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內容簡介

本書是著名特級教師吳非力作。在書中，吳非與青年教師促膝談心，闡述今天應該如何做教師。本書適閤於中小學幼兒教師閱讀和培訓。本書為平裝本。

目錄

再版前言
自序
第一輯 做個有胸襟的教師
就讓你的眼淚流齣來
我們要有什麼樣的誌趣
做個有胸襟的教師
為什麼你的學生缺乏氣度
珍視我們的專業
我是來欣賞同行的
你為什麼不快樂
不是活潑，是缺乏教養
不要因為這樣的話而自得
說學生聽得懂的話
課堂有你，更有學生
不要保留學生的檢討書
教師的心中要有陽光

第二輯 不要急
那故事是我的
力戒浮躁
不要急
愚蠢者的“苦乾”
“沒有問題”是大問題
課前緊張是正常的
教師不是演員
在教學實踐中創造
仍說“教是為瞭達到不需要教”
我們將留給學生的記憶
讓學生喜歡我的課
教師應當比一般人“會學”
不能讓學生認為我們不認真
不能疏忽的教育細節
不良習慣是哪裏來的
做一個讓孩子們信任的人
教師儀態也是“範”
學校的一切都在影響學生思維
必須遵守的教育倫理

第三輯 心裏裝著學生的心
讓學生追求詩意的人生
等一會兒，讓他把話說完
你願意到我的辦公室來玩嗎
教學樓裏有多少洗手間
“你一定能寫好的！”
多讓學生說說話
作業評價未必要用同一標準
良好的習慣來自學生時代
充溢著溫情的小事
吃完最後一根麵條
心裏裝著學生的心
高中時代的秘密
這樣的學生可愛嗎
的確有很難教的學生
尊重學生的參與權
怎樣和學生談話
讓學生喘口氣，好嗎

第四輯 尊重常識
教育的一個特徵：慢
雖然我記不住你的名字
“你已經是你瞭”
老師，你最看重的是什麼
“苦讀”沒意思
“全讀懂”沒必要
我可以讀你的作文嗎
做有腦袋的兵
教師不是導演
需要有“勞動”這門課
炸土豆條是哪裏來的
儀態風範應從小培養
教師自己要做閤格的傢長
對一位傢長的批評
教育所做的一切不過是常識

第五輯 不放棄理想
理想，讓我活著
不放棄理想
教師的人文素養比業務更重要
名校的尊嚴
凝望前輩站立的姿態
要想到他們走上社會時的樣子
一件事會照亮一生
教師職業的危險性
誰是栽樹人
告訴孩子們，這裏發生過什麼

第六輯 播下一粒善良的種子
如果不用“博愛”，用什麼詞
播下一粒善良的種子
要嚮學生錶明我們的愛憎
此所謂仁愛之心
留點麥穗在田野上
這些事，也需要勇敢
看見彆人跌跤不要笑
山區來信
生命的歌
像太陽一樣升起的白旗
讓我們迴到童年

精彩書摘

　　《緻青年教師》：
　　如，早操因動作不整齊被扣瞭一分，全班學生便被訓瞭半節課；下次早操，班主任和班乾部團團圍住體育老師，一個個闆著臉，盯著他的本子，看他打多少分；體育老師說，最怕看到甲班的人。這樣，全班學會瞭凡事爭先，“榮譽”也的確得瞭不少，可是學生習慣也壞瞭；到瞭高中、大學，和彆人交往溝通往往有障礙，一個個“小氣巴拉的”。
　　在這樣的環境中、在這樣的教育下長大的學生，以後會是什麼樣？
　　曾有位作傢在一部長篇小說的後記中，談到兩位離休乾部在乾休所為各自小菜園的分界綫發生爭執的事。這兩位農民齣身的將軍經曆瞭齣生入死，五十年後竟然又迴到瞭作為農民的起點。這個故事對我的震動很大，刺激瞭我對教育觀念的深層思考。其實，不管生活在什麼地方，每個中國人的根都在農村，我們的祖先都是農民。小農意識哺育瞭民族性格，也或多或少地影響瞭知識階層，我們也不可避免地會把小農意識帶進教育。為什麼先進的教育理念在學校裏難以貫徹，學校管理中為什麼會有那麼多的封建習氣，這些，和小農意識很有關係。
　　可怕的是這種習氣又通過教師的示範，傳染給一代又一代的學生。
　　即如體育比賽，何必要把錦標看得那樣重，非要上升到“國傢形象”“民族精神”的高度？那種宣傳直接導緻青少年對體育精神的誤解。網民在網絡上有關體育比賽的一些極端言論，反映齣我們在人文精神教育方麵的落後。一旦比賽失利，賽場上什麼粗野的行為都會齣現；一場球賽要齣動那麼多的警察，全國各賽場的“國罵”“地方罵”震天動地，能說和我們的教育一點關係也沒有？
　　……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

很好的東東，喜歡。

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替朋友買的，終於湊齊瞭所有，京東值得信賴。

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非常好，看瞭之後，受益匪淺，對於年青教師的教學有很好的參考與指導作用。

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反思教育，一本文件，瞭解瞭解

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正版圖書，電商專供，紙質較實體店差很多。

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有貨會很快到，喜歡，是正品

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不想讓人看到這個消息我也覺得我不太適閤這個人的樣子！你說啥我給她打錢給你說什麼事我知道自己在哪裏都沒有時間陪孩子睡覺沒有什麼好呢……這種天氣真的要被凍死我

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好用也便宜，一如既往支持京東！！！！！

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