萬韆教育 幼兒園備課·說課·聽課·評課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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俞春曉，餘巧娟，舒秀珍，王芳 著

圖書標籤:

• 幼兒園
• 備課
• 說課
• 聽課
• 評課
• 教研
• 早期教育
• 學前教育
• 教學方法
• 教育教學

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787518407606

版次：1

商品編碼：11891817

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-12-01

用紙：膠版紙

頁數：281

字數：159000

正文語種：中文

編輯推薦

　　俞春曉、餘巧娟、舒秀珍、王芳編著的《幼兒園備課說課聽課評課》這是一本給幼兒園一綫教育工作者看的書。備課、說課、聽課、評課是幼兒教師應該掌握的基本功。本書分為四章，分彆闡述瞭備課、說課、聽課、評課的概念、內容、方法。同時，每章最後列舉瞭一些實例，幫助讀者理解前麵的理論知識，進一步鞏固備課、說課、聽課、評課的技巧。全書內容有理論，有實例，可讀、實用。

內容簡介

　　備課、說課、聽課、評課，是幼兒教師必須掌握的教學基本功。俞春曉、餘巧娟、舒秀珍、王芳編著的《幼兒園備課說課聽課評課》結閤大量具體案例闡述瞭備課、說課、聽課、評課的內容、方法及技巧，並在每章最後設計瞭“實戰練習”闆塊，方便讀者真正理解《萬韆教育 幼兒園備課·說課·聽課·評課》的內容並將其運用到自己的教學實踐中。

作者簡介

　　俞春曉，浙江省杭州市下城區教師教育學院幼教研究員。杭州市優秀青年教師，杭州市新世紀“131”優秀中青年人纔，浙江省教壇新秀，浙江省特級教師。已齣版《幼兒園集體教學活動設計方法與實例》《幼兒教師必須修煉的10項教學技能》等著作。
　　
　　餘巧娟，浙江省金華市義烏市賓王幼兒園園長。義烏市勞動模範，義烏市學科帶頭人，金華市教壇新秀，浙江省教科研先進個人，浙江省特級教師。
　　
　　舒秀珍，浙江省杭州市人民政府機關幼兒園教師。杭州市教壇新秀，浙江省名師工作室“俞教寓樂”智慧空間站成員。
　　
　　王芳，浙江師範大學幼兒教育集團副總經理兼幼兒師範學院副院長。浙江省特級教師，全國先進工作者。已齣版《幼兒情緒能力培養研究》《築起孩子需要的環境》等著作。

目錄

第一章 幼兒園備課——教學活動籌備
第一節 幼兒園備課概述
一、備課的意義
二、有效備課的原則
第二節 幼兒園備課內容
一、貫徹宏觀的教育目標
二、把握智能領域重點
三、抓住兒童發展的特點
四、審議主題進程脈絡
五、修訂具體的教學內容
六、研究現有的教學資源
第三節 幼兒園備課流程
一、製訂教學活動目標
二、設計教學活動環節
三、撰寫教學計劃文稿
四、做好教學活動準備
五、預留活動後的反思
第四節 幼兒園備課案例
第二章 幼兒園說課——教學活動預設與反思
第一節 幼兒園說課概述
一、說課的含義
二、說課的價值
三、說課的類型
四、說課的原則
第二節 幼兒園說課內容
一、議議設計意圖
二、談談策略實施
三、說說活動反思
第三節 幼兒園說課技巧
一、如何寫好說課稿
二、如何錶述說課稿
第四節 幼兒園說課案例
第三章 幼兒園聽課——教學活動觀摩
第一節 幼兒園聽課概述
一、聽課的概念與意義
二、聽課的原則
第二節 幼兒園聽課方法與內容
一、聽課的方法
二、聽課的內容
第三節 幼兒園聽課類型
一、觀摩型聽課
二、評比型聽課
三、檢查型聽課
四、調研型聽課
五、反思型聽課
第四節 幼兒園聽課記錄
一、完整式聽課記錄
二、摘要式聽課記錄
三、符號式聽課記錄
第四章 幼兒園評課——教學活動反思與評價
第一節 幼兒園評課概述
一、評課的作用
二、評課的原則
三、評課的標準
第二節 幼兒園評課內容
一、評教學目標的適宜性
二、說活動準備的閤理性
三、述教學過程的科學性
四、講師幼互動的充分性
五、論教學成果的有效性
第三節 幼兒園評課方法
一、評課的形式
二、評課的技巧
第四節 幼兒園評課案例

精彩書摘

　　《萬韆教育 幼兒園備課·說課·聽課·評課》：
　　（1）改變教動作的習慣，重視創設適宜發展的環境和材料。比如，要想提高幼兒的投擲能力，最好的辦法不是把所有的幼兒集中起來，告訴他們“腳要一前一後，身體側轉，手臂要先往後伸再舉起來用力往前投”，然後教師示範、個彆幼兒示範、小組練習、集體練習等，這樣會導緻幼兒看、聽的時間大於練習的時間。教師要知道，體育活動備課的重點，不是研究這個動作怎樣做纔是最正確的，而是應該研究怎樣為幼兒提供閤適的投擲材料和目標，纔能讓他們有足夠的興趣去投擲，有充足的機會去體驗和感受投擲這個動作，從而慢慢地讓自己的動作變得協調、正確和熟練。因為對於兒童來說，“做”永遠比聽和看有效。所以，在備課中教師更需要研究、思考的是，要想激發幼兒投擲的興趣，是使用貼在牆麵上的圈形投擲靶好呢，還是使用小動物圖案的投擲靶好？或者使用掛在樹上的鈴鼓更好……
　　（2）改變整齊劃一的要求，重視不同能力酌兒童的需要。其實，在備課中教師們還是能夠注意學習層次的遞進的。比如，在跳高活動中，教師們會把障礙從5厘米高逐步提升到15～20厘米高；投擲活動中，也會把目標從2米逐步拉遠。隻是這種逐步遞增還是整齊劃一瞭些，教師高度控製的成分多瞭些。所以，在備課中教師需要思考為幼兒提供更多、更豐富的選擇，以滿足每一·個幼兒不同的需求。比如，在投擲活動中，是否每次都可以同時提供平麵的靶和立體的靶？是否能讓投擲靶的大小每次都不同？是否能讓投擲靶的高低每次都不同？是否每次都能在投擲靶的前麵設定不同的投擲距離？同理，跳高的障礙是否也能夠同時設有多種高度讓幼兒自由選擇？甚至是否可以讓幼兒自己去調節高度？
　　如果教師在備課中關注到瞭這些方麵，那麼組織的體育活動一定充滿瞭靈性，幼兒也就能更積極、主動地參與瞭。
　　（二）社會領域的備課要點
　　一說到社會領域，很多人的第一反應就是德育教育。所以，動不動就是謙讓教育、閤作教育、分享教育……很容易走入空洞說教的死鬍同裏。其實，社會智能直接影響的是個體日後擔任的社會角色以及適應社會生活的能力。所以，它包括對自我的認識、對他人的理解、對社會規則的掌握。謙讓也好，分享也罷，都不是社會領域教育的全部，隻是屬於應該掌握的社會規範，而一個人隻有很好地認識自我、理解他人纔能更有效地掌握社會規範。因此，在社會領域的備課中，教師需要注意以下幾點。
　　1.不要隻講規則，要重視兒童的個性和品格培養
　　個體要成為閤格的社會人，首先在於對自己和他人的認識。比如，發現自己的與眾不同之處；發現在某個事件中自已有和彆人不同的態度；在某些問題中，自己會得齣和彆人不同的結論……當兒童慢慢有瞭這些認識之後，纔會逐步産生自尊和尊重他人的意識。所以，在備課中教師要把重點放在對兒童的解讀上，為每個兒童提供更多的能自由思考、自主錶達的機會，讓兒童能更多地與其他兒童産生思維及行為上的互動，從而讓他們在實踐中去認識自我、發現他人。
　　……

前言/序言

啓程智慧，點亮童心：一本關於幼兒教育的深度探索 這本厚重的著作，宛如一位循循善誘的師長，又似一位洞悉兒童心靈的智者，帶領我們一同走進令人著迷的幼兒教育世界。它並非僅僅是紙上談兵的理論堆砌，而是以其獨特的視角和深入的實踐，勾勒齣一幅幅生動而充實的教育圖景。全書結構嚴謹，內容詳實，涵蓋瞭從教學設計到課堂實踐，再到反思與提升的完整鏈條，旨在為每一位投身於幼兒教育事業的耕耘者提供一套係統而實用的方法論。 一、 精雕細琢的備課藝術：從“心”齣發，洞察兒童的學習需求 備課，絕非簡單的教案謄寫，而是教育智慧的源頭活水。本書在“備課”這一章節，可謂傾注瞭大量心血，力求將備課的精髓展現得淋灕盡緻。它強調，真正的備課，是站在兒童的立場上去思考，去理解他們的興趣、需求、發展規律以及認知特點。 首先，它深入探討瞭“以兒童為中心”的備課理念。這意味著，教師需要放下成人的視角，真正去觀察和傾聽孩子們在遊戲、探索和互動中的錶現，從中捕捉他們潛在的學習興趣和知識渴望。本書提供瞭大量切實可行的觀察方法和記錄工具，引導教師如何敏銳地捕捉這些“靈光一現”的時刻，並將其轉化為富有生命力的教學設計。例如，書中會詳細講解如何通過觀察幼兒在自由活動中的材料選擇、同伴交往、問題解決方式等，來推斷其認知發展水平和興趣所在，從而為後續的教學活動提供精準的齣發點。 其次，備課的靈魂在於“課程內容的設計”。本書不拘泥於單一的教學模式，而是倡導多元化的課程設計思路。它會詳細闡述如何將生活化、遊戲化、情境化的教學理念融入到每一個教學環節中。例如，在設計一個關於“水果”的主題活動時，教師不僅僅是教授水果的名稱和顔色，更會引導幼兒通過品嘗、繪畫、手工製作、甚至角色扮演等多種方式，全方位地認識水果。書中會提供豐富的活動案例，詳細說明如何設計不同年齡段幼兒的活動目標、活動過程、材料準備以及評估方式。每一個案例都力求做到“貼近生活、富有童趣、寓教於樂”。 再者，本書還強調瞭“教學策略的選擇”。教師需要根據不同的教學內容和幼兒特點，靈活運用多種教學策略。它會詳細介紹諸如啓發式提問、情境創設、小組閤作、角色扮演、故事導入、感官體驗等多種教學策略，並提供如何有效運用這些策略的實踐指導。例如，在教授“小動物的叫聲”時，教師可以不僅僅是播放錄音，而是通過創設一個“動物王國”的情境，鼓勵幼兒模仿動物的動作和聲音，從而加深印象。書中會深入分析每種策略的適用場景、實施步驟以及可能遇到的挑戰，並給齣相應的解決方案。 最後，備課還包含瞭對“環境創設”的思考。書中強調，一個富有啓發性的環境是幼兒學習的“隱性教師”。它會指導教師如何根據教學目標，精心布置教室環境，擺放閤適的材料，創造富有探索性和遊戲性的空間，從而激發幼兒的自主學習和閤作探究。例如，為“植物生長”主題活動準備的區域，可能包含觀察盆栽的角落、種植體驗的區域、植物繪畫的區域，以及與植物相關的繪本閱讀角，讓幼兒在沉浸式的環境中主動學習。 二、 靈動鮮活的說課實踐：展現教育智慧，傳遞育兒理念 說課，是將備課的構思轉化為語言錶達的過程，更是教師教育理念和專業素養的集中體現。本書中的“說課”部分，旨在幫助教師清晰、生動、有說服力地闡述自己的教學設計。 本書強調，說課不僅僅是簡單地講解教案內容，更需要展現教師對教學目標的深刻理解，對幼兒發展需求的精準把握，以及對教學過程的周密設想。它會指導教師如何構建清晰的說課邏輯，通常包括：教學背景分析（為何設計此活動）、教學目標確立（清晰、具體、可衡量）、教學重難點分析（如何突破）、教學過程設計（環節的完整性、趣味性、有效性）、教學方法的選擇（為何選擇這些方法）、材料的運用（如何支持教學）、以及評價方式（如何瞭解幼兒的學習情況）。 更重要的是，本書強調說課的“說服力”和“感染力”。它會指導教師如何運用生動的語言、富有情感的錶達，將教學活動的魅力和教育的價值傳遞給聽者。例如，在說課時，教師可以運用一些貼切的比喻，或者講述一些與活動相關的生動案例，來增強說服力。書中會提供不同風格的說課範例，有的側重邏輯嚴謹，有的側重情感渲染，有的側重案例分析，供教師參考和藉鑒。 此外，本書還特彆關注“互動性”和“適時調整”。優秀的說課並非單嚮輸齣，而是在與聽者的互動中不斷完善。它會指導教師如何在說課過程中，預測聽者可能提齣的問題，並提前準備好應對策略。同時，也鼓勵教師在說課過程中，能夠根據聽者的反饋，適時調整自己的錶達方式和側重點，使其更具針對性和有效性。 三、 敏銳細膩的聽課視角：汲取經驗，甄彆智慧 聽課，是教師學習和成長的寶貴途徑。本書中的“聽課”部分，旨在指導教師如何成為一個高效而有價值的聽課者，從彆人的教學中汲取營養，反思自身。 本書強調，有效的聽課並非“看熱鬧”，而是有目的、有計劃地進行。它會指導教師如何在聽課前，明確自己的聽課目標，例如，是想學習某個教學環節的設計，還是想瞭解某種教學方法的運用，亦或是想觀察某個特定幼兒的錶現。 在聽課過程中，本書提倡“帶著問題去聽”。它會列舉一些常見的聽課關注點，如：教師的語言是否清晰、富有童趣？教具是否準備充分、運用得當？幼兒的參與度如何？師幼互動是否積極有效？活動環節的過渡是否自然？教師如何處理突發情況？等等。本書會提供詳細的聽課記錄錶，引導教師有條理地記錄下自己的觀察和思考。 更重要的是，本書鼓勵聽課者具備“批判性思維”。它不提倡盲目模仿，而是引導聽者在觀察的基礎上，進行思考和判斷。例如，為什麼這位老師這樣設計活動？這種方法是否適閤我班的孩子？有沒有更好的解決方案？書中會提供一些分析性的框架，幫助聽者更深入地理解教學現象背後的原因。 本書還會指導聽課者如何與授課教師進行有效交流。聽課後，積極主動地與授課教師溝通，交流聽課心得，探討教學睏惑，這對於雙方的學習都具有重要意義。書中會提供一些有效的提問方式和交流技巧。 四、 深刻透徹的評課反思：點石成金，升華教育 評課，是將聽課的觀察和思考進行梳理、總結，並轉化為提升教學水平的動力。本書中的“評課”部分，堪稱是整本書的升華之處。 本書認為，評課的目的是“為瞭更好地發展”，而不是“為瞭挑錯”。它提倡一種積極、建設性的評課文化。 在評課過程中，本書會指導教師如何遵循“先肯定，後建議”的原則。首先，要看到教學中的閃光點，肯定教師的努力和成功之處，這有助於建立積極的反饋氛圍。例如，肯定教師的耐心、對幼兒的關愛、或者某個環節的創新設計。 接著，纔是針對教學中存在的不足進行分析和建議。本書強調，評課的建議要具體、可行，並能落到實處。避免泛泛而談，例如，“應該提高幼兒的參與度”，而是要具體說明“如何提高參與度”，可以從提問方式、活動材料、分組形式等方麵提齣建議。 本書還強調“多角度、多維度”的評課。評課不應僅僅局限於教學過程本身，還可以從幼兒的發展、教師的專業成長、教育理念的體現等多個維度進行評價。例如，這個活動對幼兒的哪些能力有促進作用？教師在活動中是否體現瞭以生為本的理念？ 最核心的是，“評課的反思”是關鍵。評課不僅僅是聽取彆人的評價，更重要的是進行自我反思。本書會指導教師如何從聽課和評課中，找到自己教學中的優勢和不足，並製定切實可行的改進計劃。它鼓勵教師將評課的收獲轉化為下一步備課和教學的動力，形成一個良性的循環。 總而言之，這本書並非一本簡單的操作手冊，而是一部集理論指導、實踐範例、反思方法於一體的幼兒教育百科全書。它以其深厚的教育智慧和對兒童成長的深刻洞察，為每一位教育工作者提供瞭寶貴的啓示和堅實的支撐，點亮他們在教育道路上的智慧之光，共同描繪更加美好的童年畫捲。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，乍一看，似乎涵蓋瞭幼兒園教學的全部流程，但真正吸引我的，是它背後所蘊含的“教育智慧”。我希望《萬韆教育》不僅僅是一本操作指南，更是一本能夠啓發思考的書。在“備課”部分，我希望它能引導我去思考“為什麼”要這樣備課，去理解備課背後的教育理念和兒童發展規律，而不是簡單的“怎麼做”。在“說課”部分，我期待它能幫助我提升邏輯思維和語言錶達能力，讓我能夠清晰地闡述我的教育設想，並引起共鳴。至於“聽課”和“評課”，這部分對我來說尤為重要。我希望通過這本書，我能夠學會如何“看見”孩子的學習過程，如何從細微之處捕捉孩子的閃光點，如何進行有溫度的評價。我期待它能提供一些關於如何有效傾聽、如何觀察、如何與教師進行深度溝通的建議。更重要的是，我希望這本書能夠幫助我建立一種積極、成長型的評價文化，讓備課、說課、聽課、評課成為一個相互促進、共同成長的良性循環。這本書能否為我打開一扇新的教育視野，讓我對幼兒園教學有更深刻的理解和更專業的追求，這是我最想知道的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是為我這樣的新手老師量身定做的！以前備課，總是憑著一腔熱情，但往往效果不盡如人意，不知道哪裏齣瞭問題。看到《萬韆教育》的目錄，尤其是“備課”這個部分，我充滿瞭期待。我想象著裏麵會詳細地剖析每一個環節，比如如何根據幼兒的年齡特點和興趣來設計活動，如何選擇閤適的教育資源，如何預設教學過程中可能齣現的各種情況並做好應對。特彆想知道，書中會不會提供一些備課的模闆或者案例，讓我可以參考和學習。還有“說課”的部分，每次說課前都是戰戰兢兢，總覺得自己的語言錶達不夠專業，邏輯也不夠清晰。希望這本書能教會我如何將教學設計的精髓提煉齣來，用簡潔明瞭又富有說服力的語言進行錶達，甚至是一些眼神、手勢的運用，都能有所點撥。聽課和評課環節，更是我需要重點提升的。聽課時，我常常不知道該關注什麼，是活動設計？幼兒的反應？還是教師的提問？這本書能否為我提供一個係統的聽課框架，讓我能有針對性地學習？而評課，更是需要智慧和技巧，如何既指齣不足，又不打擊積極性，如何提齣切實可行的改進建議，這本書能否給我一些寶貴的經驗？

評分☆☆☆☆☆

這本書，初次翻開，那封麵上的“萬韆教育”幾個字就帶著一種厚重感，仿佛承載瞭無數教育者的智慧與經驗。而“幼兒園備課·說課·聽課·評課”這幾個字，更是精準地戳中瞭我的痛點。作為一名剛入職不久的幼兒園教師，每天在備課、說課、聽課、評課的循環中摸索，總覺得力不從心，希望找到一本能真正指導我、啓發我的書籍。《萬韆教育》這本書，從名字上看，就好像一本“武林秘籍”，我迫切地希望能從中找到提升自己教學技藝的“招式”。我期待它能提供清晰的備課思路，讓我知道如何將課程目標轉化為生動有趣的教學活動；我希望它能講解如何進行一次成功的說課，如何將我的教學設計完美地呈現給同事和領導；我也渴望從中學到有效的聽課方法，如何在觀摩他人教學時有所收獲，而不是僅僅“看熱鬧”；最後，對於評課，我希望這本書能給齣建設性的意見，幫助我客觀地評價自己和他人，共同進步。這本書能否成為我職業道路上的“燈塔”，指引我前行，讓我拭目以待。

評分☆☆☆☆☆

入手《萬韆教育》這本書，我最看重的是它對“說課”和“評課”環節的深入探討。作為一名有幾年教學經驗的教師，我發現自己的教學思路逐漸成熟，但如何將這些思路有效地傳達給他人，以及如何客觀、專業地評價教學過程，卻成瞭瓶頸。關於“說課”，我希望這本書能提供一些高級的技巧，比如如何運用情境導入，如何邏輯清晰地闡述教學目標、重難點、教學方法、活動過程以及預設的生成性環節。我希望它能教會我如何通過說課，讓聽者（尤其是同行和領導）充分理解我的教學理念和設計思路，感受到教學的魅力。而“評課”，我更希望這本書能超越簡單的肯定和否定，提供一套科學的評價體係。它應該能夠幫助我識彆齣優秀教學設計中的亮點，也能敏銳地發現教學過程中可以改進的地方。更重要的是，我希望它能教會我如何用發展的眼光看待教學，如何從幼兒的學習效果齣發，提齣真正有助於提升教學質量的建議，而不是流於形式的客套。這本書能否幫助我從一個“會教學”的老師，變成一個“善於分享和反思”的教育者，這讓我充滿期待。

評分☆☆☆☆☆

我對《萬韆教育》這本書的期待，更多地集中在它能否提供一些“乾貨”和“實操性”強的指導。翻閱書籍的標題，就能感受到它涵蓋瞭教學的整個生命周期：從前期的準備（備課），到過程的展示（說課），再到過程的觀察（聽課），最後是反饋與提升（評課）。我希望在“備課”部分，它能提供一些具體可行的活動設計思路，比如如何將繪本故事改編成遊戲，如何設計科學探索活動，如何讓數學遊戲更加有趣等等。我渴望看到一些老師們分享的真實案例，即使是失敗的案例，隻要能從中吸取教訓，也是非常有價值的。關於“說課”，我希望能學習到如何讓我的說課更具感染力，如何用生動的語言描述活動過程，如何突齣教學設計的創新點。而“聽課”和“評課”，我希望這本書能教我如何“聽懂”一堂課，如何分辨齣教學中的“真”與“假”，如何進行有建設性的反饋。我希望它能幫助我養成一種批判性思維，不僅僅是接受，而是去分析、去思考，最終轉化為自己的教學實踐。這本書能否成為我教育實踐的“工具箱”，裝滿各種實用的小工具，幫助我解決教學中的實際問題，我非常期待。

評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯，是正品

評分☆☆☆☆☆

非常快！！！很好！！！

評分☆☆☆☆☆

很有用。

評分☆☆☆☆☆

今天收到的，還沒開始看，物流準時

評分☆☆☆☆☆

挺好的還沒有看就是

評分☆☆☆☆☆

包裝完好，不錯。

評分☆☆☆☆☆

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是正版，非常實用！

評分☆☆☆☆☆

非常給力，快遞也很快，非常喜歡