内容简介

这是一本写给孩子、教师及父母的童书阅读推荐书。儿童阅读推广人周益民老师结合自己多年的阅读与教学经历写成此书。书中有：

◎藏在写作后的故事：作家文字的背后藏着什么样的秘密；
◎写在文字里的故事：图画书的文字简简单单该如何阅读；
◎绘在图画中的故事：书中配图的细节如此丰富如何赏读；
◎隐在故事外的故事：作家与读者的交往又有怎样的故事；
……
故事，长生不老。

作者简介

周益民　特级教师，任教于南京市琅琊路小学，著有“儿童悦读”系列等。

小时候，我的理想是当一名邮递员，每天可以看到新的报纸杂志；或者做一名书店的营业员，店里的书想看哪本就看哪本。
稍大些，我想成为一名作家，写出很多很多好玩的故事。
长大后，我做了语文教师。那些好书，给我的教书生活带来了光。
如今，我的愿望是开一家小小的书屋。书屋显眼的地方，摆放着我的学生们写的故事。在一个不起眼的角落，也放着我自己写的书。

内页插图

目录

第一章　在爱中
1．快乐王子的忧和伤
——读《快乐王子》
2．一只猫的传奇
——读《活了100万次的猫》
3．窗下的小屋，飘出一支歌
——读《窗下的树皮小屋》
4．爱，让美丽永远
——读《星空下的舞会》
5．一屋子的温暖
——读《奶奶来了》
6．石头汤煮出的童话
——读《石头汤》
7．神奇的信
——读《小老虎，你的信》
8．寻找自己的宝贝
——读《彩虹的尽头》
9．身边那棵树
——读《两棵树》
10．不是误会
——读《你看起来好像很好吃》
11．在爱中获得拯救
——读《你真好》
12．送你一棵圣诞树
——读《威廉先生的圣诞树》

第二章　去上路
13．寻找巴拿马
——读《噢，美丽的巴拿马》
14．不止是夏天里的事儿
——读《动物绝对不应该穿衣服》
15．闪闪发光的故事
——读《莫莫的毛衣》
16．一片叶子的诗与思
——读《一片叶子落下来》
17．创造自己的大圆满
——读《失落的一角遇见大圆满》
18．神秘的眼睛，究竟在哪儿
——读《神秘的眼睛》
19．见证自己的奇迹
——读《大脚丫跳芭蕾》
20．走近森林
——读《森林》
21．勇气的力量
——读《勇气》
22．总会遇见
——读《犟龟》
23．没说再见，不算分别
——读《再见》
24．神秘天使贼
——读《眼泪贼》

第三章　看世界
25．做一件事，让这个世界更美丽
——读《花婆婆》
26．大地上的魔法
——读《种树的男人》
27．心里盛开的灿烂
——读《花娘谷》
28．亲爱的乡愁
——读《漫步乡间》
29．还有一种生活
——读《田鼠阿佛》
30．有一棵树会走路
——读《城市里的最后一棵树》
31．用这样的眼光看世界
——读《为什么》
32．亲历一个伟大时刻
——读《登月之旅》
33．剪出一年的虎虎生风
——读《虎年的礼物》

第四章　读写绘
34．狐狸大哥真倒霉
——读《母鸡萝丝去散步》
35．寻找朋友的机器
——读《发明家奇奇兔》
36．“找呀找，找到一个……”
——读《是谁嗯嗯在我的头上》
37．神奇的书
——读《小魔怪要上学》
38．满树都是“妈妈”的爱
——读《妈妈心·妈妈树》
39．住在家里的太阳
——读《我爸爸》

第五章　诗与思
40．一首哈哈童年诗
——读“餐馆小妖怪阿奇的故事”系列
41．你看，所有的星星都在笑
——读《小王子》
42．故事长生不老
——读《点点虫虫飞》
43．汤素兰的童话，很近又很远
——读《红鞋子》
44．骑着扫帚飞呀飞
——读“小巫婆真美丽”系列
45．秘密花园里的文化相遇
——读《米兰的秘密花园》
46．作品里有个爱的世界
——读《小学生冰心读本》
47．跟着诗人去散步
——读《大地的宴会》
48．星星听得到
——读《跳跳鱼的鞋》
49．男孩的传奇
——读《九月的冰河》
50．希望的重量
——读《35公斤的希望》
51．走近一个童年
——读《小小孩的春天》
52．说给大家听听
——读《说来听听：儿童、阅读与讨论》

第六章　故事外
53．这一天，小王子看了多少次日落
54．一个作家和一群童年
55．从很久很久以前开始
56．不是故事
57．我当“故事叔叔”
58．音符里的记忆
59．带一本书给光宏

附录　童年不该错过的中国电影+中国书

精彩书摘

41．你看，所有的星星都在笑
——读《小王子》
［法］安托万·德·圣埃克苏佩里/著
程玮/译
新世界出版社
2017年3月

是的，自从“小王子”来到这个世界，已经有无以计数的人谈论过他，并且还将不停地继续着谈论。我们多半没有更新鲜、更深刻的见解，为什么也要加入这谈论的人群？有位译者说得好，“我其实只希望”“可以用自己的声音把这个故事再说一次，在静夜里，说给自己听”。
你是否也做好了准备，准备着，用自己的声音把这个故事再说一次，说给自己听？

“小王子”是个孩子
小王子是个孩子。
他安安静静地从一颗遥远的星球而来，又安安静静地向着那遥远的地方归去。
那个遥远的星球叫作B612小行星，小王子是那儿唯一的居民。
小王子的星球真小，小到比一座房子大不了多少。他只要把椅子挪动几步，就能随时看到日落。而他打扫那三座火山，则好比捅炉子，其中一座活火山还能用来热早餐。
在那个星球上，生长着一种可怕的植物种子——猴面包树种子。它会占据整个星球，树根能把星球钻透。为此，小王子必须定时去拔除那些猴面包树的树苗。
最最重要的是，小王子是个孩子。
孩子跟大人有不同吗？
那完全是两个不一样的世界，是两个完全不一样的星球。
小王子在星际间旅游，遇到的大人形形色色。国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家，那样的生活不堪忍受。
“我到过一个行星，上面住着一个红脸先生。他从来没闻过一朵花。他从来没有望过一颗星星。他从来没有爱过一个人。除了做加法以外，他什么也没有做过。他整天跟你一样，老是说：‘我有重要的事，我是个严肃的人。’一脸的自命不凡。但他不算是个人，是个蘑菇。”
这就是那位商人，整天忙得不可开交，甚至连抬头的时间都没有，只不过为了占有那些星星。
国王呢，只在乎他的权威。
爱虚荣的人，时刻等待着别人的欢呼。
听听小王子与地理学家的对话。“我还有一朵花儿。”“我们是不记载花儿的。”地理学家说。“这是为什么？花儿是最美丽的东西！”“因为花儿是短暂的。”
再听。一天，“我”修理发动机的时候，小王子问“我”花的刺有什么用。“我”实在不胜其烦，说：“我有重要的事要做。”小王子很生气，激动地说：“如果有人在亿万颗星星中，爱上其中一颗星星上面独一无二的一株花，他只要望一眼星空，就觉得他很幸福。他可以对自己说：‘我的那朵花就在上面的一颗星星上……’如果羊吃掉了这花，对他来说，就像所有的星星一下子全都熄灭了！这难道也不重要吗？”
唉，孩子眼中的美丽与感情，在大人那儿竟这般毫无价值。
于是，有很多东西，大人再也无法看见。比如那幅蟒蛇图，比如箱子中的绵羊，比如生活中的欢笑与泪水。
尽管，所有的大人都曾经是孩子。可惜，只有很少的大人记得这一点。
大人真可怜！
小王子只是个孩子。
小王子永远是个孩子。
小王子就住在我们头顶的星空上，那颗微笑的星星里。

泪光映着沉思与欢笑
“本质用眼睛是看不见的，只有用心才能看清楚。”《小王子》这本书是需要用心来阅读的。
故事从一开始，就让人百感交集。一幅蟒蛇图，大人为何偏偏看不见？为什么他们总需要解释？如果你这般描述：“一幢用红砖盖成的漂亮房子，它的窗前有天竺葵，屋顶上还有鸽子……”喜欢数字的大人是怎么也想象不出这房子有多美的。你必须说：“我看见了一幢价值十万法郎的房子。”那么他们就会惊叫起来：“多么漂亮的房子啊！”
你遇到过类似的情景吗？这是为什么呢？
有位商人推销精制的高效止渴丸，说每周吞服一丸，可以节约五十三分钟。小王子说：“我如果有五十三分钟可以支配，我就悠闲地向清泉走去……”
人们忙碌、追寻、绞尽脑汁，却偏偏忽略了，享受星光、清泉和日常的平凡才是最为美丽的事。小王子，启迪着我们重新打量人生中的爱、美与诗意。
还有那只狐狸，那个唤醒小王子“驯养”的哲人。狐狸告诉他，也告诉我们，因为“建立信任”，于是彼此成为对方的唯一。“我倾听过她的牢骚和吹嘘，甚至有时我聆听她的沉默”，因此“我要对我的玫瑰负责”。其实，孩子们最为明白：“他们为一个布娃娃花费很多时间，这个布娃娃就成了很重要的东西，如果有人夺走他们的布娃娃，他们就哭起来……”
信任，负责，“驯养”，这些我们快速行走时逐渐遗失的东西，在呼唤着我们找回。
一本薄薄的书，总让我们思绪万千、浮想联翩。要知道，我们已经很少、很不习惯，也没有时间这样从从容容地去思想了。
有一天，孤独的小王子看了四十四次日落，我们无法知晓他内心的忧伤。令人欣慰的是，当我们悄悄心疼着他的时候，我们的思考已经出发了，就如去寻找那沙漠深处的一口井。

《小王子》是一首诗
《小王子》是一首诗。
“小王子”的故事就是一首诗。
浩瀚的撒哈拉大沙漠，“我”与小王子相遇。他来自—颗遥远的小星球。他游历太空，最后来到地球。他终于寻访到了苦苦追求的爱与责任。他想念他的玫瑰花，发现自己的玫瑰花才是永恒的唯一。
忧伤时他看日落，他为玫瑰的安全担心，他从狐狸那儿得到启发与慰藉，他为“我”和我们带来重新理解生活的方式……
所有这些，总是轻轻拨动着我们，让我们的心为之一颤。
“小王子”的语言就是一首诗。
读一读吧——
“本质用眼睛是看不见的，只有用心才能看清楚。”
“一旦你驯养了我，这就会变得十分美妙。麦子的金黄色会使我想起你。而且，我甚至会爱上那风吹麦浪的声音……”
“一个人用心灵去看，才看得最清楚。最重要的东西，用眼睛是看不见的。”
“这朵玫瑰花，即使在小王子睡着了的时候，也像一盏灯一样在他身上闪耀着光辉……”
“在我还是个小男孩的时候，圣诞树的灯光，午夜弥撒的音乐，甜蜜的微笑，这一切都为我圣诞节得到的礼品添上幸福的光芒。”
“夜晚，当你望着天空的时候，你知道我就住在其中一颗星星上，我在那颗星星上笑着，那么对你来说，就好像所有的星星都在笑，你看到的是会笑的星星！”
……
还有，很多很多。它们用最朴素的语言，道出了最珍贵的情感，道出了属于全人类的真义。
小王子的画面更是一首诗。
画面就在文字中。
听狐狸说着“爱上那风吹麦浪的声音”，你的脑海是否浮现出层层麦浪，金黄一片？
听小王子说着“会笑的星星”，你是否看到了静夜里，安谧星空中那颗闪亮的星星？
读着读着，你是否看见小王子那双澄澈、执着的眼睛？
当然，画面本就在“画面”里。
图文并茂是“小王子”的一大魅力。或许，你还未及走进文字，书中的插图已经把你吸引。那个金发的孱弱男孩，已经先于文字来到你的眼前。与文字对照着看，抑或纯粹地赏观，都会有无尽的遐想。
就好比我，有时，明明什么也不想，却有一片金黄已经摇曳在心里。

1997年50法郎正面

1997年50法郎背面

前言/序言

序 春江水暖 朱自强

欣然提笔为益民所著的《闪闪发光的故事》作序，主要是因为我很看重益民作为小学语文教师的这一身份。近些年，儿童读者、语文教师、儿童文学，这样一个三角结构，经常出现在我的学术思考中。当《闪闪发光的故事》一书呈现这个结构时，我对它兴趣十足。
益民是一位非常优秀的小学语文教师。我说他优秀，不是因为他拥有特级教师、省优秀教育工作者这些头衔，而是因为他早就敏锐地意识到，儿童文学在小学语文教育中所具有的主体性地位，并能够运用自己的儿童文学学养，自觉地将儿童文学与小学语文教育紧密地融合起来。在今后对中国小学语文教师的评价中，一个教师是否真正优秀，有一个标准不可或缺，就是看他是否拥有深厚的儿童文学学养！没有儿童文学学养，就算拥有特级教师、学科带头人等头衔，在我眼里，他也算不得真正优秀。
我常常说，仅仅学习好语文教科书，是绝对不会学习好语文的。没有丰富的课外（指教科书之外）阅读，想获得良好的语文能力，无异于天方夜谭。对于小学儿童来说，课外阅读读什么？当然要读儿童文学。儿童文学的阅读应该成为小学儿童课外阅读的主体。要把小学儿童的课外儿童文学阅读转化成语文教育的丰富资源，语文教师对这一阅读的指导必不可少。一个对儿童文学隔膜的教师，一个对儿童文学理论知之甚少的教师，一个儿童文学阅读体验十分匮乏的教师，岂止对孩子们的课外阅读无能进行帮助、指导，连课堂上作为一个教师的威信，也会在孩子们的心目中渐渐失去。说这样的教师能教好语文，这也是天方夜谭。
在与益民的交往中，我很钦佩他作为语文教师的儿童文学的阅读量，而他的儿童文学见识，也常常显露出特有的才情。但我最珍视的还是他的心性品质。挪威的音乐教育家布约克沃尔德说，自发性、创造性、缪斯能力、即兴创作天赋等未来教师的优秀品质是作为童年时代的传统而根深蒂固地存在于他们内心深处的。在我眼里，益民正是布约克沃尔德所说的，葆有童年时代传统的“未来教师”。益民不是把儿童文学当作一个优秀语文教师的敲门砖，而是真正喜爱儿童文学，想用自己对儿童文学的阅读与对孩子们的儿童文学阅读的指导和助推，守护孩子们童年的幸福。这就站到了这个功利主义泛滥的时代的高处，找到了中国语文教育发展的一个根本方向。
春江水暖。益民现在所做的帮助小读者与儿童文学牵手的工作，将是未来小学语文教师都会做的工作。益民先行的这一步，值得报以热烈的掌声。

（朱自强，儿童文学理论家，教授，博士生导师）