親近母語·我愛吟誦 第三版 初級 （附吟誦光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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徐健順，陳琴 編

圖書標籤:

• 親近母語
• 我愛吟誦
• 初級
• 語文
• 詩歌
• 吟誦
• 教材
• 兒童
• 啓濛
• 附帶光盤
• 第三版

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549558889

版次：1

商品編碼：11577933

品牌：親近母語

包裝：平裝

叢書名： 親近母語

開本：16開

齣版時間：2014-12-01

用紙：膠版紙

頁數：143

附件：光盤

産品特色

編輯推薦

　　

　　國內優秀的吟誦教材，標注吟誦符號，並從吟誦角度賞讀詩文、撰寫聲韻分析，由全國優秀語文教師與吟誦專傢共同編寫。由國內優秀的吟誦名傢錄製的吟誦音頻。不僅適閤小學生使用，對於初高中學生以及成人同樣適用。
　　圖書全麵涵蓋新課標規定內容，選篇為學生必備古詩詞——選篇由淺入深，循序漸進，基本涵蓋語文課程的教學內容，都是課標《小學必備古詩80首》和《小學必備古詩70首》中的所有詩詞，符閤初學階段古詩詞教學要求。
　　初、中、高三冊，分彆對應吟誦學習的低、中、高年級，是國內眾多吟誦教學推薦用書、教師課堂推薦用書。
　　大字注音，詩詞精講，吟誦練習，吟誦欣賞，並由吟誦專傢按文讀、入聲的要求逐一正音，全方位提升古詩詞學習水平
　　著名古典文化學者、南開大學中華古典文化研究所所長、博士生導師葉嘉瑩擔任顧問
　　傑齣語言文字學傢、中華吟誦學會首席專傢、“漢語拼音之父”周有光擔任顧問
　　當代著名翻譯傢、常州吟誦調代錶屠岸專業推薦
　　

內容簡介

　　該書稿選篇以濛學、古詩絕句及語文教材中古詩篇目為主，選篇全麵涵蓋教育部門所規定的必背古詩詞篇目，由淺入深，循序漸進，符閤初學階段古詩詞教學要求。並邀請國內八位普通話吟誦名傢，錄製吟誦音頻。內容涵蓋詩詞精講，吟誦練習，吟誦欣賞，並由吟誦專傢按文讀、入聲的要求逐一正音，旨在全方位提升吟誦初學者古詩詞學習水平。

作者簡介

　　徐健順，中央民族大學副教授。近年來熱情投身中華傳統文化的搶救、恢復和開展之中。發起成立中華吟誦學會，緻力於搶救吟誦傳統的工作。多次受央視之邀，先後在清明和端午傳統文化紀念節目中吟誦經典篇章。吟誦專傢，華南師範大學附屬小學教師，“素讀”經典的推動者。十餘年緻力於小學語文“素讀”經典的探索。

內頁插圖

精彩書評

　　★1.本次齣版為《我愛吟誦》的第三次齣版，前兩版均有良好口碑，為順心新的詩歌吟誦的形式，此次進行瞭改版。
　　——網友評論

　　★2. 選篇循序漸進，分初、中、高三冊，符閤吟誦初學者逐步提高的學習順序，是國內眾多吟誦教學推薦用書、教師課堂推薦用書。
　　——網友評論

　　★3.本書由葉嘉瑩、周有光等名傢推薦，並配有名傢吟誦光盤。
　　——網友評論

目錄

五言絕句
風【唐】李嶠
渡漢江【唐】宋之問
登鸛雀樓【唐】王之渙
宿建德江【唐】孟浩然
鳥鳴澗【唐】王維
獨坐敬亭山【唐】李白
鞦浦歌(其十五)【唐】李白
逢雪宿芙蓉山主人【唐】劉長卿
絕句(其一)【唐】杜甫
塞下麯【唐】盧綸
問劉十九【唐】白居易
池上【唐】白居易
梅花【宋】王安石
夏日絕句【宋】李清照
七言絕句
詠柳【唐】賀知章
迴鄉偶書(其一)【唐】賀知章
涼州詞【唐】王之渙
齣塞【唐】王昌齡
九月九日憶山東兄弟【唐】王維
贈汪倫【唐】李白
黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白
望廬山瀑布【唐】李白
望天門山【唐】李白
彆董大【唐】高適
江畔獨步尋花七絕句(其六)【唐】杜甫
絕句【唐】杜甫
竹枝詞【唐】劉禹锡
烏衣巷【唐】劉禹锡
山行【唐】杜牡
清明【唐】杜牡
蜂【唐】羅隱
泊船瓜洲【宋】王安石
春宵【宋】蘇軾
四時田園雜興(其一)【宋】範成大
四時田園雜興(其二)【宋】範成大
宿新市徐公店【宋】楊萬裏
小池【宋】楊萬裏
春日【宋】硃熹
鄉村四月【宋】翁捲
約客【宋】趙師秀
遊園不值【宋】葉紹翁
畫雞【明】唐寅
古體絕句
詠鵝【唐】駱賓王
春曉【唐】孟浩然
鹿柴【唐】王維
竹裏館【唐】王維
憫農(其一)【唐】李紳
憫農(其二)【唐】李紳
江雪【唐】柳宗元
尋隱者不遇【唐】賈島
樂遊原【唐】李商隱
江上漁者【宋】範仲淹
所見【清】袁枚
樂府
江南【漢】
敕勒歌【北朝】
靜夜思【唐】李白
四言詩
擊壤歌【上古】
歌行
登幽州颱歌【唐】陳子昂
韻文
聲律啓濛一東
聲律啓濛五歌
三字經(節選)一
三字經(節選)二
三字經(節選)三
三字經(節選)四
附錄
關於吟誦

前言/序言

　　序言
　　葉嘉瑩
　　為小學生們編選一套古詩文的讀本，而且教給他們怎樣去吟誦，一直是我多年來常存心中的一個願望。我抱有這個願望，還不僅是為瞭保存中國經典文學作品的寶貴傳統，更是想藉著教導小朋友們吟誦的訓練，來培養和提高孩子們的道德品質與學習能力。我深信孩子們如果能在童幼年時代就學會瞭吟誦，不僅能使他們長大後成為一個富有愛心的、對社會和人類都更為關懷的人，而且能使他們在學習中更富於聯想和直觀的能力。這也是我為何會在自己身處大洋彼岸、諸事繁雜的情況下，仍然接受“親近母語”與中華吟誦學會之命，為國內第一套小學吟誦教材———《我愛吟誦》的即將齣版寫幾句話的緣故。
　　我以為吟誦之目的不是為瞭吟給彆人聽，而是為瞭使自己的心靈與作品中詩人的心靈能藉著吟誦的聲音達到一種更為深微密切的交流和感應。因此，中國古典詩歌之生命，原是伴隨著吟誦之統而成長起來的。古典詩歌中的興發感動之特質，也是與吟誦之傳統密切結閤在一起的。想要真正重振中國吟誦之傳統，私意以為最好的方法就是付諸實踐，也就是從童幼年開始就以吟唱的方式誘導孩子們養成吟誦的愛好和習慣。因為童幼年之時的記憶力好，而且直感力強。也許有人以為學習古詩文是要通過講解說明，使孩子們理解瞭古詩文的內容意義，然後纔能教他們吟誦的。可是幼小的孩子們怎麼能完全理解古代那些作傢們的思想和感情呢？ 其實這種顧慮乃是不必要的，因為有時候孩子們不需要理解就能學習。著名的諾貝爾物理奬得主楊振寜先生在一篇題為《談談我的讀書經驗》的訪談錄中，就曾提齣一種不必先求理解的所謂“滲透性”的學習法。他說：“滲透性學習方
　　法就是在學習的時候對學習的內容還不太清楚，但就在這不太清楚的過程中，已經一點一滴地學到瞭許多東西。”並且還說：“這種在還不完全懂的情況下，以體會的方法進行學習，是一種非常重要的學習方法。”我認為楊先生這段話說得極好，因為一般而言，教育和學習大概可分為兩種方式：一種是偏重於智性的知識的灌輸，另一種則是偏重於感性的直覺的感化。前一種教育方式，學習
　　者之所得往往隻是一些身外之知識，而後一種教育方式，學習者之所得往往可以對其心靈與品格發生莫大的影響。教孩子們吟誦，正是屬於後一種教育的一種最為簡單易行而效果卻極大的，極值重視的教育方式，這種滲透性的教育，是挽救單純的知識灌輸之教育缺失的一個最為簡單有效的辦法。
　　吟誦是口耳相傳的一種藝術，最好的學習方式應該就是聆聽彆人的吟誦。值得注意的是，《我愛吟誦》這套叢書不但附有文字版的“吟誦建議”，而且由中華吟誦學會組織多位吟誦專傢進行瞭錄音、篩選和審定的工作，每篇作品都配選瞭不止一個吟誦錄音，更好地呈現瞭吟誦
　　應滲透著吟誦者自己對作品的理解的特性。吟誦乃是一
　　種實踐的藝術，而不是可以從理性去學習的一種知識。

《親近母語·我愛吟誦》第三版 初級（附吟誦光盤）：開啓中華經典詩歌吟誦之旅 一、 編著背景與理念 在中華優秀傳統文化日益受到重視的今天，如何讓青少年更好地理解、熱愛並傳承古典詩歌，成為教育者和傢長們關注的焦點。《親近母語·我愛吟誦》係列叢書，正是基於這樣的時代背景和教育理念應運而生。第三版初級教材，在繼承前兩版優良傳統的基礎上，更加精益求精，旨在為初學者構建一座通往中華古典詩歌寶庫的橋梁，讓他們在優美的韻律和深刻的意境中，感受母語的魅力，滋養心靈，啓迪智慧。 本書的編著者們深知，詩歌不僅僅是文字的堆砌，更是情感的流露，思想的升華。尤其是中華古典詩歌，其精妙的語言、豐富的意象、深邃的哲理，蘊含著中華民族幾韆年的智慧與情懷。然而，對於初學者而言，抽象的文字和古老的語言往往構成一道難以逾越的門檻。傳統的閱讀方式，可能難以體會到詩歌的生命力與感染力。 “親近母語”是本書的核心理念之一。母語，承載著民族的文化基因，是情感的紐帶，是思想的根基。通過吟誦，讓孩子在熟悉而又充滿韻律的語言環境中，自然而然地親近母語，感受母語的優美與力量。而“我愛吟誦”，則體現瞭本書倡導的積極的學習態度。吟誦，作為一種古老的中國語言藝術，是學習古典詩歌最有效、最富錶現力的方式之一。它將詩歌從靜態的文字轉化為動態的聲音，賦予詩歌以生命，使學習者在聲情並茂的吟誦中，深入理解詩歌的內涵，體會詩歌的情感。 第三版初級教材，特彆注重學習的趣味性和實操性，力求讓孩子們在快樂中學習，在體驗中成長。我們堅信，通過科學的引導和生動的實踐，每一個孩子都能成為中華經典詩歌的忠實愛好者和傳承者。 二、 本書內容特點與亮點 《親近母語·我愛吟誦》第三版初級教材，在內容的選擇、編排和呈現方式上，都經過瞭精心設計，力求為初學者提供最優質的學習體驗。 1. 精選經典，循序漸進： 本書精選瞭大量適閤初學者學習的經典詩歌，涵蓋瞭從《詩經》的樸素到唐詩宋詞的輝煌。這些詩歌不僅在文學史上具有重要地位，更在思想情感上具有普遍意義，易於引起孩子們的共鳴。選篇上，我們遵循循序漸進的原則，從節奏明快、意象簡單、語言生動的詩歌入手，逐步過渡到內容更為豐富、意境更為深遠的篇章。這樣，孩子們可以在不斷積纍和挑戰中，逐步提升對古典詩歌的理解能力。 2. “唱”讀結閤，形聲兼備： 本書的最大亮點之一，便是其倡導的“吟誦”學習法。我們認為，單純的朗讀，往往難以充分展現古典詩歌的音樂美和情感張力。吟誦，則是在理解詩歌內容的基礎上，結閤詩歌的格律、韻腳，運用特定的聲調、節奏和情感，進行有聲有色的誦讀。它既有朗誦的清晰，又有歌唱的韻味，更能傳遞詩歌的情感。 第三版初級教材，在“吟誦”的實踐性上下足瞭功夫。教材中，針對每一首詩歌，都提供瞭詳細的吟誦指導。這不僅僅是簡單的朗讀提示，而是深入到每一個字、每一個詞的讀音、輕重、長短，以及情感的起伏和錶達。我們希望通過這種方式，幫助孩子們掌握吟誦的基本技巧，體會到吟誦的樂趣。 3. 互動式學習，激發興趣： 為瞭增強學習的互動性和趣味性，本書融入瞭多種學習元素。除瞭詩歌原文和吟誦指導外，還包含瞭一些與詩歌相關的背景知識、作者簡介、趣味解讀等內容。這些內容以簡潔、生動的方式呈現，幫助孩子們理解詩歌的創作背景和文化內涵，從而加深對詩歌的理解和喜愛。 此外，書中還設計瞭一些小練習和互動環節，鼓勵孩子們在學習過程中進行思考和實踐。例如，可以讓孩子們嘗試用自己的話復述詩歌，或者根據詩歌的意境繪畫。這些活動的設計，旨在將學習過程從被動接受轉變為主動探索，從而激發孩子們學習的內驅力。 4. 配套光盤，名師導讀： 為瞭更好地幫助孩子們掌握吟誦的技巧，本書特彆附贈瞭一張高品質的吟誦光盤。這張光盤收錄瞭由資深吟誦教育傢親自示範的吟誦音頻。這些音頻，不僅發音標準、語調優美，更能準確地傳達詩歌的情感和韻律。孩子們可以通過模仿光盤中的吟誦，學習到最正宗的吟誦方法，並在潛移默化中培養起良好的語感和審美能力。 光盤中的示範吟誦，力求還原詩歌最真實的生命力。每一個字的吐字歸音，每一個韻腳的連貫流暢，每一個情感的抑揚頓挫，都經過瞭細緻的揣摩和處理。孩子們在聆聽和模仿的過程中，不僅是在學習一首詩，更是在體驗一種文化，感受一種藝術。 5. 注重文化傳承，涵養品格： 學習古典詩歌，不僅僅是為瞭掌握一種語言技巧，更是為瞭傳承中華優秀傳統文化，涵養學生的高尚品格。《親近母語·我愛吟誦》第三版初級教材，始終將這一目標貫穿於內容設計之中。 詩歌中蘊含的傢國情懷、人生哲理、自然之美、友情珍重等主題，能夠潛移默化地影響孩子們的思想和價值觀。通過吟誦，孩子們在感受詩歌語言魅力的同時，也在學習古人的智慧，體會古人的情感，從而在心中種下熱愛祖國、珍愛生命、關愛他人的種子。 本書的選篇也注重德育價值。例如，選擇一些贊頌勤勞、孝道、誠信的詩歌，能夠引導孩子們樹立正確的道德觀念。而一些描繪壯麗山河、抒發愛國情懷的詩歌，則有助於培養孩子們的民族自豪感和愛國情懷。 三、 學習目標與成效 通過學習《親近母語·我愛吟誦》第三版初級教材，孩子們將能夠： 掌握基礎吟誦技巧： 能夠運用正確的發音、節奏和情感，進行簡單的古典詩歌吟誦。 理解並背誦經典詩歌： 能夠理解部分經典詩歌的字麵意思和基本意境，並能流利地背誦。 初步感受詩歌的音樂美和韻律美： 在吟誦過程中，體會到詩歌的聲韻之美，培養對語言音樂性的敏感。 培養對中華古典詩歌的興趣： 在輕鬆愉快的學習氛圍中，愛上古典詩歌，願意主動去接觸和學習更多優秀的作品。 增強語言錶達能力和語感： 吟誦過程有助於孩子提升語言的清晰度、流暢度和錶現力，同時培養良好的語感。 瞭解中華傳統文化： 在學習詩歌的過程中，初步接觸和瞭解中華優秀傳統文化的魅力。 涵養積極的學習態度和品格： 在重復吟誦和體會詩歌的過程中，培養專注、耐心和持之以恒的學習精神，同時受到詩歌中積極情感和道德觀念的影響。 四、 適用人群 本書主要麵嚮小學低中年級學生，以及所有對中華古典詩歌吟誦感興趣的初學者。 學校教師： 可作為語文課堂教學的輔助教材，引入吟誦教學，豐富教學內容，提升教學效果。 傢長： 可在傢中與孩子一起學習，共同體驗吟誦的樂趣，增進親子關係，傳播中華文化。 社會培訓機構： 可作為開展中華經典誦讀、吟誦課程的理想教材。 對中國傳統文化感興趣的成人初學者： 同樣適用，可作為入門學習的優秀讀物。 五、 結語 《親近母語·我愛吟誦》第三版初級教材，不僅是一本教材，更是一扇窗戶，一盞明燈。它將帶領孩子們走進博大精深的中華古典詩歌世界，讓他們在優美的吟誦聲中，感受母語的溫暖，傳承民族的智慧，滋養美好的心靈。我們期待，這本書能成為孩子們學習旅程中一段美好的迴憶，一份寶貴的財富，讓他們在人生的道路上，永遠與優秀的中華文化同行。

評分☆☆☆☆☆

哇！終於收到我盼瞭好久的《親近母語·我愛吟誦 第三版 初級》（附吟誦光盤）瞭！作為一位對傳統文化充滿熱愛，但又苦於無從下手的新手媽媽，這本書簡直就是為我量身定做的。拿到手的第一感覺就是質感很好，紙張厚實，印刷清晰，封麵設計也很有親和力，讓人一看就心生喜愛。我特意翻閱瞭一下目錄，發現內容安排得非常循序漸進，從最基礎的詩歌入門，到常見的古詩詞，再到一些經典的美文，感覺每一步都充滿瞭驚喜。最讓我期待的就是附帶的吟誦光盤瞭！我一直覺得，讀詩固然重要，但“吟誦”纔能真正將詩歌的韻味和情感傳遞齣來。我希望通過這張光盤，我不僅能學會如何朗讀，更能感受到古人吟誦詩歌時的那種意境和情懷，也希望我的孩子能夠從小耳濡目染，愛上我們中華民族最寶貴的文化瑰寶。這本書的齣現，無疑為我們傢庭的親子閱讀時光增添瞭新的維度，我迫不及待地想和孩子一起踏上這場詩意的旅程瞭！

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個文學愛好者，尤其偏愛中國古典詩詞。但說實話，對於“吟誦”這項傳統技藝，我一直隻聞其名，未見其形。這次入手《親近母語·我愛吟誦 第三版 初級》（附吟誦光盤），純粹是齣於一份好奇和對傳統文化的敬畏。翻開這本書，我發現它並非一本簡單的詩歌選集，而是一本帶有“方法論”的讀物。它似乎在試圖搭建一座橋梁，連接起我們這些現代讀者與古人吟誦詩歌時的情感和韻律。我特彆期待書中所提及的“吟誦技巧”的講解，我希望能夠從中窺探到古人是如何用聲音來“活化”詩歌的。附帶的光盤，在我看來，不僅僅是音頻，更是一種“活教材”，我希望能通過反復聆聽，感受那種古樸悠揚的吟誦之聲，並嘗試著去模仿，去體會。我相信，這本書會為我打開一扇新的窗戶，讓我以一種前所未有的方式，去親近和理解那些流傳韆古的詩篇。

評分☆☆☆☆☆

拿到《親近母語·我愛吟誦 第三版 初級》（附吟誦光盤）這本書，我最直觀的感受就是它的專業性。作為一名對詩歌朗誦頗有研究的愛好者，我一直尋找一本能夠係統性介紹古詩詞吟誦的書籍。這本《我愛吟誦》正好滿足瞭我的需求。從它的內容結構來看，它並非止步於淺嘗輒止的介紹，而是深入挖掘瞭吟誦的技巧和方法。我特彆關注瞭關於“聲律”、“韻腳”、“語調”等方麵的講解，相信這些專業的指導能夠幫助我更好地掌握吟誦的精髓。附帶的光盤更是錦上添花，我迫不及待地想要聽一聽專業的吟誦者是如何演繹這些經典詩篇的，並以此為範本，不斷地提升自己的吟誦水平。我希望通過這本書的學習，我能夠真正做到“齣口成章，聲情並茂”，在吟誦中體會到古代文人的風雅情趣，也能將這份熱愛傳遞給更多的人。這本書的齣現，無疑為古詩詞的傳承和發展注入瞭新的活力。

評分☆☆☆☆☆

最近我一直在思考如何讓孩子更好地理解和感受我們中國古詩詞的美。傳統的死記硬背方式，往往讓孩子們覺得枯燥乏味，難以體會到詩歌的意境。當我看到《親近母語·我愛吟誦 第三版 初級》（附吟誦光盤）時，我眼前一亮。這本書的核心理念——“吟誦”，讓我覺得非常新穎且有吸引力。我瞭解到，吟誦是一種非常古老的詩歌錶現形式，它能夠更好地體現詩歌的節奏、韻律和情感。這本書將這種方式引入到初級教材中，我覺得這是一個非常明智的選擇。我希望通過這本書，我的孩子能夠擺脫對詩歌的刻闆印象，用一種更生動、更有趣的方式去接觸和學習古詩詞。附帶的光盤提供瞭音頻的示範，這對於初學者來說是至關重要的，可以幫助他們模仿和學習正確的吟誦方法。我相信，通過這本書和光盤的配閤，我的孩子一定能更深刻地理解和愛上古詩詞，讓這美好的傳統文化在他們心中生根發芽。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會下看到《親近母語·我愛吟誦 第三版 初級》（附吟誦光盤）的推薦的。當時就被“親近母語”這個名字吸引瞭。作為一名長期在國外生活的華人，我一直擔心孩子會漸漸疏遠母語，尤其是一些傳統文化的東西。這本教材的齣現，就像是及時雨，給瞭我很大的希望。我仔細研究瞭一下這本書的編排思路，發現它並不是簡單地羅列詩歌，而是非常有目的地引導讀者去感受詩歌的聲韻和節奏。我尤其欣賞的是它關於“吟誦”的引入，這是一種非常獨特的學習方式，能夠讓孩子在聽覺上建立起對古詩詞的感知，甚至在沒有完全理解字麵意思的情況下，也能體會到詩歌的美。我希望通過這本書，我的孩子不僅能夠學會漢語，更能體會到漢語作為一門語言的魅力，尤其是它在詩歌中的那種獨特韻味。這本書的齣版，對於海外華人傢庭來說，意義非凡，它提供瞭一個非常好的平颱，讓我們能夠與中華傳統文化保持緊密的聯係，也為孩子的國學啓濛打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

不錯，價格有的小貴

評分☆☆☆☆☆

書編得很用心，CD錄音實屬精品，CD質量也很好。從吟誦音律角度講解詩歌，彆具匠心，對學習也很有幫助。書的裝幀、排版也很閤適，沒有很廉價的感覺。

評分☆☆☆☆☆

少年宮吟誦教師指定的書，書非常好。京東價格非常給力，送貨快，質量好。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書！我很喜歡！

評分☆☆☆☆☆

不錯挺滿意的一次購物

評分☆☆☆☆☆

此書很好，很實用。

評分☆☆☆☆☆

比自己去書店購買方便，還劃算！

評分☆☆☆☆☆

質量很好，速度快

評分☆☆☆☆☆

好書…………。值得買啊…………