具体描述
编辑推荐
《红楼梦》是中国文学史上*伟大而又*复杂的作品。《红楼梦》写的是封建贵族的青年贾宝玉、林黛王、薛宝钗之间的恋爱和婚姻悲剧，并以此为中心，写出了当时具有代表性的贾、王、史、薛四大家族的兴衰，其中又以贾府为中心，揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，使读者预感到它必然要走向覆灭的命运。本书的语言艺术成就，更代表了我国古典小说语言艺术的高峰。
内容简介
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，是中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者，在思想性和艺术性上都取得了极高成就。全书以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，主舞台设在贾府大观园，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为主体，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，塑造了一个宏大的艺术世界。
作者简介
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家、小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的《红楼梦》。高鹗，清代文学家。字兰墅，一字云士。因酷爱小说《红楼梦》，别号“红楼外史”。历官内阁中书、内阁侍读、江南道监察御史等职，在任以“操守谨、政事勤、才具长”见称。晚年官冷家贫，两袖清风。一般认为，《红楼梦》后四十回是高鹗所续。
精彩书评
★至于说到《红楼梦》的价值，可是在中国底小说中实在是不可多得的。其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。——鲁迅
★《红楼梦》，哲学的也，宇宙的也，文学的也。此《红楼梦》之所以大背於吾国人之精神，而其价值亦即存乎此。
——王国维
目录
第 一 回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀 / 1第 二 回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 / 9
第 三 回 托内兄如海酬训教 接外孙贾母惜孤女 / 16
第 四 回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 / 25
第 五 回 游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦 / 31
第 六 回 贾宝玉初试云雨情 刘姥姥一进荣国府 / 40
第 七 回 送宫花贾琏戏熙凤 宴宁府宝玉会秦钟 / 48
第 八 回 比通灵金莺微露意 探宝钗黛玉半含酸 / 55
第 九 回 恋风流情友入家塾 起嫌疑顽童闹学堂 / 63
第 十 回 金寡妇贪利权受辱 张太医论病细穷源 / 69
第十一回 庆寿辰宁府排家宴 见熙凤贾瑞起淫心 / 74
第十二回 王熙凤毒设相思局 贾天祥正照风月鉴 / 80
第十三回 秦可卿死封龙禁尉 王熙凤协理宁国府 / 84
第十四回 林如海捐馆扬州城 贾宝玉路谒北静王 / 90
第十五回 王凤姐弄权铁槛寺 秦鲸卿得趣馒头庵 / 96
第十六回 贾元春才选凤藻宫 秦鲸卿夭逝黄泉路 / 101
第十七、十八回 大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵 / 109
第十九回 情切切良宵花解语 意绵绵静日玉生香 / 125
第二十回 王熙凤正言弹妒意 林黛玉俏语谑娇音 / 134
第二十一回 贤袭人娇嗔箴宝玉 俏平儿软语救贾琏 / 139
第二十二回 听曲文宝玉悟禅机 制灯谜贾政悲谶语 / 145
第二十三回 西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心 / 153
第二十四回 醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思 / 159
第二十五回 魇魔法叔嫂逢五鬼 红楼梦通灵遇双真 / 167
第二十六回 蜂腰桥设言传密意 潇湘馆春困发幽情 / 175
第二十七回 滴翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红 / 182
第二十八回 蒋玉菡情赠茜香罗 薛宝钗羞笼红麝串 / 189
第二十九回 享福人福深还祷福 痴情女情重愈斟情 / 199
第三十回 宝钗借扇机带双敲 龄官划蔷痴及局外 / 207
第三十一回 撕扇子作千金一笑 因麒麟伏白首双星 / 212
第三十二回 诉肺腑心迷活宝玉 含耻辱情烈死金钏 / 218
第三十三回 手足眈眈小动唇舌 不肖种种大承笞挞 / 224
第三十四回 情中情因情感妹妹 错里错以错劝哥哥 / 228
第三十五回 白玉钏亲尝莲叶羹 黄金莺巧结梅花络 / 235
第三十六回 绣鸳鸯梦兆绛芸轩 识分定情悟梨香院 / 242
第三十七回 秋爽斋偶结海棠社 蘅芜苑夜拟菊花题 / 248
第三十八回 林潇湘魁夺菊花诗 薛蘅芜讽和螃蟹咏 / 257
第三十九回 村姥姥是信口开河 情哥哥偏寻根究底 / 263
第四十回 史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令 / 268
第四十一回 贾宝玉品茶栊翠庵 刘姥姥醉卧怡红院 / 277
第四十二回 蘅芜君兰言解疑癖 潇湘子雅谑补余香 / 284
第四十三回 闲取乐偶攒金庆寿 不了情暂撮土为香 / 291
第四十四回 变生不测凤姐泼醋 喜出望外平儿理妆 / 298
第四十五回 金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词 / 305
第四十六回 尴尬人难免尴尬事 鸳鸯女誓绝鸳鸯偶 / 312
第四十七回 呆霸王调情遭苦打 冷郎君惧祸走他乡 / 320
第四十八回 滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗 / 327
第四十九回 琉璃世界白雪红梅 脂粉香娃割腥啖膻 / 334
第五十回 芦雪庵争联即景诗 暖香坞雅制春灯谜 / 341
第五十一回 薛小妹新编怀古诗 胡庸医乱用虎狼药 / 350
第五十二回 俏平儿情掩虾须镯 勇晴雯病补雀金裘 / 358
第五十三回 宁国府除夕祭宗祠 荣国府元宵开夜宴 / 365
第五十四回 史太君破陈腐旧套 王熙凤效戏彩斑衣 / 374
第五十五回 辱亲女愚妾争闲气 欺幼主刁奴蓄险心 / 382
第五十六回 敏探春兴利除宿弊 识宝钗小惠全大体 / 390
第五十七回 慧紫鹃情辞试忙玉 慈姨妈爱语慰痴颦 / 398
第五十八回 杏子阴假凤泣虚凰 茜纱窗真情揆痴理 / 409
第五十九回 柳叶渚边嗔莺咤燕 绛芸轩里召将飞符 / 416
第六十回 茉莉粉替去蔷薇硝 玫瑰露引来茯苓霜 / 421
第六十一回 投鼠忌器宝玉瞒赃 判冤决狱平儿行权 / 428
第六十二回 憨湘云醉眠芍药裀 呆香菱情解石榴裙 / 434
第六十三回 寿怡红群芳开夜宴 死金丹独艳理亲丧 / 446
第六十四回 幽淑女悲题五美吟 浪荡子情遗九龙佩 / 457
第六十五回 贾二舍偷娶尤二姨 尤三姐思嫁柳二郎 / 466
第六十六回 情小妹耻情归地府 冷二郎一冷入空门 / 473
第六十七回 见土仪颦卿思故里 闻秘事凤姐讯家童 / 478
第六十八回 苦尤娘赚入大观园 酸凤姐大闹宁国府 / 487
第六十九回 弄小巧用借剑杀人 觉大限吞生金自逝 / 494
第七十回 林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词 / 501
第七十一回 嫌隙人有心生嫌隙 鸳鸯女无意遇鸳鸯 / 508
第七十二回 王熙凤恃强羞说病 来旺妇倚势霸成亲 / 517
第七十三回 痴丫头误拾绣春囊 懦小姐不问累金凤 / 524
第七十四回 惑奸谗抄检大观园 矢孤介杜绝宁国府 / 531
第七十五回 开夜宴异兆发悲音 赏中秋新词得佳谶 / 542
第七十六回 凸碧堂品笛感凄清 凹晶馆联诗悲寂寞 / 552
第七十七回 俏丫鬟抱屈夭风流 美优伶斩情归水月 / 560
第七十八回 老学士闲征姽婳词 痴公子杜撰芙蓉诔 / 571
第七十九回 薛文龙悔娶河东狮 贾迎春误嫁中山狼 / 582
第八十回 美香菱屈受贪夫棒 王道士胡诌妒妇方 / 587
第八十一回 占旺相四美钓游鱼 奉严词两番入家塾 / 595
第八十二回 老学究讲义警顽心 病潇湘痴魂惊恶梦 / 602
第八十三回 省宫闱贾元妃染恙 闹闺阃薛宝钗吞声 / 610
第八十四回 试文字宝玉始提亲 探惊风贾环重结怨 / 618
第八十五回 贾存周报升郎中任 薛文起复惹放流刑 / 626
第八十六回 受私贿老官翻案牍 寄闲情淑女解琴书 / 634
第八十七回 感秋声抚琴悲往事 坐禅寂走火入邪魔 / 641
第八十八回 博庭欢宝玉赞孤儿 正家法贾珍鞭悍仆 / 648
第八十九回 人亡物在公子填词 蛇影杯弓颦卿绝粒 / 655
第九十回 失绵衣贫女耐嗷嘈 送果品小郎惊叵测 / 661
第九十一回 纵淫心宝蟾工设计 布疑阵宝玉妄谈禅 / 667
第九十二回 评女传巧姐慕贤良 顽母珠贾政参聚散 / 672
第九十三回 甄家仆投靠贾家门 水月庵掀翻风月案 / 679
第九十四回 宴海棠贾母赏花妖 失宝玉通灵知奇祸 / 686
第九十五回 因讹成实元妃薨逝 以假混真宝玉疯颠 / 694
第九十六回 瞒消息凤姐设奇谋 泄机关颦儿迷本性 / 700
第九十七回 林黛玉焚稿断痴情 薛宝钗出闺成大礼 / 707
第九十八回 苦绛珠魂归离恨天 病神瑛泪洒相思地 / 717
第九十九回 守官箴恶奴同破例 阅邸报老舅自担惊 / 722
第一百回 破好事香菱结深恨 悲远嫁宝玉感离情 / 728
第一百一回 大观园月夜警幽魂 散花寺神签占异兆 / 733
第一百二回 宁国府骨肉病灾祲 大观园符水驱妖孽 / 741
第一百三回 施毒计金桂自焚身 昧真禅雨村空遇旧 / 746
第一百四回 醉金刚小鳅生大浪 痴公子馀痛触前情 / 752
第一百五回 锦衣军查抄宁国府 骢马使弹劾平安州 / 758
第一百六回 王熙凤致祸抱羞惭 贾太君祷天消灾患 / 763
第一百七回 散馀资贾母明大义 复世职政老沐天恩 / 769
第一百八回 强欢笑蘅芜庆生辰 死缠绵潇湘闻鬼哭 / 775
第一百九回 候芳魂五儿承错爱 还孽债迎女返真元 / 782
第一百十回 史太君寿终归地府 王凤姐力诎失人心 / 790
第一百十一回 鸳鸯女殉主登太虚 狗彘奴欺天招伙盗 / 797
第一百十二回 活冤孽妙姑遭大劫 死雠仇赵妾赴冥曹 / 803
第一百十三回 忏宿冤凤姐托村妪 释旧憾情婢感痴郎 / 810
第一百十四回 王熙凤历幻返金陵 甄应嘉蒙恩还玉阙 / 817
第一百十五回 惑偏私惜春矢素志 证同类宝玉失相知 / 822
第一百十六回 得通灵幻境悟仙缘 送慈柩故乡全孝道 / 828
第一百十七回 阻超凡佳人双护玉 欣聚党恶子独承家 / 835
第一百十八回 记微嫌舅兄欺弱女 警谜语妻妾谏痴人 / 842
第一百十九回 中乡魁宝玉却尘缘 沐皇恩贾家延世泽 / 849
第一百二十回 甄士隐详说太虚情 贾雨村归结红楼梦 / 857
精彩书摘
第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀此开卷第一回也。作者自云，因曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借“通灵”之说，撰此《石头记》一书也。故曰“甄士隐”云云。但书中所记何事何人，自又云，今风尘碌碌一事无成，忽念及当日所有之女子，一一细考较去，觉其行止见识皆出于我之上，何我堂堂须眉诚不若彼裙钗哉，实愧则有馀，悔又无益之大无可如何之日也。当此时，自欲将已往所赖天恩祖德，锦衣纨袴之时，饫甘餍肥之日，背父兄教育之恩，负师友规谈之德，以致今日一技无成半生潦倒之罪，编述一集以告天下人，虽我之罪固不能免，然闺阁中本自历历有人，万不可因我之不肖，自护己短，一并使其泯灭也。虽今日之茅椽蓬牖，瓦灶绳床，其风晨月夕，阶柳庭花，亦未有妨我之襟怀笔墨者，虽我未学，下笔无文，又何妨用假语村言敷演出一段故事来，以悦人之耳目哉。故曰“贾雨村”云云。乃是第一回题纲正义也。开卷即云“风尘怀闺秀”，则知作者本意原为记述当日闺友闺情，并非怨世骂时之书矣；虽一时有涉于世态，然亦不得不叙者，但非其本旨耳。阅者切记之。诗曰：
浮生着甚苦奔忙，盛席华筵终散场。悲喜千般同幻泡，古今一梦尽荒唐。谩言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长。字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。
列位看官，你道此书何来，说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味，待在下将此来历注明，方使阅者了然不惑。原来女娲氏炼石补天[1]之时，于大荒山无稽崖炼成高经十二丈，方经二十四丈顽石三万六千五百零一块。娲皇氏只用了三万六千五百块，只单单的剩了一块未用，便弃在此山青埂峰下。谁知此石自经煅炼之后，灵性已通，因见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，遂自怨自叹，日夜悲号惭愧。
一日正当嗟悼之际，俄见一僧一道远远而来，生得骨格不凡，丰神迥别，说说笑笑来至峰下，坐于石边，高谈快论。先是说些云山雾海神仙玄幻之事；后便说到红尘中荣华富贵。此石听了，不觉打动凡心，也想要到人间去享一享这荣华富贵；但自恨粗蠢，不得已便口吐人言，向那僧道说道：“大师，弟子蠢物不能见礼了。适闻二位谈那人世间荣耀繁华，心切慕之。弟子质虽粗蠢，性却稍通，况见二师仙形道体，定非凡品，必有补天济世之材，利物济人之德，如蒙发一点慈心，携带弟子得入红尘，在那富贵场中温柔乡里受享几年，自当永佩洪恩，万劫不忘也。”二仙师听毕，齐憨笑道：“善哉，善哉。那红尘中却有些乐事，但不能永远依恃；况又有‘美中不足，好事多魔’八个字紧相联属，瞬息间则又乐极悲生，人非物换，究竟是到头一梦，万境归空，倒不如不去的好。”
这石凡心已炽，那里听得进这话去，乃复苦求再四。二仙知不可强制，乃叹道：“此亦静极思动，无中生有之数也。既如此，我们便携你去受享受享，只是到不得意时，切莫后悔。”石道：“自然，自然。”那僧又道：“若说你性灵，却又如此质蠢，并更无奇贵之处，如此也只好踮脚而已。也罢，我如今大施佛法助你助，待劫终之日，复还本质，以了此案。你道好否？”石头听了，感谢不尽。那僧便念咒书符，大展幻术，将一块大石登时变成一块鲜明莹洁的美玉，且又缩成扇坠大小的可佩可拿。那僧托于掌上，笑道：“形体倒也是个宝物了，还只没有实在的好处，须得再镌上数字，使人一见便知是奇物方妙；然后好携你到那昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，温柔富贵乡去安身乐业。”石头听了，喜之不尽，乃问道：“不知赐了弟子那几件奇处，又不知携了弟子到何地方，望乞明示，使弟子不惑。”那僧笑道：“你且莫问，日后自然明白的。”说着便袖笼了这石，同那道人飘然而去，竟不知投奔何方何舍。后来又不知过了几世几劫[1]，因有个空空道人访道求仙，从这大荒山无稽崖青埂峰下经过，忽见大块石上字迹分明，编述历历。空空道人乃从头一看，原来就是无材补天，幻形入世，蒙茫茫大士渺渺真人携入红尘，历尽离合悲欢炎凉世态的一段故事，后面又有一首偈云：
无材可去补苍天，枉入红尘若许年。
此系身前身后事，倩谁记去作奇传。
诗后便是此石坠落之乡，投胎之处，亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事以及闲情诗词倒还全备，或可适趣解闷，然朝代年纪地舆邦国，却反失落无考。空空道人遂向石头说道：“石兄，你这一段故事，据你自己说有些趣味，故编写在此，意欲问世传奇。据我看来，第一件无朝代年纪可考，第二件并无大贤大忠理朝廷治风俗的善政；其中只不过几个异样女子，或情或痴，或小才微善，亦无班姑蔡女之德能。我纵抄去，恐世人不爱看呢。”石头笑答曰：“我师何太痴也！若云无朝代可考，今我师竟假借汉唐等年纪添缀，有何难。但我想历来野史皆蹈一辙，莫如我不借此套者反倒新奇别致，不过只取其事体情理罢了，又何必拘拘于朝代年纪哉。再者，市井俗人喜看理治之书者甚少，爱看适趣闲文者特多。历来野史，或讪谤君相，或贬人妻女，奸淫凶恶不可胜数；更有一种风月笔墨，其淫污秽臭，荼毒笔墨，坏人子弟，又不可胜数；至若佳人才子等书，则又千部共出一套，且其中终不能不涉于淫滥，以致满纸潘安子建西子文君，不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来，故假拟出男女二人名姓，又必旁出一小人其间拨乱，亦如剧中之小丑然，且鬟婢开口，即者也之乎非文即理。故逐一看去，悉皆自相矛盾大不近情理之说，竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子，虽不敢说强似前代所有书中之人，但事迹原委亦可以消愁破闷，也有几首歪诗熟词可以喷饭供酒；至若离合悲欢，兴衰际遇，则又追踪蹑迹，不敢稍加穿凿，徒为哄人之目而反失其真传者。今之人，贫者日为衣食所累，富者又怀不足之心，纵一时稍闲，又有贪淫恋色好货寻愁之事，那里有工夫去看那理治之书。所以我这一段故事，也不愿世人称奇道妙，也不定要世人喜悦检读，只愿他们当那醉馀饱卧之时，或避世去愁之际，把此一顽，岂不省了些寿命筋力，就比那谋虚逐妄，却也省了口舌是非之害，腿脚奔忙之苦；再者亦令世人换新眼目，不比那些胡牵乱扯，忽离忽遇，满纸才人淑女子建文君红娘小玉等，通共熟套之旧稿。我师以为何如？”空空道人听如此说，思忖半晌，将这《石头记》再细阅一遍，因见上面虽有些指奸责佞贬恶诛邪之语，亦非伤时骂世之旨；乃至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德眷眷无穷，实非别书之可比。虽其中大旨谈情，亦不过实录其事，又非假拟妄称，一味淫邀艳约私讨偷盟之可比。因毫不干涉时世，方从头至尾抄录回来，问世传奇；因空见色，由色生情，传情入色，自色悟空，遂易名为情僧，改“石头记”为“情僧录”。东鲁孔梅溪则题曰“风月宝鉴”。后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载，增删五次，纂成目录，分出章回，则题曰“金陵十二钗”。并题一绝云：
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
出则既明，且看石上是何故事。按那石上书云：当日地陷东南，这东南一隅有处曰姑苏，有城曰阊门者，最是红尘中一二等富贵风流之地。这阊门外有个十里街，街内有个仁清巷，巷内有个古庙，因地方窄狭，人皆呼作葫芦庙。庙旁住着一家乡宦，姓甄，名费，字士隐。嫡妻封氏，情性贤淑，深明礼义。家中虽不甚富贵，然本地便也推他为望族了。因这甄士隐禀性恬淡，不以功名为念，每日只以观花修竹酌酒吟诗为乐，倒是神仙一流人品。只是一件不足，如今年已半百，膝下无儿，只有一女，乳名英莲，年方三岁。
一日，炎夏永昼，士隐于书房闲坐，至手倦抛书，伏几少憩，不觉朦胧睡去，梦至一处，不辨是何地方。忽见那厢来了一僧一道，且行且谈。只听道人问道：“你携了这蠢物，意欲何往？”那僧笑道：“你放心，如今现有一段风流公案正该了结，这一干风流冤家尚未投胎入世，趁此机会就将此蠢物夹带于中，使他去经历经历。”那道人道：“原来近日风流冤孽又将造劫历世去不成。但不知落于何方何处？”那僧笑道：“此事说来好笑，竟是千古未闻的罕事。只因西方灵河岸上三生石畔有绛珠草一株，时有赤瑕宫神瑛侍者日以甘露灌这绛珠草始得久延岁月。后来既受天地精华，复得雨露滋养，遂得脱却草胎木质得换人形，仅修成个女体，终日游于离恨天外，饥则食蜜青果为膳，渴则饮灌愁海水为汤；只因尚未酬报灌溉之德，故其五衷便郁结着一段缠绵不尽之意。恰近日这神瑛侍者凡心偶炽，乘此昌明太平朝世，意欲下凡，造历幻缘，已在警幻仙子案前挂了号。警幻亦曾问及灌溉之情未偿，趁此倒可了结的。那绛珠仙子道：‘他是甘露之惠，我并无水可还。他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生所有的眼泪还他，也偿还得过他了。’因此一事，就勾出多少风流冤家来，陪他们去了结此案。”那道人道：“果是罕闻，实未闻有还泪之说。想来这一段故事比历来风月故事更加琐碎细腻了。”那僧道：“历来几个风流人物，不过传其大概以及诗词篇章而已，至家庭闺阁中一饮一食总未述记；再者，大半风月故事，不过偷香窃玉暗约私奔而已，并不曾将儿女之真情发泄一二。想这一干人入世，其情痴色鬼贤愚不肖者，悉与前人传述不同那道人道：“趁此何不你我也去下世度脱几个，岂不是一场功德。”那僧道：“正合吾意。你且同我到警幻仙子宫中将这蠢物交割清楚。待这一干风流鬼下世已完，你我再去。如今虽已有一半落尘，然犹未全集。”道人道：“既如此，便随你去来。”却说甄士隐俱听得明白，但不知所云蠢物系何东西，遂不禁上前施礼，笑问道：“二仙师请了。”那僧道也答礼相问。士隐因说道：“适闻仙师所谈因果实人世罕闻者，但弟子愚浊不能洞悉明白，若蒙大开痴顽，备细一闻，弟子则洗耳谛听，稍能警省，亦可免沉沦之苦。”二仙笑道：“此乃玄机[1]不可预泄者，到那时只不要忘了我二人，便可跳出火坑矣。”士隐听了，不便再问，因笑道：“玄机不可预泄，但适云蠢物不知为何，或可一见否？”那僧道：“若问此物，倒有一面之缘。”说着，取出递与士隐。士隐接了看时，原是块鲜明美玉，上面字迹分明，镌着“通灵宝玉”四字，后面还有几行小字。正欲细看时，那僧便说已到幻境，便强从手中夺了去，与道人竟过一大石牌坊，上书四个大字乃是“太虚幻境”，两边又有一副对联，道是：
假作真时真亦假，无为有处有还无。
士隐意欲也跟了过去，方举步时，忽听一声霹雳，有若山崩地陷。士隐大叫一声，定睛一看，只见烈日炎炎，芭蕉冉冉，梦中之事便忘了对半。又见奶母正抱了英莲走来。士隐见女儿越发生得粉妆玉琢，乖觉可喜，便伸手接来，抱在怀中，逗他顽耍一回，又带至街前，看那过会的热闹。方欲进来时，只见从那边来了一僧一道，那僧则癞头跣脚，那道则跛足蓬头，疯疯颠颠，挥霍谈笑而至。及到了他门前，看见士隐抱着英莲，那僧便大哭起来，又向士隐道：“施主，你把这有命无运累及爹娘之物，抱在怀内作甚！”士隐听了，知是疯也不去睬他。那僧还说：“舍我罢，舍我罢！”士隐不耐烦，便抱女儿撤身要进去，那僧乃指着他大笑，口内念了四句言词道：
惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。
好防佳节元宵后，便是烟消火灭时。
士隐听得明白，心下犹豫，意欲问他们来历，只听道人说道：“你我不必同行，就此分手，各干营生去罢。三劫后，我在北邙山等你，会齐了，同往太虚幻境销号。”那僧道：“最妙，最妙。”说毕，二人一去，再不见个踪影了。士隐心中此时自忖，这两个人必有来历，该试一问，如今悔却晚也。这士隐正痴想，忽见隔壁葫芦庙内，寄居一个穷儒，姓贾名化，表字时飞，别号雨村者，走了出来。这贾雨村原系湖州人氏，也是诗书仕宦之族，因他生于末世，父母祖宗根基已尽，人口衰丧，只剩得他一身一口，在家乡无益，因进京求取功名，再整基业。自前岁来此，又淹蹇[1]住了，暂寄庙中安身每日卖字作文为生，故士隐常与他交接。
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用户评价
拿到这套《红楼梦》，首先映入眼帘的是那份厚重的质感和雅致的封面设计。古色古香的图案，配上沉甸甸的书页，仿佛自带一种历史的温度。我一直对《红楼梦》心怀敬畏，总觉得它是一座难以逾越的文学高峰，而这套“中小学生必读丛书”的定位，恰恰给了我一个亲近经典的契机。 “教育部推荐新课标同步课外阅读”，这几个字对我来说，无疑是一剂强心针。它意味着这套书不仅内容经典，而且符合国家教育部门的要求，能够有效地辅助孩子的学习，拓展他们的阅读视野。对于注重教育的家长来说，这是一个极具吸引力的标识。 我尤其期待书中对于人物情感的细腻刻画。林黛玉的敏感多愁，贾宝玉的率真叛逆，薛宝钗的端庄圆融，这些立体的人物形象，是如何在曹雪芹笔下栩栩如生的？我想通过阅读，去感受他们内心的波涛汹涌，去理解他们在那样的时代背景下的爱恨情仇，去品味那份青春的忧伤与迷茫。 《红楼梦》中所描绘的封建大家族的兴衰历程，也让我充满了探究的欲望。那种等级森严的社会秩序，那种错综复杂的人际关系，那种表面繁华背后的危机四伏，都让我想要一探究竟。我想了解，究竟是什么样的力量，让一个曾经显赫的家族，最终走向倾覆。 这套书将《红楼梦》分为上、中、下三册，这种划分方式，让我觉得阅读过程会更加有节奏感。就像一场精心安排的旅行，有明确的站点，让你在欣赏沿途风景的同时，也能积蓄力量，继续前行。清晰的结构，能够帮助读者更好地把握故事的脉络，理解人物的成长。 我一直认为，《红楼梦》不仅仅是一部小说，它更是一部浓缩了中华传统文化精髓的百科全书。从服饰、饮食到诗词、歌赋，再到当时的社会风俗和哲学思想，书中无所不包。我期待通过这套书，能够让孩子更直观地了解中华文化的博大精深，拓宽他们的视野。 对于中小学生来说，阅读《红楼梦》可能面临一些语言和文化上的挑战。而这套书的“中小学生必读”的定位，让我相信它在注释和解读上会有所考量，能够用更易于理解的语言，引导孩子们走进这部伟大的作品，而不是因为晦涩的文字而望而却步。 我希望通过阅读这套《红楼梦》，孩子们能够培养起独立思考的能力，不被表象所迷惑，而是学会去探究事物背后的真相。他们也能在书中体会到人生的无常，懂得珍惜当下，理解“世事皆无常”的深刻哲理。 这套书，不仅仅是文学作品的传递，更是对孩子们价值观的塑造。它能让他们学会理解和包容，懂得人性的复杂，培养他们善良、正直、有责任感的品格。我相信，阅读《红楼梦》，能够为孩子们的心灵注入一股清流。 我非常期待这套《红楼梦》能够成为孩子成长道路上，一个重要的精神伙伴。它所蕴含的东方智慧，对人生百态的深刻洞察，以及对美的极致追求，必将滋养孩子的心灵，丰富他们的精神世界，让他们在未来的人生道路上，拥有更坚实的精神支撑。
评分拿到这套《红楼梦》，第一眼就被它典雅的封面设计和厚实的纸张所吸引。书页散发着淡淡的油墨香，字迹清晰，排版舒适，这一切都预示着一次愉快的阅读体验。一直以来，我都被《红楼梦》这部伟大的作品所吸引，但其篇幅浩瀚，常常让我觉得难以入门。这套“中小学生必读丛书”的定位，恰恰为我打开了一扇亲近经典的门。 “教育部推荐新课标同步课外阅读”，这几个字对我而言，是质量和方向的保证。它意味着这套书不仅内容经典，而且符合国家教育的最新导向，能够成为孩子课外阅读的优质补充，帮助他们更好地理解课内知识，拓展思维。 我尤其期待书中对人物情感的细致描绘。林黛玉的敏感多愁，贾宝玉的率真叛逆，薛宝钗的圆融世故，这些鲜活的人物形象，是如何在曹雪芹笔下栩栩如生的？我想通过阅读，深入他们的内心世界，去感受他们的爱恨情仇，去理解他们在那样的时代背景下的挣扎与选择。 《红楼梦》中描绘的封建大家族的兴衰史，也是我着迷的关键。那种等级森严的社会结构，那种错综复杂的人际关系，那种表面繁华背后的危机四伏，都让我充满探究的欲望。我想知道，是什么样的力量，让一个曾经显赫的家族，最终走向覆灭。 这套书将《红楼梦》分为上、中、下三册，这样的划分方式，让我想象到阅读过程中层层递进的感受。就像欣赏一幅长卷画，可以徐徐展开，细细品味其中的每一个细节。清晰的结构，能够帮助读者更好地把握故事的脉络，理解人物的成长。 我一直认为，《红楼梦》不仅仅是一部小说，它更是一部承载着丰富中华传统文化元素的百科全书。从服饰、饮食到诗词、歌赋，再到当时的社会风俗和哲学思想，书中无所不包。我期待通过这套书，能够让孩子更直观地了解中华文化的博大精深，拓宽他们的视野。 对于中小学生来说，阅读《红楼梦》可能面临一些语言和文化上的挑战。而这套书的“中小学生必读”的定位，让我相信它在注释和解读上会有所考量，能够用更易于理解的语言，引导孩子们走进这部伟大的作品，而不是因为晦涩的文字而望而却步。 我希望通过阅读这套《红楼梦》，孩子们能够培养起独立思考的能力，不被表象所迷惑，而是学会去探究事物背后的真相。他们也能在书中体会到人生的无常，懂得珍惜当下，理解“世事皆无常”的深刻哲理。 这套书，不仅仅是文学作品的传递，更是对孩子们价值观的塑造。它能让他们学会理解和包容，懂得人性的复杂，培养他们善良、正直、有责任感的品格。我相信，阅读《红楼梦》，能够为孩子们的心灵注入一股清流。 我非常期待这套《红楼梦》能够成为孩子成长道路上，一个重要的精神伙伴。它所蕴含的东方智慧，对人生百态的深刻洞察，以及对美的极致追求，必将滋养孩子的心灵，丰富他们的精神世界，让他们在未来的人生道路上，拥有更坚实的精神支撑。
评分我迫不及待地翻开了这本《红楼梦》，精美的封面设计立刻吸引了我。古朴的笔触，淡淡的色彩，仿佛能闻到纸张特有的墨香。我一直对《红楼梦》心存向往，但碍于其篇幅浩瀚，总觉得望而却步，而这套“中小学生必读丛书”的定位，让我觉得它或许更加易于亲近，能够成为我开启经典之门的第一步。 “教育部推荐新课标同步课外阅读”，这几个字对我来说，具有极强的引导性。这意味着这套书不仅内容经典，而且符合教育的最新要求，能够帮助孩子更好地理解课内知识，拓展视野，培养阅读兴趣。这对于家长来说，无疑是一份安心的选择。 我特别好奇书中对于人物情感的细腻描绘。林黛玉的敏感多情，薛宝钗的圆滑世故，贾宝玉的叛逆不羁，这些人物在我的脑海中早已是耳熟能详，但究竟是怎样的文字，能够如此生动地勾勒出他们的灵魂？我想通过阅读，去感受他们内心的波澜，去理解他们的爱恨情仇，去体会那个时代年轻人的情感世界。 《红楼梦》中对封建大家族的描写，也令我着迷。那种等级森严的社会结构，那种错综复杂的人际关系，那种繁华背后的苍凉，都让我想要一探究竟。我想了解，在一个看似光鲜亮丽的大家族里，隐藏着多少不为人知的辛酸和无奈。 这套书的上中下册的划分，让我想象到阅读过程中的层次感。就像品尝一道佳肴，有前菜、主菜、甜点，一步步深入，体验不同的风味。这种结构上的清晰，一定能让阅读过程更加流畅，减少跳跃感。 我一直认为，《红楼梦》不仅仅是一部小说，更是一部百科全书，它涵盖了当时的社会风俗、饮食文化、服饰器物、诗词歌赋等方方面面。我期待在这套书中，能够通过生动的故事，潜移默化地了解中国传统文化的精髓，增长见识。 对于中小学生来说，阅读《红楼梦》可能面临一些语言和文化上的障碍。我欣喜地看到这套书的定位，相信它在翻译和注释上会更加贴近年轻读者的理解能力，用他们能够接受的方式，引导他们走进经典。 我希望通过阅读这套《红楼梦》，我的孩子能够学会独立思考，不被表象所迷惑，去探究事物背后的真相。他们也能在书中体会到人生的无常，学会珍惜当下，更加深刻地理解“世事无常”这四个字的含义。 这套书，不仅仅是文学作品，更是价值观的传递，情感的启迪。它能够帮助孩子建立正确的人生观和价值观，培养同情心和善良的品质。我想，这比单纯的知识传授，更能影响一个人的一生。 我期待这套《红楼梦》能够成为孩子成长过程中，一份珍贵的精神食粮。它所蕴含的东方哲学，对人性的深刻洞察，以及对美学的极致追求，定能让孩子在阅读中，获得心灵的滋养，思想的升华。
评分刚拿到这套《红楼梦》，就被它扎实的装帧和清晰的字体吸引了。封面设计简洁大气，古色古香的风格，仿佛在诉说着那个时代的韵味。我一直对《红楼梦》心存向往，但总觉得它是一座难以攀登的高峰，而这套“中小学生必读丛书”的定位，却让我看到了亲近经典的希望。 “教育部推荐新课标同步课外阅读”，这几个字给了我莫大的信心。这意味着这套书的内容不仅优质，而且符合当下的教育理念，能够帮助孩子在课外拓展阅读，加深对课内知识的理解。对于家长而言，这无疑是一个值得信赖的选择。 我尤其想了解书中对人物内心世界的细致刻画。贾宝玉的叛逆、林黛玉的敏感、薛宝钗的世故，这些性格鲜明的人物，他们的喜怒哀乐，他们的爱恨纠葛，是如何被曹雪芹笔下如此生动地展现出来的？我期待通过阅读，能够走进他们的内心世界，去理解他们的选择，去感受那个时代青年男女的情感纠葛。 《红楼梦》所描绘的大家族生活，也让我充满了好奇。那种等级分明的社会结构，那种错综复杂的人际关系，那种表面繁华下的暗流涌动，都让我想要一探究竟。我想知道，在那样的环境下，个体的命运是如何被无情地裹挟，那些曾经的荣华富贵，又如何最终化为泡影。 这套书的上中下册的划分，让我觉得阅读过程会更加舒缓有致。就像一场精心策划的旅行，有不同的驿站，让你在欣赏沿途风景的同时，也能积蓄力量，继续前行。清晰的章节划分，能够帮助读者更好地把握故事的脉络，理解人物的发展。 我一直认为，《红楼梦》不仅是一部小说，更是一部关于中国传统文化的百科全书。从服饰、饮食到礼仪、习俗，书中无不细致入微。我期待这套书能够带领我，或者说我的孩子，穿越时空，去领略那个时代的风土人情，感受中华文化的博大精深。 对于中小学生而言，阅读《红楼梦》可能会面临一些语言和文化上的挑战。而这套书的“中小学生必读”定位，让我相信它在注释和解读上会有所侧重，能够用更易于理解的方式，引导孩子们走进经典，不至于因为障碍而失去兴趣。 我希望通过这套《红楼梦》，孩子们能够培养起批判性思维，学会透过现象看本质。他们也能在书中体会到人生的跌宕起伏，懂得珍惜眼前的美好，理解“人生如梦”的深层含义。 这套书，不仅仅是文学作品的传递，更是价值观的塑造。它能让孩子学会理解和包容，懂得人性的复杂，培养他们善良、正直的品格。我相信，阅读《红楼梦》，会让他们在情感和道德上都得到一次深刻的洗礼。 我期待这套《红楼梦》能成为孩子成长道路上，一个重要的精神导师。它所蕴含的东方智慧，对人生百态的深刻洞察，以及对美的极致追求，必将滋养孩子的心灵，丰富他们的精神世界，让他们在未来的人生道路上，走得更远，更坚定。
评分这套《红楼梦》，光是看到封面的设计，就觉得充满了一种历史的厚重感和艺术的美感。书籍的纸张和印刷质量都相当不错，拿在手里很有质感。我一直对《红楼梦》心存向往，但过去总觉得它是一本“大部头”，阅读起来会有一定的门槛。这套“中小学生必读丛书”的出现，让我觉得它更易于亲近，是开启经典阅读旅程的绝佳选择。 “教育部推荐新课标同步课外阅读”，这几个字对我来说，意义非凡。它不仅代表着内容的权威性和教育性，更意味着这套书能够与学校的教学紧密结合，帮助孩子更好地理解课内知识，拓展课外视野。这无疑是一个让家长放心的标签。 我非常好奇书中对于人物情感的描绘。林黛玉的纤细敏感，贾宝玉的叛逆不羁，薛宝钗的八面玲珑，这些书中鲜活的形象，是如何被曹雪芹用文字一点点勾勒出来的？我想深入他们的内心世界，去体会他们在那样的时代背景下的喜怒哀乐，去理解他们的选择与无奈。 《红楼梦》中对封建大家族的描写，也让我着迷。那种等级森严的社会体制，那种盘根错节的人际关系，那种表面光鲜下的暗流涌动，都充满了值得探究的魅力。我想了解，一个曾经显赫的家族，是如何一步步走向衰败的。 这套书将《红楼梦》划分为上、中、下三册，这样的编排让我觉得阅读过程会更加流畅。就像品尝一道精致的法餐，有开胃菜，有主菜，有甜点，一步步深入，体验不同的层次和风味。清晰的章节划分，能帮助读者更好地把握故事的整体走向。 我一直认为，《红楼梦》不仅仅是一部小说，它更是一部承载了丰富中华传统文化元素的百科全书。从古老的服饰、精致的饮食，到优美的诗词、传统的礼仪，书中无不细致入微。我期待通过这套书，能让孩子更直观地感受中国传统文化的魅力。 对于中小学生而言，阅读《红楼梦》可能会遇到语言和文化上的挑战。而这套书的“中小学生必读”的定位，让我相信它在注释和解读上会更加贴心，能够用孩子们更容易接受的方式，引导他们走进经典，而不是因为障碍而失去兴趣。 我希望通过阅读这套《红楼梦》，孩子们能够培养起独立思考的能力，不被表象所迷惑，而是学会去探究事物背后的真相。他们也能在书中体会到人生的无常，懂得珍惜当下，理解“世事皆无常”的深刻哲理。 这套书，不仅仅是文学作品的传递，更是对孩子们价值观的塑造。它能让他们学会理解和包容，懂得人性的复杂，培养他们善良、正直、有责任感的品格。我相信，阅读《红楼梦》，能够为孩子们的心灵注入一股清流。 我非常期待这套《红楼梦》能够成为孩子成长道路上，一个重要的精神伙伴。它所蕴含的东方智慧，对人生百态的深刻洞察，以及对美的极致追求，必将滋养孩子的心灵，丰富他们的精神世界，让他们在未来的人生道路上，拥有更坚实的精神支撑。
评分初次翻开这套《红楼梦》，首先被那厚重的纸张和清晰的字体所吸引。装帧设计简约大气，古色古香的封面仿佛将人带入了那个久远的年代。打开书页，字里行间扑面而来的是一种沉静而悠远的氛围。我一直对四大名著心怀敬畏，总觉得它们是遥不可及的经典，但这套《红楼梦》的出现，却让这种距离感消失了。 中小学生必读，教育部推荐，新课标同步……这些标签，让我在选择时更加安心。我知道，这不仅仅是一本小说，更是一份承载着文化传承的礼物，一份引导孩子认识中国传统文化、理解人性复杂性的重要读物。 我最期待的，是书中的人物塑造。曹雪芹笔下的林黛玉，我总是在想，她那纤弱的身姿下，究竟蕴藏着怎样一颗敏感而又骄傲的心？她的眼泪，是为谁而流？她的诗词，又藏着多少不为人知的哀愁？还有薛宝钗，她的圆融世故，她的端庄大气，与黛玉的清高孤傲，形成了鲜明的对比，这种对比，在年轻的心灵里，会激荡出怎样的涟漪？ 贾宝玉，这个被誉为“混世魔王”的公子哥，他的叛逆，他的不羁，他与封建礼教的格格不入，又会如何引发读者的共鸣？他的成长，他的迷茫，他的悲欢离合，能否让今天的孩子们看到自己的影子？ 而那些繁复的家族关系，错综复杂的人际交往，以及背后隐藏的社会现实，都让我对这套书充满了好奇。我想知道，在那个等级森严的时代，个体命运的无常，是如何被无情地碾压的。那些曾经的繁华，那些倾国倾城的容貌，那些吟诗作对的雅致，最终都化为了一场空，这种宿命的悲剧感，又会如何打动人心？ 这套书的编排，也着实用心。上中下三册的划分，让阅读的节奏更加合理。不会因为篇幅过长而望而却步，也不会因为过于零散而失去连贯性。我喜欢这样有条不紊的阅读体验，仿佛在攀登一座高山，一步一个脚印，最终领略到顶峰的壮丽风光。 作为一名家长，我更看重的是这套书对孩子品格塑造的积极影响。在品读《红楼梦》的过程中，孩子们可以学习到什么是真正的友情，什么是刻骨铭心的爱情，什么是家族的责任，什么是人生的无常。他们会在人物的悲欢离合中，学会同情，学会理解，学会思考。 我喜欢它提供的注释和导读，这对于初次接触《红楼梦》的读者来说，无疑是一份极大的帮助。它能够帮助我们更好地理解那些古老的词汇，那些晦涩的典故，那些微妙的情感。不再是孤军奋战，而是在一位良师的指引下，逐步深入，豁然开朗。 阅读《红楼梦》，不仅仅是阅读一本小说，更是一次穿越时空的对话，一次与伟大灵魂的交流。它让我们在浮躁的现代社会中，找到一份宁静，一份反思，一份对人性和生命的深刻体悟。我期待着，我的孩子能在阅读中，收获知识，更收获智慧。 这套《红楼梦》不仅仅是一本书，它是一座宝库，里面藏着无尽的智慧和情感。它是一面镜子，让我们看到人生的百态，人性的复杂。它是一盏灯，照亮了前行的路，让我们在迷茫中找到方向。我坚信，这套书将会在我孩子的成长道路上，留下浓墨重彩的一笔，成为他们一生宝贵的精神财富。
评分拿到这套《红楼梦》，首先被它质朴而又精美的装帧所吸引。古朴的封面设计，散发着一种历史的沉淀感，而清晰的字体和舒适的排版，则预示着一次轻松愉快的阅读体验。我一直对《红楼梦》心怀向往，但总觉得它是一部“大部头”，阅读起来会有一定的门槛。这套“中小学生必读丛书”的定位，恰恰给了我一个亲近经典的绝佳机会。 “教育部推荐新课标同步课外阅读”，这个标识对我来说，意义非凡。它意味着这套书不仅内容权威，而且符合当下的教育导向，能够成为孩子课外阅读的优质选择，帮助他们更好地理解课内知识，拓展思维。 我非常期待书中对人物情感的细致描绘。林黛玉的敏感多愁，贾宝玉的率真叛逆，薛宝钗的圆融世故，这些书中鲜活的形象，是如何被曹雪芹用文字一点点勾勒出来的？我想深入他们的内心世界，去体会他们在那样的时代背景下的喜怒哀乐，去理解他们的选择与无奈。 《红楼梦》中对封建大家族的描绘，也让我着迷。那种等级森严的社会结构，那种错综复杂的人际关系，那种表面繁华下的危机四伏，都充满了值得探究的魅力。我想深入了解，一个曾经显赫的家族，是如何在历史的洪流中逐渐走向衰败的。 这套书将《红楼梦》分为上、中、下三册，这样的划分方式，让我想象到阅读过程中层层递进的感受。就像欣赏一幅长卷画，可以徐徐展开，细细品味其中的每一个细节。清晰的章节结构，能够帮助读者更好地把握故事的脉络，理解人物的成长。 我一直认为，《红楼梦》不仅仅是一部小说，它更是一部承载着丰富中华传统文化元素的百科全书。从服饰、饮食到诗词、歌赋，再到当时的社会风俗和哲学思想，书中无所不包。我期待通过这套书，能够让孩子更直观地了解中华文化的博大精深，拓宽他们的视野。 对于中小学生来说，阅读《红楼梦》可能面临一些语言和文化上的挑战。而这套书的“中小学生必读”的定位，让我相信它在注释和解读上会有所考量，能够用更易于理解的语言，引导孩子们走进这部伟大的作品，而不是因为晦涩的文字而望而却步。 我希望通过阅读这套《红楼梦》，孩子们能够培养起独立思考的能力，不被表象所迷惑，而是学会去探究事物背后的真相。他们也能在书中体会到人生的无常，懂得珍惜当下，理解“世事皆无常”的深刻哲理。 这套书，不仅仅是文学作品的传递，更是对孩子们价值观的塑造。它能让他们学会理解和包容，懂得人性的复杂，培养他们善良、正直、有责任感的品格。我相信，阅读《红楼梦》，能够为孩子们的心灵注入一股清流。 我非常期待这套《红楼梦》能够成为孩子成长道路上，一个重要的精神伙伴。它所蕴含的东方智慧，对人生百态的深刻洞察，以及对美的极致追求，必将滋养孩子的心灵，丰富他们的精神世界，让他们在未来的人生道路上，拥有更坚实的精神支撑。
评分这套《红楼梦》给我的第一印象就是扎实和精美。厚重的纸张，清晰的印刷，以及封面设计上那种穿越时空的古典韵味，都让人心生喜爱。我一直觉得，《红楼梦》是中国文学史上的璀璨明珠，但其篇幅宏大，内容深邃，总让我在阅读前有些许畏惧。而这套“中小学生必读丛书”的出现，则像一道暖阳，驱散了我心中那片阴霾，让我看到了亲近经典的希望。 “教育部推荐新课标同步课外阅读”，这几个字对我来说，简直就是金字招牌。它不仅意味着这套书内容的权威性和教育价值，更表明它与当下的教育理念高度契合，能够有效地辅助孩子们的学习，拓展他们的阅读视野，培养深度阅读的能力。 我最期待的，是书中对人物情感的细腻刻画。林黛玉那如诗如画的才情，贾宝玉那不羁而善良的天性，薛宝钗那处事周全的智慧，这些鲜活的角色，是如何在曹雪芹的笔下跃然纸上的？我想通过阅读，去感受他们内心的悲欢离合，去理解他们在那样一个时代背景下的选择与无奈，去体会那份青春的伤感与诗意。 《红楼梦》中对封建大家族的描绘，更是让我着迷。那种等级森严的社会体系，那种盘根错节的人际关系，那种表面上的繁华似锦，背后却暗流涌动，都充满了值得探究的魅力。我想了解，究竟是什么样的力量，让一个曾经辉煌的家族，最终走向倾覆。 这套书将《红楼梦》划分为上、中、下三册，这样的编排方式，让我觉得阅读过程会更加舒缓有致。就像一场精心策划的旅行，有不同的站点，让你在欣赏沿途风景的同时，也能积蓄力量，继续前行。清晰的结构，能够帮助读者更好地把握故事的脉络，理解人物的成长。 我一直认为，《红楼梦》不仅仅是一部小说，它更是一部浓缩了中华传统文化精髓的百科全书。从古老的服饰、精致的饮食，到优美的诗词、传统的礼仪，书中无不细致入微。我期待通过这套书，能够让孩子更直观地了解中华文化的博大精深，拓宽他们的视野。 对于中小学生而言，阅读《红楼梦》可能会遇到语言和文化上的挑战。而这套书的“中小学生必读”的定位，让我相信它在注释和解读上会有所考量，能够用更易于理解的语言，引导孩子们走进这部伟大的作品，而不是因为晦涩的文字而望而却步。 我希望通过阅读这套《红楼梦》，孩子们能够培养起独立思考的能力，不被表象所迷惑，而是学会去探究事物背后的真相。他们也能在书中体会到人生的无常，懂得珍惜当下，理解“世事皆无常”的深刻哲理。 这套书，不仅仅是文学作品的传递，更是对孩子们价值观的塑造。它能让他们学会理解和包容，懂得人性的复杂，培养他们善良、正直、有责任感的品格。我相信，阅读《红楼梦》，能够为孩子们的心灵注入一股清流。 我非常期待这套《红楼梦》能够成为孩子成长道路上，一个重要的精神伙伴。它所蕴含的东方智慧，对人生百态的深刻洞察，以及对美的极致追求，必将滋养孩子的心灵，丰富他们的精神世界，让他们在未来的人生道路上，拥有更坚实的精神支撑。
评分初次捧读这套《红楼梦》，就被它厚重的纸张和精美的封面设计所吸引。古朴典雅的风格，仿佛自带一种历史的沉淀感。我一直对《红楼梦》心怀敬畏，但其宏大的篇幅常常让我望而却步，而这套“中小学生必读丛书”的定位，则为我提供了一个更易于亲近经典的机会。 “教育部推荐新课标同步课外阅读”，这个标签对我来说，是品质的保证，更是教育方向的指引。它意味着这套书的内容不仅经典，而且符合国家教育部门的最新要求，能够有效地辅助孩子的学习，帮助他们拓宽视野，培养阅读兴趣。 我特别好奇书中对人物情感的细腻描绘。林黛玉那敏感而孤傲的灵魂，贾宝玉那叛逆而深情的性情，薛宝钗那温婉而老练的处世，这些鲜活的人物形象，是如何在曹雪芹的笔下被刻画得如此入木三分？我想通过阅读，去感受他们内心的波澜，去理解他们的爱恨纠葛，去体会那份属于那个时代的青春与哀愁。 《红楼梦》中对封建大家族的描绘，也让我着迷。那种等级森严的社会结构，那种错综复杂的人际关系，那种表面繁华背后的危机四伏，都充满了值得探究的魅力。我想深入了解，一个曾经显赫的家族，是如何在历史的洪流中逐渐走向衰败的。 这套书将《红楼梦》分为上、中、下三册，这样的划分方式，让我想象到阅读过程中的层次感。就像品尝一道美食，有前菜，有主菜，有甜点，一步步深入，体验不同的风味。清晰的章节结构，能够帮助读者更好地把握故事的脉络，理解人物的成长。 我一直认为，《红楼梦》不仅仅是一部小说，它更是一部承载了丰富中华传统文化精髓的百科全书。从服饰、饮食到诗词、曲艺，再到当时的社会习俗和哲学思想，书中无所不包。我期待通过这套书，能够让孩子更直观地感受中华文化的博大精深，拓宽他们的视野。 对于中小学生来说，阅读《红楼梦》可能面临一些语言和文化上的挑战。而这套书的“中小学生必读”的定位，让我相信它在注释和解读上会有所考量，能够用更易于理解的语言，引导孩子们走进这部伟大的作品，而不是因为晦涩的文字而望而却步。 我希望通过阅读这套《红楼梦》，孩子们能够培养起独立思考的能力，不被表象所迷惑，而是学会去探究事物背后的真相。他们也能在书中体会到人生的无常，懂得珍惜当下，理解“世事皆无常”的深刻哲理。 这套书，不仅仅是文学作品的传递，更是对孩子们价值观的塑造。它能让他们学会理解和包容，懂得人性的复杂，培养他们善良、正直、有责任感的品格。我相信，阅读《红楼梦》，能够为孩子们的心灵注入一股清流。 我非常期待这套《红楼梦》能够成为孩子成长道路上，一个重要的精神伙伴。它所蕴含的东方智慧，对人生百态的深刻洞察，以及对美的极致追求，必将滋养孩子的心灵，丰富他们的精神世界，让他们在未来的人生道路上，拥有更坚实的精神支撑。
评分第一眼看到这套《红楼梦》，就被它的精装设计和沉甸甸的质感所打动。封面上的古典图案，透着一股历史的厚重感，而清晰的字体和舒适的排版，则预示着一次愉悦的阅读体验。我一直觉得，《红楼梦》是中国文学的瑰宝，是绕不开的经典，但其宏大的篇幅常常让我望而却步。这套“中小学生必读丛书”的出现，恰恰满足了我这种“既想读经典，又怕啃不动”的心理。 “教育部推荐新课标同步课外阅读”，这个标签的重要性不言而喻。它意味着这套书不仅内容精良，更符合当下的教育导向，能够与学校的教学内容相辅相成，成为孩子课外阅读的优质选择。这让我觉得，这是一份既有文化底蕴，又有教育意义的投资。 我非常期待书中对人物情感的细腻描绘。林黛玉的眼泪，贾宝玉的痴情，薛宝钗的城府，这些在脑海中模糊的形象，我想在这本书里得到具象化。我想去感受黛玉的病态美，去理解宝玉的叛逆，去探究宝钗的内心世界，去体会他们在那样的时代背景下，情感的挣扎与选择。 《红楼梦》所描绘的封建大家族的兴衰史，也是我着迷的关键。那种家族内部的权力斗争，人与人之间的勾心斗角，以及表面上的繁华盛景，背后隐藏的危机四伏，都让我感到强烈的好奇。我想知道，是什么力量，让一个曾经显赫的家族，最终走向覆灭。 这套书将《红楼梦》分成上、中、下三册，这样的划分方式，让我想象到阅读的节奏感。就像爬山一样，有不同的平台供人休息，欣赏沿途的风景，最终才能抵达顶峰。清晰的结构，能够帮助读者更好地消化和理解内容，减少阅读的疲惫感。 我一直认为，《红楼梦》不仅仅是一部小说，它更是一部承载着丰富中国传统文化的百科全书。从服饰、饮食到诗词、曲艺，再到当时的社会习俗和哲学思想，书中无所不包。我期待通过这套书，能够让孩子更直观地了解中华文化的精髓，拓宽他们的视野。 对于中小学生来说，阅读《红楼梦》可能存在一些语言和文化上的理解障碍。而这套书的“中小学生必读”的定位，让我相信它在注释和解读方面会有所考量，能够用更易于理解的语言，引导孩子们走进这部伟大的作品，而不是被晦涩的文字所劝退。 我期望通过阅读这套《红楼梦》，孩子们能够培养独立思考的能力，不轻易被表象所迷惑，而是学会去探究事物背后的真相。他们也能在书中体会到人生的无常，懂得珍惜当下，理解“世事皆无常”的深刻哲理。 这套书，不仅仅是文学作品的传递，更是对孩子们价值观的塑造。它能让他们学会理解和包容，懂得人性的复杂，培养他们善良、正直、有责任感的品格。我相信，阅读《红楼梦》，能够为孩子们的心灵注入一股清流。 我非常期待这套《红楼梦》能够成为孩子成长道路上，一个重要的精神伙伴。它所蕴含的东方智慧，对人生百态的深刻洞察，以及对美的极致追求，必将滋养孩子的心灵，丰富他们的精神世界，让他们在未来的人生道路上，拥有更坚实的精神支撑。
评分京东自营正版图书，物美价廉
评分青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦
评分为女儿买的！够她看好好一阵子了。本来只是要买一本书的，但正好碰上了买满200减50的活动，所以就赶着活动买了一大堆
评分适合小学生阅读理解，正版书，字体清晰，故事情节生动，对小学生阅读有帮助。
评分真心不错，物美价廉，值
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评分书都是好书，好书自然应该有好的去处，爱书之人不说二话。这些书都是教育部推荐的优秀书目，值得学生，也值得成人好生阅读。
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