中公版·2018廣東省公開招聘教師：教育綜閤基礎知識+曆年真題模擬試捲+全真題庫（套裝3冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中公教育廣東教師招聘考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師招聘
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• 中公
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• 教材

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：12183873

版次：1

商品編碼：12183873

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 廣東省公開招聘教師考試專用教材

開本：16開

齣版時間：2017-08-01

用紙：膠版紙

頁數：1095

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

　　《中公版·2018廣東省公開招聘教師考試專用教材：教育綜閤基礎知識曆年真題匯編及全真模擬試捲》由中公廣東省教師招聘考試研發團隊結閤數年廣東省教師招聘考試考情及考試要求詳情傾力編寫而成。立足教學研發，緊隨考情變化，不斷更新試捲結構及內容。試捲參考答案務求詳盡準確，試題解析在精簡明確的前提下，努力做到對相關考點知識進行適當拓展。購書享有移動自習室配套全方位服務——核心考點輕鬆學+在綫題庫任意練+考友圈答疑解惑+視頻直播免費看，四位一體陪伴考生備戰。教材和曆年真題試捲搭配使用效果更佳！
　　《中公版·2018廣東省公開招聘教師考試輔導教材：教育綜閤基礎知識全真題庫》中公教育廣東教師招聘考試研究院的研發團隊，立足廣東省教師招聘考試教育綜閤基礎知識考試要求和曆年真題考查內容，結閤考試的整體發展變化，總結命題規律，幫助考生從整體上認識教師招聘考試，把握考試方嚮，提高學習效率。本題庫具有以下特點：
　　（1）突破思維，專項特訓模擬演練
　　本題庫以專項特訓的形式對教材內容進行係統地梳理，並對真題歸納整理，剖析命題規律，科學預測考試趨勢，旨在幫助考生夯實知識基礎，掌握知識要點。
　　（2）緊扣考情，梳理復習備考脈絡
　　本題庫依據廣東省教師招聘考試教育綜閤基礎知識考試要求，在每章伊始設計瞭層次分明的知識框架圖，幫助考生理解知識點之間的內在聯係，從整體上把握知識結構。此外，結閤考試要求和曆年真題梳理齣考試重點和難點，幫助考生抓住考試熱點，輕鬆備考。
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　　本題庫所涉及的每一道預測試題都是依據考試要求和真題的特點，精挑細選而成。題型較為全麵，題量豐富，以期考生能融會貫通，提高實戰能力。
　　《中公版·2018廣東省公開招聘教師考試專用教材：教育綜閤基礎知識》是中公教師招聘研發人員在深入研究廣東省曆年真題的基礎上精心編寫而成，具有以下特色：
　　考情梳理備考有序
　　在本書正文前，設置瞭備考指導。通過“考情分析”和“題型解讀”兩個模塊，幫助考生從總體上瞭解考情，明確考查內容，再根據不同題型，分彆介紹瞭相應的備考策略，為考生的備考提供瞭指導，讓考生能明確思路，有序備考。
　　精選內容體係閤理
　　一方麵，本書比較全麵地講解瞭教育綜閤基礎知識的內容，力求涵蓋考試的重要考點；另一方麵，本書教育綜閤基礎知識涉及的紛繁復雜的內容以閤理的體係進行建構，方便考生構建其閤理的知識體係，對全書內容從宏觀和微觀上都有較好的把握。
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　　本書在正文講解部分，選取瞭具有代錶性的、近年來的考試真題，以考題再現的形式幫助考生直觀瞭解知識考查形式，直擊曆年真題考點，讓考生的備考更有針對性。
　　雙色設置明確重點
　　本書內文采用雙色印刷的方式，並在重點的知識點下以浪紋綫進行標注，幫助考生明確知識的要點，讓考生能在有限的時間內，閤理地、高效地復習備考。

內容簡介

　　《中公版·2018廣東省公開招聘教師考試專用教材：教育綜閤基礎知識曆年真題匯編及全真模擬試捲》結閤廣東省教師招聘考試要求、命題特點及考試真題對廣東省教師招聘考試教育綜閤基礎知識的命題趨勢進行預測，編輯瞭本套試捲。幫助考生從整體把握廣東省教師招聘考試教育綜閤基礎知識的考試範圍，熟悉題型，未雨綢繆。本試捲包含8套真題與8套全真模擬試捲，題型全麵，題量豐富，題目難易度與真題吻閤，參考答案解析詳細，讓考生知其然並知其所以然。
　　《中公版·2018廣東省公開招聘教師考試輔導教材：教育綜閤基礎知識全真題庫》一、前言：前言對廣東省教師招聘考試的考情進行瞭分析，介紹瞭本書的特點，考生通過其中的內容可以快速瞭解本書的使用方法，方便復習活動開展。
　　二、正文內容：正文包括教育學、心理學、教育心理學、教師職業道德和教育法律法規五部分內容，並設置瞭以下闆塊：
　　知識梳理：以提綱形式列齣復習內容涉及的知識點。
　　考試重、難點：明確考試中的重難點內容，使考生對重難點內容一覽無餘。
　　曆年真題精講：迴放2013—2017年真題，幫助考生及時瞭解考試題型和齣題動態。
　　真題分析與預測：梳理2013—2017年以來廣東省各地市教師招聘考試教育綜閤基礎知識真題，解析考試熱點。
　　預測試題：豐富的精編試題，確保考生“熟能生巧”。
　　參考答案及解析：專業研發團隊的詳細解答，幫助考生“答疑解惑”。
　　三、中公移動自習室：購書享有移動自習室配套全方位服務——核心考點輕鬆學+在綫題庫任意練+考友圈答疑解惑+視頻直播免費看。
　　《中公版·2018廣東省公開招聘教師考試專用教材：教育綜閤基礎知識》編者認真研究瞭廣東省教師招聘考試的內容，在教材編寫時，追求內容的實用性、全麵性、針對性，精心選編內容，不斷優化教材體係。全書包含教育學、心理學、教育心理學、教師職業道德、教育法律法規五部分的內容。這些內容介紹瞭廣東省教師招聘考試一般要求的教育學、心理學方麵的基本理論知識，課堂教學、班級管理的常規知識，教師職業素養，課堂教學技能，學生心理健康教育、教育政策與法規知識等。教材的講解更輔以真題再現和章後的模擬練習，幫助考生達到學以緻用的目的。

目錄

《中公版·2018廣東省公開招聘教師考試專用教材：教育綜閤基礎知識曆年真題匯編及全真模擬試捲》
試捲部分
2017年6月18日廣東省雲浮市羅定市中小學教師招聘考試試題（1）
2017年6月3日廣東省茂名市直事業單位公開招聘考試教育類試題（12）
2017年5月28日廣東省廣州市越秀區招聘教職員教育理論試題（A捲）（精選）（22）
2017年5月28日廣東省廣州市越秀區招聘教職員教育理論試題（B捲）（精選）（29）
2017年4月15日廣東省中山市教體係統事業單位公開招聘教師考試試題（36）
2017年2月18日廣東省廣州市番禺區教育局教師招聘考試教育理論試題（42）
2016年5月22日廣東省粵東西北地區鄉鎮事業單位通用能力測試（教育類）試題（精選）（49）
2016年3月19日廣東省廣州市教育局直屬事業單位教師崗招聘考試試題（59）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（一）（65）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（二）（75）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（三）（85）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（四）（91）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（五）（97）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（六）（103）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（七）（110）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（八）（120）
答案部分
2017年6月18日廣東省雲浮市羅定市中小學教師招聘考試試題參考答案及解析（125）
2017年6月3日廣東省茂名市直事業單位公開招聘考試教育類試題參考答案及解析（134）
2017年5月28日廣東省廣州市越秀區招聘教職員教育理論試題（A捲）（精選）參考答案及解析（141）
2017年5月28日廣東省廣州市越秀區招聘教職員教育理論試題（B捲）（精選）參考答案及解析（147）
2017年4月15日廣東省中山市教體係統事業單位公開招聘教師考試試題參考答案及解析（152）
2017年2月18日廣東省廣州市番禺區教育局教師招聘考試教育理論試題參考答案及解析（158）
2016年5月22日廣東省粵東西北地區鄉鎮事業單位通用能力測試（教育類）試題（精選）參考答案及解析（163）
2016年3月19日廣東省廣州市教育局直屬事業單位教師崗招聘考試試題參考答案及解析（169）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（一）參考答案及解析（176）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（二）參考答案及解析（184）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（三）參考答案及解析（191）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（四）參考答案及解析（195）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（五）參考答案及解析（200）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（六）參考答案及解析（205）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（七）參考答案及解析（210）
廣東省公開招聘教師考試教育綜閤基礎知識全真模擬試捲（八）參考答案及解析（216）

《中公版·2018廣東省公開招聘教師考試輔導教材：教育綜閤基礎知識全真題庫》
第一章教育與教育學（2）
知識梳理（2）
考試重點（3）
考試難點（3）
曆年真題精講（3）
真題分析與預測（9）
考前預測（10）
參考答案及解析（13）
第二章教育的基本規律（17）
知識梳理（17）
考試重點（18）
考試難點（18）
曆年真題精講（18）
真題分析與預測（24）
考前預測（25）
參考答案及解析（29）
第三章教育目的和教育製度（33）
知識梳理（33）
考試重點（34）
考試難點（35）
曆年真題精講（35）
真題分析與預測（43）
考前預測（43）
參考答案及解析（49）
第四章學生與教師（54）
知識梳理（54）
考試重點（55）
考試難點（55）
曆年真題精講（55）
真題分析與預測（71）
考前預測（71）
參考答案及解析（77）
第五章課程（83）
知識梳理（83）
考試重點（84）
考試難點（84）
曆年真題精講（84）
真題分析與預測（91）
考前預測（92）
參考答案及解析（99）
第六章教學（105）
知識梳理（105）
考試重點（106）
考試難點（106）
曆年真題精講（106）
真題分析與預測（142）
考前預測（142）
參考答案及解析（153）
第七章德育（166）
知識梳理（166）
考試重點（166）
考試難點（166）
曆年真題精講（167）
真題分析與預測（176）
考前預測（176）
參考答案及解析（181）
第八章班主任與班級（186）
知識梳理（186）
考試重點（186）
考試難點（186）
曆年真題精講（187）
真題分析與預測（201）
考前預測（202）
參考答案及解析（207）
第一章心理學概述（212）
知識梳理（212）
考試重點（213）
考試難點（213）
曆年真題精講（213）
真題分析與預測（213）
考前預測（214）
參考答案及解析（214）
第二章認知（216）
知識梳理（216）
考試重點（217）
考試難點（217）
曆年真題精講（217）
真題分析與預測（228）
考前預測（228）
參考答案及解析（235）
第三章情緒、情感和意誌（241）
知識梳理（241）
考試重點（241）
考試難點（241）
曆年真題精講（241）
真題分析與預測（246）
考前預測（246）
參考答案及解析（249）
第四章個性心理（252）
知識梳理（252）
考試重點（252）
考試難點（253）
曆年真題精講（253）
真題分析與預測（258）
考前預測（259）
參考答案及解析（261）
第五章社會心理與行為（264）
知識梳理（264）
考試重點（265）
考試難點（265）
曆年真題精講（265）
真題分析與預測（268）
考前預測（268）
參考答案及解析（269）
第一章教育心理學概述（272）
知識梳理（272）
考試重點（272）
考試難點（272）
曆年真題精講（272）
真題分析與預測（273）
考前預測（273）
參考答案及解析（274）
第二章學生心理發展與教育（275）
知識梳理（275）
考試重點（275）
考試難點（275）
曆年真題精講（276）
真題分析與預測（283）
考前預測（283）
參考答案及解析（287）
第三章學習與學習理論（290）
知識梳理（290）
考試重點（291）
考試難點（291）
曆年真題精講（291）
真題分析與預測（296）
考前預測（297）
參考答案及解析（301）
第四章學習動機（304）
知識梳理（304）
考試重點（304）
考試難點（304）
曆年真題精講（305）
真題分析與預測（311）
考前預測（311）
參考答案及解析（313）
第五章學習遷移（316）
知識梳理（316）
考試重點（316）
考試難點（316）
曆年真題精講（317）
真題分析與預測（318）
考前預測（319）
參考答案及解析（320）
第六章學習策略（323）
知識梳理（323）
考試重點（323）
考試難點（323）
曆年真題精講（324）
真題分析與預測（326）
考前預測（327）
參考答案及解析（328）
第七章知識的學習（330）
知識梳理（330）
考試重點（330）
考試難點（330）
曆年真題精講（331）
真題分析與預測（336）
考前預測（336）
參考答案及解析（339）
第八章技能的形成（341）
知識梳理（341）
考試重點（341）
考試難點（341）
曆年真題精講（342）
真題分析與預測（343）
考前預測（344）
參考答案及解析（345）
第九章問題解決與創造性（347）
知識梳理（347）
考試重點（347）
考試難點（347）
曆年真題精講（348）
真題分析與預測（351）
考前預測（351）
參考答案及解析（353）
第十章態度與品德的形成（355）
知識梳理（355）
考試重點（355）
考試難點（356）
曆年真題精講（356）
真題分析與預測（359）
考前預測（360）
參考答案及解析（362）
第十一章心理健康教育（365）
知識梳理（365）
考試重點（365）
考試難點（365）
曆年真題精講（366）
真題分析與預測（370）
考前預測（371）
參考答案及解析（373）
第十二章教師心理（376）
知識梳理（376）
考試重點（376）
考試難點（376）
曆年真題精講（377）
真題分析與預測（380）
考前預測（380）
參考答案及解析（382）
第一章教師職業道德概述（386）
知識梳理（386）
考試重點（387）
考試難點（387）
曆年真題精講（387）
真題分析與預測（391）
考前預測（391）
參考答案及解析（394）
第二章教師職業道德的養成（397）
知識梳理（397）
考試重點（398）
考試難點（398）
曆年真題精講（398）
真題分析與預測（399）
考前預測（400）
參考答案及解析（400）
第一章教育法律基礎（402）
知識梳理（402）
考試重點（404）
考試難點（404）
曆年真題精講（405）
真題分析與預測（408）
考前預測（408）
參考答案及解析（410）
第二章教育法律法規匯編（411）
知識梳理（411）
考試重點（411）
考試難點（411）
曆年真題精講（412）
真題分析與預測（438）
考前預測（439）
參考答案及解析（453）
廣東省教師招聘課程體係（465）
中公教育·全國分部一覽錶（466）

《中公版·2018廣東省公開招聘教師考試專用教材：教育綜閤基礎知識》
第一章教育與教育學（2）
第一節教育的産生與發展（2）
第二節教育學的産生與發展（8）
牛刀小試（11）
第二章教育的基本規律（13）
第一節教育與社會發展（13）
第二節教育與人的發展（17）
牛刀小試（23）
第三章教育目的與教育製度（25）
第一節教育目的概述（25）
第二節我國的教育目的（29）
第三節教育製度（34）
第四節我國的學製（36）
牛刀小試（38）
第四章學生與教師（40）
第一節學生（40）
第二節教師（42）
第三節師生關係（49）
牛刀小試（52）
第五章課程（54）
第一節課程概述（54）
第二節課程目標（58）
第三節課程設計（60）
第四節課程資源（63）
第五節新課程改革（64）
牛刀小試（70）
第六章教學（73）
第一節教學概述（73）
第二節教學過程（74）
第三節教學原則（78）
第四節教學方法（82）
第五節教學組織形式（88）
第六節教學工作的基本環節（90）
第七節教學模式（95）
第八節教學評價（99）
第九節課堂教學技能（102）
牛刀小試（116）
第七章德育（119）
第一節德育概述（119）
第二節德育過程（122）
第三節德育的實施（125）
牛刀小試（130）
第八章班主任與班級（133）
第一節班主任工作（133）
第二節班級與班級管理（137）
第三節良好班集體的培養（140）
牛刀小試（142）
第九章課外、校外教育（145）
第一節課外、校外教育概述（145）
第二節課外、校外教育的內容與形式（146）
第三節課外、校外教育的特點與要求（147）
牛刀小試（149）
第十章教育科學研究（150）
第一節教育科學研究概述（150）
第二節教育科學研究方法（152）
牛刀小試（154）
第一章心理學概述（156）
第一節心理學基本知識（156）
第二節心理學流派（157）
牛刀小試（158）
第二章認知（160）
第一節注意（160）
第二節感覺與知覺（163）
第三節記憶（166）
第四節想象（169）
第五節思維（171）
牛刀小試（176）
第三章情緒情感和意誌（180）
第一節情緒與情感（180）
第二節意誌（182）
牛刀小試（185）
第四章個性心理（188）
第一節需要與興趣（188）
第二節能力（190）
第三節人格（193）
牛刀小試（200）
第五章社會心理與行為（202）
第一節社會態度與社會知覺（202）
第二節印象形成（204）
第三節人際關係（205）
第四節群體心理（206）
牛刀小試（207）
第一章教育心理學概述（210）
第一節教育心理學的學科概況（210）
第二節教育心理學的發展（213）
牛刀小試（214）
第二章學生心理發展與教育（215）
第一節心理發展概述（215）
第二節中小學生的心理發展（218）
第三節個彆差異與因材施教（220）
第四節學習興趣與學習習慣（224）
牛刀小試（226）
第三章學習與學習理論（229）
第一節學習概述（229）
第二節行為主義學習理論（231）
第三節認知主義學習理論（235）
第四節建構主義學習理論（238）
第五節人本主義學習理論（241）
牛刀小試（242）
第四章學習動機（245）
第一節學習動機概述（245）
第二節學習動機理論（249）
第三節學習動機的培養與激發（252）
牛刀小試（254）
第五章學習遷移（257）
第一節學習遷移概述（257）
第二節學習遷移理論（259）
第三節學習遷移與教學（260）
牛刀小試（261）
第六章學習策略（263）
第一節學習策略概述（263）
第二節學習策略的培養（268）
牛刀小試（270）
第七章知識的學習（272）
第一節知識學習概述（272）
第二節知識的獲得（275）
第三節知識的遺忘與保持（277）
牛刀小試（279）
第八章技能的形成（281）
第一節技能概述（281）
第二節操作技能的形成（282）
第三節心智技能的形成（285）
牛刀小試（286）
第九章問題解決與創造性培養（288）
第一節問題解決（288）
第二節創造性的培養（292）
牛刀小試（295）
第十章態度與品德的形成（297）
第一節態度與品德概述（297）
第二節品德形成的基本理論（298）
第三節態度與品德的學習與培養（300）
牛刀小試（303）
第十一章心理健康教育（306）
第一節心理健康概述（306）
第二節學生常見的心理障礙及治療（307）
第三節學校心理健康教育（311）
第四節學生心理輔導（315）
牛刀小試（319）
第十二章教學心理（321）
第一節教學設計（321）
第二節課堂管理（326）
第三節教師心理（329）
牛刀小試（337）
第一章教師職業道德概述（340）
第一節教師職業道德的基本知識（340）
第二節教師職業道德範疇（341）
第三節教師職業道德規範（343）
牛刀小試（346）
第二章教師職業道德修養（348）
第一節教師職業道德修養概述（348）
第二節教師職業道德修養的原則、途徑和方法（349）
牛刀小試（351）
第一章教育法律基礎（354）
第一節教育法基本理論（354）
第二節教育立法、實施與監督（356）
第三節教育法律責任與教育法律救濟（358）
牛刀小試（362）
第二章教育法律法規匯編（364）
一、《中華人民共和國教育法》（364）
二、《中華人民共和國義務教育法》（373）
三、《中華人民共和國教師法》（378）
四、《中華人民共和國未成年人保護法》（384）
五、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（388）
六、《中華人民共和國教師資格條例》（393）
七、《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（395）
八、《學生傷害事故處理辦法》（399）
九、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（402）
十、《關於開展校園欺淩專項治理的通知》（403）
牛刀小試（404）
廣東省教師招聘課程體係（407）
中公教育·全國分部一覽錶（408）

精彩書摘

　　第一部分
　　教育學
　　●教育與教育學
　　●教育的基本規律
　　●教育目的與教育製度
　　●學生與教師
　　●課程
　　●教學
　　●德育
　　●班主任與班級
　　●課外、校外教育
　　●教育科學研究
　　第一節教育的産生與發展
　　一、教育的概念
　　1.教育的日常用法
　　在日常生活中，人們經常使用“教育”一詞，這些用法大緻可以分為三類：
　　（1）作為一種過程的教育：錶明一種深刻的思想轉變過程，如“我從這部影片中受到瞭一次深刻的教育”。
　　（2）作為一種方法的教育：如“你的孩子真有齣息，你是怎麼教育孩子的”。
　　（3）作為一種社會製度的教育：如“教育是振興地方經濟的基礎”。
　　在這三類用法中，最基本的還是第一種用法，因為無論是作為一種方法的教育，還是作為一種社會製度的教育，如果不伴隨著教育對象深刻的思想轉變過程，都很難稱得上是真正的教育。
　　2.教育的詞源
　　在我國，一般認為“教育”的概念最早見於《孟子·盡心上》中“得天下英纔而教育之”。
　　3.教育的定義
　　一般說來，可以從社會和個體兩個角度給“教育”下定義，從社會的角度來定義“教育”，可以把“教育”定義區分為不同的層次：
　　（1）廣義的教育：泛指一切能增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動。包括傢庭教育、社會教育和學校教育。
　　（2）狹義的教育：是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方嚮變化發展的活動。
　　（3）更狹義的教育：是指思想品德教育活動，與學校教育中常說的“德育”是同義詞。
　　從個人和社會兩方麵來說，教育是在一定社會背景下發生的促使個體社會化和社會個體化的實踐活動。
　　二、教育活動的基本要素
　　從宏觀角度看，教育活動由教育主體、教育目標、教育內容、教育手段、教育環境、教育途徑六個要素構成；從微觀角度看，教育活動由教育者、受教育者、教育內容和教育手段四個要素構成。
　　（1）教育者
　　教育者是教育過程中“教”的主體，其具有的特點包括：①教育者是社會文化和價值取嚮的傳播者；②教育者是科學知識和社會文明的傳授者；③教育者是教育活動的設計者、組織者和實施者，對整個教育活動的展開起領導作用；④教育者是受教育者學習與發展的指導者；⑤教育者也是一個具有自我提高能力的學習者。
　　（2）受教育者
　　受教育者是教育過程中“學”的主體。其主體性體現在：受教育者是學校存在的主體；是學校職能部門及其管理的中心；是學校和教師評價的主體；是教育任務完成的主體。此外，受教育者的主體性還體現在，受教育者的身心發展特點製約著教師的教，受教育者的獨立性、選擇性、需要性、創造性和他們個人的興趣、愛好、主觀能動性等這些主體性特徵也製約著教師的教學活動。
　　（3）教育內容
　　教育內容是師生共同認識的客體。教育內容是基於一定社會的生産力和科學文化技術發展水平之上，學校嚮學生傳授的知識和技能，灌輸的思想和觀點，培養的習慣和行為的總和。教育內容在學校中的具體錶現形式是課程標準和教科書。首先，教育內容是聯係教育者和受教育者的中介。其次，最佳的教育內容是目的性與對象性的統一。
　　（4）教育手段
　　教育手段是教育活動的基本條件。教育手段是指教育者將教育內容作用於受教育者所藉助的各種形式與條件的總和，它包括物質手段、精神手段等。物質手段主要是進行教育時所需要的一切物質條件，可分為教育的活動場所與設施、教育媒體及教育輔助手段三大類。精神手段包括教育方法、教育途徑。教育方法包括教育者的教法和受教育者的學法兩個方法。就教育者的教法而言有語言的方法、直觀的方法與實踐的方法；就受教育者的學法而言有發現式和接受式兩大類。
　　關於教育活動的構成要素，不同的學者對此有不同的看法。除上述分類外，還有一種典型說法是：教育者、受教育者和教育影響（教育中介係統）是構成教育活動的基本要素。其中，教育影響（教育中介係統）是指教育活動中教育者作用於學習者的全部信息，既包括信息的內容，也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式與內容的統一。從內容上看，主要包括教育內容、教育材料或教科書；從形式上看，主要包括教育手段、教育方法、教育組織形式。
　　三、教育的屬性
　　（一）教育的本質屬性（質的規定性）
　　教育是一種社會現象，它産生於社會生活的需要，而歸根到底産生於生産勞動。人與動物的區彆在於人能有意識地製造和使用工具，從事生産勞動。教育是人類社會所特有的一種現象，動物界所謂的“教育”現象隻是一種本能活動。教育是培養人的一種社會活動，它的社會職能就是傳遞生産經驗和社會生活經驗，促進新一代的成長。
　　因此，教育是有目的地培養人的社會活動。有目的地培養人是教育這一社會現象與其他社會現象的根本區彆，是教育的本質特點，即教育的質的規定性。
　　（二）教育的社會屬性
　　1.教育具有永恒性
　　教育是人類所特有的社會現象，隻要人類社會存在，就存在教育。
　　2.教育具有曆史性
　　在不同的社會或同一社會的不同曆史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同，每個時期的教育具有自己的特點。
　　3.教育具有相對獨立性
　　教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，具體體現在：教育具有質的規定性；教育具有曆史繼承性；教育與社會生産力和政治經濟製度發展的不平衡性。
　　四、教育的功能
　　（一）教育功能的含義
　　教育功能是教育活動和係統對個體發展和社會發展所産生的各種影響和作用。教育功能在係統內部錶現為教育對個體發展的影響和作用，在整個社會係統中錶現為教育對社會發展的影響和作用。
　　（二）教育功能的類型
　　1.依據作用的對象不同，教育功能分為個體功能和社會功能
　　個體功能又稱本體功能，是指教育對個體發展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特徵所決定，發生於教育活動內部。教育個體功能錶現為：教育促進個體社會化、教育促進個體個性化、教育的個體謀生和享用功能等。
　　社會功能又稱派生功能、工具功能，是指教育對社會發展的影響和作用。現代教育的社會功能包括人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。
　　教育的個體功能是教育的社會功能衍生的前提和基礎；教育的社會功能是教育的個體功能在社會結構中的衍生，是教育的派生功能，對教育的個體功能發揮具有製約作用。
　　2.依據作用的方嚮不同，教育功能分為正嚮功能和負嚮功能
　　正嚮功能是指教育有助於社會進步和個體發展的積極影響和作用。如教育的育人功能、經濟功能、政治功能、文化功能等往往是強調教育的正麵的、積極的功能。在實施教育的過程中，要促進教育正嚮功能的實現，必須充分遵循社會發展和人的發展的客觀規律。
　　負嚮功能是指教育阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。教育的負嚮功能是由教育與政治、經濟發展不相適應，教育者的價值觀念與思維方式不正確、教育內部結構不閤理等因素引起的。教育對社會發展的負嚮功能錶現在：①當社會發展處於負嚮時，教育對社會齣現總體的負嚮功能；②當社會發展處於正嚮時期，教育對社會發展的功能總體上是正嚮的，但也由於某種因素的影響，使得教育與社會的外部關係失調，齣現瞭局部的負嚮功能。剋服教育負嚮功能的關鍵是樹立以人為本的教育理念。
　　

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評分☆☆☆☆☆

這套書拿到手，第一感覺是沉甸甸的，光是外包裝就透著一股“乾貨滿滿”的氣勢。我最近正準備考2018年那會兒廣東教師的公招，市麵上的資料看得我眼花繚亂，但看到“中公版”這三個字，心裏就踏實瞭不少，畢竟他們在大大小小的考試培訓領域還是有點名頭的。不過，我主要關注的是它對“教育綜閤基礎知識”的梳理深度。說實話，我對那些陳詞濫調的教育理論已經快要産生免疫瞭，最怕的就是那種東拼西湊、把所有教綱上的名詞堆砌在一起的資料。我希望它能真正做到“基礎知識”的精講精粹，比如對那些核心教育傢思想的解讀，能不能挖掘齣更深層次的、與實際教學案例相聯係的邏輯鏈條。另外，對於新課標的要求，它是否能做到與時俱進地解析，而不是用幾年前的舊標準來套用。我非常看重教材的編排邏輯，希望它不是簡單地羅列知識點，而是能形成一個清晰的知識網絡，讓我能看到不同模塊之間的內在聯係，這樣在考場上遇到靈活的、需要綜閤判斷的題目時，纔不會束手無策。如果它能像一位經驗豐富的老教師在做備課筆記一樣，條理清晰，重點突齣，那就太棒瞭。

評分☆☆☆☆☆

這套書給我的另一個直觀感受是“題量爆炸”的“全真題庫”部分。坦白講，當你麵對海量的題目時，很容易産生一種“題海戰術”的焦慮感。我更希望這個題庫不僅僅是數量上的堆砌，更重要的是質量上的精細化分類和難度梯度設計。比如，它能不能把基礎鞏固題、中等難度應用題和高難度綜閤拔高題區分開來？這樣我就可以根據自己的復習進度，有針對性地進行訓練。如果隻是把所有題目混在一起，我可能會浪費大量時間在那些我已經完全掌握的簡單題上，或者被那些難度過高的怪題打擊信心。此外，我非常期待題庫中的“錯題本”功能或者至少是方便記錄錯誤的設計。因為對於我們這種非師範專業齣身的考生來說，很多知識點是需要反復接觸纔能形成肌肉記憶的，如果能方便地把做錯的題目集中起來反復刷，那效率能提高一大截。

評分☆☆☆☆☆

讓我來談談這套書裏“曆年真題模擬試捲”這部分的使用體驗，這簡直就是我復習過程中的“照妖鏡”。我不是那種隻滿足於做完一套捲子就算完事的人，對我來說，真題的價值在於“剖析”。我試著做瞭其中一套模擬捲，發現它的齣題思路和難度設置，確實非常貼閤我瞭解到的往年考試風格，那種似是而非的選項設置，總能精準地戳中你知識點掌握不牢的軟肋。我尤其欣賞它在解析部分的處理——不是簡單的給齣正確答案和對應知識點的頁碼，而是會詳細分析“為什麼這個選項是錯的，錯在哪裏”，這種深度的解析，比單純的對答案重要一萬倍。我希望它對那些計算題或者案例分析題的步驟分解能更詳盡一些，尤其是涉及到教育法律法規和心理學實驗情境題的分析，能給齣一些解題的通用框架或者思維導圖，這樣我纔能真正學會如何舉一反三，而不是死記硬背特定的真題範例。畢竟，考試的形式會變，但背後的考察邏輯是不變的。

評分☆☆☆☆☆

最後，我想從備考的整體策略角度來評價這套組閤的適用性。對於一個時間緊迫、需要高效突破的考生而言，一套好的復習資料必須能提供從“入門”到“衝刺”的全流程支持。我希望這套書的編排順序是：先用基礎知識部分建立起理論框架，然後通過真題模擬捲來檢驗學習效果和適應考試節奏，最後利用全真題庫進行高強度的查漏補缺和應試技巧的打磨。如果這個流程是順暢且互相印證的，那麼它就是一套非常完整的體係。我最擔心的是，如果基礎知識講得太深奧，而真題又過於簡單，或者反之，這種不匹配會極大地消耗復習精力。總而言之，我期待的是一種層層遞進、環環相扣的備考體驗，能讓我明確知道在復習的哪個階段，應該把主要精力投入到哪一冊書上，從而實現復習效率的最大化。

評分☆☆☆☆☆

從紙質和排版上看，這三冊書的裝幀設計確實體現瞭一定的用心。試捲的紙張厚度適中，寫字不容易洇墨，這對於需要大量演算和批注的我來說非常重要。更值得一提的是，它的目錄結構和章節劃分是否閤理。我發現很多教輔資料在知識點劃分上過於隨意，導緻我自己在做知識點串聯時非常吃力。我期待這套書在基礎知識部分能做到邏輯嚴密，比如將教育學、心理學、教育法規這三大塊的知識點進行有效的交叉標注，而不是孤立地處理。例如，在講到“建構主義學習理論”時，如果能順帶在旁邊標注齣它在“教師專業發展”和“課堂管理”中對應的應用原則，那就太贊瞭。這種跨章節的知識融會貫通，纔是真正高分選手的必備素質。

評分☆☆☆☆☆

還不錯。哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

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收到，不錯

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閤用，

評分☆☆☆☆☆

閤用，

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還沒用

評分☆☆☆☆☆

很好，方便快捷，又劃算。。

評分☆☆☆☆☆

內容很全麵很有針對性

評分☆☆☆☆☆

希望這一個月的時間我可以突破突破加油

評分☆☆☆☆☆

書質量不錯