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内容简介

　　《小学体育课程与教学论》突出的特色：
　　1.实用性。
　　本教材充分体现了体育课程的新思想、新理念、新精神，以小学课程基本理念为主线，以体育教师体育教学实践为基础，着重论述了小学体育教什么，怎么教的问题，从理论与实践结合的典型案例上进行较详细的分析。
　　2.可操作性。
　　《小学体育课程与教学论》运用案例教学的形式编排，精选小学体育教学中的典型问题展开研究，最后使这一难题得以解决。本教材始终以理论指导实践，以案例为基本载体，强调理论对教学操作的实际指导，强化实际操作中的理论升华。
　　3.科学性。
　　教师在小学体育教学过程中，注重学生体育学习能力的培养。低年级学生注重基础性教学，培养体育兴趣，扩大体育锻炼的参与广度与深度。高年级学生注重体育锻炼的水平与能力，加强基础性教学，巩固体育锻炼兴趣，养成体育锻炼习惯，为终生体育打下坚实基础。本教材反映本学科国内体育教学实践的新成果，使得该课程具有一定的先进性。

内页插图

目录

绪论

第一篇 课前准备
第一章 学习新的体育课程标准与教科书
第一节 新的小学体育课程标准
第二节 小学体育教科书
第三节 学校体育课程的改革历程
第二章 研究教学对象
第一节 影响体育学习的心理因素
第二节 影响体育学习的环境因素
第三节 体育学习的特点和规律
第三章 设计教学方案
第一节 确定教学目标
第二节 筛选教学内容
第三节 选择教学方法
第四节 制订评价策略
第四章 编写教案与学案
第一节 编写小学体育教学计划
第二节 编写小学体育教案
第三节 编写小学体育学案
第四节 体育课试讲
第五章 1-6年级教学计划
第一节 1～2年级体育课程教学计划
第二节 3～4年级体育课程教学计划
第三节 5～6年级体育课程教学计划

第二篇 课堂教学
第六章 引入新课
第一节 引入新课的作用和原则
第二节 情境创设
第三节 知识引入
第七章 展开新课
第一节 讲解与提问
第二节 反馈与调控
第三节 演示与板书
第四节 组织与管理
第八章 巩固新课
第一节 结课技能
第二节 练习课的教学
第三节 体育游戏的教学
第四节 体育测试
第九章 反思教学
第一节 教学反思技能
第二节 体育教学模式
第三节 体育教学的特点和原则

第三篇 课外拓展
第十章 开展体育课外活动
第一节 体育课外活动
第二节 体育竞赛活动
第三节 课外研究性活动
第十一章 开展体育教研活动
第一节 体育教研活动
第二节 说课
第三节 听课与评课
第十二章 体育教师的专业发展
第一节 体育教师角色
第二节 体育教育科学研究
第三节 体育课程资源的开发与利用

参考文献
后记

前言/序言

　　为帮助体育教育专业学生深入理解贯彻《体育课程标准》与小学《体育与健康》教科书的精神，并能结合学校实际创造性地教学，提高教学质量，我们在认真学习、研究、思考、实践反思新课程中，编写了《小学体育课程与教学论》学生和教师学习用书。
　　本书充分体现了基础教育课程改革的新思想、新理念、新精神，着力以小学体育课程的基本理念为主线，以体育教师的教学实践为基础，从课程标准、课程内容、课程目标、教学方法、研究方法等做了较全面的阐述，并根据课程标准中水平一至水平三的内容特征所确定的教学内容做了分析。
　　本书既阐述了“如何教学”的问题，还解释了“为什么这样教”，将案例、阐述和教育理论有机地整合起来。我们重点结合小学体育教学问题，将这些理论运用到案例分析和正文阐述之中，力求做到摆事实，讲道理。
　　本书重点在理论指导实践的基础上，突出了继承、创新与发展的思想，在各篇、各章节的叙述中，力求紧密结合基层一线体育教师的教学实际进行。
　　本书体现了现代的教学思想和教育特色，以理论与实践结合为切入点。理论就是指导师范生，不仅知道为什么要这样学，而且还要知道怎样学的问题。实践就是通过系统的理论学习，要紧密结合教育教学的实际，能在实践中灵活运用。
　　本书突出的特色：
　　1.实用性。
　　本教材充分体现了体育课程的新思想、新理念、新精神，以小学课程基本理念为主线，以体育教师体育教学实践为基础，着重论述了小学体育教什么，怎么教的问题，从理论与实践结合的典型案例上进行较详细的分析。
　　2.可操作性。
　　本书运用案例教学的形式编排，精选小学体育教学中的典型问题展开研究，最后使这一难题得以解决。本教材始终以理论指导实践，以案例为基本载体，强调理论对教学操作的实际指导，强化实际操作中的理论升华。
　　3.科学性。
　　教师在小学体育教学过程中，注重学生体育学习能力的培养。低年级学生注重基础性教学，培养体育兴趣，扩大体育锻炼的参与广度与深度。高年级学生注重体育锻炼的水平与能力，加强基础性教学，巩固体育锻炼兴趣，养成体育锻炼习惯，为终生体育打下坚实基础。本教材反映本学科国内体育教学实践的最新成果，使得该课程具有一定的先进性。
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