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编辑推荐

　　本书具体内容由三部分构成：第一部分是关于学生的心理特征的，包括学生的心理发展规律和个别差异情况；第二部分是本书的主体，是关于学生学习的心理学规律的，具体阐释了中小学各主要学科中常见的几种学习类型及学生学习的规律；第三部分是关于教师的教学的，阐释了教师在促进学生学习的教学过程中可以使用的教学策略、调动学生学习动机的方法、课堂组织与管理的技巧以及如何对学生进行测量与评价的技术。

内容简介

　　本书为广大教师和师范生提供从事教育工作所需要的心理学知识，具体内容分为学生、学习、教学三部分。在"学生"部分，介绍学生的心理发展、个别差异及其对教育实践的指导意义；在"学习"部分，介绍学生学习的过程与规律，既强调学习理论的前沿性，又突出学习理论与教育实践的关联性；在"教学"部分，介绍促进学生学习的教学技术，包括学习环境的创设、测验的编制、课堂管理等，旨在促进教师教学技能的形成。

作者简介

华东师范大学课程与教学研究所副教授、硕士生导师。主要研究方向：教育心理学、课程与教学心理

目录

第一章 教育心理学概论
第二章 学生的心理发展与个别差异
第三章 学习心理概论
第四章 事实的学习
第五章 概念与原理的学习
第六章 技能的学习
第七章 态度的学习
第八章 问题解决与迁移
第九章 教学策略
第十章 学习动机
第十一章 课堂管理
第十二章 教学评价

前言/序言

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