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内容简介

　　自新媒体出现后，这种新兴传播介质可能对传播、对社会、对人们带来的影响引起了广泛关注。面对新媒体的相关议题，我们可能会有截然不同的思考方式和答案，而这些问题是不是一定存在“非黑即白”的答案？
　　未必如此。
　　因此，本书选择了十个当下关于新媒体传播领域具有争议性的问题，包括网络实名制、社交媒体、网络直播、新媒体营销等，并就这些问题进行开放式的思索及探讨，以帮助大家更好地读懂新媒体、理解新媒体。

作者简介

　　唐嘉仪，女，中山大学新华学院公共管理系教师。2012年本科毕业于中山大学传播与设计学院公共关系专业，2014年分别获得中山大学公共关系管理学硕士和加拿大滑铁卢大学政治学文学硕士，具有多年新媒体研究经验。
　　主要研究方向为新媒体传播，危机管理，政治传播，公共关系等。
　　现已发表论文十余篇，包括《进行微博公关对政府形象的构建作用探究》、《中国现代化的道路——从政府公关的发展看政治现代化的实践》、《中国新旧国家公关战略对比研究》、《大学生微博参政现状分析:内容、形式、行为与群体特点》等，曾先后于国内外传播学术会议发表政治传播、新媒体研究等领域论文并获奖，同时也是《企业危机公关盘点》、《十大优秀营销案例》等系列行业报告主笔，其中《2010年十大企业危机公关盘点》报告在新华网全文刊登。

目录

前 言?/?1
第一章 网络传播：更自由还是更束缚？?/?5
自媒体时代下的UGC/ 8
开放的互联网？/ 15
网络=没有限制？/ 19
发展趋势：网络自由度应进一步开放还是收紧？/ 22
第二章 网络实名制：负责任地传播还是对言论自由的扼杀？?/?28
实名制出现的背景及发展历程/ 31
西方新媒体实名制实践经验/ 35
实名制之影响的“双刃剑”/ 39
如何更理性地看待网络实名制？/ 43
第三章 媒介素养：挖掘能力更重要，还是甄别能力更重要？?/?48
什么是媒介素养？/ 50
新媒体媒介素养内容/ 53
新媒体信息挖掘与媒介素养/ 58
新媒体信息甄别与媒介素养/ 61
媒介素养与新媒体传播/ 64
第四章 公共危机管理：机遇更大还是挑战更大？?/?68
新媒体环境下公共危机传播特点/ 70
公共危机管理中的新媒体应用/ 74
新媒体传播之公共危机管理机遇/ 79
新媒体传播之公共危机管理挑战/ 85
第五章 网络舆情：更方便引导还是更难以管理？?/?93
网络舆情的特点/ 97
网络舆情的管理策略/ 100
网络舆情管理之一：基于技术发展的监控能力得以提升/ 104
网络舆情管理之二：“人人都有麦克风”时代的管理困境/ 108
第六章 社交媒体：重视社交还是重视媒体？?/?112
什么是社交媒体？/ 118
“社交”倚向的社交媒体/ 125
“媒体”倚向的社交媒体/ 129
社交媒体发展新趋势/ 134
第七章 互联网政治传播：政治偏向还是媒体偏向？?/?139
网络传播环境中的政治传播/ 145
互联网政治传播倾向/ 149
基于“媒体偏向”的网络政治传播/ 155
西方网络政治传播实践案例/ 159
中国网络政治传播的走向和出路何在？/ 163
中国互联网政治传播的关注点/ 166
略......

前言/序言

　　序
　　唐嘉仪老师在百忙中利用零碎的时间，写了这本新著《新媒体传播十问》，特别请我作序。我看了其内容，发现该书跳出了我们对媒体原有的思维框架，至情至理，观点新颖，见解独特，发人深省。在这三十多万字的书稿里，每一个字都渗透了她近年来学术研究的心血和成果，这是一部“厚积薄发”的有为之作。
　　唐嘉仪是我们中山大学新华学院公共管理学系公共关系学专业的教师，可以说，我是看着她成长的。2008年，她以优异的成绩考上中山大学公共关系学专业本科。在第一个学期，我曾经为她们班讲授过《公共关系学原理》，当时就发现她是一位好学聪明的好学生，潜意识地预感到她将来在公共关系学领域上必有出色的表现。果然，四年公共关系学专业本科毕业后，她又以优秀成绩在中山大学保送继续研读公共关系学专业的硕士研究生，毕业以后，还到加拿大留学了一年。现在，可以说，她是从公共关系学专业科班出身的学生变成了公共关系学专业科班出身的老师。今天，她撰写的《新媒体传播十问》就是最好的体现，也是对公共关系学的热爱点燃了她写这本书的热情。
　　唐嘉仪老师撰写的《新媒体传播十问》可以帮助我们解决两个问题：一、组织怎么建设新媒体平台；二、个人怎么玩转新媒体。如果问我新媒体是什么？有什么用？类似这样的问题，是不是应该这样回答：“新媒体是组织不得不做，个人不得不学的工具；新媒体是PC互联网向移动互联网转变的一个工具。”
　　唐嘉仪老师长期致力于公共传播和新媒体领域的研究，在这种学习和研究的过程中，她了解到很多问题的探讨并不是为了必须获得一个确切的答案和到达一个具体的终点，探索理应是一个持续而发展的过程。而且在她看来，无论是宏观的理论架构建设或是微观的案例分析，媒体和传播领域的研究所需要的不仅是强大而精密的研究设计，还有逻辑、思维、视野等方面的不断成熟和完善。
　　在互联网创造的“巨流媒体”时代，传统媒体组织结构和生产方式正在社交媒体时代逐渐瓦解，个人穷尽一切努力寻找自身价值最大化已不可逆转，现在轮到新媒体传播了。在今天新常态、大数据时代下，认识新媒体的特点，把握新媒体的传播规律，是面对网络时代的新挑战，开创舆论引导的新途径和新方法，是提高政府执政能力与水平，促进经济社会科学和谐发展的必要前提。所以，全面分析新媒体环境下传播形态的变化动因、变化形态是至关重要的理论问题和现实问题。
　　传播包含的内容很广，比如：人际传播、组织传播、跨文化传播、健康传播、风险传播、劝服学和社会影响。我想，可以将《新媒体传播十问》的写作设想为一场学术对话，希望大家通过这场学术对话就传播与社会方面的问题对新媒体传播进行一场深入的交流。
　　昨天的太阳晒不干今天的衣裳，昨天的风雨仍能泥泞今天的道路。为了我国公共关系教育事业，为了回报恩师廖为建教授，我们将继续努力。
　　最后预祝唐嘉仪老师在公共关系教育事业的道路上，越走越远，越走越宽！
　　中山大学新华学院公共管理学系
　　公共关系学专业主任
　　谭昆智
　　2017年1月5日


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