乐学汉语 基础篇（第1册 附网络下载）/对外汉语速成系列教材 [Easy Learning Chinese] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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鹿钦佞，何敏，姚远 编

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• HSK
• 语言学习
• 中文学习
• 教材
• 速成系列

出版社： 上海外语教育出版社

ISBN：9787544649476

版次：1

商品编码：12164807

包装：平装

丛书名： 对外汉语速成系列教材

外文名称：Easy Learning Chinese

开本：16开

出版时间：2017-07-01

用纸：胶版纸

页数：207

字数：332000

正文语种：中文，英文

内容简介

　　《乐学汉语 基础篇（第1册）/对外汉语速成系列教材》有以下五个方面的特色。
　　第1，教材的编写严格依据《国际汉语教学通用课程大纲》《对外汉语汉字与词汇等级大纲》《对外汉语语法大纲》《HSK大纲（词汇、语法）>《欧洲语言共同参考框架》等纲领性文件，在功能确定、话题选择、词汇和语法项目的选取和复现等方面广泛参考当前的研究成果；基于短期教学的特点，教材兼顾输入和输出，注重语法、词汇和功能项以滚动、螺旋型方式上升，特别强调学习规律。基础篇1-4册完全覆盖HSK三级的功能、语法和词汇要求，并覆盖部分HSK四级的内容；进阶篇1-4册完全覆盖HSK五级的功能、语法和词汇要求，并覆盖部分HSK六级的内容。每册设置15个话题，功能项20个左右，常用词汇300个左右，语法30条左右。
　　第2，《乐学汉语 基础篇（第1册）/对外汉语速成系列教材》极具时代性，十分关注当代中国的语言和文化动态，同时在生活场景的选取上特别注意上海和江南地区的地方特色。教材对社会生活中出现的新现象、对学生迫切需要掌握的时代语言尤为关注，通过前期调研，充分掌握学生需求，对一些新词汇、新表达（例如APP点餐、电话约车、网络订票等）、新颖而重要的功能项目作全面的整理和精心的设计，必要时教材会增加辅助的网络或者手机客户端的操练内容，增强教材的多模态性。课文内容轻松活泼，篇幅短小、内容新颖活泼，并融入了当代中国年轻人的微信社交、网络订餐等生活元素，富有时代，感符合现代人的生活趣味，有助于学生在轻松的课堂氛围下高效地开展各种学习活动。
　　第3，《乐学汉语 基础篇（第1册）/对外汉语速成系列教材》强调实用，在语言风格上追求原汁原味、自然平实的口语表达。教材设计将课文内容与学生可能遇到的各种生活情境相关联，并关注到学生在华期间的出行、社交、娱乐、购物等应急之需。利用目的语环境，将课堂拓展到社会，力求将课堂与社区、社会打通，课堂所学可以马上运用到课下，可以很大程度地帮助学生将所学迁移到真实社会场景中，真正贯彻学以致用的原则；教材中短小实用的句子可以有效激发学生开口说汉语的愿望，提高他们使用汉语的自信。此外，基础篇1-4册还为生词和主课文（会话）标注了英语翻译及功能分类，以方便学生在需要时，可以迅速找到合适、有用的句子。
　　第四，编写时充分考虑到了教师的教学设计，对于教学过程、教学环节、教学内容、操练方法、拓展训练内容和模式均进行了充分的设计。一切设计围绕学生的训练进行，一切设计服务于课堂教学。对于教师来说，使用《乐学汉语 基础篇（第1册）/对外汉语速成系列教材》极易上手，它完全以学生为中心，教材内容体现了教学内容和教学设计，给授课教师大大节约了备课时间，同时也给教师留足了发挥的余地和收放的空间。
　　第五，《乐学汉语 基础篇（第1册）/对外汉语速成系列教材》以功能为主线，兼顾语言结构。首先确定学生务必掌握的功能项，在此基础上选择必要的、学生可能感兴趣的话题，最后根据话题的需要，在多种大纲的指导下确定语法和词汇项，最后编制主课文（会话）。教材会根据功能、词汇与语法项目复杂度与难度的不同进行升级式复现。如前面出现了“服务员”，后面会出现更通行的“帅哥”“美女”；在学习过“你好”的问候方式的之后，还要学会很多的“明知故问”型的、地道的中国式表达。
　　三、使用建议
　　第1，《乐学汉语 基础篇（第1册）/对外汉语速成系列教材》建议课时为：每课4-5课时，每册教学共需约60课时。
　　第2，教师是课堂活动的组织者，一定要利用、创造各种机会让学生进行言语操练。特别是主课文（会话）教学，教师应当紧紧围绕核心句的理解和表达、语义和语用、语言风格与人物个性等多个角度进行讲练。通过会话实践、练习和拓展等环节，帮助学生掌握课文中的词汇、语法与功能表达。
　　第3，教材的编写体例已经充分考虑了教学设计，教师完全可以跟着教材的内容次序来开展教学。教师的主观能动性主要体现在主课文讲练中活动的安排上，对词汇或语法内容无需扩充，把握课文重点即可。当然，若学生学有余力，教师不妨围绕话题与功能，再增加其他形式的语言操练活动。

内页插图

目录

前言/序言

　　《对外汉语速成系列教材·乐学汉语》（A Crash Course in Chinese as a Foreign Language，Easy Learning Chinese）共8册（基础篇1-4册（Basic Course，1-4），进阶篇1-4册（AdvancedCourse1-4）），每册15课。本教材既适合于作为短期汉语口语速成教学教材，也可作为以一学期为单位的长期汉语进修生的口语训练教材，使用本教材的教学单位可以根据实际需要来选择。其中，基础篇第1册适用对象是零起点的汉语初学者，进阶篇第1册适用对象是HSK4级及以上学习者。
　　本教材节奏明快，讲、学、练紧密7。书写与认读方面，教材坚持抓大放小，实事求是，兼顾基础与提高。
　　一、教材的体例
　　1.热身准备（Warming-up）：通过看、听、问、答等方式来对本课训练的主要功能项进行课前预备。
　　2.会话（Dialogues）：主课文以简明实用的对话为主，后期也加入了一些短文。基础篇1-4册主课文（会话）全部配有汉语拼音和外文翻译。为体现教材清晰、明快的特色，每一课不列总生词表.而是在每一段对话之下配该段的生词表。词汇的呈现方式不单单以词汇学意义上的词汇为单位，同时也关照了韵律词汇和心理词汇。
　　3.注释（Notes）：注释是对非本课重点的语法、词汇和文化常识所做的说明。
　　4.语法讲练（Grammar）：语法部分“讲”得少而“练”得多，旨在让学生通过练习和观察，运用认知能力来自觉总结语法规则；语法讲练注重句法、语义和语用的结合，使学生能够正确地理解和运用。
　　5.会话实践（Dialogue practices）：这部分其实是主课文（会话）的延伸，通过回答问题、课文练习、活学活用等环节对主课文中的核心句进行反复训练，达到熟能生巧的目的。
　　6.练习（Exercises）：对本课的功能项、话题所需要掌握的词、句和表达方式进行集中练习。练习题目形式多样，题量适中，兼顾各种语言要素和语言技能，真正体现精讲多练的原则。
　　7.拓展（Advanced practices）：旨在鼓励学生根据不同情境对本课乃至之前所学词汇、语言表达等进行创造性重组，并综合性运用。温故知新，融汇贯通，分享超越，从而顺利将学习内容从课堂延伸至社会生活。
　　二、教材的特色
　　本教材有以下五个方面的特色。
　　第一，教材的编写严格依据《国际汉语教学通用课程大纲》《对外汉语汉字与词汇等级大纲》《对外汉语语法大纲》《HSK大纲（词汇、语法）>《欧洲语言共同参考框架》等纲领性文件，在功能确定、话题选择、词汇和语法项目的选取和复现等方面广泛参考当前的研究成果；基于短期教学的特点，教材兼顾输入和输出，注重语法、词汇和功能项以滚动、螺旋型方式上升，特别强调学习规律。基础篇1-4册完全覆盖HSK三级的功能、语法和词汇要求，并覆盖部分HSK四级的内容；进阶篇1-4册完全覆盖HSK五级的功能、语法和词汇要求，并覆盖部分HSK六级的内容。每册设置15个话题，功能项20个左右，常用词汇300个左右，语法30条左右。
　　第二，本教材极具时代性，十分关注当代中国的语言和文化动态，同时在生活场景的选取上特别注意上海和江南地区的地方特色。教材对社会生活中出现的新现象、对学生迫切需要掌握的时代语言尤为关注，通过前期调研，充分掌握学生需求，对一些新词汇、新表达（例如APP点餐、电话约车、网络订票等）、新颖而重要的功能项目作全面的整理和精心的设计，必要时教材会增加辅助的网络或者手机客户端的操练内容，增强教材的多模态性。课文内容轻松活泼，篇幅短小、内容新颖活泼，并融入了当代中国年轻人的微信社交、网络订餐等生活元素，富有时代，感符合现代人的生活趣味，有助于学生在轻松的课堂氛围下高效地开展各种学习活动。
　　第三，本教材强调实用，在语言风格上追求原汁原味、自然平实的口语表达。教材设计将课文内容与学生可能遇到的各种生活情境相关联，并关注到学生在华期间的出行、社交、娱乐、购物等应急之需。利用目的语环境，将课堂拓展到社会，力求将课堂与社区、社会打通，课堂所学可以马上运用到课下，可以最大程度地帮助学生将所学迁移到真实社会场景中，真正贯彻学以致用的原则；教材中短小实用的句子可以有效激发学生开口说汉语的愿望，提高他们使用汉语的自信。此外，基础篇1-4册还为生词和主课文（会话）标注了英语翻译及功能分类，以方便学生在需要时，可以迅速找到合适、有用的句子。
　　第四，编写时充分考虑到了教师的教学设计，对于教学过程、教学环节、教学内容、操练方法、拓展训练内容和模式均进行了充分的设计。一切设计围绕学生的训练进行，一切设计服务于课堂教学。对于教师来说，使用本教材极易上手，它完全以学生为中心，教材内容体现了教学内容和教学设计，给授课教师大大节约了备课时间，同时也给教师留足了发挥的余地和收放的空间。
　　第五，本教材以功能为主线，兼顾语言结构。首先确定学生务必掌握的功能项，在此基础上选择必要的、学生可能感兴趣的话题，最后根据话题的需要，在多种大纲的指导下确定语法和词汇项，最后编制主课文（会话）。教材会根据功能、词汇与语法项目复杂度与难度的不同进行升级式复现。如前面出现了“服务员”，后面会出现更通行的“帅哥”“美女”；在学习过“你好”的问候方式的之后，还要学会更多的“明知故问”型的、地道的中国式表达。
　　三、使用建议
　　第一，本教材建议课时为：每课4-5课时，每册教学共需约60课时。
　　第二，教师是课堂活动的组织者，一定要利用、创造各种机会让学生进行言语操练。特别是主课文（会话）教学，教师应当紧紧围绕核心句的理解和表达、语义和语用、语言风格与人物个性等多个角度进行讲练。通过会话实践、练习和拓展等环节，帮助学生掌握课文中的词汇、语法与功能表达。
　　第三，教材的编写体例已经充分考虑了教学设计，教师完全可以跟着教材的内容次序来开展教学。教师的主观能动性主要体现在主课文讲练中活动的安排上，对词汇或语法内容无需扩充，把握课文重点即可。当然，若学生学有余力，教师不妨围绕话题与功能，再增加其他形式的语言操练活动。

《跨越语言的桥梁：高级汉语精进教程》 适用对象与定位： 本书专为已掌握基础汉语语法结构，具备一定日常交流能力，目标是达到 HSK 5 级或以上水平，并希望深入理解当代中国社会、文化及复杂语言现象的学习者设计。它不仅仅是一本语法巩固和词汇扩展的工具书，更是一部引导学习者实现“从生存汉语到思辨汉语”跨越的阶梯。我们假定读者已熟练运用基础篇中学到的 1000 至 2000 个常用词汇，并能理解标准语速下的对话。 核心理念：深度融合与语境建构 本教程的指导思想是“深度融合”，即打破孤立的词汇、语法点讲解模式，将语言学习置于真实、复杂、多维度的社会文化语境之中。我们强调语境的建构性，认为只有在贴近现实的语境中，学习者才能真正掌握汉语的细微差别、语用功能及情感色彩。 教材结构与内容模块： 全书共分十二个单元，每单元围绕一个贴近当代中国社会生活和思想脉络的主题展开。 --- 第一部分：社会变迁与身份认同（Unit 1-4） Unit 1: 城市化浪潮下的空间叙事 主题聚焦： 探讨快速城市化对个体空间感、社区关系以及历史记忆的影响。 语言目标： 精讲表示空间关系的高级复句（如“与其……不如……”的深层对比，“甭管/甭论……都……”的强调用法）。深入剖析“栖居”、“疏离感”、“烟火气”、“新贵族”等体现城市精神的词汇群。 文化切入点： 对比老城改造（“拆迁”）与文化遗产保护的社会争议，分析纪录片和城市文学中的空间符号学。 Unit 2: 新媒体时代的舆论生态 主题聚焦： 分析社交媒体、网络社群如何塑造和影响公众认知，关注信息茧房与公共讨论的有效性。 语言目标： 掌握和辨析表达“质疑”、“揣测”、“不以为然”等微妙态度的副词和语气词（如“简直”、“何止”、“倒也”）。学习网络流行语（如“内卷”、“躺平”、“凡尔赛”）的语用功能及正式场合的替代表达。 文化切入点： 分析严肃新闻报道与自媒体评论的语言风格差异，探讨“话语权”的转移。 Unit 3: 消费主义与生活方式的选择 主题聚焦： 考察消费主义对个人价值判断的影响，探讨“极简主义”与“悦己消费”等新兴理念的思潮。 语言目标： 重点掌握表示“权衡利弊”、“取舍”的复杂句式（如“无非是/无非出于……”、“尽管……但也/Yet…”）。精练“性价比”、“溢价”、“体验经济”等商业术语在生活语境中的灵活运用。 文化切入点： 讨论国潮复兴现象背后的文化自信表达，分析品牌营销文案的修辞手法。 Unit 4: 职场伦理与职业发展 主题聚焦： 深入探讨当代职场中的人际交往、向上管理、以及工作与生活的平衡（Work-Life Balance）议题。 语言目标： 学习和使用表示“协作”、“制衡”、“向上反馈”等专业情境中的动词短语。掌握如何使用精确、得体的敬语和谦辞来构建职业形象（如“屈就”、“僭越”、“恭请批示”）。 文化切入点： 案例分析中国企业的组织结构与沟通模式（如“扁平化管理”下的实际操作）。 --- 第二部分：思想、历史与艺术的对话（Unit 5-8） Unit 5: 历史叙事的重构与反思 主题聚焦： 从不同的史学视角审视重大历史事件，理解“官方叙事”、“民间记忆”之间的张力。 语言目标： 掌握表示“追溯”、“论证”、“驳斥”等论辩性语言的连接词（如“诚然”、“毋庸置疑”、“姑且不论”）。学习“典故”、“稗史”、“讳莫如深”等与历史相关的成语和固定搭配。 文化切入点： 分析历史剧本和史学著作中对同一人物评价的演变，强调批判性阅读。 Unit 6: 哲学思辨：东方智慧的现代激活 主题聚焦： 介绍儒释道核心思想在当代社会中的体现，如“中庸之道”、“知行合一”、“空”的概念。 语言目标： 掌握表达抽象概念和逻辑推理的结构（如“鉴于”、“揆诸”、“是故”）。重点区分“理念”、“意象”、“境界”等哲学词汇的精确含义。 文化切入点： 阅读经典选段（如《论语》、《道德经》的现代白话文解析），并尝试用自己的语言进行诠释。 Unit 7: 当代艺术的语言 主题聚焦： 探讨当代中国文学、电影和视觉艺术在国际语境下的表达与挑战。 语言目标： 学习用于评论艺术作品的专业术语（如“象征主义”、“后现代”、“解构”）。精练比喻、象征、夸张等高级修辞的运用，使描述更具画面感和说服力。 文化切入点： 欣赏并分析几位代表性艺术家的访谈录，理解他们如何用中文表达创作意图。 Unit 8: 跨文化交流中的身份焦虑 主题聚焦： 探讨海外华人、留学生群体在身份认同上面临的挑战，以及文化冲突的根源。 语言目标： 强化表达“归属感”、“疏离感”、“文化冲击”等复杂心理状态的词汇。练习使用“既……又……”、“与其说是……不如说是……”进行自我剖析和辩证分析。 文化切入点： 阅读关于身份认同的散文和个人报告，理解“文化桥梁”这一角色的双重责任。 --- 第三部分：高级语用与文本驾驭（Unit 9-12） Unit 9: 法律与规范的语言逻辑 主题聚焦： 了解基本的法律文书和官方公告的语言特点，培养对精确性的敏感度。 语言目标： 掌握法律条文中常见的固定搭配（如“不得”、“兹”、“据此”、“特此申明”）。区分日常口语与法律文本中对“权利”、“义务”、“责任”的界定差异。 文化切入点： 分析一份简短的消费者权益保护条例，识别其中的关键性限定词。 Unit 10: 劝说、辩论与说服的艺术 主题聚焦： 学习构建强有力的论点，如何有效地反驳对立观点，使论述层层递进。 语言目标： 重点训练长句的衔接和逻辑过渡，熟练运用表示“让步”、“转折”、“总结”的句式（如“不外乎”、“归根结底”、“总而言之”）。学习如何使用感性和理性论据进行平衡。 文化切入点： 模拟一场关于公共政策的辩论赛，要求学员使用全书所学的复杂句式进行至少三轮的交锋。 Unit 11: 情感表达的层次化 主题聚焦： 超越基础的“高兴”、“难过”，学习如何细腻地表达复杂的情绪，如“欣慰”、“怅然若失”、“五味杂陈”。 语言目标： 掌握大量状态描述词和描述内心活动的动词。重点训练对成语/俗语中蕴含的情感色彩的准确把握，避免望文生义。 文化切入点： 分析中国古典诗词中的情感表达技巧，并尝试用现代汉语进行“转译”。 Unit 12: 学术写作与摘要提炼 主题聚焦： 巩固阅读学术性较强的中文材料的能力，学习如何撰写结构清晰的报告或摘要。 语言目标： 掌握学术论文中常用的连接词和规范用语（如“综上所述”、“鲜有”、“值得商榷”）。强化对长篇文本的结构性阅读能力，快速定位核心论点和论据。 文化切入点： 提供一篇中文学术短文范例，指导学生进行“缩写”和“释义”，确保信息密度与语言准确性。 课后资源与强化训练（网络下载补充内容）： 为配合本书的深度学习，配套网络资源提供以下材料： 1. 听力材料库： 精选自中国中央电台深度访谈、TEDx 汉语演讲、以及专业领域讲座的音频片段（语速适中偏快）。 2. 语用辨析手册： 针对 50 个易混淆的高级词汇（如“鉴别”与“分辨”，“体谅”与“迁就”）提供详细的语境对比例句及录音示范。 3. 扩展阅读集： 包含上述单元主题相关的精选报刊评论和学术节选，供学员自主拓展。 4. 口语角色扮演场景： 设计复杂的情境模拟（如参加行业论坛、向领导汇报危机处理方案），要求学员在压力下运用新学的复杂句式和专业词汇。 结语： 《跨越语言的桥梁：高级汉语精进教程》旨在将学习者从“能说”的阶段推向“会思”的阶段。通过对语言深度、文化广度和语用复杂性的系统训练，本教材将帮助您自信地驾驭中文世界中更广阔、更深邃的交流空间。

评分☆☆☆☆☆

深入学习了一段时间后，我开始更关注教材的内在逻辑和递进关系。这本教材的编写者似乎非常懂得初学者的认知规律。它不是一次性抛出所有复杂的规则，而是采取了一种“蘑菇生长”式的学习策略。比如，在最开始接触到“是/不是”的否定句式时，它会先用最简单的结构带过，等你对基本陈述句完全熟悉了，才会引入更复杂的“不/没”的区别和使用场景。这种层层递进的设计，有效地避免了初学者在面对大量语法点时产生的畏难情绪。此外，教材中对文化背景知识的融入也非常巧妙，它不是生硬地插入大段的文化介绍，而是将文化点自然地融入到对话场景中，比如关于中国人的称呼习惯、礼貌用语的差异等等。这让我在学习语言的同时，也同步了解了使用这种语言的社群的思维方式，这对于真正掌握一门语言来说，是不可或缺的一环。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当抓人眼球，那种简洁明快的色彩搭配，一下子就让人觉得这套教材应该是很实用的。我拿到手的时候，首先就被它那种“麻雀虽小，五脏俱全”的感觉吸引住了。虽然是基础篇的第一册，但内容组织得非常有条理，从最基本的拼音发音开始，循序渐进地引入常用词汇和简单的日常对话场景。我特别欣赏它在语法点讲解上的清晰度，很多我之前在其他教材里搞不明白的难点，在这本书里都能找到非常直观的解释，甚至还有一些小小的“文化角”插图，让学习过程不至于那么枯燥。而且，教材里附带的网络资源链接简直是雪中送炭，对于我们这种需要大量听力材料来辅助练习的自学者来说，太重要了。我尝试着跟着配套的音频模仿了几句，感觉发音的准确性提升了不少，那些标准的普通话朗读，对于建立语感很有帮助。总的来说，这本书给我的第一印象是非常积极的，它就像一位耐心且专业的私人教师，默默地指引着我入门汉语的旅程，让人充满了继续学下去的动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版，说实话，是让我眼前一亮的细节。在众多的汉语教材中，很多都是那种黑白为主、密密麻麻文字的风格，读起来就让人感到压力山大。但《乐学汉语》明显走的是现代简约风。大量的留白设计，使得各个知识点之间的界限非常清晰，眼睛不容易疲劳。图片的选择也非常用心，不是那种过时的插画，而是色彩柔和、主题明确的现代图片，能帮助我们建立起对新词汇的直观印象。尤其让我感到惊喜的是，它对于声调符号的标注，简直是到了苛刻的程度，每一个汉字、每一个词组，都用醒目的符号标注得清清楚楚，这对于初学者避免“走调”实在是太重要了。我过去学日语时就吃过声调的亏，但有了这样的细致指导，我感觉自己在掌握普通话的声调上比预想的要顺利得多。这种对学习者体验的细致考量，真的很体现出版方的专业水准。

评分☆☆☆☆☆

如果要对这套教材提一个建议，那可能就是希望后续的进阶册能够保持这种水准，并且在口语练习的互动性上再增加一些变化。不过就这第一册的基础篇来说，它的价值是无可替代的。我对比了几个朋友在用的其他基础教材，发现《乐学汉语》在词汇覆盖的实用性和语法的清晰解释上，明显更胜一筹。我特别喜欢它在每课结束时设置的“小测验”环节，这些小测验往往是综合性的，要求你同时运用听、说、读的技能来完成，而不是单一技能的机械重复。这让我感觉自己每学完一课，都有一个实实在在的进步感。对于那些希望系统、高效地入门汉语的自学者，或者需要一本可靠主教材的大学课堂，我都会毫不犹豫地推荐这本《乐学汉语 基础篇》。它确实名副其实，让人学得轻松又扎实。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对教材的实用性要求是最高的，毕竟学语言最终是要拿来用的。这本《乐学汉语 基础篇》在这方面做得相当到位。它并没有一味地堆砌那些生僻的、在日常生活中几乎用不到的词汇，而是紧紧围绕着“生存汉语”这一核心目标来构建内容。比如，第一单元关于“问路”和“点餐”的对话设计，简直是教科书级别的范本，场景真实到让我感觉自己就是身处北京的咖啡馆里。教材里的例句设计得非常地道，不是那种翻译腔很重的句子，而是当地人确实会说的话。我记得有一次在和我的汉语老师交流学习心得时，我用了书中一个表达方式，老师都夸赞说“很自然”。此外，练习题的设计也很有巧思，它不仅仅是简单的填空和选择，还加入了情景模拟和简短的写作任务，迫使我们必须调动所学的知识去创造性地运用语言。这种“学——用——练”的闭环构建得非常紧密，让人在不知不觉中就把知识点内化了。