☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁



點擊這裡下載

類似圖書 點擊查看全場最低價

---

內容簡介

　　《高等院校音樂教育專業實習課程：小學一年級（下冊）》吸收瞭國際先進音樂教學體係和國內傳統的經驗和方法，以歌唱、體態律動、器樂演奏、即興創作等為音樂課堂活動的主要內容，以每堂音樂教學課都能使學生得到情感體驗的經驗為主要教學手段，以培養聯覺能力（聯感覺、聯知覺、聯想象）來強化和豐富情感體驗，以達到素質型音樂教育的基本目標：讓學生掌握音樂情感體驗與錶達的基本經驗，使他們現在和未來的精神生活更美好。

內頁插圖

目錄

第一單元 目標第一單元 告彆鼕天(2～3月)第一部分 (識風)第二部分 (解凍)第三部分 (鼕去)
第二單元 目標第二單元 春來(3～4月)第一部分 (春聲)第二部分 (春色)第三部分 (春醒)
第三單元 目標第三單元 我們的春天(5～6月)第一部分 (春忙)第二部分 (春樂)
第四單元 目標第四單元 夏至(6月底)

精彩書摘

　　第一單元告彆鼕天(2～3月)　　本單元是本學期開學的第一個單元，適逢鼕季即將過去，因此以“鼕去”為主題，可分三部分進行教學：一、迴憶上學期鼕季的景、情、物；二、春的使者；三、告彆鼕天。教師可以根據學生的實際情況靈活安排課時進行教學。本學期在教室進行音樂活動的具體方位、站坐形式等不再寫入教學參考，由教師根據教學形式、教學內容、教室狀況自行隨機安排。　　本單元每節課仍繼續沿用之前的進教室方式。　　第一部分（識風）　　課前準備：闆書《打雪仗》節奏字母譜，風主題節奏字母譜。　　教具準備：哨，綠(春)色與白(鼕)色紗巾若乾條，四分休止符紙片貼若乾，紐扣磁貼若乾(可用硬紙等材質的圓片代替，錶示音符)，木棍。　　這部分的教學內容主要以喚起上學期第四單元的音樂情感體驗與錶達經驗為目的；與此同時，以遊戲形式復習la、sol、mi的手勢譜、二綫譜、四分音符和八分音符的節奏名、節奏字母譜、小節綫等音樂知識，並在復習過程中以拓展音樂活動的形式融人新音樂知識與技能(反復記號、四分休止符)及體態律動訓練(半腳尖、停頓步、連拖步、強搖擺、柔搖擺)。第一部分的教學內容可分三課時進行。　　如上學期第四單元第一部分，學生們排在教室門口，教師帶領做熱身動作。教師一邊以八分音符為恒拍原地小跑，一邊朗誦《跑步》，但變第一、二小節的朗誦詞為：“東風東風呼呼呼，春寒料峭哪在乎……。”同上學期一樣的要求，教師邊吹哨，邊示意排頭學生跟進，帶領學生步伐穩定，神清氣爽地小步跑進入教室圍圈站立。　　“同學們，你們發現我剛纔朗誦的《跑步》和上學期有什麼不一樣？”　　學生也許很快就發現原來的“北風”變成瞭“東風”(如沒反應可再小聲朗誦一遍)。接著再問：　　“東風和北風有什麼不一樣呀？”　　也許學生會迴憶起上學期第四單元學過的童謠《風婆婆》。如沒反應可以問：　　“想一想，上學期我們學沒學過有關風的童謠呀？”　　“是誰在送風呢？”　　“都有哪些風嚮呀？”　　“這些風都帶來哪些自然景色的變化呀？”　　“這些自然景色都齣現在哪些季節呀？”　　待學生迴答後，將學生分成三組，分飾旁白、樹、風(使用白色紗巾教具)，做指定版“北風與樹對話”的遊戲。首先問學生：　　“北風與樹對話應該是怎樣的風和怎樣的樹呀？”　　“有哪位同學能用動作來錶現一下？”　　“誰能用聲音來錶現北風咆哮呢？”　　可以請幾位自願者來做，評齣最閤適的，並說齣為什麼，之後大傢效仿。遊戲要求是讓學生再次獲得並增強對音樂性格的認知、體驗、理解和錶達能力，以及對音樂意誌的鞏固訓練。整個音樂遊戲進行中仍需嚴格按照上學期該遊戲規定執行。活動程序可參考上冊第89頁“風與樹對話”音樂遊戲，樂譜根據音樂活動需要做如下改動。　　……

前言/序言

高等院校音樂教育專業實習課程：小學一年級（下冊） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

類似圖書 點擊查看全場最低價