要想数学好，家长这样帮 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

沈万臻 著

出版社： 山东人民出版社

ISBN：9787209092319

版次：1

商品编码：11952164

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-04-01

用纸：胶版纸

页数：218

字数：220000

正文语种：中文

内容简介

　　《要想数学好，家长这样帮》是一本帮助孩子突破学习障碍、提升学习成绩的书，但它刺破的却是家长的虚荣。只有为家长揭示“学习的真相”，孩子才能从“学习差”的泥沼里拔出腿来。
　　“孩子学习不好”不是孩子的事，*不是老师的事，是由家长不当的教育理念和方法造成的。当然，这些都是可以避免和补救的，只不过我们需要帮助。
　　《要想数学好，家长这样帮》从心理学、家长理念、家庭环境、家校沟通方面，借用提高孩子学习成绩这根杠杆，“顺便”帮助家长提升素质、改善心态。心态对了，加上一针见血的方法，问题将迎刃而解。
　　我们小老百姓渴求知识改变命运也好，渴求努力学习将来谋个体面的“饭碗”也罢，不偷不抢，不奸不盗，都是光明正大的诉求。向每一个为孩子学习劳心费神的家长致敬！

目录

第一部分 你错了
一分耕耘，可能只有零分收获
低年级不用功是万万不行的
粗心，其实就是没学会
怕孩子骄傲而贬低孩子，只能让孩子退缩
“学习态度不好”是在给孩子找懒惰的借口
用“蚂蚁啃骨头”的精神学数学，不可取
头疼就是你想疼，想疼就能疼
老觉得自己睡眠不足，可能是厌学情绪
上课捣乱的孩子，其实是想吸引家长关注
“孩子成绩不好就让老师下课”太无厘头
过度追求满分，孩子罢学了
老师需要的不是礼物，是尊重
孩子假用功比真用功还累
在家学习比在学校学习更重要
好汉莫提当年勇，大人千万别跟孩子比学习好
孩子突然变懒，其实是在向家长发出求救信号
学习兴趣不是天生的，是家长培养出来的
尽量不要选择熟人做孩子的老师
非常实话有点毒：不努力就得高分，就像不努力就能挣大钱的传销

第二部分 你该这样做之家长篇
把大时间用在大事情上
当孩子还是丑小鸭时，家长要看出他的天鹅特质
第二天要大考，孩子却失眠了怎么办?
不断给孩子学会的感觉，孩子才会爱上学习
如果孩子没有学习兴趣，就先给他描绘一个美好的愿景吧
孩子写作业磨蹭拖延有原因
好的学习理念比学习方法还重要
再谈拖拉：孩子用拖延来反抗家长的暴力
会利用假期的学生成了尖子生
过期作废，及时奖励孩子好的表现
记录孩子的点滴进步，才是切实可行的鼓励办法
考坏了，正是帮孩子进步的好时机
可以让孩子假装学习很轻松
满篇“×”号的卷子，照样可以给孩子鼓劲
努力也是训练出来的
让孩子没时间为学习焦虑
让自己和孩子时刻牢记学习的好处
习题集的选择也大有学问
学习不是孩子自己的事
与其要求正确，不如要求速度
怎样解决做作业拖拉的问题

第三部分 你该这样做之家长与孩子共读篇
别怪父母没给自己一个聪明脑袋
不明智的家长才让孩子的书干干净净
别再要求自己学一遍就会
不爱动的孩子学习压力更大
不如把用来焦虑的时间用在努力学习上
不要把时间浪费在“下次好好学”上
听懂和会做是两码事
当孩子说“我就是喜欢玩”
多给自己积极的想象
不要说别人是书呆子死用功
选择一直鼓励你的人做朋友
关心孩子的学习，不是光盯着孩子的分数
会做的题也需要再做N遍
拒绝接受“笨孩子”的称呼
考得好，可能隐藏着更大的学习危机
刻苦努力的孩子才会有好运气
刻苦用功并不是笨办法
老师对孩子不公怎么办
逆反心理害的只有自己
超越父母的局限，带着好心情去学习
拖延症越拖越严重
相信基本功，别信什么速成
学得痛苦只有一个原因：下得功夫不够
学数学，也需要死记硬背
要想做题快，必须先慢慢来
一心可以两用
“在一条起跑线上”是个伪命题

第四部分 得高分背后的秘密
允许孩子失败
培养心灵小富翁
书桌的位置最好经常变动
不管孩子问什么，只说对孩子有正能量的话
当孩子说老师不好的时候，可能是学习有困难了
当老师说“女孩到初中学习就不行了”
房间过于整洁，会限制孩子自由学习的欲望
妈妈各方面都用心，孩子才有好成绩
给孩子的大脑多花点钱
给孩子买一两件高档品
假期，决定了成绩和未来
妈妈也要交几个好妈妈朋友
漂亮的笔和本子会激发孩子的写字欲望
数学学累了后学学英语，也是一种休息
“笨鸟先飞”新解：家长先“飞”
有意识地引导孩子做小老师
最佳的学习环境有可能在公交车上
做个现代版真正护犊子的好家长

精彩书摘

　　《要想数学好，家长这样帮》：
　　一分耕耘，可能只有零分收获家长总是抱着“一分耕耘一分收获”的信念去教育孩子，岂料这是错误的，有很多时候一分耕耘却没有一分收获。钱钟书说：“最聪明的人偏要下最笨的功夫。”N分耕耘或许才收获一分。
　　当今是“成功学”时代，越来越多的人想今天种下豆子，第二天就能收，实在不行明天、后天也行。
　　其实，今天种下豆子，明天连豆芽菜也可能收获不到，只是湿豆子而已。种下豆子，必须到了季节才能收获，这是规律。
　　现在，家长抱怨最多的是，我为孩子付出这么多，为何没有收获呢？叶子妈妈就是这样的家长。她也相信“种瓜得瓜种豆得豆”，“一分耕耘一分收获”，而且身边就有活生生的例子——她的丈夫比她学历高，工作比她有挑战性，工作付出的时间比她多，所以挣钱是她的好几倍。
　　叶子妈妈想让叶子早上学，不到六周岁就把叶子送到了一个离家远当然相对也比较好的学校，择校费一万多。她相信她为孩子如此付出，肯定会有双倍的收获。
　　四年级之前，叶子总是能拿“三好学生”奖状回来，叶子妈妈觉得自己果然选对了，还老炫耀自己的孩子是班里最小的。
　　叶子妈妈不知努力也是一种能力。看到别的家长为孩子忙前忙后，她一脸不屑地说：“干嘛老围着孩子转？不能有了孩子就失去自己的生活。”叶子一直和一位学习好的同学同位，平时测验的好成绩其实都是抄来的，但叶子妈妈不知道。她只看到孩子的好成绩，觉得孩子聪明可爱，经常有意无意地和别人炫耀：“孩子的学习我根本不管，可她每次都考得很好。”叶子的老师是一个刚毕业的师范生，人生态度比较消极，他总是跟孩子们透露这样的观点：学得好不一定工作好，会学习的还不如会考试的。更糟的是，他还经常考试之前故意“放水”。有一些学生虽也感觉老师这样做不负责，可是这样轻松啊，是“快乐的童年”啊。
　　孩子没有付出足够的努力，却有好成绩。其实家长应该对此非常疑惑、非常担心才是，但叶子妈妈反而高兴，所以叶子更觉得不用用功了。
　　叶子上了五年级后，有一次考试，一人一位，叶子的数学成绩从90多分一下掉到50多分。她哪敢告诉妈妈？叶子把越来越差的成绩归因于自己不够聪明，越来越沮丧，越来越没信心。
　　妈妈看着越来越没有笑容的孩子，心里很烦。看着孩子的成绩不理想，她心疼起那择校的钱来，口不择言地跟叶子说：“将来你要还我这笔钱。”叶子越来越觉得对不起妈妈，但当她看到妈妈为了买衣服、买鞋，花了许多钱，妈妈却从来只字不提，叶子就又觉得愤怒。
　　成绩差，妈妈着急。为了叶子有更多的学习时间，她又在学校附近给孩子租了一套小房子。一个月的房租就是她半个多月的工资。
　　叶子看妈妈为自己花了这么多钱，压力特别大，读书时老走神：如果不花这些钱，妈妈对我态度可能好一些吧？虽然叶子爸爸挣钱多，嘴上说不心疼钱，但看到叶子成绩不理想，也心生怨气，说她脑子笨，不开窍。久而久之，叶子也越来越相信自己笨，因为她花在学习上的时间不比别人少，可为什么就是学不会呢？因为叶子听不懂老师讲课，妈妈就给她报了补习班。上了一个月，妈妈觉得成绩没提高就不让她上了，接着又给她找了一个大学生家教。叶子妈妈告诉家教老师，孩子可能是脑袋反应慢一些——她没有意识到老说自己的孩子很迟钝是多么打击孩子。不断出现的自卑感会造成一个人学习能力的衰退，在付出同样多时间的情况下，其收获比别人要少得多。
　　因为没有考上高中，叶子被妈妈从省城送到县城读书。离开家后，虽然没有了妈妈的唠叨，可因为基础差，上课对叶子来说就是受罪。来自农村的那些想学习的孩子不和她玩，老师也天天在班上冷嘲热讽：“我们班里喝牛奶的学生，不如喝白开水的学生学习好。”她与同样是来自城里的男孩逃课，因为不敢回家，只能住在小旅馆里消磨时间。即使这样，叶子觉得也比上学舒服。后来，她还学会了抽烟、喝酒。
　　有了第一次，再逃课就容易得多了。他们会翻墙出来，在外面待一个月。叶子妈妈再说起孩子来，完全没有了当年的骄傲，而是咬着牙骂。
　　叶子妈妈认为这是青春期叛逆，还是没觉察出其实是孩子的学习能力出现了问题。她开始报怨自己的耕耘没有收获。因为孩子不好，夫妻关系也恶化了。
　　当耕耘没有收获时，明智的家长不应该责骂孩子，而应该想想为什么，从自己身上找原因，改变自己的理念。
　　播种十颗豆子，绝对不会收获十株豆子。有些被风吹走了，有些被太阳晒干了，小虫子吃一些，鸟儿又叼走两三颗，最后只长出两株豆子。种豆子都不是“一分耕耘一分收获”，何况孩子？“一分耕耘一分收获”的陈旧观念害了不少人。
　　当他们付出一分耕耘，却没有得到明显的那一分收获时，就不再看重努力。他们选择了失望甚至放弃，于是他们坐失即将到手的成果。
　　一分耕耘，一分积累（隐性收获），零分收获（显性收益）；五分耕耘，五分积累（隐性收获），零分收获（显性收益）；九分耕耘，九分积累（隐性收获），零分收获（显性收益）。只有当我们付出十分耕耘，得到十分积累后，我们才拥有百倍的回报；反之，则功亏一篑。
　　……

前言/序言

　

评分☆☆☆☆☆

本书非常适合中小学生家长阅读，能切实帮到家长。

评分☆☆☆☆☆

本书非常适合中小学生家长阅读，能切实帮到家长。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到还未阅读。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到还未阅读。

评分☆☆☆☆☆

本书非常适合中小学生家长阅读，能切实帮到家长。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到还未阅读。

评分☆☆☆☆☆

本书非常适合中小学生家长阅读，能切实帮到家长。

评分☆☆☆☆☆

本书非常适合中小学生家长阅读，能切实帮到家长。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到还未阅读。