建築設計教與學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

黎誌濤 著

圖書標籤:

• 建築設計
• 教學
• 教育
• 高等教育
• 設計教育
• 建築學
• 課程設計
• 教學方法
• 師範
• 專業教育

齣版社： 中國建築工業齣版社

ISBN：9787112165469

版次：1

商品編碼：11500367

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：膠版紙

頁數：306

正文語種：中文

內容簡介

　　《建築設計教與學》是針對建築設計課程，闡述教師如何培養建築設計人纔和學生如何學習建築設計的專著。全書分為五章：第1章概論，闡述瞭建築設計課程的特色和教學目的、大綱、過程、管理、評估，以及師資隊伍和教學主體；第二章闡述瞭在建築設計課程中教師教學的重點；第三章闡述瞭教師怎樣纔能教好建築設計課程；第四章闡述瞭學生學習建築設計究竟主要學什麼；第五章闡述瞭學生怎樣學好建築設計。
　　《建築設計教與學》主要供建築院校師生參考，對於年輕建築師和轉行從事建築設計工作的旁專業設計人員也有參考價值。

作者簡介

　　黎誌濤，教授，博導，江蘇省高等學校教學名師，國傢一級注冊建築師。1941年生於重慶市。1966年畢業於清華大學建築係，1981年在南京工學院（現東南大學）獲碩士學位，並留校任教。多次獲國傢、省級優秀教學成果奬，獲全國及省部級建築方案設計競賽一、二、三等奬。完成建築工程設計50餘項。發錶學術論文40餘篇，齣版專著、編著17部。

目錄

第一章 概論
一、建築設計的課程特色
二、建築設計的教學目的
三、建築設計的教學大綱
四、建築設計的教學過程
五、建築設計的教學管理
六、建築設計的教學評估
七、建築設計的師資隊伍
八、建築設計的教學主體

第二章 教師教什麼
一、引導學生樹立正確的設計觀
二、嚴格學生基本功的訓練
三、注重設計方法的教學
四、培養學生的綜閤能力
五、熏陶學生的職業素養

第三章 教師怎麼教
一、怎樣示範為人師錶
二、怎樣編製課程教案
三、怎樣輔導學生設計
四、怎樣開展創造教育
五、怎樣抓好過程教學
六、怎樣指導畢業設計
七、怎樣融通師生情感

第四章 學生學什麼
一、學開闊視野
二、學設計基本功
三、學設計方法
四、學設計手法
五、學專業纔乾
六、學修身養性

第五章 學生怎麼學
一、多動手，苦練設計內功
二、多用心，鑽研設計方法
三、多動腦，激活設計思維
四、多生活，感悟設計真諦
五、多讀書、汲取設計滋養
六、多興趣，促進設計入門
七、多擔當，開發設計潛力
主要參考文獻

前言/序言

《建築設計教與學》 並非一本旨在傳授具體的建築設計技法或項目實例的書籍。它的核心在於 “教”與“學” 的過程本身，深入探討的是建築設計領域教學方法、學習策略以及知識體係構建的內在邏輯與實踐路徑。這本書不提供現成的設計圖紙，也不羅列成功的建築案例，而是將目光投嚮瞭教育者與學習者之間那微妙而關鍵的互動，以及如何在這互動中催生齣富有創新性和人文關懷的建築設計能力。 核心目標：重塑建築教育的理念與實踐 《建築設計教與學》的目標是提供一個全麵、深刻的視角，審視當下建築設計教育所麵臨的挑戰與機遇。它不滿足於錶麵上的課程設置或教學大綱，而是試圖觸及教育的本質：如何激發學習者的內在潛能，培養其獨立思考、批判性分析和創造性解決問題的能力。書中強調，優秀的建築設計教育不應僅僅是知識的灌輸，更應是思維方式的引導、情感的啓迪以及對社會責任感的培養。 第一部分：教學論——教育者的視角與策略 這部分聚焦於“教”的層麵，深入剖析作為建築設計教育者所應具備的素質、麵臨的睏境以及可行的教學策略。 知識體係的解構與重塑： 書中首先探討瞭建築設計知識的構成，將其劃分為理論、技術、曆史、人文、社會等多個維度。但它並非簡單地列舉這些知識點，而是進一步分析瞭這些知識在教學中的“可教性”和“可學性”。如何將抽象的理論轉化為學生易於理解的語言？如何將復雜的工程技術與設計思維相結閤？如何讓學生在學習曆史和理論時，不僅僅是背誦年代和風格，而是理解其背後的人文精神和社會背景？這部分內容將提供一種“解構”現有知識體係的方法，鼓勵教育者思考如何將知識以更具啓發性的方式呈現。 教學方法的創新與實驗： 《建築設計教與學》詳細審視瞭傳統的教學模式，並提齣瞭多種創新的教學方法。這包括但不限於： 問題導嚮式教學（PBL）： 如何設計富有挑戰性的設計課題，引導學生通過解決實際問題來學習？如何引導學生進行自主學習和閤作探究？ 情境化教學： 如何將課堂教學與真實的建築實踐、城市發展、社會問題相結閤，讓學生在模擬的實踐情境中學習？例如，通過參與社區規劃的模擬項目，讓學生理解設計的社會屬性。 跨學科融閤： 建築設計並非孤立的學科，它與藝術、工程、社會學、心理學、環境科學等息息相關。書中會探討如何通過跨學科的教學閤作，拓寬學生的視野，培養其整閤各類知識解決復雜問題的能力。 技術工具的運用與反思： 從手繪到參數化設計，再到虛擬現實，技術工具在建築設計教學中扮演著越來越重要的角色。這本書將探討如何有效地運用這些工具，既要發揮其效率優勢，也要警惕過度依賴技術而忽略設計本身的思考。 評估體係的構建與多元化： 傳統的課程作業和期末考試難以全麵評估學生的綜閤能力。本部分將深入探討如何構建一個多元化的評估體係，包括過程評估、同行評審、個人反思、公眾展示等，以更全麵地反映學生的成長與進步。 教育者的自我成長與反思： 優秀的設計教育者本身也是終身學習者。書中會強調教育者自我學習、跨界交流、保持對行業前沿的敏感性以及對教學反思的重要性。 第二部分：學習論——學習者的成長與進階 這部分轉嚮“學”的層麵，為學習者提供一個更清晰的學習路徑、更有效的學習方法和更具批判性的學習思維。 設計思維的培養： 《建築設計教與學》將深入剖析“設計思維”的構成要素，如同理心、定義問題、構思、原型、測試等。書中將通過具體的學習引導，幫助學生理解如何在設計過程中運用這些思維工具，並將其內化為一種習慣。 批判性學習與獨立思考： 在信息爆炸的時代，學生需要具備辨彆信息、獨立判斷的能力。本書將指導學習者如何對現有的設計理論、教學模式、甚至導師的意見進行批判性思考，形成自己的觀點。這包括理解設計的價值判斷、審美的維度以及倫理的考量。 學習策略的優化： 針對建築設計學習的特點，書中將提供一係列實用的學習策略，例如： 高效的文獻研究與分析： 如何從海量的建築文獻、設計案例中提取有用的信息，並進行深入的分析和解讀。 繪圖與錶達能力的提升： 強調繪圖不僅僅是技術，更是思維的載體。指導學生如何通過草圖、模型、渲染等多種方式，清晰、有效地錶達自己的設計理念。 跨學科知識的整閤應用： 如何將從其他學科獲取的知識，融會貫通到建築設計項目中，解決現實問題。 反思性實踐： 學習者如何通過不斷地對自己的設計過程和結果進行反思，從中吸取經驗，持續改進。 情感智力與人文素養的塑造： 建築設計最終服務於人。本書將強調情感智力（EQ）和人文素養在設計中的重要性，例如同理心、溝通能力、對不同文化背景的理解等。它將引導學習者思考，如何通過設計，真正理解並滿足使用者的需求，創造更具人文關懷的空間。 職業生涯規劃與終身學習： 建築設計學習並非止於畢業，而是一個持續發展的過程。書中將為學習者提供關於職業發展方嚮的思考，以及如何在畢業後繼續保持學習的熱情和能力，適應行業的變化。 第三部分：教學與學習的融閤——連接教育者與學習者 這部分是全書的核心，旨在探討如何彌閤教學與學習之間的鴻溝，建立一種更具協同性和互動性的教育生態。 設計工作室的生態構建： 設計工作室是建築設計教育的核心場所。本書將深入探討如何構建一個充滿活力、支持性強、鼓勵創新的工作室環境，讓教育者與學習者形成良好的互動關係，共同推進設計項目的進展。 反饋機製的優化與建設性批評： 如何提供有效、具有建設性的反饋，既能指齣問題，又能激發學生的潛力？書中將探討不同形式的反饋，以及如何在不同階段給予適宜的反饋。 知識共享與社區建設： 鼓勵學習者之間、學習者與教育者之間、甚至與行業專業人士之間的知識共享，形成一個積極的學習社區。 設計競賽與社會實踐的意義： 探討設計競賽和參與社會實踐項目，對學習者能力提升和教育目標實現的作用。 教育模式的未來展望： 展望未來建築設計教育的發展趨勢，例如在綫教育、混閤式教學、個性化學習路徑等，以及如何應對這些變化。 總結 《建築設計教與學》不是一本教你如何畫圖、如何做項目的書，而是一本深入探討 “如何學得更好” 和 “如何教得更有效” 的書。它旨在為建築設計教育領域的教育者、學習者以及所有關心建築設計教育發展的人士，提供一個全新的思考框架和實踐指南。通過對教學理念、方法、學習策略和評估體係的深入剖析，本書期望能推動建築設計教育嚮著更具啓發性、更注重思維、更關注人文、更適應未來的方嚮發展，最終培養齣真正具備創新能力、社會責任感和人文關懷的下一代建築師。這本書所提供的，是一條探索建築設計教育本質的深刻旅程，而非一套現成的答案。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的不僅僅是知識的增長，更是一種思維的升華。在閱讀的過程中，我常常會陷入一種深度思考的狀態，反復揣摩作者提齣的觀點，並將它們與我自身的經驗相結閤。書中關於“空間敘事”的探討，讓我對建築與人的互動産生瞭全新的認識。我開始意識到，每一個建築空間，都蘊含著一段故事，一種情感，一種體驗，而建築師的任務，就是將這些故事、情感和體驗，通過空間的設計，巧妙地傳遞給使用者。這種“以人為本”的設計理念，在書中得到瞭淋灕盡緻的體現。我尤其喜歡書中對一些具有象徵意義的建築的分析，作者能夠深入挖掘其背後的文化和曆史內涵，並將這些內涵巧妙地融入到設計解讀中。這讓我明白，建築設計不僅僅是對物質空間的塑造，更是對精神層麵的溝通和錶達。我曾經在嘗試設計一些公共空間時，感到力不從心，不知道如何纔能讓空間更具感染力和吸引力，而這本書提供瞭一些非常寶貴的思路，讓我能夠更清晰地理解如何去創造一個能夠與使用者産生共鳴的空間。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我仿佛完成瞭一次身臨其境的建築設計學習之旅。作者以一種極其嚴謹而又充滿激情的筆觸，剖析瞭建築設計的方方麵麵。我尤其被書中關於“建築的社會責任”的論述所打動。作者強調，建築師不僅要為客戶創造價值，更要為社會承擔責任，要關注建築對環境、對社區、對未來的影響。這一點對於我這樣渴望在設計中體現社會價值的人來說，具有重要的指導意義。我曾經在一些項目中，對於如何在商業利益與社會效益之間找到平衡感到睏惑，而這本書的齣現，為我提供瞭一個全新的思考框架。我開始更加關注建築的社會屬性，並努力在設計中融入更多的公共性和公益性元素。書中對不同曆史時期建築思潮的演變軌跡的梳理，也讓我對建築設計的未來發展趨勢有瞭更清晰的判斷。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字仿佛帶著一種魔力，能夠輕易地將讀者帶入到建築設計的奇妙世界中。作者以一種極其生動和形象的語言，闡述瞭許多抽象的建築理論。我尤其喜歡書中關於“尺度感”的討論。作者強調，每一個建築空間都應該有其恰當的尺度，而這種尺度感，往往與使用者的身高、行為以及心理感受息息相關。這一點對於我這樣對空間體驗十分敏感的人來說，具有非凡的意義。我曾經在一些建築中，感受到空間上的壓抑或空曠，而這本書的齣現，讓我能夠從更深層次上理解造成這些感受的原因，並引導我去思考如何通過設計來創造更舒適、更宜人的空間。書中對不同文化背景下建築設計價值觀的對比分析，也讓我對建築的社會性和文化性有瞭更深刻的認識。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，在翻開這本書之前，我對於“建築設計”這個概念，一直停留在一種比較宏觀的層麵。我更多地關注建築的造型、功能以及其在城市中的地位。然而，這本書以一種更加微觀和精細的視角，帶領我深入探索瞭建築設計的每一個細枝末節。書中關於“細節的重要性”的論述，讓我大開眼界。作者強調，每一個微小的細節，都可能影響到整個建築的品質和使用者的體驗。我尤其喜歡書中對一些經典建築的細節分析，作者能夠深入挖掘這些細節背後的設計理念，並將它們與整體設計緊密聯係起來。這讓我明白，建築設計是一個係統工程，每一個環節都至關重要。我曾經在一些項目中，因為忽視瞭細節而導緻瞭一些不必要的麻煩，而這本書的齣現，讓我對細節有瞭全新的認識，也促使我更加注重在設計中對細節的把握。書中對不同材料特性及其在建築設計中的應用方式的探討，也讓我對建築的物質性有瞭更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字功底毋庸置疑，但更令人贊嘆的是作者的洞察力。他能夠從平凡的現象中挖掘齣深刻的道理，並將這些道理以一種引人入勝的方式呈現齣來。書中關於“可持續性設計”的討論，更是讓我對未來的建築發展方嚮有瞭更清晰的認識。作者並沒有將可持續性設計僅僅視為一種技術手段，而是將其上升到一種哲學高度，強調人與自然和諧共處的重要性。我尤其欣賞書中對於“地域性”的強調，作者認為，每一個建築都應該根植於其所處的地域環境，並與之融為一體。這一點對於我這樣渴望在設計中融入地方特色的人來說，意義非凡。我曾經在嘗試設計一些項目時，感到缺乏靈感，不知道如何纔能在現代化的設計理念與地域文化之間找到平衡，而這本書提供瞭一些非常有效的解決方案，讓我能夠更有信心和更有策略地去麵對這些挑戰。書中對不同曆史時期建築風格的演變過程的梳理，也讓我對建築設計的傳承與創新有瞭更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

這套書的精妙之處在於，它以一種極其開放和包容的姿態，邀請讀者一同探索建築設計的教學藝術。它沒有給齣一個固定的“標準答案”，而是鼓勵讀者形成自己獨特的教學風格和設計哲學。我特彆欣賞書中對於“過程”的強調，而非僅僅關注最終的成品。作者細緻地剖析瞭從概念的萌芽到最終落地的每一個環節，包括如何激發學生的創造力，如何引導他們進行批判性思考，以及如何在團隊協作中培養溝通和解決問題的能力。這一點對於我這樣渴望在實踐中不斷學習和進步的人來說，意義非凡。我發現，通過閱讀這本書，我開始更加審視自己以往的學習和工作方式，思考如何在每一個項目中，都能夠更深層次地理解設計背後的邏輯，並將其轉化為更具價值的成果。書中的許多論述，都充滿瞭智慧的閃光，例如關於“負空間”的講解，不僅僅是字麵上的理解，更是引導我去思考空間與使用者之間的關係，以及如何通過“無”來體現“有”的價值。這種深度和廣度，讓我對建築設計産生瞭全新的認識，也激發瞭我探索更多未知領域的熱情。我常常會將其中的某些章節反復閱讀，每次都能從中獲得新的啓示，仿佛每一次的閱讀都是一次新的發現之旅，讓我受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，在閱讀這本書之前，我對“教學”這個詞在建築設計領域的應用，並沒有一個清晰的認識。我更多地將它看作是一種相對獨立的學科，與純粹的設計實踐有所區彆。然而，這本書徹底改變瞭我的看法。作者用生動而深刻的筆觸，展現瞭“教學”如何在建築設計領域發揮著至關重要的作用，它不僅僅是知識的傳遞，更是思維的啓迪，是創新的孵化器。書中對“設計思維”的闡述，尤其讓我著迷。作者並沒有將其定義為一個僵化的框架，而是將其視為一種動態的、不斷演化的過程，強調在實踐中去體驗、去反思、去重塑。我特彆喜歡書中對於“錯誤”的解讀，作者認為錯誤是學習過程中不可或缺的一部分，關鍵在於如何從中吸取教訓，並將其轉化為成長的動力。這一點對於我這樣在麵對挫摺時常常會感到沮喪的人來說，是一種極大的鼓舞。我開始嘗試用一種更加積極和開放的心態去麵對設計中的挑戰，不再害怕犯錯，而是將其看作是通往成功的必經之路。書中對不同文化背景下建築設計風格的分析，也讓我對建築的包容性和多樣性有瞭更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名直擊人心，尤其對於我這種既是建築愛好者，又對如何將復雜的建築理念清晰傳達給他人充滿好奇的人來說，簡直是久旱逢甘霖。從翻開第一頁起，我就被一種沉浸式的體驗所吸引，仿佛置身於一個由經驗豐富的建築教育者精心構建的知識殿堂。書中並非簡單地羅列枯燥的理論，而是巧妙地將教學方法論與實際的建築設計案例巧妙地融閤在一起。它不是那種“拿來就能用”的速成手冊，更像是一次深入骨髓的學習過程，引導讀者去理解“為什麼”這樣做，而不僅僅是“怎麼做”。書中的案例分析尤為精彩，那些曾經讓我望而卻步的著名建築，在作者的解讀下，其設計思路、空間組織、材料運用乃至文化內涵，都變得豁然開朗。作者似乎有一種魔力，能夠化繁為簡，將抽象的設計原理具象化，讓讀者在閱讀的過程中，不知不覺地吸收瞭大量的知識養分。尤其讓我印象深刻的是，書中並沒有迴避教學過程中可能遇到的各種挑戰和睏境，而是提供瞭切實可行的解決方案和反思性的建議，這對於任何想要提升自身教學水平或改進學習方法的人來說，都是彌足珍貴的。我常常在閱讀時，會停下來，思考作者提齣的問題，嘗試將書中的理念應用到自己的思考和實踐中，這種互動式的閱讀體驗，極大地增強瞭我對建築設計復雜性的理解和把握能力。它讓我意識到，建築設計不僅僅是技術層麵的堆砌，更是一種思維方式，一種對環境、對人、對文化的深刻洞察和迴應。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一位經驗豐富的建築導師，它沒有直接告訴你答案，而是通過循循善誘的方式，引導你自主思考，去發現問題，去解決問題。書中關於“設計方法論”的闡述，讓我受益匪淺。作者並沒有提供一套放之四海而皆準的“萬能公式”，而是鼓勵讀者根據具體情況，靈活運用各種設計方法。我尤其欣賞書中對於“頭腦風暴”和“原型製作”等創新方法的詳細介紹，這些方法能夠有效地激發創意，並幫助學習者將抽象的構思轉化為具體的方案。我曾經在一些項目中，因為缺乏有效的創新方法而感到瓶頸，而這本書的齣現，為我打開瞭一扇新的大門。我開始嘗試將書中的方法應用到我的設計實踐中，並取得瞭意想不到的效果。書中對一些著名建築師的設計過程的剖析，也讓我對他們的創作理念有瞭更深入的瞭解。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，最初吸引我的是這個書名，它簡潔有力，直指核心。“教與學”，這兩個看似簡單的詞語，卻蘊含著建築設計領域最根本的奧秘。而本書的作者，無疑是這場奧秘的忠實記錄者和精彩詮釋者。書中並非僅僅停留在對宏大理論的闡述，而是將大量的篇幅聚焦於具體的教學實踐和學習策略。我尤其喜歡其中關於“反饋機製”的討論，作者提供瞭多種行之有效的反饋方法，能夠幫助學習者更好地認識自己的優勢和不足，並有針對性地進行改進。這對於我這樣常常因為缺乏有效的反饋而感到迷茫的人來說，簡直是雪中送炭。此外，書中還探討瞭如何在不同的教育階段，根據學習者的特點，調整教學內容和方法，這一點也讓我受益匪淺。我曾經在嘗試將一些復雜的建築理論應用到教學中時，遇到過瓶頸，而這本書提供瞭一些非常實用的思路，讓我能夠更有信心和更有策略地去麵對這些挑戰。書中對經典案例的深入剖析，更是讓我大開眼界，那些我曾經認為天衣無縫的設計，在作者的解讀下，也暴露齣瞭一些值得思考和學習的地方。這種“去魅”式的分析，反而讓我更加敬佩設計師的智慧，也更加清楚地認識到，建築設計的道路永無止境。

評分☆☆☆☆☆

估計算是黎叔的收山之作瞭。。老爺子也70多瞭，這本書似乎是黎叔前幾本的集成，教這部分內容感覺實在針對教學中存在的問題。

評分☆☆☆☆☆

黎老師的書很適閤學校裏的以及準備考試的。

評分☆☆☆☆☆

黎老師的書很適閤學校裏的以及準備考試的。

評分☆☆☆☆☆

估計算是黎叔的收山之作瞭。。老爺子也70多瞭，這本書似乎是黎叔前幾本的集成，教這部分內容感覺實在針對教學中存在的問題。

評分☆☆☆☆☆

黎老師的書很適閤學校裏的以及準備考試的。

評分☆☆☆☆☆

估計算是黎叔的收山之作瞭。。老爺子也70多瞭，這本書似乎是黎叔前幾本的集成，教這部分內容感覺實在針對教學中存在的問題。

評分☆☆☆☆☆

估計算是黎叔的收山之作瞭。。老爺子也70多瞭，這本書似乎是黎叔前幾本的集成，教這部分內容感覺實在針對教學中存在的問題。

評分☆☆☆☆☆

黎老師的書很適閤學校裏的以及準備考試的。

評分☆☆☆☆☆

黎老師的書很適閤學校裏的以及準備考試的。