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內容簡介

隨著全球化、信息化與知識時代的來臨，我們到底應該培養怎樣的人？他們應該具有哪些核心素養？當前，基於學生核心素養的教育改革逐漸引起全球關注，成為許多國傢或地區製定教育政策、開展教育實踐的基礎。2013年5月，北京師範大學林崇德教授承擔瞭教育部哲學社會科學研究重大委托專項，領銜5所高校90餘名研究人員組成聯閤攻關項目組，共同負責研究中國學生發展的核心素養體係。本書是該項目的基礎性研究成果之一，主要從基礎理論研究、國際比較研究、傳統文化研究、實證調查研究、現行課標研究、教育實踐探索等角度係統化地展開對核心素養的探索與分析，對於全方位理解和把握中國學生核心素養的內涵具有重要參考價值。

作者簡介

林崇德 當代中國著名心理學傢、教育傢，北京師範大學資深教授，“中國心理學終身成就奬”獲得者。現任教育部心理健康教育專傢指導委員會主任，教育部社會科學委員會委員兼教育學和心理學學部召集人，《心理發展與教育》主編，中組部聯係高級專傢。

目錄

第一章　核心素養的內涵：演變與共識

第一節　核心素養內涵的曆史演變

第二節　核心素養內涵的國際共識

第三節　核心素養概念的界定與理論定位

第二章　從國際視角下探尋核心素養

第一節　主要國際組織的核心素養框架

第二節　主要國傢的核心素養框架

第三節　核心素養研究的國際比較

第三章　從傳統文化中發掘核心素養

第一節　我國傳統文化中修身成德的主要思想

第二節　我國傳統教育中人纔培養的主要要求

第三節　傳統文化與傳統教育對核心素養遴選的啓示

第四章　從現實需求中歸納核心素養

第一節　核心素養的研究思路與方法

第二節　社會與民眾對核心素養的期盼與需求

第三節　基於現實需求的反思與啓示

第五章　從現行課程標準中反思核心素養

第一節　現行課標中核心素養指標的確定與內容分析

第二節　現行課標中核心素養的分布

第三節　現行課標中核心素養的整體分析

第六章　對核心素養推行的實踐探索

第一節　基於核心素養的教育質量評估發展

第二節　基於核心素養的課程教學改革

第三節　基於核心素養的教師專業發展與學習環境創設

第四節　國際經驗的藉鑒與啓示

參考文獻

前言/序言

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