青年尼采作品：论我们教育机构的未来 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[德国] 弗里德里希·尼采 著，周国平 译

图书标签:

• 尼采
• 哲学
• 教育
• 青年尼采
• 德国哲学
• 文化批判
• 未来教育
• 学术著作
• 思想史
• 西方哲学

出版社： 译林出版社

ISBN：9787544740807

版次：1

商品编码：11384866

包装：精装

丛书名： 青年尼采作品

开本：32开

出版时间：2014-02-01

用纸：胶版纸

页数：172

字数：98000

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：文哲爱好者，尼采、周国平的粉丝
　　

　　尼采的疯狂 是现代世界的开端
　　国内尼采研究 周国平经典译本
　　倾听大师时代的最后回响

内容简介

　　

　　弗里德里希·尼采，19 世纪后期伟大的哲学家。他与传统辩驳，同时也成为传统的一部分。1889 年，尼采在都灵的街头，看到了一匹被马夫虐待的马。在那个瞬间，他心生悲悯，抱住了马的脖子。这件事导致他精神分裂，失去了理智。
　　在本书中，尼采对当时德国教育的现状进行了考察和思索。他认为，教育的目标应该是培养学生的哲学悟性、艺术直觉和古典人文修养，为天才的诞生和文化的创造培育适宜的土壤。

作者简介

　　弗里德里希· 尼采（1844—1900），德国著名哲学家，西方现代哲学的开创者，同时也是卓越的诗人和散文家。著有《悲剧的诞生》、《查拉图斯特拉如是说》等。

目录

译者导言：教育何为？

一、关于《论我们教育机构的未来》

二、教育中的两种错误倾向

三、两种倾向在新闻界合流

四、天才是教育的目标

五、真正的教育之内涵

六、教育的可悲现状

论我们教育机构的未来

导 言

前 言

第一讲 现代教育的两种倾向

第二讲 人文教育始于严格的语言训练

第三讲 教育的使命是使天才得到养育和支持

第四讲 教育机构与生计机构的对立

第五讲 衡量大学教育的三个尺度

重要语词译表

前言/序言

青年尼采作品：论我们教育机构的未来 导言：一种批判的觉醒 在时代的喧嚣与迷惘之中，一批深刻的思想者，如同暗夜中的星辰，用其智慧的光芒穿透表象，直指人类生存的困境与未来的可能。尼采，便是其中最耀眼的一颗。他的思想，以其激进的姿态、深刻的洞察，不断挑战着既有的价值体系，催促着我们进行一次又一次的自我反思与价值重塑。本书《青年尼采作品：论我们教育机构的未来》，并非对尼采思想的泛泛陈述，而是聚焦于他早期作品中那些对于教育的深刻批判与前瞻性思考。它旨在揭示，在青年尼采那颗充满叛逆与创造力的灵魂深处，早已潜藏着对当时乃至今日我们所赖以生存的教育模式的深刻质疑，以及对未来教育方向的清晰预示。 青年时代的尼采，正值其思想的萌芽与激荡时期。彼时，他尚在学术界崭露头角，却已显露出超越时代的洞察力。他敏锐地捕捉到，随着社会的发展与文化的变迁，传统的教育方式正在面临前所未有的挑战。那些承载着知识传递与道德塑造的教育机构，在强大的时代洪流下，是否还能担负起培养真正“完整”人类的重任？抑或，它们自身已经陷入了一种僵化的泥潭，成为阻碍个体生命力勃发的藩篱？本书便是围绕着青年尼采的这些追问展开，深入剖析其在这一时期作品中所流露出的对教育本质的理解，以及他对未来教育可能性的大胆构想。 第一章：教育的危机——僵化与平庸的温床 青年尼采对当时欧洲教育体系的批判，并非空穴来风。他看到了普鲁士教育体系中根深蒂固的功利主义倾向，以及对个体创造力与独立思考的扼杀。在他看来，这种教育模式，旨在培养顺从的、符合社会规范的“有用之才”，而非鼓励独立思考、敢于质疑的个体。 机械化的知识灌输： 青年尼采指出，当时的教育往往将知识视为一种僵化的、可量化的实体，而忽略了知识本身的生命力与动态性。学生被要求机械地记忆、背诵，而缺乏对知识的理解、消化与批判性反思。这种模式，如同往容器里灌水，学生成为被动接受的容器，而非主动探索的探险家。他对此表示深切的担忧，认为这种方式培养出的“知识分子”，不过是“思想的奴隶”，缺乏真正的智慧与洞察力。 迎合社会标准的“养成”： 青年尼采认为，教育的终极目的不应是迎合社会现有的标准，而是应该超越这些标准，唤醒个体内在的生命潜能。然而，当时的教育机构，却在不经意间成为了社会标准的“养成所”。它们通过一套固定的课程、考试、评价体系，将个体塑造成社会所期望的模样，而牺牲了个体独特性与生命力的自由发展。这种“养成”，在他看来，是对个体生命价值的严重贬低。 历史的重负与精神的压迫： 青年尼采对“历史学”在教育中的过度强调，也提出了质疑。他认为，过度沉溺于历史的束缚，会使个体背负沉重的历史包袱，从而失去前进的勇气与创新的动力。教育应该是一种面向未来的赋能，而非让学生成为历史的囚徒。当教育充满了对过去的膜拜，对现实的批判性反思便被消解，而对未来的憧憬也就随之黯淡。 “庸人”的制造者： 最终，青年尼采将目光投向了教育机构所制造的“庸人”现象。他认为，当教育失去了对生命的热爱与对卓越的追求，便不可避免地走向平庸。教育的目标变成了让大多数人都能达到一个“平均”水平，而那些具有卓越潜能的个体，则可能被淹没在整齐划一的群体之中，无法得到充分的滋养与发展。这种对平庸的“培养”，是对人类精神多样性的最大伤害。 第二章：重塑教育的灵魂——对“高等教育”的理想 在对现有教育模式进行深刻批判的同时，青年尼采并未放弃对理想教育的追寻。他所构想的“高等教育”，并非简单地提升知识的深度与广度，而是一种对个体生命力、创造力与价值创造能力的全面唤醒与激发。 “文化”作为教育的基石： 青年尼采强调，“文化”是教育的真正土壤。他所理解的文化，并非肤浅的艺术或文学知识的堆砌，而是深厚的精神传承、对生命意义的深刻探索，以及对人类伟大灵魂的追慕。他认为，教育应该致力于培养一种对“文化”的热爱与深刻理解，使个体能够从中汲取养分，塑造自身高贵的灵魂。这种“文化”，是连接个体与人类文明的桥梁，是滋养生命力的源泉。 “伟大灵魂”的引领： 青年尼采高度推崇那些能够引领人类走向更高境界的“伟大灵魂”。他认为，理想的教育机构，应该成为这些伟大灵魂的思想汇聚之地，通过他们的榜样与思想，去激励和引导年轻一代。这并非简单的偶像崇拜，而是对人类智慧、勇气与创造力的最高致敬，是通过与伟大灵魂的对话，来提升自身的精神境界。 “科学”与“哲学”的融合： 青年尼采对科学与哲学在教育中的地位进行了深入思考。他认为，科学应该被视为一种服务于生命与创造的工具，而非独立于人生之外的冷冰冰的知识体系。而哲学，则应该成为一种对生命意义的追问，对价值体系的探索，以及对人类未来的关切。他理想中的教育，应该能够将科学的严谨与哲学的深度融为一体，培养出既能认识世界，又能创造世界的健全人格。 “教育”作为一种“生活艺术”： 青年尼采认为，真正的教育，不应仅仅是知识的传授，而是一种“生活艺术”。它应该引导个体去体验生命的丰富性，去追求卓越，去创造属于自己的价值。教育应该激发个体对生活的热情，对未知的好奇，以及对自我完善的不懈追求。这是一种将学习融入生活，将教育视为生命成长的过程的全新视角。 第三章：教育的未来——个体解放与价值创造 基于对教育现状的批判与对理想教育的构想，青年尼采为我们指明了教育的未来方向：个体解放与价值创造。 摆脱“群体的压迫”： 青年尼采深刻认识到，个体在群体中容易被同化，失去独立性。他呼唤教育能够帮助个体摆脱“群体的压迫”，鼓励他们敢于“做自己”，敢于与众不同。教育应该成为个体发现自我、实现自我、超越自我的助推器。 激发“生命力”与“创造力”： 青年尼采认为，教育的根本在于激发个体的生命力与创造力。他强调，教育不应是“驯化”，而是“赋能”。通过提供丰富的精神食粮，鼓励批判性思维，以及营造自由探索的环境，来点燃个体内在的创造之火。 “价值创造”的使命： 青年尼采赋予了教育“价值创造”的使命。他认为，教育的最高境界，是培养出能够为人类社会贡献新价值、开辟新道路的个体。这些个体，不应仅仅是知识的继承者，更是价值的创造者与传播者。他们将以其独特的智慧与勇气，推动人类文明向前发展。 “教育”作为一种“生命力的培养”： 最终，青年尼采将“教育”的定义升华为一种“生命力的培养”。这是一种超越功利、超越形式的教育，它关注的是个体的整体成长，是对生命的热爱，是对卓越的追求，是对未来世界贡献自己力量的决心。这种教育，是一种对生命本身的敬畏与颂扬。 结语：回响与启示 青年尼采关于教育的深刻思考，即便跨越百年，依然如晨钟暮鼓，回响在当今教育改革的进程中。他对僵化教育模式的批判，对个体解放与价值创造的强调，为我们提供了宝贵的思想资源。本书正是希望通过梳理与解读青年尼采的这些论述，能够引发我们对于当下教育的反思，并从中汲取力量，去探索一条真正能够培养出独立、自由、富有创造力个体的未来教育之路。它是一声召唤，呼唤我们冲破束缚，重塑教育的灵魂，为人类的未来播撒下更具生命力的种子。

评分☆☆☆☆☆

从文学性的角度来看，这本书的语言风格独树一帜，它融合了哲学思辨的严谨和某种近乎诗歌的激情，形成了一种既宏大又尖锐的独特语境。它让人想起一种古老的悲剧精神，即面对不可避免的命运时，个体所能做出的最后、也是最光荣的反抗。我被其中对“平庸的暴政”的描绘深深打动，作者似乎拥有穿透日常表象的“X光眼”，能够直视那些在光鲜制度下被系统性压抑的生命能量。与其他那些温和的改革建议不同，这部作品提供的是一种彻底的、近乎于革命性的视角，它要求读者从根本上质疑“什么是好”、“什么是对”。阅读它，就像是重新学习如何观察事物，每一个熟悉的物体、每一个被奉为圭臬的原则，都必须经过一次彻底的“去神圣化”的洗礼。它不是一本用来“学习知识”的书，而是一本用来“学习如何思考”的书，而且是以一种近乎残忍的、不妥协的方式。

评分☆☆☆☆☆

这部作品的文字力量简直令人窒息，读完之后，感觉像是被投入了一个思想的熔炉，每一页都在拷问着我们习以为常的认知结构。作者以一种近乎先知的姿态，对我们所珍视的、赖以生存的社会机制发起了猛烈的抨击。我尤其欣赏他对权力运作逻辑的深刻剖析，他没有停留在对表象的批判，而是直抵核心的、那些潜藏在“进步”与“理性”外衣下的、对个体生命力的扼杀。书中的那些论断，初看或许有些偏激甚至刺耳，但当你沉下心来细细品味时，便会发现其中蕴含着一种令人不寒而栗的真实性。它迫使读者去审视自己，审视我们所受的教育、我们所推崇的道德，究竟是在塑造自由的思想者，还是仅仅在培养顺从的螺丝钉。阅读的过程像是在攀登一座陡峭的山峰，每一步都伴随着对自我局限的突破，最终到达的那个观景点，虽然孤独，却能洞察到更广阔的荒原。这绝非一本让人感到舒适的书，但却是那种能真正撼动灵魂、重塑世界观的里程碑式的著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的是一种深刻的、近乎身体上的震撼。它不同于那些提供现成答案的指南，它更像是一剂猛烈的催化剂，将社会肌体中早已存在的溃疡和病灶，以最赤裸和夸张的方式暴露出来。我尤其佩服作者对于“群体性”的解构，他精准地指出了在追求“一致性”和“效率”的道路上，我们是如何一步步放弃了那些最宝贵、最独特、最难以量化的个人特质。那些关于“历史的必然性”和“进步的谎言”的论述，读来令人脊背发凉，因为它与我们日常所接受的教育叙事形成了强烈的反差。这种阅读体验是极其消耗精力的，因为它要求你不断地与自己内在的惰性和群体认同感进行搏斗。它不是一本适合在闲暇时翻阅的消遣读物，它更像是一次思想上的“断食”，迫使你清空肠胃，准备迎接更具营养的、尽管有时是苦涩的食物。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来形容这本书给我的感受，那便是“彻底的颠覆”。作者的笔触如同锋利的解剖刀，毫不留情地切开了社会结构中最坚固的那层外壳，展示出里面令人不安的空洞。我反复咀嚼的段落，是那些关于“价值创造”与“价值接受”之间鸿沟的探讨。他似乎在暗示，我们所推崇的教育体系，其最终目的不是培养能够创造新价值的个体，而是高效地生产出能够高效接受现有价值的劳动力。这种批判是全方位的，它甚至蔓延到了语言本身——作者对僵化的表达方式的厌弃，以及他自己那种充满爆发力和歧义的句式，本身就是一种抵抗。这本书的阅读体验，是一场与陈腐观念的殊死搏斗，它不会给你心灵鸡汤式的慰藉，只会留下一个更加清晰、却也更加严峻的思考原点：我们真正渴望的是什么，以及我们正在如何牺牲它。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，最初翻开这本书时，我对其中那些晦涩的术语和层层叠叠的哲学思辨感到有些畏惧，但一旦进入作者构建的那个思想迷宫，便立刻被其独特的魅力所捕获。他的叙事风格，与其说是清晰的论证，不如说是一种充满激情的、近乎艺术创作的宣泄。他笔下的世界是破碎的，充满了断裂与冲突，但正是在这种看似无序的混乱中，蕴藏着一种强悍的生命意志。最让我印象深刻的是他对“真理”本身的质疑，这不再是传统哲学中那种追求客观统一的姿态，而是一种对所有既定范式的决绝的“重估”。这种重估不是为了推翻一切，而是为了清理出空间，让真正的、尚未被驯服的“生命力”得以呼吸。这本书要求读者投入极大的心力去解码，它拒绝被轻易地概括或简化，它更像是一面棱镜，将读者的每一个观看角度都折射出不同的光谱。读完之后，世界好像没有变得更简单，反而更加复杂和充满张力，但正是这种张力，带来了新的活力。

评分☆☆☆☆☆

百年经典、人文阅读、思想沉淀。

评分☆☆☆☆☆

不错～

评分☆☆☆☆☆

规模娶老婆红米敏敏

评分☆☆☆☆☆

百年经典、人文阅读、思想沉淀。

评分☆☆☆☆☆

物流很快，包装很好，书很干净。不错。

评分☆☆☆☆☆

书很棒很喜欢

评分☆☆☆☆☆

规模娶老婆红米敏敏

评分☆☆☆☆☆

书很棒很喜欢

评分☆☆☆☆☆

不错。。。。。。。。。。。