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黎志涛 著

图书标签:

• 建筑设计
• 教学
• 教育
• 高等教育
• 设计教育
• 建筑学
• 课程设计
• 教学方法
• 师范
• 专业教育

出版社： 中国建筑工业出版社

ISBN：9787112165469

版次：1

商品编码：11500367

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-06-01

用纸：胶版纸

页数：306

正文语种：中文

内容简介

　　《建筑设计教与学》是针对建筑设计课程，阐述教师如何培养建筑设计人才和学生如何学习建筑设计的专著。全书分为五章：第1章概论，阐述了建筑设计课程的特色和教学目的、大纲、过程、管理、评估，以及师资队伍和教学主体；第二章阐述了在建筑设计课程中教师教学的重点；第三章阐述了教师怎样才能教好建筑设计课程；第四章阐述了学生学习建筑设计究竟主要学什么；第五章阐述了学生怎样学好建筑设计。
　　《建筑设计教与学》主要供建筑院校师生参考，对于年轻建筑师和转行从事建筑设计工作的旁专业设计人员也有参考价值。

作者简介

　　黎志涛，教授，博导，江苏省高等学校教学名师，国家一级注册建筑师。1941年生于重庆市。1966年毕业于清华大学建筑系，1981年在南京工学院（现东南大学）获硕士学位，并留校任教。多次获国家、省级优秀教学成果奖，获全国及省部级建筑方案设计竞赛一、二、三等奖。完成建筑工程设计50余项。发表学术论文40余篇，出版专著、编著17部。

目录

第一章 概论
一、建筑设计的课程特色
二、建筑设计的教学目的
三、建筑设计的教学大纲
四、建筑设计的教学过程
五、建筑设计的教学管理
六、建筑设计的教学评估
七、建筑设计的师资队伍
八、建筑设计的教学主体

第二章 教师教什么
一、引导学生树立正确的设计观
二、严格学生基本功的训练
三、注重设计方法的教学
四、培养学生的综合能力
五、熏陶学生的职业素养

第三章 教师怎么教
一、怎样示范为人师表
二、怎样编制课程教案
三、怎样辅导学生设计
四、怎样开展创造教育
五、怎样抓好过程教学
六、怎样指导毕业设计
七、怎样融通师生情感

第四章 学生学什么
一、学开阔视野
二、学设计基本功
三、学设计方法
四、学设计手法
五、学专业才干
六、学修身养性

第五章 学生怎么学
一、多动手，苦练设计内功
二、多用心，钻研设计方法
三、多动脑，激活设计思维
四、多生活，感悟设计真谛
五、多读书、汲取设计滋养
六、多兴趣，促进设计入门
七、多担当，开发设计潜力
主要参考文献

前言/序言

《建筑设计教与学》 并非一本旨在传授具体的建筑设计技法或项目实例的书籍。它的核心在于 “教”与“学” 的过程本身，深入探讨的是建筑设计领域教学方法、学习策略以及知识体系构建的内在逻辑与实践路径。这本书不提供现成的设计图纸，也不罗列成功的建筑案例，而是将目光投向了教育者与学习者之间那微妙而关键的互动，以及如何在这互动中催生出富有创新性和人文关怀的建筑设计能力。 核心目标：重塑建筑教育的理念与实践 《建筑设计教与学》的目标是提供一个全面、深刻的视角，审视当下建筑设计教育所面临的挑战与机遇。它不满足于表面上的课程设置或教学大纲，而是试图触及教育的本质：如何激发学习者的内在潜能，培养其独立思考、批判性分析和创造性解决问题的能力。书中强调，优秀的建筑设计教育不应仅仅是知识的灌输，更应是思维方式的引导、情感的启迪以及对社会责任感的培养。 第一部分：教学论——教育者的视角与策略 这部分聚焦于“教”的层面，深入剖析作为建筑设计教育者所应具备的素质、面临的困境以及可行的教学策略。 知识体系的解构与重塑： 书中首先探讨了建筑设计知识的构成，将其划分为理论、技术、历史、人文、社会等多个维度。但它并非简单地列举这些知识点，而是进一步分析了这些知识在教学中的“可教性”和“可学性”。如何将抽象的理论转化为学生易于理解的语言？如何将复杂的工程技术与设计思维相结合？如何让学生在学习历史和理论时，不仅仅是背诵年代和风格，而是理解其背后的人文精神和社会背景？这部分内容将提供一种“解构”现有知识体系的方法，鼓励教育者思考如何将知识以更具启发性的方式呈现。 教学方法的创新与实验： 《建筑设计教与学》详细审视了传统的教学模式，并提出了多种创新的教学方法。这包括但不限于： 问题导向式教学（PBL）： 如何设计富有挑战性的设计课题，引导学生通过解决实际问题来学习？如何引导学生进行自主学习和合作探究？ 情境化教学： 如何将课堂教学与真实的建筑实践、城市发展、社会问题相结合，让学生在模拟的实践情境中学习？例如，通过参与社区规划的模拟项目，让学生理解设计的社会属性。 跨学科融合： 建筑设计并非孤立的学科，它与艺术、工程、社会学、心理学、环境科学等息息相关。书中会探讨如何通过跨学科的教学合作，拓宽学生的视野，培养其整合各类知识解决复杂问题的能力。 技术工具的运用与反思： 从手绘到参数化设计，再到虚拟现实，技术工具在建筑设计教学中扮演着越来越重要的角色。这本书将探讨如何有效地运用这些工具，既要发挥其效率优势，也要警惕过度依赖技术而忽略设计本身的思考。 评估体系的构建与多元化： 传统的课程作业和期末考试难以全面评估学生的综合能力。本部分将深入探讨如何构建一个多元化的评估体系，包括过程评估、同行评审、个人反思、公众展示等，以更全面地反映学生的成长与进步。 教育者的自我成长与反思： 优秀的设计教育者本身也是终身学习者。书中会强调教育者自我学习、跨界交流、保持对行业前沿的敏感性以及对教学反思的重要性。 第二部分：学习论——学习者的成长与进阶 这部分转向“学”的层面，为学习者提供一个更清晰的学习路径、更有效的学习方法和更具批判性的学习思维。 设计思维的培养： 《建筑设计教与学》将深入剖析“设计思维”的构成要素，如同理心、定义问题、构思、原型、测试等。书中将通过具体的学习引导，帮助学生理解如何在设计过程中运用这些思维工具，并将其内化为一种习惯。 批判性学习与独立思考： 在信息爆炸的时代，学生需要具备辨别信息、独立判断的能力。本书将指导学习者如何对现有的设计理论、教学模式、甚至导师的意见进行批判性思考，形成自己的观点。这包括理解设计的价值判断、审美的维度以及伦理的考量。 学习策略的优化： 针对建筑设计学习的特点，书中将提供一系列实用的学习策略，例如： 高效的文献研究与分析： 如何从海量的建筑文献、设计案例中提取有用的信息，并进行深入的分析和解读。 绘图与表达能力的提升： 强调绘图不仅仅是技术，更是思维的载体。指导学生如何通过草图、模型、渲染等多种方式，清晰、有效地表达自己的设计理念。 跨学科知识的整合应用： 如何将从其他学科获取的知识，融会贯通到建筑设计项目中，解决现实问题。 反思性实践： 学习者如何通过不断地对自己的设计过程和结果进行反思，从中吸取经验，持续改进。 情感智力与人文素养的塑造： 建筑设计最终服务于人。本书将强调情感智力（EQ）和人文素养在设计中的重要性，例如同理心、沟通能力、对不同文化背景的理解等。它将引导学习者思考，如何通过设计，真正理解并满足使用者的需求，创造更具人文关怀的空间。 职业生涯规划与终身学习： 建筑设计学习并非止于毕业，而是一个持续发展的过程。书中将为学习者提供关于职业发展方向的思考，以及如何在毕业后继续保持学习的热情和能力，适应行业的变化。 第三部分：教学与学习的融合——连接教育者与学习者 这部分是全书的核心，旨在探讨如何弥合教学与学习之间的鸿沟，建立一种更具协同性和互动性的教育生态。 设计工作室的生态构建： 设计工作室是建筑设计教育的核心场所。本书将深入探讨如何构建一个充满活力、支持性强、鼓励创新的工作室环境，让教育者与学习者形成良好的互动关系，共同推进设计项目的进展。 反馈机制的优化与建设性批评： 如何提供有效、具有建设性的反馈，既能指出问题，又能激发学生的潜力？书中将探讨不同形式的反馈，以及如何在不同阶段给予适宜的反馈。 知识共享与社区建设： 鼓励学习者之间、学习者与教育者之间、甚至与行业专业人士之间的知识共享，形成一个积极的学习社区。 设计竞赛与社会实践的意义： 探讨设计竞赛和参与社会实践项目，对学习者能力提升和教育目标实现的作用。 教育模式的未来展望： 展望未来建筑设计教育的发展趋势，例如在线教育、混合式教学、个性化学习路径等，以及如何应对这些变化。 总结 《建筑设计教与学》不是一本教你如何画图、如何做项目的书，而是一本深入探讨 “如何学得更好” 和 “如何教得更有效” 的书。它旨在为建筑设计教育领域的教育者、学习者以及所有关心建筑设计教育发展的人士，提供一个全新的思考框架和实践指南。通过对教学理念、方法、学习策略和评估体系的深入剖析，本书期望能推动建筑设计教育向着更具启发性、更注重思维、更关注人文、更适应未来的方向发展，最终培养出真正具备创新能力、社会责任感和人文关怀的下一代建筑师。这本书所提供的，是一条探索建筑设计教育本质的深刻旅程，而非一套现成的答案。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，最初吸引我的是这个书名，它简洁有力，直指核心。“教与学”，这两个看似简单的词语，却蕴含着建筑设计领域最根本的奥秘。而本书的作者，无疑是这场奥秘的忠实记录者和精彩诠释者。书中并非仅仅停留在对宏大理论的阐述，而是将大量的篇幅聚焦于具体的教学实践和学习策略。我尤其喜欢其中关于“反馈机制”的讨论，作者提供了多种行之有效的反馈方法，能够帮助学习者更好地认识自己的优势和不足，并有针对性地进行改进。这对于我这样常常因为缺乏有效的反馈而感到迷茫的人来说，简直是雪中送炭。此外，书中还探讨了如何在不同的教育阶段，根据学习者的特点，调整教学内容和方法，这一点也让我受益匪浅。我曾经在尝试将一些复杂的建筑理论应用到教学中时，遇到过瓶颈，而这本书提供了一些非常实用的思路，让我能够更有信心和更有策略地去面对这些挑战。书中对经典案例的深入剖析，更是让我大开眼界，那些我曾经认为天衣无缝的设计，在作者的解读下，也暴露出了一些值得思考和学习的地方。这种“去魅”式的分析，反而让我更加敬佩设计师的智慧，也更加清楚地认识到，建筑设计的道路永无止境。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我仿佛完成了一次身临其境的建筑设计学习之旅。作者以一种极其严谨而又充满激情的笔触，剖析了建筑设计的方方面面。我尤其被书中关于“建筑的社会责任”的论述所打动。作者强调，建筑师不仅要为客户创造价值，更要为社会承担责任，要关注建筑对环境、对社区、对未来的影响。这一点对于我这样渴望在设计中体现社会价值的人来说，具有重要的指导意义。我曾经在一些项目中，对于如何在商业利益与社会效益之间找到平衡感到困惑，而这本书的出现，为我提供了一个全新的思考框架。我开始更加关注建筑的社会属性，并努力在设计中融入更多的公共性和公益性元素。书中对不同历史时期建筑思潮的演变轨迹的梳理，也让我对建筑设计的未来发展趋势有了更清晰的判断。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一位经验丰富的建筑导师，它没有直接告诉你答案，而是通过循循善诱的方式，引导你自主思考，去发现问题，去解决问题。书中关于“设计方法论”的阐述，让我受益匪浅。作者并没有提供一套放之四海而皆准的“万能公式”，而是鼓励读者根据具体情况，灵活运用各种设计方法。我尤其欣赏书中对于“头脑风暴”和“原型制作”等创新方法的详细介绍，这些方法能够有效地激发创意，并帮助学习者将抽象的构思转化为具体的方案。我曾经在一些项目中，因为缺乏有效的创新方法而感到瓶颈，而这本书的出现，为我打开了一扇新的大门。我开始尝试将书中的方法应用到我的设计实践中，并取得了意想不到的效果。书中对一些著名建筑师的设计过程的剖析，也让我对他们的创作理念有了更深入的了解。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一种思维的升华。在阅读的过程中，我常常会陷入一种深度思考的状态，反复揣摩作者提出的观点，并将它们与我自身的经验相结合。书中关于“空间叙事”的探讨，让我对建筑与人的互动产生了全新的认识。我开始意识到，每一个建筑空间，都蕴含着一段故事，一种情感，一种体验，而建筑师的任务，就是将这些故事、情感和体验，通过空间的设计，巧妙地传递给使用者。这种“以人为本”的设计理念，在书中得到了淋漓尽致的体现。我尤其喜欢书中对一些具有象征意义的建筑的分析，作者能够深入挖掘其背后的文化和历史内涵，并将这些内涵巧妙地融入到设计解读中。这让我明白，建筑设计不仅仅是对物质空间的塑造，更是对精神层面的沟通和表达。我曾经在尝试设计一些公共空间时，感到力不从心，不知道如何才能让空间更具感染力和吸引力，而这本书提供了一些非常宝贵的思路，让我能够更清晰地理解如何去创造一个能够与使用者产生共鸣的空间。

评分☆☆☆☆☆

这套书的精妙之处在于，它以一种极其开放和包容的姿态，邀请读者一同探索建筑设计的教学艺术。它没有给出一个固定的“标准答案”，而是鼓励读者形成自己独特的教学风格和设计哲学。我特别欣赏书中对于“过程”的强调，而非仅仅关注最终的成品。作者细致地剖析了从概念的萌芽到最终落地的每一个环节，包括如何激发学生的创造力，如何引导他们进行批判性思考，以及如何在团队协作中培养沟通和解决问题的能力。这一点对于我这样渴望在实践中不断学习和进步的人来说，意义非凡。我发现，通过阅读这本书，我开始更加审视自己以往的学习和工作方式，思考如何在每一个项目中，都能够更深层次地理解设计背后的逻辑，并将其转化为更具价值的成果。书中的许多论述，都充满了智慧的闪光，例如关于“负空间”的讲解，不仅仅是字面上的理解，更是引导我去思考空间与使用者之间的关系，以及如何通过“无”来体现“有”的价值。这种深度和广度，让我对建筑设计产生了全新的认识，也激发了我探索更多未知领域的热情。我常常会将其中的某些章节反复阅读，每次都能从中获得新的启示，仿佛每一次的阅读都是一次新的发现之旅，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名直击人心，尤其对于我这种既是建筑爱好者，又对如何将复杂的建筑理念清晰传达给他人充满好奇的人来说，简直是久旱逢甘霖。从翻开第一页起，我就被一种沉浸式的体验所吸引，仿佛置身于一个由经验丰富的建筑教育者精心构建的知识殿堂。书中并非简单地罗列枯燥的理论，而是巧妙地将教学方法论与实际的建筑设计案例巧妙地融合在一起。它不是那种“拿来就能用”的速成手册，更像是一次深入骨髓的学习过程，引导读者去理解“为什么”这样做，而不仅仅是“怎么做”。书中的案例分析尤为精彩，那些曾经让我望而却步的著名建筑，在作者的解读下，其设计思路、空间组织、材料运用乃至文化内涵，都变得豁然开朗。作者似乎有一种魔力，能够化繁为简，将抽象的设计原理具象化，让读者在阅读的过程中，不知不觉地吸收了大量的知识养分。尤其让我印象深刻的是，书中并没有回避教学过程中可能遇到的各种挑战和困境，而是提供了切实可行的解决方案和反思性的建议，这对于任何想要提升自身教学水平或改进学习方法的人来说，都是弥足珍贵的。我常常在阅读时，会停下来，思考作者提出的问题，尝试将书中的理念应用到自己的思考和实践中，这种互动式的阅读体验，极大地增强了我对建筑设计复杂性的理解和把握能力。它让我意识到，建筑设计不仅仅是技术层面的堆砌，更是一种思维方式，一种对环境、对人、对文化的深刻洞察和回应。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字功底毋庸置疑，但更令人赞叹的是作者的洞察力。他能够从平凡的现象中挖掘出深刻的道理，并将这些道理以一种引人入胜的方式呈现出来。书中关于“可持续性设计”的讨论，更是让我对未来的建筑发展方向有了更清晰的认识。作者并没有将可持续性设计仅仅视为一种技术手段，而是将其上升到一种哲学高度，强调人与自然和谐共处的重要性。我尤其欣赏书中对于“地域性”的强调，作者认为，每一个建筑都应该根植于其所处的地域环境，并与之融为一体。这一点对于我这样渴望在设计中融入地方特色的人来说，意义非凡。我曾经在尝试设计一些项目时，感到缺乏灵感，不知道如何才能在现代化的设计理念与地域文化之间找到平衡，而这本书提供了一些非常有效的解决方案，让我能够更有信心和更有策略地去面对这些挑战。书中对不同历史时期建筑风格的演变过程的梳理，也让我对建筑设计的传承与创新有了更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，在翻开这本书之前，我对于“建筑设计”这个概念，一直停留在一种比较宏观的层面。我更多地关注建筑的造型、功能以及其在城市中的地位。然而，这本书以一种更加微观和精细的视角，带领我深入探索了建筑设计的每一个细枝末节。书中关于“细节的重要性”的论述，让我大开眼界。作者强调，每一个微小的细节，都可能影响到整个建筑的品质和使用者的体验。我尤其喜欢书中对一些经典建筑的细节分析，作者能够深入挖掘这些细节背后的设计理念，并将它们与整体设计紧密联系起来。这让我明白，建筑设计是一个系统工程，每一个环节都至关重要。我曾经在一些项目中，因为忽视了细节而导致了一些不必要的麻烦，而这本书的出现，让我对细节有了全新的认识，也促使我更加注重在设计中对细节的把握。书中对不同材料特性及其在建筑设计中的应用方式的探讨，也让我对建筑的物质性有了更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，在阅读这本书之前，我对“教学”这个词在建筑设计领域的应用，并没有一个清晰的认识。我更多地将它看作是一种相对独立的学科，与纯粹的设计实践有所区别。然而，这本书彻底改变了我的看法。作者用生动而深刻的笔触，展现了“教学”如何在建筑设计领域发挥着至关重要的作用，它不仅仅是知识的传递，更是思维的启迪，是创新的孵化器。书中对“设计思维”的阐述，尤其让我着迷。作者并没有将其定义为一个僵化的框架，而是将其视为一种动态的、不断演化的过程，强调在实践中去体验、去反思、去重塑。我特别喜欢书中对于“错误”的解读，作者认为错误是学习过程中不可或缺的一部分，关键在于如何从中吸取教训，并将其转化为成长的动力。这一点对于我这样在面对挫折时常常会感到沮丧的人来说，是一种极大的鼓舞。我开始尝试用一种更加积极和开放的心态去面对设计中的挑战，不再害怕犯错，而是将其看作是通往成功的必经之路。书中对不同文化背景下建筑设计风格的分析，也让我对建筑的包容性和多样性有了更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字仿佛带着一种魔力，能够轻易地将读者带入到建筑设计的奇妙世界中。作者以一种极其生动和形象的语言，阐述了许多抽象的建筑理论。我尤其喜欢书中关于“尺度感”的讨论。作者强调，每一个建筑空间都应该有其恰当的尺度，而这种尺度感，往往与使用者的身高、行为以及心理感受息息相关。这一点对于我这样对空间体验十分敏感的人来说，具有非凡的意义。我曾经在一些建筑中，感受到空间上的压抑或空旷，而这本书的出现，让我能够从更深层次上理解造成这些感受的原因，并引导我去思考如何通过设计来创造更舒适、更宜人的空间。书中对不同文化背景下建筑设计价值观的对比分析，也让我对建筑的社会性和文化性有了更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

估计算是黎叔的收山之作了。。老爷子也70多了，这本书似乎是黎叔前几本的集成，教这部分内容感觉实在针对教学中存在的问题。

评分☆☆☆☆☆

估计算是黎叔的收山之作了。。老爷子也70多了，这本书似乎是黎叔前几本的集成，教这部分内容感觉实在针对教学中存在的问题。

评分☆☆☆☆☆

估计算是黎叔的收山之作了。。老爷子也70多了，这本书似乎是黎叔前几本的集成，教这部分内容感觉实在针对教学中存在的问题。

评分☆☆☆☆☆

黎老师的书很适合学校里的以及准备考试的。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

估计算是黎叔的收山之作了。。老爷子也70多了，这本书似乎是黎叔前几本的集成，教这部分内容感觉实在针对教学中存在的问题。

评分☆☆☆☆☆

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估计算是黎叔的收山之作了。。老爷子也70多了，这本书似乎是黎叔前几本的集成，教这部分内容感觉实在针对教学中存在的问题。