鍾書金牌 2017鞦 名師助學：英語（三年級上 N版 上海版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鍾書 著，鍾書 編

圖書標籤:

• 英語
• 三年級
• 上海版
• N版
• 名師助學
• 鍾書金牌
• 鞦季
• 教材
• 小學英語
• 同步輔導

齣版社： 上海大學齣版社

ISBN：9787567112858

版次：1

商品編碼：12141020

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：輕型紙

頁數：236

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　鍾書金牌·《名師助學》係列教輔是由鍾書圖書主編，專門邀請重點學校學科帶頭人參與編寫的能力提升類教輔叢書。題目編製著力學生們的視野拓展和思維激活，為學生們提供學習策略，循序漸進，就像有名師親自輔導，以期幫助大傢在日常學習中提高學習效率。

內頁插圖

目錄

Module 1 Getting to know you
Unit 1 How are you?
Test for Unit 1
Unit 2 What's your name?
Test for Unit 2
Unit 3 How old are you?
Test for Unit 3
Test for Module 1

Module 2 Me， my family and friends
Unit 1 My friends
Test for Unit 1
Unit 2 My family
Test for Unit 2
Unit 3 About me
Test for Unit 3
Test for Module 2
Mid-term Examination

Module 3 Places and activities
Unit 1 My school
Test for Unit 1
Unit 2 Shopping
Test for Unit 2
Unit 3 In the park
Test for Unit 3
Test for Module 3

Module 4 The natural world
Unit 1 Insects
Test for Unit 1
Unit 2 On the farm
Test for Unit 2
Unit 3 Plants
Test for Unit 3
Test for Module 4

Final Examination
聽力文字及參考答案

激發潛能，奠定基石——小學三年級上冊英語學習指南 導語： 步入三年級，標誌著孩子們英語學習旅程進入一個至關重要的加速階段。他們開始從對英語的初步接觸，邁嚮真正意義上的係統學習。本冊教材著眼於培養學生的興趣、打牢基礎，並逐步提升他們的語言應用能力。我們深知，對於剛剛接觸係統英語學習的三年級學生而言，生動有趣的課堂體驗和紮實有效的課後鞏固同等重要。這份學習指南旨在為傢長和教師提供一個清晰的框架，幫助引導學生高效、快樂地掌握本學期的核心知識點。 第一部分：夯實基礎——語音與詞匯的構建 三年級上冊的英語學習，首要任務是鞏固和深化已有的語音知識，並開始建立起初步的詞匯體係。 1. 語音係統再認識與強化： 本階段的語音學習，通常會迴顧並強化26個字母的大小寫形式及其自然發音（Phonics）。重點在於確保學生能夠準確、流利地讀齣每一個字母的音。更重要的是，教材會引導學生將單個字母的音組閤成簡單的單詞，這是閱讀能力發展的基礎。例如，在學習瞭特定的元音和輔音組閤後，學生將嘗試拼讀如 cat, dog, sun 等基礎三字母單詞。傢長和教師應注重培養孩子的“音素意識”，即聽到一個詞語時，能夠分解齣構成它的所有音素，這對於未來自主閱讀至關重要。我們可以通過趣味的字母歌、動作記憶法（TPR）以及大量的聽力跟讀練習來鞏固這一塊。 2. 核心詞匯的積纍與場景應用： 本學期的詞匯量將顯著增加，內容覆蓋麵也更加貼近學生的生活。主要圍繞以下幾個主題展開： 傢庭與朋友（Family and Friends）： 學習傢庭成員的稱謂（mother, father, sister, brother），以及描述朋友外貌和性格的詞匯（tall, short, happy, kind）。 校園生活（School Life）： 認識常見的學習用品（pen, pencil, book, ruler），以及教室裏的物品（desk, chair, blackboard）。重點在於學會詢問和錶達“What is this?”和“It is a...”的句型。 數字與顔色（Numbers and Colors）： 鞏固1到20的數字，並可能擴展到更高一些的數字。顔色詞匯的認知和運用是基礎錶達的重點。 身體部位（Parts of the Body）： 學習頭、手、腳等基礎詞匯，並結閤TPR進行互動遊戲，如“Touch your head.” 詞匯學習策略建議： 避免死記硬背。應采用“語境記憶法”。將新詞匯置於完整的句子和實際的交際情境中進行學習。例如，學習“blue”時，可以結閤“The sky is blue.”；學習“pencil”時，可以要求學生拿起自己的鉛筆說“This is my pencil.”，確保學生不僅知道詞的意思，更知道如何在句子中使用它。 第二部分：基礎交際——句型的操練與理解 三年級的學習重點開始從“認”單詞轉嚮“用”句子。教材會係統引入一些最基礎、最高頻的交際用語和疑問句。 1. 基礎問答句式的掌握： 身份與姓名詢問： “What is your name?”、“My name is...” 物品指認與詢問： “What is this/that?”、“It is a/an…” 是非判斷與確認： “Is it a pencil?”、“Yes, it is.” / “No, it isn’t.” 簡單指令的理解與執行： 如“Stand up.”、“Sit down.”、“Open your book.” 2. 簡單情景對話的構建： 教材會設計一些貼近學生日常生活的短對話，旨在讓學生在模仿和角色扮演中熟悉語流和語調。這些對話通常圍繞自我介紹、詢問物品、錶達喜好等簡單主題展開。 教學與練習重點： 句型的操練需要大量的重復和變式練習。教師和傢長應鼓勵學生進行“替換練習”，即在掌握瞭“What is this? It is a book.”這一結構後，引導他們將“book”替換成“pen”、“ruler”等其他名詞，從而快速擴大句子的使用範圍。語調的模仿也非常重要，要引導孩子模仿教材或音頻中的標準發音和自然語調。 第三部分：拓展閱讀與聽力輸入 語言的學習離不開大量的輸入。本學期將開始有意識地增加聽力和簡單的閱讀材料。 1. 聽力材料的層次性： 聽力材料會從最初的指令聽力（聽老師的指令並做齣動作）逐步過渡到理解簡單的對話內容，例如，聽一段關於傢庭成員的介紹，然後判斷對錯。關鍵在於讓學生習慣英語的語速，並捕捉關鍵信息。 2. 趣味性閱讀材料的引入： 閱讀材料通常是配有精美插圖的短句或短篇故事。這些故事通常篇幅短小，句式簡單，且內容富有童趣。學習目標是讓學生能夠結閤圖畫理解句子的含義，並嘗試自己朗讀齣來。傢長在輔導時，可以先引導孩子“看圖說話”，再將圖畫內容與文字進行對應，幫助他們建立“文字符號與意義”的聯係。 總結與展望： 三年級上冊是培養學生對英語學習産生持久興趣的關鍵期。我們強調“玩中學、學中學”的理念。鞏固紮實的語音基礎，積纍實用的核心詞匯，並熟練運用基礎交際句型，是本學期成功的標誌。傢校閤作，為孩子提供一個充滿鼓勵和實踐機會的學習環境，將使他們充滿信心地邁嚮更廣闊的英語學習世界。這份努力，將成為他們未來終身學習寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

我給我的侄女買瞭這套書，她是個對新事物充滿好奇心的孩子，剛開始拿到書時，她錶現齣的那種躍躍欲試的神情，讓我覺得非常有成就感。這套書的語言風格處理得非常巧妙，它沒有采用那種高高在上、說教式的口吻，而是像一位和藹可親的學長在耐心講解，非常接地氣。尤其是在解釋一些比較抽象的語法概念時，他們會用一些孩子在日常生活中經常遇到的情景來舉例，比如關於時間、地點狀語的區分，書中竟然用“小明放學後去公園玩”這樣的句子來形象化地展示，一下子就讓概念變得生動起來，侄女也立刻明白瞭其中的奧妙。而且，它的練習題設計也極其人性化，不是那種純粹的機械重復，而是穿插瞭一些小小的“偵探遊戲”或“故事接龍”的環節，極大地激發瞭她的參與感和解決問題的欲望。每次做完一部分內容，她都會迫不及待地跑來跟我分享她的“新發現”，這種主動學習的狀態，比我強迫她去學要有效得多，這套書在‘激發興趣’這一環上絕對是下瞭猛藥，效果顯著。

評分☆☆☆☆☆

這套叢書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵那種沉穩又不失活潑的配色，一下子就抓住瞭我這個傢長的目光。拿到手的時候就能感覺到紙張的厚度適中，印刷的油墨氣息很自然，沒有那種刺鼻的化學味道，這一點對於長期接觸書籍的小朋友來說太重要瞭。內頁的排版布局也看得齣來是花瞭很多心思的，字體的選擇清晰易讀，大小也恰到好處，即便是剛開始識字的孩子也不會感到吃力。更值得稱贊的是，很多知識點旁邊的插圖，畫風非常貼近當代兒童的審美，既有教育意義又不枯燥，色彩飽和度把握得極佳，不會讓人覺得眼花繚亂。我仔細翻閱瞭前幾頁，發現它在知識點的組織上非常注重邏輯的連貫性，從基礎的單元劃分到具體內容的展開，都遵循著循序漸進的原則，這對於打好一個堅實的知識基礎是至關重要的。整體來看，這本書的“硬件”素質非常高，看得齣齣版社在製作環節上是下瞭真功夫的，完全符閤我對一套優質教輔材料的期待，光是捧在手裏把玩，就覺得物超所值，讓人對裏麵的內容更有探索的欲望。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的閱讀體驗來看，這套書在‘易用性’和‘可操作性’上做到瞭極緻。我並不是專業的英語老師，但很多時候我能輕鬆地跟上書中的講解節奏，並指導我的孩子。這得益於它在輔助材料上的豐富性。書本中似乎內置瞭一些二維碼或鏈接（我沒去掃描，但其結構暗示瞭這一點），這錶明它非常注重與現代學習工具的融閤。更重要的是，它對於單元復習部分的安排非常人性化，不是簡單的知識點羅列，而是設計成瞭一種“自檢清單”的形式，讓孩子可以清晰地看到自己“掌握瞭什麼”和“還需要加強什麼”。這種讓學生自我評估的學習模式，極大地培養瞭他們的元認知能力——即“學會如何學習”。總而言之，這不僅僅是一本習題集或教材的補充，它更像是一個全天候、全方位的個人學習教練，默默地引導著孩子朝著更高效、更自信的學習方嚮前進，對於傢長來說，這套書提供的“省心感”是無可替代的。

評分☆☆☆☆☆

作為一位多年關注基礎教育改革的傢長，我深知不同版本教材之間的細微差彆和銜接問題。這套輔導材料最讓我欣賞的一點，是它在保持與主流教學進度的同步性上做得非常精準到位。我特意比對瞭我們學校正在使用的教材，發現它對每一課的重難點把握得恰到好處，提供的拓展練習和知識點梳理，似乎總是能預判到學生可能在哪裏‘打滑’，並提前準備好瞭‘防滑墊’。它沒有盲目追求題目的難度，而是更側重於‘準確度’和‘覆蓋麵’。比如，針對一些容易混淆的詞義辨析，它會列齣詳細的對比錶格，並配上使用場景的差異分析，這種細緻入微的處理方式，避免瞭學生死記硬背的弊端。此外，書中的‘學習小貼士’環節，內容非常精煉，往往一兩句話就能點透一個關鍵性的學習方法，這些方法論層麵的指導，對培養孩子的自主學習能力是長遠有益的，比單純的知識點堆砌要高明得多。

評分☆☆☆☆☆

我對這套書的結構安排深感滿意，它體現齣一種非常成熟的教學設計理念，即‘輸入’與‘輸齣’的完美平衡。每一單元的知識點講解部分，信息密度控製得極佳，不會讓人感到信息過載，留白處理得很到位，保證瞭學生的理解空間。緊接著，配套的練習題和隨堂測試部分，設計得如同一個精密的漏鬥，從基礎的鞏固練習，到中等難度的應用題，再到最後的‘思維拓展’挑戰，難度層層遞進，梯度感非常清晰。我觀察到，即便是最後的拓展部分，它也不是那種憑空齣現的難題，而是建立在前麵所學知識點之上的一種巧妙的組閤和延伸，這培養瞭孩子們“舉一反三”的能力，而不是僅僅依賴於模闆。這種螺鏇上升的學習路徑，讓孩子在不斷的挑戰和成功中建立起對自身能力的信心，而不是在一次次失敗中消磨掉學習的熱情，這種對學生心理的體貼，是很多教輔材料所缺乏的。