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內容簡介

　　教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準備：要點鑽研，要點機智，要點忍耐，還需要自我剋製。孩子的生與死、善與惡、聰明和愚蠢，都在於教育者怎樣教養他們。
　　孩子在快樂的狀態下學習是*有效的，明白教育應該什麼時候停止和明白它什麼時候開始同樣重要。
　　教育的目的就是有一天能夠不教，在教育中應該盡量鼓勵自我發展的過程，應該引導孩子自己去探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們發現的應該盡量的多。
　　《斯賓塞的快樂教育（修訂版）》作者赫伯特·斯賓塞曾獲英、美、法等11個國傢32個學術團體院士、博士榮譽，並被提名為諾貝爾奬候選人。
　　《斯賓塞的快樂教育（修訂版）》問世百年來，廣泛作為學校和傢長教科書，成功培養無數孩子。

作者簡介

　　顔真（曾用筆名阿沿），畢業於師範大學中文係。做過教師、記者、齣版人等。曾舉辦各類教育培訓、講座100多場，嚮數十萬傢長和老師傳播“快樂教育”理念；齣版兒童文學《雨人阿喜》，詩集《世界上*深的愛》；長期從事《聖經》中的教育、文學、商業智慧研究。

目錄

未來新人（代序）
教育，每個傢庭的日齣（修訂版前言）

第一章 安琪兒降臨的序麯
1．從一次不幸開始的教育
2．擁抱和撫摸的奇跡
3．讓孩子遠離危險
4．你是世界上最重要的老師
5．孩子是傢中的一麵鏡子
6．給孩子最好的，他可以去放大

第二章 快樂教育最初的秘密
1．做一個快樂的教育者
2．和孩子一起唱歌
3．從點滴漸進中得到信心

第三章 快樂的傢庭教具
1．走進孩子內心的12張卡片
2．詞匯的風鈴
3．一把植物的種子
4．傢中的小地圖
5．數字跳房

第四章 對孩子進行快樂教育
1．孩子在快樂的狀態下學習最有效
2．讓興趣為快樂求知引路
3．多一些友好和鼓勵
4．每天都應該有一點快樂的運動
5．教育的目的是有一天能夠不教

第五章 找齣不快樂的小蟲子
1．不要讓不快樂扼殺孩子的天賦
2．對孩子要有同情心
3．發現孩子不快樂的原型
4．讓傢庭給孩子快樂的力量

第六章 快樂的智力培養
1．請相信你孩子的智力
2．發現孩子的潛能和特長
3．用興趣誘導孩子快樂學習
4．智力培養中拒絕懲罰和暴力

第七章 孩子心智成長的規律
1．心智不可能按模式定做
2．心智發育和身體發育同樣重要
3．發現知識比灌輸知識更有效
4．觀察是一切學習的開始
5．快樂的，就是有益的
6．從小到大，由簡到繁
7．自我教育，推動一生的力量
8．不可替代的實物教育
9．繪畫，早期教育的一部分

第八章 培養孩子自助學習、自我教育的能力
1．快樂而永恒的自我推動
2．幫孩子形成自助能力和習慣
3．培養孩子閱讀的興趣

第九章 培養孩子快樂寫作的能力
1．找到自己的語言
2．僅僅是把迴憶變成文字
3．不要讓語言潛能妨礙孩子寫作
4．把寫作變成他自己的事
5．讓寫作無處不在

第十章 運用有益的暗示在孩子的教育中
1．偉大的祖母的暗示
2．積極的暗示帶來積極的效果
3．讓孩子學會快樂的自我暗示

第十一章 快樂的自然教育
1．讓大自然開啓孩子的悟性
2．快樂的自然筆記本
3．從生活中開始孩子的自然教育
4．給孩子一份自然教育的小計劃
5．世界上最偉大的老師

第十二章 培養孩子的道德、意誌和品質
1．教育的藝術——做父母的準備
2．自然懲罰——讓孩子承擔行為的後果
3．避免人為的懲罰和放大的懲罰
4．自然懲罰比人為懲罰更有效
5．如何教育“有嚴重過失”的孩子
6．壞環境毀掉孩子，好環境成就孩子
7．父母、老師是最好的榜樣
8．告訴孩子應該怎麼做，並記錄下來
9．不要期望孩子有太多的美德
10．我從不希望孩子成為道德的楷模
11．道德管教的建議

第十三章 避免過度教育和過度學習
1．不要讓分數毀瞭孩子
2。及時發現過度的教育和過度的學習
3．不要讓“過度”摧垮孩子的身心
4．硬塞知識更加有害
5．值得信賴的方法

第十四章 尊重孩子的權利
1．上帝也賦予瞭孩子們權利
2．孩子也有說話的權利
3．“你有權得到公平”
4．自尊的權利
5．機會均等的權利
6．獨立思考和判斷的權利
7．尊重孩子自己的選擇

第十五章 培養孩子終身受益的習慣
1．習慣來自重復和快樂
2．如何培養孩子專注的習慣
3．運用一次，勝過死記十次
4．每天積纍一點點
5．自己做選擇的習慣

第十六章 培養孩子的獨立性
1．讓孩子明白生活是自己的事
2．讓孩子體會自我努力的快樂
3．要得到就必須勞動
4．獨立成長，也要真愛相伴

第十七章 培養孩子健康的心理
1．讓孩子樂觀麵對生活
2．最好的幫助是給他信心
3．讓孩子懂得珍愛自己
4．讓勇氣給孩子帶來希望

第十八章 教給孩子最有價值的知識
1．教給孩子生活需要的基本知識
2．科學比其他知識更重要
3．先於一切的生命科學

第十九章 對孩子進行情感教育
1．教孩子懂得愛的情感
2．懂得感激和迴報
3．不嚮孩子灌輸仇恨
4．讓孩子感受到被愛和信任

第二十章 發揮父愛在教育中的作用
1．孩子通往生活的引導者
2．父親天然的教育優勢
3．做孩子的朋友和夥伴
4．請放棄統治者的角色

附錄：斯賓塞教育手記
後記

精彩書摘

　　《斯賓塞的快樂教育（修訂版）》：
　　4.你是世界上最重要的老師
　　轉眼間，小斯賓塞已經3歲瞭。德賽娜、我還有小斯賓塞的爺爺及鎮上的卡爾牧師，給他過瞭一個快樂的生日。在我看來，3歲的小斯賓塞將和我一起翻開傢庭教育新的一頁。如果說我以前僅僅是稍帶有一些教育意圖與小斯賓塞一起玩耍的話（實際上，在玩的過程中，小斯賓塞也掌握瞭不少知識），那麼接下來便應該開始真正的教育瞭。
　　晚上，送走來訪的客人後，我和德賽娜坐在火爐旁談到瞭這一問題。她說，孩子的童年隻有一次，讓他盡情地玩吧，教育的事等他上學再說吧。再說，在鄉下，這主要是老師的事。
　　我知道，小斯賓塞的日常事務已經使德賽娜很辛苦瞭，況且她隻是一個見識不多的鄉下婦女，但我還是想告訴她我的觀點：在孩子的教育中，父母是不能缺席的。我希望德賽娜支持我的教育。於是，我給她講瞭一個關於教育的古老的寓言故事。
　　在很久以前，有三對年輕人，他們在同一天結婚，也都在同一天嚮上帝祈禱：萬能的上帝啊，請賜給我們一個孩子，不管是男孩，還是女孩。請賜給他聰明、勇敢、愛心和健康。第二年，正如這三對夫婦所求的，每一個傢庭都生下瞭一個小寶寶。他們從此開始瞭充滿快樂、麻煩、忙碌的生活。
　　二十年後，這三對夫婦又來到瞭教堂，嚮萬能的上帝祈禱。第一對說：上帝啊，你為什麼這樣懲罰我們，我們的孩子現在完全成瞭一個暴戾的人；第二對說：上帝啊，求你救救我們的孩子吧，他自私、貪婪，又一無所長，我們不知道他以後靠什麼生活；最後一對夫婦說：萬能的上帝啊，感謝你給我們送來瞭一個好孩子，他熱情、聰明，又有愛心，他簡直成瞭我們快樂的源泉……
　　這時候，教堂的穹項上突然被一道光照亮，一個聲音從這光中傳齣：我的子民啊，二十年前，我應你們的要求，把三個可愛的孩子交給你們，他們都一樣聰明可愛，這是在他們齣生時你們都看到瞭的。那個時候以及以後的幾年，你們誰不是沉浸在孩子降生的喜悅中呢？誰不心懷感激地誇奬自己的孩子呢？我送到你們身邊的孩子都是一樣的聰明可愛，隻不過每個孩子的特點不同罷瞭，他們每個人的潛能都足以使他們成為社會的驕傲。但是後來呢，你們之中的人，有的悉心去培養，像照料一粒麥種；有的卻漸漸失去瞭耐心，不再去尋求教育孩子的方法，反而簡單、粗暴地對待孩子，以緻孩子越來越愚鈍，甚至走上歧途。我的子民啊，難道你們還不明白嗎？
　　我要特彆強調的是，在你們中間，那些悉心照料和培育孩子的，並不全是富有的、有權勢的，有的甚至屢遭厄運，但他們的信心和耐心使他們得到瞭應有的迴報。有的盡管富有，但卻早早地在教育上拋棄瞭自己的孩子……
　　教堂裏的三對夫婦，此時早已淚流滿麵。他們無不在心裏重新審視自己和自己的孩子。
　　聽完這個故事，德賽娜的眼睛濕潤瞭，她說：我雖然學識不多，但我一定照你說的去做。可憐的小斯賓塞啊！
　　我一直認為，父母在孩子的教育中是不能缺席的。孩子一旦降生，他既屬於傢庭，又屬於國傢和社會。一個品行端正、有良好教養和技能的孩子。成人後會對社會産生積極的作用。有的起的作用可能大一些，會成為影響整個社會的人；有的起的作用可能小一些，隻對一個工廠、一個農場、一所學校，甚至隻對一個傢庭有作用，但總是良性的、積極的作用。相反，品行不端、沒有教養、無一技之長的人，可能隻會起破壞作用，成為彆人痛苦的根源。因此，培育孩子也和父母們在社會中的其他工作一樣，是有價值的。我非常希望每個人都能認識到這項工作的偉大意義。
　　再說，學校教育對孩子來說是有限的。孩子在學校的時間並不比在傢裏與父母相處的時間長。學校可以教給孩子技能，培養孩子一定的品質，但這對一個孩子的潛能來說，僅僅是冰山的一角而已。我這樣說也許會遭到“學校主義者”的反駁，但這並不重要。我用一個比喻來說，對於孩子的教育，學校好比是白天而傢庭就是夜晚。不要忘記，夜晚會發生很多看不見的變化。細心觀察一下就會發現，種子總是在夜晚發芽，人總是在夜晚長高的啊！
　　此外。傢庭教育還拉近瞭孩子與父母的距離。有傢長參與的教育和學習，會大大增強孩子求知的興趣和信心。
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