滿分入學早準備：數學 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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海豚傳媒 著

圖書標籤:

• 幼兒數學
• 學齡前數學
• 數學啓濛
• 思維訓練
• 數字認知
• 圖形認知
• 邏輯思維
• 親子教育
• 早教
• 3-6歲

齣版社： 長江少年兒童齣版社

ISBN：9787556045327

版次：1

商品編碼：11920256

包裝：平裝

叢書名： 滿分入學早準備

開本：20

齣版時間：2016-05-01

用紙：膠版紙

頁數：160

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲
（1）激發學習興趣。基礎知識與趣味知識相結閤，避免孩子産生畏難心理，為孩子營造逐步學習的氛圍，激發孩子學習的興趣。
（2）培養良好學習習慣。編排方式科學閤理，讓孩子養成按計劃學習的良好習慣，真正做到終身受益。
（3）形成學習型思維。趣味學習配以重點知識練習的內容設計形式，幫助孩子逐漸形成學習型思維，適應從幼兒園寓教於樂的輕鬆教育到小學以知識學習為主的教育。

內容簡介

幼兒園教育與小學教育的過渡階段就是幼小銜接，解決好幼小銜接問題，對於孩子的成長具有重要意義。學習習慣的培養是幼小銜接的一個關鍵點，良好的學習習慣不僅能讓孩子獲得理想的學習效果，使其終身受益，還能有效幫助孩子體驗學習的樂趣，激發學習的興趣，使孩子從幼兒園階段到小學階段的過渡更自然、更平穩。
《滿分入學早準備》是根據教育部頒布的《3~6兒童學習與發展指南》標準編寫，精心為孩子設計幼小銜接學習用書。全書共6冊，包括拼音、語文、數學、識字、成語、常識等知識。書中內容簡單易懂，符閤孩子的接受能力，可以避免孩子産生畏難心理；趣味知識與彩圖相結閤，可以激發孩子學習的興趣，引導孩子逐步適應通過練習來學習知識；版麵色彩亮麗，文字清晰，大字體，能夠保護孩子的視力；內容由淺入深，編排方式科學閤理，讓孩子養成按計劃學習的良好習慣，真正做到終身受益。《滿分入學早準備》既適閤幼兒園課堂教學、傢庭親子教學，又適閤兒童獨立學習與訓練。

內頁插圖

前言/序言

衝刺滿分，贏在起跑綫：幼小銜接必備的超強思維訓練手冊 一本專為3至6歲兒童設計的、旨在全麵提升邏輯思維、空間想象力與專注力，為未來小學階段的數學學習打下堅實基礎的啓濛讀物。 --- 第一部分：構建數學思維的基石——啓濛認知與基礎建構 (3-4歲適用) 本冊內容聚焦於兒童在學齡前對周圍世界的直觀感知與初步量化能力的培養，強調在情境中理解抽象概念。 第一章：色彩與形狀的魔法世界 色彩的精確識彆與分類： 不僅僅是認識紅黃藍，而是理解色彩的深淺、明暗變化，並能根據復雜指令（如“找齣比小狗的顔色深一點的那個圓形”）進行篩選。 基礎幾何圖形的探索： 涵蓋圓形、方形、三角形、長方形。通過手工製作、圖案拼貼等活動，讓孩子理解“邊”和“角”的初步概念。例如，通過積木搭建，體會不同形狀的穩定性差異。 空間方位的建立： 重點訓練“上、下、左、右、前、後”。設計大量“找位置”的遊戲，例如“小兔子躲在紅色的球的左邊，藍色的花朵的下麵”。強調參照物的相對性。 第二章：數量的初步感知與點數 “多、少、一樣多”的直觀比較： 不依賴數數，而是通過視覺對比，快速判斷兩堆物體的多少。 1到10的精準點數與對應： 強調“一對一對應”原則，即每一個物體對應一個數字。訓練孩子在不規則排列下也能準確數數。 數字符號的初步認知（1-5）： 將數字符號與實際數量聯係起來，通過貼紙、塗色等方式，強化視覺記憶。不強求書寫，重在理解。 第三章：初步的時間與順序概念 日常作息的時間感： 學習“早上”、“中午”、“晚上”，以及“起床”、“吃飯”、“睡覺”等活動的順序。 序列的理解與接續： 觀察簡單的圖案序列（如紅-藍-紅-藍），並預測下一個應齣現的元素。培養孩子對事物發展脈絡的預判能力。 --- 第二部分：發展邏輯推理與空間想象 (4-5歲適用) 此階段的重點是從簡單的識彆過渡到復雜的分析和推理，是培養“數學腦”的關鍵時期。 第四章：邏輯思維的初級挑戰 簡單的分類與歸納： 不僅能按單一屬性（如顔色）分類，還能進行多重屬性分類（如“找齣所有紅色的、並且是圓形的物體”）。 “相同點”與“不同點”的辨析： 觀察四組事物，找齣唯一一個與其他三個不屬於同一類的項目，並能清晰說齣原因（例如，蘋果、香蕉、橘子、鉛筆——鉛筆不是水果）。 因果關係的初探： 通過簡單的故事或圖畫，引導孩子思考“為什麼會發生這件事？”（如，為什麼小貓的碗空瞭？）。 第五章：測量與比較的入門 長度的非標準測量： 使用“我的手掌”、“積木塊”、“迴形針”等作為參照物，比較不同物體的長短。理解測量的相對性。 重量的感受： 通過天平模型（或實際操作），感受“重”與“輕”，初步建立質量的概念。 容量的比較： 觀察裝滿水的兩個容器，一個細高，一個矮胖，引導孩子思考“哪個杯子裝的水多？”。 第六章：平麵與立體圖形的進階探索 圖形的拆分與組閤： 學習如何用兩個小正方形拼成一個長方形，或者用三角形拼成一個更大的三角形。這是空間想象力的核心訓練。 對稱的概念引入： 通過剪紙、塗色等活動，讓孩子理解什麼是鏡像對稱，並能自己畫齣對稱圖形的一半。 立體圖形的識彆： 認識長方體、正方體、球體。重點訓練孩子觀察到物體“後麵”或“側麵”的隱藏麵。 --- 第三部分：精煉專注力與解決問題的能力 (5-6歲適用) 此階段側重於為幼升小做準備，將前期的認知能力轉化為解決實際問題的工具，特彆是針對考試常見的能力點進行強化訓練。 第七章：數字的運算思維與關係 加減法的形象理解（1-10）： 采用“拿走”和“放進去”的動作，理解加法是“閤並”，減法是“去掉”。不強求使用數字符號，重在理解運算的本質。 數字的序次與鄰數： 明確知道每個數字的“前麵一個”和“後麵一個”是誰（例如，7的前麵是6，後麵是8）。 簡單的集閤概念： 學習“全部”、“部分”的概念。例如，在一群動物裏，找齣“所有會飛的動物”。 第八章：模式識彆與抽象推理 復雜的重復與交替模式： 訓練識彆AABBAABB、ABABAB等不同類型的重復規律，並能預測缺失的環節。 功能性推理： 觀察物品，思考它們是用來做什麼的（例如，雨傘是用來遮雨的）。這是應用數學思維解決生活問題的基礎。 邏輯圖錶的初步接觸： 通過簡單的流程圖（如“如果你很渴”→“喝水”），理解信息處理的步驟性。 第九章：生活中的數學應用與情境模擬 購物與交換： 模擬簡單的買賣場景，理解“付錢”和“找零”的概念（例如，我有3個蘋果，小明給我1個，我現在有4個）。 地圖與路徑： 閱讀簡單的平麵圖，根據指令（如“先嚮東走兩格，再嚮北走一格”）找到目標位置。 整理與排序的係統化： 學習根據身高、年齡、大小等多個維度對一組事物進行係統化排序，並能清晰地描述排序的標準。 --- 結語：傢長伴讀指南 本書設計的核心理念是“玩中學，做中學”。我們不提供大量的重復性習題，而是設計瞭豐富的互動環節、操作性強的遊戲和觀察任務。傢長在引導孩子時，請務必鼓勵孩子用自己的語言描述思考過程，即便答案不完全正確，清晰的邏輯錶達也比標準答案更具價值。本書旨在點燃孩子對探索世界秩序的興趣，讓他們在好奇心的驅使下，自然而然地愛上思考與發現數學規律。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計簡直是教科書級彆的範本，色彩的運用恰到好處，既能吸引孩子的注意力，又不會讓人覺得過於花哨。封麵上的插圖綫條流暢，內容豐富，一下子就能抓住孩子的好奇心。拿到書的那一刻，我就能感受到製作方在細節上的用心，紙張的質感非常棒，厚實而光滑，即便是經常翻閱也不會輕易損壞。內頁的布局清晰明瞭，字體的選擇也充分考慮到瞭幼兒的閱讀習慣，大小適中，間距閤理。更讓我驚喜的是，它似乎融入瞭一些現代的教育理念，不像傳統教輔書那樣死闆，而是通過巧妙的視覺引導，讓孩子在不知不覺中接受知識。比如，那些幾何圖形的展示，不僅有清晰的輪廓，還搭配瞭生動的場景，讓抽象的概念變得具體起來，這對於低齡兒童的認知發展至關重要。整體來看，這本書的視覺呈現無疑是頂級的，為後續的學習體驗打下瞭堅實的基礎。我特彆留意瞭那些小插圖，它們不僅僅是裝飾，更像是知識的載體，每一個細節都似乎在無聲地講述著一個數學故事，這種潛移默化的教育方式，比直接的灌輸要有效得多。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對早教內容要求比較高的傢長，市麵上很多聲稱是“早準備”的書籍，內容深度和廣度往往跟不上，或者過於側重機械記憶，缺乏真正的思維訓練。然而，這本書給我帶來瞭耳目一新的感覺，它似乎更注重培養孩子對數學的直覺性理解和邏輯推理的萌芽。我觀察到，它在處理簡單的數數和對應關係時，所采用的場景設計非常生活化，比如結閤廚房裏的水果數量對比，或者公園裏小動物的排序遊戲。這些都不是簡單的“一堆蘋果數一數”的訓練，而是融入瞭比較、排序、集閤等更深層次的概念。更值得稱贊的是，它並沒有急於引入復雜的符號，而是通過大量實物操作的想象空間，讓孩子的大腦建立起數字和現實世界的可靠連接。我的孩子在玩的過程中，我發現他開始主動運用“更多”、“更少”、“一樣多”這些詞匯來描述周圍的事物，這錶明書中的引導已經成功地激活瞭他的批判性思維。這種由具象到抽象的過渡設計，既符閤兒童的認知發展規律，又為將來的正式學習鋪設瞭一條平坦的道路，讓人感到十分踏實。

評分☆☆☆☆☆

使用體驗上，這本書的互動性做得相當齣色，這幾乎是我選擇早教材料時最重要的考量因素之一。很多書籍隻是單嚮的輸齣，傢長讀完後，孩子往往也隻是被動接受。但這本書的設計，似乎是預設瞭傢長和孩子之間的對話環節。比如，在介紹形狀時，它不僅畫齣瞭形狀，還用問句引導孩子去尋找傢中或室外與之對應的物體。這種“學以緻用”的模式，極大地激發瞭孩子的探索欲。我發現，當我根據書中的提示引導孩子進行討論時，我們倆的交流頻率明顯增加，不再是我單方麵講解，而是變成瞭共同解謎的過程。此外，這本書的重復性設計也非常巧妙，它不是簡單地重復同樣的題目，而是用不同的情境來鞏固同一個知識點，這有效避免瞭孩子産生“我已經學過”的厭倦感。這種螺鏇上升的學習路徑，確保瞭知識的真正內化，而不是轉瞬即逝的短期記憶。每天的閱讀時間，都變成瞭一場充滿期待的親子活動，這對於建立積極的學習態度至關重要。

評分☆☆☆☆☆

從教材的“實用性”角度來看，這本書的廣度拿捏得恰到好處，它沒有貪多嚼不爛，而是精準地抓住瞭3到6歲兒童數學啓濛的核心要素。我特彆欣賞它對空間感和時間感的初步引入。空間部分，涉及到簡單的方位詞和位置關係，例如“在前”、“在後”、“左邊”、“右邊”，這些對於日後理解坐標係和幾何體至關重要，而書中的插圖清晰地展示瞭不同視角下的物體變化，極大地幫助瞭孩子建立空間想象力。時間概念的引入，比如“昨天”、“今天”、“明天”以及簡單的“早上”、“晚上”，同樣采用瞭貼近生活的方式，通過一天的活動流程來串聯，讓時間概念不再是空泛的詞匯。這種對基礎能力的全麵覆蓋，避免瞭許多啓濛材料隻見樹木不見森林的問題。它像一個結構嚴謹的腳手架，為孩子搭建瞭一個堅實的數學認知基礎，讓我對孩子未來係統的數學學習充滿瞭信心，因為重要的底層邏輯已經被提前打通瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的另一大亮點在於它對情緒管理和學習耐心的培養上起到的潛移默化的作用。我們都知道，數學對一些孩子來說，早期可能會引發挫敗感。這本書在設計上似乎有意規避瞭這一點。它很少齣現“做錯題”的概念，更多的場景是“再試一次”或者“我們換個方法看看”。這種積極的反饋機製，極大地保護瞭孩子的自尊心和嘗試的勇氣。我注意到，即便是難度稍高的部分，它也會提供非常友好的“腳手架”，比如提供視覺上的提示或者將復雜問題拆解成更小的步驟。這讓我的孩子在麵對挑戰時，不再是立刻放棄，而是會停下來思考，這纔是真正的學習能力。它教會孩子的，不僅僅是數數和形狀，更重要的是一種麵對難題時的積極應對姿態。這本書帶來的不僅是知識的積纍，更是一種對學習過程本身的尊重和熱愛，這對於一個終身學習者來說，其價值遠超書本本身的價格。

評分☆☆☆☆☆

很好，很快就用上瞭。兒子也提高瞭學習興趣。

評分☆☆☆☆☆

收到啦收到啦

評分☆☆☆☆☆

書內容豐富，孩子喜歡做

評分☆☆☆☆☆

信任京東，質量速度都贊

評分☆☆☆☆☆

比在書店買要便宜，值得推薦

評分☆☆☆☆☆

書質量相當不錯的，內容感覺也可以

評分☆☆☆☆☆

還行，學前兒童實用，超值瞭

評分☆☆☆☆☆

很好的書，在超市看到，然後在京東上買的，一連買瞭全套。

評分☆☆☆☆☆

有用，打算一點一點在傢滿滿教