具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：適閤眼科醫師、視光醫師、驗光師，以及視覺科學研究人員閱讀，還可供在校負責衛生工作的相關人員及關注青少年視覺問題的人士參考，部分內容對眼鏡店進行醫學驗光配鏡的工作人員具有一定的指導意義《臨床視光學》涵蓋瞭眼科屈光學和傳統視光學的基本內容，從眼球的胚胎發育、正視化過程入手，對視覺感知過程及其影響因素進行闡述，然後對各種屈光不正、調節與老視、雙眼視覺異常、低視力等常見問題進行詳細深入的介紹。*值得一提的是，《臨床視光學》緊密結閤臨床，對影響視覺成像的眼科疾病、眼科疾病手術後的屈光問題、各種屈光不正的配鏡原則和常見錯誤、影響屈光的藥物，以及驗光配鏡的質量控製進行瞭專題討論。是一本非常全麵的視光學方麵的**著作。
內容簡介
《臨床視光學（第2版）》涵蓋瞭眼科屈光學和傳統視光學的基本內容。作者多為受過歐美視光學教育的眼科醫師，他們以眼科屈光醫師的視角去審視傳統視光學的問題，又以視光師嫻熟的物理光學知識和技能去幫助眼科醫師解決他們所遇到的視覺問題，作者把眼球視為具有照相機性能的復雜生物器官，從其胚胎發育、正視化過程入手，對視覺感知過程及其影響因素進行闡述以後，對各種屈光不正、調節與老視、雙眼視覺異常、低視力等常見問題進行詳細深入介紹。*值得一提的是，《臨床視光學（第2版）》緊密結閤臨床，對影響視覺成像的眼科疾病以及眼科疾病手術後的屈光問題、各種屈光不正的配鏡原則及常見錯誤、影響屈光的藥物以及驗光配鏡的質量控製進行專題討論。全書內容豐富翔實，圖文並茂，實用性強，適閤眼科醫師、研究生、視光醫師及驗光師、視覺科學研究工作者閱讀，也可供學校衛生工作者及關注青少年視覺問題的人士參考，部分內容對眼鏡店進行醫學驗光配鏡具有重要指導意義。內頁插圖
目錄
第一章 視覺係統的發育與解剖生理第一節 視覺係統的發育與眼球正視化
一、眼球的胚胎發育
二、視網膜神經節細胞的發育及重塑調控機製
三、視網膜．視頂蓋工程的建立和完善
四、眼球發育及其正視化過程
五、視覺發育的關鍵期與可塑性
第二節 眼球的解剖結構
一、眼球的結構
二、視路
三、眼的附屬器
第二章 視覺感知
第一節 視覺信息加工處理
一、光感受器
二、光感受器的換能機製
三、視覺神經細胞的感受野及皮質功能柱的概念
四、視覺信號傳導通路與皮質定位
第二節視覺感知
一、色覺
二、深度覺
三、運動覺
四、空間視覺
五、時間相關視覺
第三章 眼球的屈光成像及其影響因素
第一節 眼球成像的物理光學基礎
一、人眼與照相機
二、光與眼球進化
三、眼球成像的物理光學
第二節 眼球的屈光係統及屈光能力
一、眼球的屈光係統
二、眼球屈光係統的屈光力
第三節 眼球的自身缺陷對眼球成像的影響
一、眼球的分辨力極限
二、眼球的像差
三、光的偏軸現象
四、瞳孔大小對視覺質量的影響
五、屈光係統的其他缺陷
第四節 視覺環境因素對眼球成像的影響
一、視覺環境的照度與被照物體的亮度
二、視標的顔色及對比度
三、視標的距離、大小和繁簡度
四、運動的視標對視覺成像的影響
第五節 影響眼球成像及視力的原因分析
一、常見的視覺功能障礙
二、影響視覺成像的常見眼病
第四章 與屈光相關的眼球檢查
第一節 視力檢查與針孔視力檢查
視力檢查
第二節 融像功能檢測
一、感覺融像的檢測
二、運動融像的檢測
第三節 眼部基本健康檢查
一、眼外部檢查
二、裂隙燈顯微鏡檢測
三、眼壓檢查與分析
四、直接檢眼鏡檢測與分析
第四節 調節功能檢查
一、調節幅度（AMP）的測量
二、調節反應的測量
三、相對調節檢測
四、調節靈活度測量
第五節 角膜麯率及角膜地形圖檢查
一、角膜麯率計檢查
二、角膜地形圖檢查
第六節 波前像差檢查
一、波前像差的定義
二、波前像差的測量方法及其原理
三、影響眼的波前分析的主要因素
第七節 斜視弱視的視光學檢查
第八節 嬰幼兒視覺功能檢查
一、嬰幼兒視力檢查
二、嬰幼兒視功能檢查
三、嬰幼兒屈光狀況檢查
第九節 其他相關檢查
一、眼球運動檢查
二、瞳孔檢查
三、簡略視野檢查
……
第十一章 眼的集閤及集閤功能異常
第十二章 視疲勞
第十三章 視覺功能異常與視覺功能訓練
第十四章 屈光不正與斜弱視
第十五章 眼病與屈光
第十六章 眼鏡光學鏡片與屈光矯正
第十七章 屈光矯正的處方原則
第十八章 驗光配鏡質量控製
第十九章 角膜接觸鏡
第二十章 藥物與屈光
第二十一章 仰視力概論
第二十二章 臨床科學研究的設計和分析方法
參考文獻
附錄
索引
精彩書摘
3．玻璃體的發育玻璃體的形成分三個階段。
（1）原始玻璃體：由原始視泡和晶狀體泡間存在的細胞間質形成。此細胞間質可能由視杯上皮細胞和晶狀體上皮細胞分泌而來。隨視杯的加深，細胞間質拉長成細長的細縴維，且與來自中胚葉的原縴維混閤，形成原始玻璃體基礎，此時玻璃體腔內充滿玻璃體血管。胚胎第6周時發育完成。
（2）第二玻璃體：第6—12周玻璃體血管係統逐漸萎縮，同時由視杯內層細胞分泌齣第二玻璃體，將原始玻璃體擠嚮眼球中央和晶狀體後麵，使其最後在晶狀體後及玻璃體中央形成（loquet管，其中通過玻璃體血管。
（3）第三玻璃體：在胎兒第4個月時，由睫狀體的神經上皮細胞分泌齣細小原縴維，逐漸發育成品狀體懸韌帶。齣生時完成。
4．神經脊細胞來源組織的發育
神經脊細胞來源於外胚層，但形態和功能與中胚層間充質相似，故稱其為中外胚層或外間充質，以便和中胚層來源的間充質相區彆。與眼球和眼附屬器有關的多種結締組織，若在體內其他部位，是由中胚層間充質細胞分化而來。然而，由於頭部沒有體節，故無中胚層，相應的組織結構則由神經脊細胞分化、發育而來。神經脊細胞的特徵是具有高度的遷徙能力和分化潛能，幾乎所有組織可對其産生誘導影響。當視杯與晶狀體泡形成後，包圍在視杯周圍的頭部神經脊細胞，一方麵伸入晶狀體泡前方，在角膜上皮下演變為角膜固有層和內皮，另一方麵，就地分化為小梁網、Schlemm管、疏鬆的葡萄膜基質、較緻密的鞏膜以及睫狀肌和Mfiller肌等組織。
另外，神經脊細胞的遷移、增殖和分化還與顔麵中部（主要是上頜骨）、牙齒的形成和發育相關。實際上，神經脊細胞分化成為所有的自主神經係統節後神經元、內髒神經係統、腎上腺體質、黑色素細胞以及心髒傳導束等。
如果在神經脊細胞遷移和分化過程中齣現異常，則會對眼前節組織結構産生廣泛的影響，造成房角構形和小梁網的發育異常，導緻各種先天性青光眼和青光眼綜閤徵。這些綜閤徵往往伴有眼外組織，特彆是牙齒和顔麵的發育缺陷，甚至存在皮膚、神經係統和心髒的先天異常。
5．中胚葉的發育
（1）血管係統：眼的血管係統由中胚葉發育而來。胚胎第3周（45mm），原始的眼動脈沿視杯腹側生長，並分齣玻璃體動脈經胚裂進入視杯內，在晶狀體後麵形成晶狀體血管膜包圍晶狀體。其他分支沿視杯錶麵前行至視杯緣吻閤成環形血管，並嚮後與晶狀體血管膜相吻閤。同時，未來的脈絡膜毛細血管亦齣現於視杯外麵。胚胎第3個月（60mm）時，玻璃體動脈及晶狀體血管膜開始萎縮，齣生時此血管完全消失。若萎縮不全，則産生玻璃體動脈殘留。
……
前言/序言
《臨床視光學》於2008年齣版第1版至今已近5年，由於現代科技迅猛發展，許多新的研究進展需要更新，是為本書再版理由之一；增加一些國內外從事眼視光臨床工作的一綫專傢、學者及國際知名鏡片和硬性角膜接觸鏡生産及研發企業的專傢參與編寫，是理由之二；增加一章“臨床科學研究的設計和分析方法”供有興趣從事眼視光學臨床科研者參考，是理由之三；第1版發行以後，承濛大傢厚愛，書已售罄，采納一些讀者提齣的編寫建議，以期為讀者提供一部有用的眼視光學參考書，是再版的最大原動力。本書在保持第1版基本框架不變的前提下，增加瞭近年來近視眼防控領域有關的最新進展，強調建立以近視眼科學研究成果為指導的青少年學生近視眼綜閤防治體係的重要性；強調雙眼視覺功能檢查對於視覺質量及近視眼防控的重要意義，因此，在相應章節都有相關雙眼視覺功能檢查及意義的錶述；豐富瞭硬性角膜接觸鏡相關知識內容；增加“第二十二章臨床科學研究的設計和分析方法”一章，但願對於有興趣從事臨床科學研究者有一定裨益．
感謝所有參與本書編寫的作者，是他們在繁忙的臨床、教學、研究工作之餘為本書的半勤付齣纔使本書能順利交付齣版，部分第l版作者因各種原因未能參加再版的編寫，也在此特彆感謝！
十分榮幸請到中華醫學會眼科學分會副主任委員、視光學組組長瞿佳教授及衛生部近視眼實驗室主任、復旦大學附屬眼耳鼻喉科醫院褚仁遠教授兩位我國眼視光學的奠基人和導師撥冗為本書作序，在此鞠躬緻謝！愛爾眼科集團及中山大學中山眼科中心陳燦碩士、徐青林碩士、林麗霞碩士、李文濤博士、趙峰博士、陳英碩士、陳兆碩士、龍婷莎學士為本書的編寫及文字校對付由不少，也一並緻謝！
楊智寬
2013年8月
用戶評價
老實說，我拿到這本書的時候，對它的期望值並不算太高，因為市麵上這類教材的質量參差不齊。但《臨床視光學（第2版）》這本書，卻給瞭我一個大大的驚喜。首先，它的內容組織非常閤理，從最基礎的眼球生物學知識開始，逐步深入到更復雜的臨床診斷和治療。我覺得最吸引人的一點是，它在理論講解之後，總會緊跟著相關的臨床應用實例，這種“理論+實踐”的模式，讓知識不再是紙上談兵，而是變得鮮活生動，易於理解和記憶。我在閱讀關於眼位異常和雙眼視功能訓練的部分時，深有體會。書中不僅詳細解釋瞭相關的理論，還提供瞭一係列行之有效的訓練方法和評估工具，這讓我對如何幫助有這方麵需求的人群有瞭更清晰的思路。而且，這本書的語言風格非常平實，沒有過多的學術術語堆砌，使得即使是非專業人士，也能在一定程度上理解其中的內容，這一點對於推廣視光學知識非常有益。
評分作為一個長期關注眼健康領域的愛好者，我對各類眼科和視光學書籍都有涉獵。《臨床視光學（第2版）》這本書，給我的整體感受是“紮實”和“全麵”。它並非那種追求新奇概念或炫酷技術的書籍，而是腳踏實地地構建瞭一個堅實的視光學知識體係。從眼球的結構和功能，到屈光不正的分類和矯正，再到各種視功能異常的評估和管理，這本書都進行瞭深入淺齣的講解。我尤其贊賞書中對於臨床操作流程的細緻描述，每一步都充滿瞭細節和注意事項，這對於初學者或者想要係統梳理知識的讀者來說，無疑是寶貴的財富。書中還涉及瞭一些關於眼科疾病與視光學關係的探討，這讓我能夠更宏觀地理解眼球的整體健康狀況。雖然我不是專業的視光學從業者，但通過閱讀這本書，我對眼健康的重要性以及視光學在其中的作用有瞭更深刻的認識，並且也學會瞭一些基本的眼部自我保健的方法。
評分這本書的包裝設計就顯得非常專業且厚重，封麵采用瞭一種沉穩的藍色調，搭配簡潔的字體，給人一種值得信賴的感覺。翻開之後，紙張的質感也很不錯，印刷清晰，排版閤理，閱讀起來非常舒適。我特彆喜歡它在內容編排上的匠心獨運。它並沒有將枯燥的理論知識堆砌在一起，而是巧妙地將理論與臨床實踐緊密結閤。書中穿插瞭大量的圖錶、插圖和案例分析，這些視覺化的元素極大地提升瞭閱讀的趣味性和理解的效率。我最看重的是它對一些最新研究成果和技術進展的及時更新，這對於我們這些需要緊跟時代步伐的從業者來說，無疑是雪中送炭。比如，關於角膜塑形鏡的設計原理和驗配流程，以及最新的近視防控策略，書中都進行瞭非常詳盡的介紹，並且引用瞭大量的最新文獻作為支撐，保證瞭信息的權威性和時效性。這讓我能夠快速掌握最新的技術動態，並在實際工作中得以應用，提升瞭自身的專業競爭力。
評分這本書的到來，簡直是給我的學術道路上點亮瞭一盞明燈。作為一名在視光學領域摸爬滾打多年的在讀博士生，我一直希望能找到一本既能係統梳理現有知識體係，又能兼顧前沿發展動態的權威教材。市麵上很多書籍要麼過於理論化，讓人望而卻步；要麼過於碎片化，難以構建完整的知識框架。而《臨床視光學（第2版）》恰恰填補瞭這一空白。它以嚴謹的學術態度，清晰的邏輯結構，將復雜的視光學概念娓娓道來。從基礎的屈光不正原理，到深入的眼球解剖生理，再到各種視功能檢查和矯正方法的詳細闡述，都做到瞭既有深度又不失廣度。尤其令我印象深刻的是，書中對於一些臨床實踐中的疑難雜癥，提供瞭非常具有參考價值的分析思路和處理建議。例如，在處理復雜性屈光不正和弱視的章節，作者不僅列舉瞭常見的治療方案，還結閤瞭大量的病例分析，讓我受益匪淺。閱讀這本書的過程，更像是在與一位經驗豐富的導師進行一對一的交流，讓我對臨床視光學有瞭更深刻、更全麵的理解，為我日後的科研和臨床工作打下瞭堅實的基礎。
評分我之前接觸過一些視光學方麵的書籍，但大多都比較側重某一細分領域，例如近視防控或者隱形眼鏡驗配，總感覺缺乏一個全局性的視角。而《臨床視光學（第2版）》的齣現，徹底改變瞭我這種看法。它就像一部視光學領域的百科全書，係統地介紹瞭視光學發展的曆史、核心理論、臨床技術以及未來的發展趨勢。我特彆欣賞作者在處理不同章節之間的銜接上所做的努力，過渡自然流暢，邏輯性極強，讓我在閱讀過程中不會感到突兀或割裂。書中對於各種眼部疾病的視光學乾預方法，都給齣瞭非常詳細的指導，從初步篩查到診斷評估，再到治療方案的選擇和效果評估，都做到瞭層層遞進，環環相扣。我尤其喜歡它對一些比較罕見或復雜的眼病的論述，作者能夠用清晰易懂的語言，結閤生動的案例，將復雜的病理生理過程和治療策略展現得淋灕盡緻，極大地拓寬瞭我的視野。
評分青春期是指人體從童年嚮成年過渡的人生關鍵時期。我國青少年的青春期年齡，一般是在10歲到20歲這段時間，中學生正處於這一時期。青春期不僅身體增長快，而且人體各器官特彆是生殖器官的發育逐漸趨嚮成熟，從不具有生育能力發育到具有繁衍後代的能力。可以說，青春期是以性發育為主要特徵的。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時發生瞭相應的變化，如：認識到自已不再是小孩子瞭，喜歡獨立行事，喜歡交友往來，性意識開始萌發，對異性産生好奇、興趣。這時的少男少女，往往憧憬著新的生命曆程，內心世界與來自社會的外部環境常常發生矛盾衝突，麵臨著人生課題的許許多多疑問和睏惑。因此，正處在告彆童年、開始步入青春期的中學生，怎樣順利度過青春期而健康成長，這是青少年本人、父母和教師都必需認真對待的問題。青春期是人的成長和成熟的重要階段，一個人的身體素質、思想品德、理想情操、知識纔能等等都在青春期基本形成。青春期教育對青少年的成長有著重要的指導作用。早在1963年，周恩來總理就在全國衛生科技規劃會議上指齣：“一定要把青春期的性衛生知識教給男女青少年。”國傢教委副主任王明達也說：“開展青春期教育，不僅對青少年一代健康成長具有重要意義，而且對計劃生育，提高人口素質，具有深遠的影響，是關係到社會進步，民族興旺的大事。”在我國，由於封建傳統觀念的長期束縛，造成對性知識教育的障礙。大多數人對性問題處於無知狀態，把性視為禁區，甚至把性與醜惡、下流相聯係，誰要是談到性，不管是什麼內容都會遭到反對。事實上，每個青少年到瞭青春期，都會遇到性問題，這是不能迴避的。如果這時缺乏有關的性知識或教育不當，就會導緻身體健康或行為齣問題。在發達國傢，如美國、英國、日本等，人們特彆重視對中小學生進行性教育。日本有一個心理學傢說：“青少年時期是性意識、性成熟、性行為激烈而迅速的形成時期。在這個時期，如不加強性教育，不僅會影響良好的社會風尚的社會秩序的形成，還會影響美滿的傢庭中異性關係的建立。”性的發育是十分自然的生理現象。性是一種本能。人的性本能是每個人在青春期時逐漸發育形成的，步入青春期的中學生，此時身體上各器官和性機能發育已逐漸成熟，有獨立參與社會活動的要求。但由於社會閱曆淺，思維分析能力、判斷能力都比較差，並且還缺乏兩性社會道德規範方麵的知識，不少人因性問題而睏惑、疑慮和苦惱，甚至誤入歧途，做齣自已後悔莫及的傻事或錯事。這就非常需要傢庭的學校的幫助和教育，以防止醜惡現象的發生青春期教育是社會主義精神文明建設和對學生素質教育的重要組成部分。它是針對青春期青少年的性成熟和心理發展所要解決的問題，來規定它的教育目標，並通過相應的教育來達到這一目標，從而促使青少年把自已充沛的精力用於提高身體素質、提高科學文化素質和提高思想品德素質，邁好青春的第一步。這是保護青少年健康成長的需要，也是提高民族素質的重要措施。以青春期身體發育特點為依據，介紹有關青春期男女兩性生理及衛生保健的基本知識，使學生瞭解自身身體變化的情況和有關問題，並懂得正確認識和對待這些生理變化。以青春期心理發育為主要內容，重點介紹有關男女兩性青春期心理的産生與發展，以及心理衛生保健的知識，使學生懂得如何使自已的心理保持健康狀態，並養成良好的心理衛生習慣。
評分青春期是指人體從童年嚮成年過渡的人生關鍵時期。我國青少年的青春期年齡，一般是在10歲到20歲這段時間，中學生正處於這一時期。青春期不僅身體增長快，而且人體各器官特彆是生殖器官的發育逐漸趨嚮成熟，從不具有生育能力發育到具有繁衍後代的能力。可以說，青春期是以性發育為主要特徵的。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時發生瞭相應的變化，如：認識到自已不再是小孩子瞭，喜歡獨立行事，喜歡交友往來，性意識開始萌發，對異性産生好奇、興趣。這時的少男少女，往往憧憬著新的生命曆程，內心世界與來自社會的外部環境常常發生矛盾衝突，麵臨著人生課題的許許多多疑問和睏惑。因此，正處在告彆童年、開始步入青春期的中學生，怎樣順利度過青春期而健康成長，這是青少年本人、父母和教師都必需認真對待的問題。青春期是人的成長和成熟的重要階段，一個人的身體素質、思想品德、理想情操、知識纔能等等都在青春期基本形成。青春期教育對青少年的成長有著重要的指導作用。早在1963年，周恩來總理就在全國衛生科技規劃會議上指齣：“一定要把青春期的性衛生知識教給男女青少年。”國傢教委副主任王明達也說：“開展青春期教育，不僅對青少年一代健康成長具有重要意義，而且對計劃生育，提高人口素質，具有深遠的影響，是關係到社會進步，民族興旺的大事。”在我國，由於封建傳統觀念的長期束縛，造成對性知識教育的障礙。大多數人對性問題處於無知狀態，把性視為禁區，甚至把性與醜惡、下流相聯係，誰要是談到性，不管是什麼內容都會遭到反對。事實上，每個青少年到瞭青春期，都會遇到性問題，這是不能迴避的。如果這時缺乏有關的性知識或教育不當，就會導緻身體健康或行為齣問題。在發達國傢，如美國、英國、日本等，人們特彆重視對中小學生進行性教育。日本有一個心理學傢說：“青少年時期是性意識、性成熟、性行為激烈而迅速的形成時期。在這個時期，如不加強性教育，不僅會影響良好的社會風尚的社會秩序的形成，還會影響美滿的傢庭中異性關係的建立。”性的發育是十分自然的生理現象。性是一種本能。人的性本能是每個人在青春期時逐漸發育形成的，步入青春期的中學生，此時身體上各器官和性機能發育已逐漸成熟，有獨立參與社會活動的要求。但由於社會閱曆淺，思維分析能力、判斷能力都比較差，並且還缺乏兩性社會道德規範方麵的知識，不少人因性問題而睏惑、疑慮和苦惱，甚至誤入歧途，做齣自已後悔莫及的傻事或錯事。這就非常需要傢庭的學校的幫助和教育，以防止醜惡現象的發生青春期教育是社會主義精神文明建設和對學生素質教育的重要組成部分。它是針對青春期青少年的性成熟和心理發展所要解決的問題，來規定它的教育目標，並通過相應的教育來達到這一目標，從而促使青少年把自已充沛的精力用於提高身體素質、提高科學文化素質和提高思想品德素質，邁好青春的第一步。這是保護青少年健康成長的需要，也是提高民族素質的重要措施。以青春期身體發育特點為依據，介紹有關青春期男女兩性生理及衛生保健的基本知識，使學生瞭解自身身體變化的情況和有關問題，並懂得正確認識和對待這些生理變化。以青春期心理發育為主要內容，重點介紹有關男女兩性青春期心理的産生與發展，以及心理衛生保健的知識，使學生懂得如何使自已的心理保持健康狀態，並養成良好的心理衛生習慣。
評分買來放科室做教科書的
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