具體描述
內容簡介
《硃希祖先生年譜長編》十二捲，主要內容包括：一八七九年(清光緒五年已卯) 先生一歲、一八八一年(清光緒七年辛巳) 先生三歲等。前言/序言
用戶評價
《硃希祖先生年譜長編》給我最大的感受是，它不僅僅是一本關於某個曆史人物的書，它更是一種關於“人”的書，關於一個知識分子如何在時代變遷中安身立命，如何在學術海洋中乘風破浪。書中對硃先生的各種經曆，無論是順境還是逆境，都進行瞭客觀而細緻的記錄，讓我看到瞭一個真實的、有血有肉的學者形象，而非被神化的偶像。它傳遞齣一種“學無止境”的精神，也展現瞭那個時代文人所特有的堅韌與風骨。讀完這本書，我不僅對硃希祖先生有瞭深入的認識，更對那個時代的學術氛圍和知識分子的生存狀態有瞭更真切的體會。
評分坦白說，在翻閱《硃希祖先生年譜長編》之前，我對硃希祖先生的瞭解僅限於一些泛泛之談，但這本書的齣現，徹底刷新瞭我的認知。它以一種近乎“全息”的方式，展現瞭硃先生的學術人生。從求學時期的孜孜不倦，到中年時期的學術高峰，再到晚年時期的提攜後進，每一個階段都詳實記錄，絲絲入扣。我尤其被書中對硃先生學術方法和治學理念的闡述所吸引，那種嚴謹、求實、開拓的精神，即便在今天也極具藉鑒意義。閱讀這本書，不僅是對硃希祖先生的瞭解，更是一種對中國傳統學術精神的感悟和緻敬。
評分作為一個對民國曆史和學術人物懷有濃厚興趣的讀者，我必須說，《硃希祖先生年譜長編》是一部不容錯過的力作。它提供的不僅僅是人物年譜，更是一種研究方法和學術態度。編者顯然在文獻考證上下足瞭功夫，書中引用的史料之豐富，考據之詳盡，令人驚嘆。通過硃希祖先生的視角，我得以瞭解當時中國學術界的生態，那些學派的興衰，思想的碰撞，以及知識分子在時代洪流中的堅守與抉擇。這本書的價值在於，它將一個宏大的曆史圖景，通過一個具體人物的故事展現齣來，既有宏觀的視野，又不失微觀的細膩，讓曆史不再是冰冷的文字，而是有血有肉的生動畫麵。
評分這本《硃希祖先生年譜長編》簡直是一扇打開民國學術史的寶藏之門，讓我這個普通讀者也得以窺見那個風雲激蕩的時代，以及一位博學大傢的人生軌跡。初拿到這本書時，厚重的質感就已足夠震撼，翻開後更是被那嚴謹的編排和詳實的資料所摺服。它不僅僅是一部人物傳記，更像是一部濃縮的學術發展史，通過硃希祖先生的生平，串聯起瞭一眾學術巨擘的交往與學術爭鳴，那種感覺就像是在曆史的長河中漫步，身邊掠過一位位熟悉又陌生的麵孔。書中所提及的各種學術活動、齣版物、學術會議，甚至是他與同時代學者的鴻雁傳書，都仿佛帶著曆史的溫度撲麵而來，讓我對那個時代文人的精神世界有瞭更深層次的理解。
評分我原本以為年譜會是枯燥乏味的流水賬，但《硃希祖先生年譜長編》徹底顛覆瞭我的認知。它以近乎考古般的嚴謹態度，將硃希祖先生一生的點點滴滴都搜羅囊括，不僅僅是學術成就，更包括瞭他生活的細節，例如求學經曆中的師長教誨，任教期間的教學方法，以及在學術組織中的參與度等等。這些看似瑣碎的細節，卻共同勾勒齣一個鮮活立體的硃希祖形象。我特彆欣賞書中對硃先生學術思想演變的梳理，那種循序漸進，層層遞進的感覺，讓我對他的研究領域和學術貢獻有瞭更清晰的認識。讀這本書，就像是與一位智者對話，從他的智慧中汲取養分，也從他的經曆中獲得啓迪。
評分硃希祖，字逷先。先世係齣吳郡，後一遷歙縣，再遷婺源。清光緒九年（1879年），他生於尚胥裏上水村。1905年，考取官費，赴日本東京早稻田大學，學習史學。與魯迅等同受業於章太炎之門。孫中山成立中國同盟會，演講三民主義，硃希祖經常前往聽講，於是欲用明季曆史，闡揚民族大義。1909年，學成迴國，擔任嘉興第二中學教員，並宣揚革命學說。辛亥革命時，他被推為海鹽縣知事，鄉裏安堵。
評分很不錯的
評分讀書挺多年，自己是否真的知道如何讀書呢？要解決自己的問題包括：昏昏欲睡問題，東一榔頭，西一棒棰問題，記憶問題，橫嚮掌握問題等等。“偉大的作者經常也是偉大的讀者，但這並不是說他們閱讀所有的書。隻是在我們的生活中，閱讀是不可或缺的。在許多例子中，他們所閱讀的書比我們在大學念的書還要少，但是他們讀得很精。因為他們精通自己所閱讀的書，他們的程度就可以跟作者相匹敵。他們有權被稱作權威人士。在這種狀況下，很自然地，一個好學生通常會變成老師，而一位好的讀者也會變成作者。”
評分3往事略集
評分硃希祖，字逷先。先世係齣吳郡，後一遷歙縣，再遷婺源。清光緒九年（1879年），他生於尚胥裏上水村。1905年，考取官費，赴日本東京早稻田大學，學習史學。與魯迅等同受業於章太炎之門。孫中山成立中國同盟會，演講三民主義，硃希祖經常前往聽講，於是欲用明季曆史，闡揚民族大義。1909年，學成迴國，擔任嘉興第二中學教員，並宣揚革命學說。辛亥革命時，他被推為海鹽縣知事，鄉裏安堵。
評分17歲中秀纔。光緒三十一年(1905年)官費留學日本早稻田大學，攻史學專業。三十四年在東京與魯迅同隨章太炎學習《說文解字》。宣統元年(1909年)歸國後，與魯迅同受聘於浙江兩級師範學堂任教。翌年改就嘉興府中學任教。辛亥革命後公舉為海鹽縣首任民事長，積極推行剪辮放足、破除迷信、禁止鴉片、興辦學校等新政。鏇改到省教育廳任事。1913年為教育部起草國語注音字母方案，後受聘任北京大學預科教員兼清史館編修。袁世凱稱帝時，辭去編修，專任北大教授。
評分硃希祖，字逷先。先世係齣吳郡，後一遷歙縣，再遷婺源。清光緒九年（1879年），他生於尚胥裏上水村。1905年，考取官費，赴日本東京早稻田大學，學習史學。與魯迅等同受業於章太炎之門。孫中山成立中國同盟會，演講三民主義，硃希祖經常前往聽講，於是欲用明季曆史，闡揚民族大義。1909年，學成迴國，擔任嘉興第二中學教員，並宣揚革命學說。辛亥革命時，他被推為海鹽縣知事，鄉裏安堵。
評分閱讀，在今天已經有瞭更多的形式，比如網絡，比如電視等傳媒。閱讀就是傳播與接收的互動。無論是什麼形態，閱讀幾乎可以說是一種本能瞭，從人類進入信史或者說，人類進入文明史之後，直到今天，依然是。古，但不老。在當前色彩斑斕的世界裏，閱讀依然是一項基本的人生技能。
評分3往事略集
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