编辑推荐

最近新版高校英语专业教材配套辅导丛书；本书紧扣课本，结构完整，内容全面，重点突出，同步真题，直指应试，突出专业，提高能力。

内容简介

《新编英语教程（第三版）课文辅导》是根据上海外语教育出版社出版的《新编英语教程（第三版）》编写而成的课文配套辅导用书。本书旨在帮助使用《新编英语教程（第三版）》的大学生及相当水平的英语学习者更好地理解课文，巩固语言知识，提高英语水平，同时也为顺利通过大学英语专业四级、八级考试打下坚实的基础。

本书每单元各部分与原教材一一对应，学习、检索一目了然，就像有位学识渊博、循循善诱的导师在你身旁。本书对各单元的语言结构、对话与课文中的重点、难点、考点进行了讲解，补充了大量必备基础知识，教授了大量必考的单词、短语、习惯用语、语法点，以求让读者打下扎实的语言基础。所有练习附上答案详解，使读者知其然并知其所以然。书中还选用了大量英语专业四级、八级历年考试中的真题作为例证和练习。单元最后，配套提供了全真模拟题和答案详解，方便读者自测学习效果。

希望通过本书可以改进你的学习方法，提高你的应试技巧，增强你的英语实力。

作者简介

蔡君梅，上海外国语大学教师，专业方向二语习得，参与了多套英语专业四、八级考试辅导用书的编写。曾在外语类核心期刊上发表“中美大学生英语作文语言差异的文化阐释”、“国内汉英中介语研究述评”等文章。

内页插图

目录

Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Unit 10
Unit 11
Unit 12

前言/序言

《新编英语教程（第三版）课文辅导》是根据上海外语教育出版社出版的《新编英语教程（第三版）》编写而成的课文配套辅导用书。本书旨在帮助使用《新编英语教程（第三版）》的大学生及相当水平的英语学习者更好地理解课文，巩固语言知识，提高英语水平，同时也为顺利通过大学英语专业四级、八级考试打下坚实的基础。在编写过程中，我们严格按照最新《高等学校英语专业英语教学大纲》的各项要求，遵从大学英语的教学特点，力求体现以学生为中心的思想，一切从学生的实际出发，力求为大家提供最大方便和最科学的学习方法。

本书具有以下特点

紧扣课本，结构完整

本书每单元的各部分与原教材各部分一一对应，学习、检索一目了然，使用起来非常方便，就像有位学问渊博、循循善诱的导师坐在身边，引导整个学习过程。每单元均由八个部分组成：语言结构、对话、课文阅读一、课文阅读二、写作指导、互动 练习、练习册答案、模拟训练与答案详解。从学到练应有尽有。

内容全面，重点突出

结合大学英语专业四级、八级考试，本书将各单元的语言结构、对话与课文中的重点、难点、考点进行了讲解，补充了大量必备基础知识，教授了大量必考的单词、短语、习惯用语、语法点，以求给学生打下扎实的语言基础。对课后练习，提供了语言精练、表达准确的答案，还附上了答案详解，使学生知其然并知其所以然，从而切实掌握好的学习方法和应试技巧，在今后遇到类似的练习或试题时，能举一反三，学以致用。

突出专业，提高能力

为突出英语专业学生的学习特点与要求，提高学生的英语表达能力，本书将重点 词汇都进行了重点讲解，在提供经典例句的同时，还列出了常见的短语搭配及大量的 同义词辨析，以便学生在学习过程中既能扩大词汇量，又能准确把握词语的用法。特 别在语言点评述部分，我们特意对重点单词、句子、段落进行了剖析，分析它们在文 章中的功能与作用，以帮助学生提高写作能力及对英语文章的鉴赏力。

同步真题，直指应试

本书各部分均选用大量英语专业四级、八级历年考试中的真题作为例证和练习。 尤其在单元的最后，根据课文中学习的内容，配套提供了全真模拟题和答案详解，方便学生进行自测并验证学习效果。这里选用的真题和模拟题，可信度很高，学生可以从中找寻自己的不足，有助于指导复习应试，使学习与应试有机融合、无缝对接。这些练习不仅加强了学生对每课原有内容的理解和掌握，学到知识，锻炼能力，同时也可以加深对英语专业四级、八级考试的认识，提高考试准备的针对性。

本书编写的宗旨是：改进你的学习方法，提高你的应试技巧，增强你的英语实力。这也是我们对本书使用者的衷心希望。

由于编者水平有限，书中疏漏难免，还盼广大读者不吝批评指正。

大部分还可以，个别纸张质量不好

7) 知识就是力量。 － 培根

阅读虽说不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格；阅读不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点，它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界，可使我们更加理性的看待现实问题。

1) 阅读是一种乐趣，可以纯享受

8) 提升考试成绩

增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除寂寞，净化心灵、修身养性、休闲娱乐。

15) 加强和帮助人际沟通的学习

14) 研究发现意大利文盲和读过五年书的老人，在老人失智症上的比例是十四比一，也就是说，没有阅读的老年人得老人失智症的机会比有阅读的人多了14倍。