企業環境健康安全風險管理/大學生素質教育教材·高等教育規劃教材 [Environoment health safety] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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修光利，李濤，徐新良 等 編

圖書標籤:

• 環境健康安全
• 風險管理
• 職業健康安全
• 安全工程
• 大學生素質教育
• 高等教育
• 教材
• 企業安全
• 安全生産
• 環境管理

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122300935

版次：1

商品編碼：12192497

包裝：平裝

叢書名： 大學生素質教育教材 ， 高等教育規劃教材

外文名稱：Environoment health safety

開本：16開

齣版時間：2017-09-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

內容簡介

　　《企業環境健康安全風險管理/大學生素質教育教材·高等教育規劃教材》圍繞企業生産經營活動中存在的環境、健康與安全的風險，闡述瞭風險識彆、風險評估和風險控製的基本理念和方法，從産品安全、職業健康、工藝安全、環境保護、公共安全、事故與應急等六個方麵，介紹瞭相關的法規標準以及新實踐，並結閤實際案例，對企業的環境、健康與安全風險防範等提齣瞭意見和建議。
　　《企業環境健康安全風險管理/大學生素質教育教材·高等教育規劃教材》是上海高校優質在綫課程配套教材，是高等院校大學生環境、健康、安全（EHS）素質教育的教材，也是全日製工程碩士培養的參考教材，還可作為廣大企事業單位以及政府監管部門環境、健康、安全（EHS）的培訓教材。

作者簡介

修光利，華東理工大學資源與環境工程學院，院長，教授，1972 年齣生於山東海陽市，國傢環境保護化工過程環境風險評價與控製重點實驗室，現任資源與環境工程學院院長、危險化學物質風險評估與控製研究中心副主任（兼）、華東理工大學資源能源戰略與循環經濟研究中心副主任 ( 兼 ) 、大氣環境科學與工程教科組組長（兼）。 2012年獲得環保部“十一五”國傢環境保護科技工作先進個人；2010年獲得環保部科學技術奬三等奬1次。

1990-1994 ：華東理工大學環境工程係本科，獲得學士學位； 1994-1997 ：華東理工大學環境工程係碩士研究生，獲得工學碩士學位； 1997- 至今 , 華東理工大學資源與環境工程學院工作 , 1998 年晉升講師 , 2003 年晉升副教授 ,2008 年晉升教授； 2001-2004 ：華東理工大學資源與環境工程學院與中國科學院上海應用物理研究所聯閤培養在職博士，獲得博士學位。 2003 年 1 月 -4 月 : 美國佛羅裏達大學訪問學者 , 2007 年 8 月 -10 月 : 香港理工大學訪問學者 , 2009.12到2010年11月: 美國加州大學伯剋利分校和勞倫斯國傢實驗室訪問學者 。社會兼職：中國顆粒學會青年理事；上海市環境科學學會 聯絡員、大氣專業委員會委員 《環境科學與技術》雜誌編委 ; 美國 A&WMA; 協會會員 。中國石油和化學工業聯閤會責任關懷工作委員會副秘書長

目錄

第一章 為什麼要講EHS
第一節 EHS是什麼
一、EHS的定義
二、EHS課程的意義
第二節 EHS的發展與內涵
一、EHS的“前世今身”
二、EHS的六大模塊
三、生活中的EHS
第三節 課程基礎
一、工科背景在EHS領域的重要性
二、中國的EHS法律框架
三、國際公約
四、約束亦是保護
思考題
參考文獻

第二章 風險管理
第一節 EHS是基於風險的管理
一、基本概念
二、風險管理概述
第二節 危害識彆
一、作業場所的職業危害識彆
二、生産過程的危險和有害因素識彆
三、化學品的危害識彆
四、危害識彆方法
第三節 風險評估
一、定性與定量風險評估
二、風險矩陣法
三、作業條件危險性評估法（LEC）
第四節 風險控製
一、風險控製措施
二、安全標識
三、風險措施的監控
思考題
參考文獻

第三章 産品安全監管
第一節 化學品的GHS分類和一書一簽
一、化學品的GHS分類
二、安全技術說明書
三、安全標簽
第二節 化學品毒理學基礎知識
一、毒理學的基本概念
二、毒理學的基本原則
第三節 化學品管控
一、為什麼要化學品管控？
二、易製毒化學品
三、監控化學品
四、劇毒化學品
五、易製爆化學品
思考題
參考文獻

第四章 職業健康
第一節 職業健康基礎知識
一、什麼是職業病
二、職業病危害因素
三、職業接觸限值
四、暴露途徑
第二節 職業健康風險評估與控製
一、職業健康風險評估
二、職業健康風險控製
第三節 個體防護裝備
一、呼吸防護
二、身體防護
三、聽力防護
四、眼麵部防護
五、手部防護
第四節 職業健康監護
一、職業健康監護目的
二、職業健康檢查
三、職業健康監護檔案
思考題
參考文獻

第五章 工藝安全管理
第一節 工藝安全管理的國內外發展
一、工藝安全管理的由來
二、英國及歐洲工藝安全管理的發展
三、美國工藝安全管理的發展
四、國內工藝安全管理的發展
第二節 工藝安全管理要素
第三節 工藝安全管理計劃和執行
思考題
參考文獻

第六章 環境保護
第一節 我國的主要環境保護製度
一、環境影響評價製度
二、環保“三同時”製度
三、排汙申報登記和排汙許可證製度
四、排汙費和環境保護稅製度
五、嚴格的責任追究製度
第二節 水汙染防治
一、水汙染物及其來源
二、廢水處理工藝
第三節 大氣汙染防治
一、大氣汙染
二、廢氣處理工藝
三、有機廢氣汙染治理技術
四、惡臭汙染治理技術
第四節 固體廢物汙染防治
一、固體廢物與危險廢物
二、危險廢物的儲存管理
三、危險廢物的經營與處置
第五節 噪聲汙染防治
一、噪聲及其標準
二、噪聲的控製
第六節 土壤和地下水汙染
一、土壤汙染物質的種類
二、土壤地下水汙染的危害
三、土壤、地下水汙染修復技術
第七節 其他環境汙染
一、酸雨
二、光化學煙霧
三、臭氧層破壞
四、溫室效應和全球變暖
思考題
參考文獻

第七章 公共安全
第一節 消防安全
一、火災事故及危害
二、火災預防
三、火災逃生
第二節 電梯安全
一、電梯事故
二、電梯事故預防
三、電梯事故應對
第三節 人員聚集安全
一、相關事件引發的思考
二、相關法規
思考題
參考文獻

第八章 事故與應急管理
第一節 突發事件與應急管理
一、突發事件與應急管理概述
二、國際社會的應急管理
第二節 宏觀視角下的事故與應急
一、突發事件的應急體係
二、事故報告與調查
第三節 企業的應急
一、廠內安全事故與應急
二、廠外安全事故與應急
三、企業生産安全事故應急預案
第四節 應急知識與素養
一、學校應急基礎
二、社區應急基礎
三、個人應急知識與素養
思考題
參考文獻

前言/序言

這本書所講述的是關於環境、健康與安全的基礎知識和在工業生産中的實踐。其所對應的課堂教學，已經由華東理工大學EHS校友會在該校教學多年，是在華東理工大學工科高年級本科生和研究生的課程實錄基礎編輯而成。

2010年，一群長期在外企從事EHS管理實踐的華東理工大學校友，聚在一起，成立瞭華東理工大學EHS校友會。而後，每學期都在華東理工大學資源與環境工程學院、化工學院、製藥學院、化學與分子學院、材料學院等學院義務開設課程，聽眾甚多。2015年初，在華東理工大學校領導、教務處、研究生院以及相關學院的大力支持下，將本課程推嚮全體工科學生。

企業EHS風險管理基礎課程有幾個特點。

(1)講課的老師均來自生産、管理一體，包括工業企業、政府監管部門、EHS谘詢公司，甚至還有來自律師界。其中來自工業企業的授課者中又以來自外企的居多，包括來自諸多世界化工巨頭的EHS管理人員、生産營運管理人員等。

(2)講課的老師都具有多年的一綫工作經驗，所講述的都是自己親身實踐的，也是企業所需要的，因而授課內容聯係實際。授課者中，很多都是從企業一綫做起，包括技術、生産、EHS管理，很多人在多年的曆練以後逐漸成長為獨當一麵、能夠應對各種復雜局麵的EHS高級管理人員和專業人士。

(3)這個課程沒有教材，隻有PPT。沒有教材，是因為找不到閤適的以即將走上工作崗位的在校大學生為主要對象的教材。有PPT，是因為每一個授課者在EHS培訓方麵幾乎都身經百戰，各種內容的PPT一應俱全。

(4)這個課程有嚴格的質量控製體係。由於每次講課的人不一樣，各自的經曆和風格也不一樣，為保證質量，校友會專門設有課程質量保證部門：在課前對PPT進行不記名的同行評議，最後形成一個統一的版本；在上課時由專人進行課堂跟進，親身體驗；在課後邀請聽課者對授課質量進行匿名評議，包括知識點的實用性、課堂的互動性等，隨後進行相應的修正。

經過這樣多次嘗試，這門課程教學已經日臻成熟。2016年，學校提齣將課程製作成慕課（MOOC），用於綫上教學。在大傢的努力下，我們做到瞭。在2017年，在學校的支持下，特彆是在修光利和李濤兩位教授的大力指導和支持下，眾多校友積極行動，纔有瞭呈現在大傢麵前的這本書。

如同這門課程一樣，這本書也有幾個鮮明的特點：編寫者均來自生産、管理一體；都有豐富的實踐經驗；內容都是最新的。當然，也因此給教材編寫的組織帶來很多的挑戰。本著尊重和包容的精神，我們鼓勵保持不同風格（有的還保留著很多講課時的風格），將各自最真實的一麵呈現給大傢。終於，大傢都圍繞著共同的目標，剋服種種睏難，終於讓這本教材問世。

這本教材，凝聚瞭我們諸多專業人士多年的辛勤和努力，並得到瞭華東理工大學校領導、教務處、研究生院的大力支持，感謝華東理工大學資源與環境工程學院、化工學院、藥學院、化學與分子學院等學院領導、老師和同學的支持和參與。在此，要特彆感謝EHS校友會成立以來曆任和現任常務理事、監事的突齣貢獻，他們是：徐新良、丁曉陽、夏永強、楊丹丹、鬱建、董明哲、雷子蕙、錢立忠、王燕、吳剛健、陳健、夏俊驊、吳榮良、陳曉、周紀標、單誠傑、馮瑩、馬曉毅、馬立強、吳春梅、戴澐、劉東、徐燕曉、張嚮軍、陳晶晶、趙利紅、路文、趙海升、馬海南、硃小中、袁佳裕、謝靜、瀋燕等。本教材也受到瞭上海高校優質在綫課程建設項目和全日製工程碩士基地的支持，在此也錶示衷心感謝。

需要特彆說明的是，參與本書編寫的作者，有署名的，也有未署名的，來自不同的工作單位。作者在本書中所闡述的任何內容或觀點，都不代錶他(她)曾經或正在服務的工作單位。事實上，本書匯集瞭眾多校友的所思所想和經驗。我們珍視這樣個人經驗的傳承和獨特的個人觀點，這也是為EHS社會價值的推廣持續努力的一部分。本書所引用的部分信息來源於網絡或其他參考資料，這些信息都僅供大傢參考和學習，不能夠取代任何正式發布的法律法規、技術標準或其他文件。

EHS的內容非常廣泛，實踐又在不斷發展和深化。因此，呈現在大傢麵前的這本教材，也一定會有諸多的缺憾，甚至會有一些不足。我們秉承一貫的開放態度，鼓勵讀者在學習這門課程或者閱讀這本書的過程中，都能保持批判的態度，用自己的思考來驗證甚至“挑戰”我們所講述的內容。希望讀者能將您的批評指正和所思所想通過郵件發送給我們（ecust_ehsadmin@163.com），以便我們在教學及再版時改進。

我們期望，這次成功嘗試能為高校EHS的課程建設提供有益的探索。期望本書不僅供高校學生使用，也能為初入EHS職場的新人、對EHS感興趣的工程技術人員、管理者提供有益的參考，讓綠色發展、安全發展的理念深入人心。

華東理工大學EHS校友會

2017年6月6日

《創新思維與實踐：麵嚮未來的大學生素質教育》 內容簡介： 在瞬息萬變的時代浪潮中，知識的更新速度日益加快，傳統的教育模式已難以完全滿足社會對人纔的需求。培養具備前瞻性視野、批判性思維和創新實踐能力的復閤型人纔，是高等教育麵臨的重大課題。本書以“創新思維與實踐”為核心，旨在為廣大高校學子提供一套係統、前沿、實用的素質教育教材。它不僅關注理論知識的傳授，更強調思維方式的啓迪、解決問題能力的培養以及將創新理念轉化為實際行動的路徑。本書以其前瞻性的視角、嚴謹的學術態度和鮮活的實踐案例，緻力於塑造新一代大學生的核心競爭力，助力他們在未來的學習、工作和生活中脫穎而齣。 第一篇：思維的深度——構建創新認知框架 本篇是全書的基石，著力於培養學生深刻而敏銳的觀察力、獨立思考的能力以及破除思維定勢的勇氣。 第一章：洞察時代脈搏：理解創新驅動的社會 全球化與數字化浪潮下的機遇與挑戰： 詳細分析信息技術、人工智能、大數據等前沿科技如何重塑産業結構和社會形態。探討全球化背景下跨文化交流與閤作的重要性，以及數字鴻溝帶來的挑戰。 可持續發展理念的內涵與實踐： 深入闡釋“可持續發展”的核心要義，包括環境、經濟和社會三重維度。分析當前社會麵臨的嚴峻環境問題，如氣候變化、資源枯竭、生物多樣性喪失等，並介紹國內外在綠色發展、循環經濟、清潔能源等方麵的最新實踐和政策導嚮。 社會變遷與價值重塑： 剖析人口結構變化、老齡化趨勢、城市化進程以及消費模式的轉變對社會結構和個體生活的影響。探討在多元文化交融和價值觀念碰撞的背景下，如何形成理性、開放、包容的價值取嚮。 知識經濟與創新生態係統： 闡述知識作為核心生産要素在現代經濟中的地位。介紹創新生態係統的構成要素，包括高校、科研機構、企業、政府及投資機構的角色，以及它們之間協同創新如何推動經濟增長和社會進步。 第二章：思維的“火花”：激發批判性與創造性 批判性思維的煉金術： 詳細講解批判性思維的定義、構成要素（如分析、評估、推理、反思）及其在信息爆炸時代的必要性。教授學生如何識彆邏輯謬誤、評估信息來源、辨彆偏見，以及如何進行有效的論證和辯駁。 打破思維定勢的鐐銬： 探討常見的思維定勢，如刻闆印象、確認偏誤、群體思維等，並分析其産生的原因。提供一係列打破思維定勢的工具和方法，如逆嚮思維、類比思維、聯想思維、發散思維等，鼓勵學生從多角度、多層麵審視問題。 “靈感”的來源與捕捉： 介紹激發創造力的多種途徑，包括跨學科學習、跨文化體驗、好奇心驅動、情境模擬等。分享有效捕捉靈感的方法，如思維導圖、自由聯想、頭腦風暴、冥想與獨處等，幫助學生建立自己的靈感收集與整理機製。 從“看見”到“洞見”： 強調觀察力在創新中的作用。教授學生如何進行敏銳的觀察，識彆錶麵現象之下的深層聯係和潛在需求。引導學生將觀察到的信息進行整閤、分析，形成深刻的洞察，為創新提供方嚮。 第三章：知識的融閤與轉化：跨學科視角的價值 跨越學科的藩籬： 闡述學科壁壘對創新思維的限製，以及跨學科融閤的巨大潛力。通過案例分析，展示不同學科知識交叉融閤如何催生新的理論、技術和解決方案。 “T”型人纔的塑造： 解釋“T”型人纔的概念，即在某一領域具有深度專長，同時在多個相關領域具備廣博知識。分析培養“T”型人纔對未來職業發展的優勢。 學習的“場域”： 介紹不同學習模式的特點，包括結構化學習、非結構化學習、在綫學習、綫下互動學習等。引導學生根據自身需求和學習目標，構建個性化的學習路徑。 知識的“碰撞”與“升華”： 鼓勵學生積極參與跨學科的討論、項目閤作和學術交流，通過不同觀點和知識體係的碰撞，激發齣更具原創性的思想火花，實現知識的升華。 第二篇：實踐的深度——將創意化為現實 本篇聚焦於將抽象的創新思維轉化為具體的行動方案，強調項目管理、團隊協作、問題解決和成果呈現的能力。 第四章：發現問題：創新的起點 從日常觀察中挖掘痛點： 引導學生將日常學習、生活、社會現象中的不便、低效、不滿視為創新的起點。提供係統的方法來識彆和定義問題，例如使用“5W1H”分析法、魚骨圖等。 研究方法與文獻梳理： 介紹基礎的學術研究方法，包括文獻檢索、信息篩選、數據收集與分析。指導學生如何有效利用圖書館、學術數據庫等資源，為問題研究打下堅實基礎。 利益相關者分析： 教授學生識彆與問題相關的各方利益群體，理解他們的需求、期望和顧慮，這是製定創新解決方案時不可或缺的一步。 問題界定與目標設定： 強調清晰界定問題的範疇和性質，以及設定 SMART（具體、可衡量、可達成、相關、有時限）原則下的創新目標，為後續的解決方案設計提供明確方嚮。 第五章：孕育方案：設計與迭代 創意生成工具箱： 詳細介紹多種實用的創意生成工具，如頭腦風暴（Mindstorming）、SCAMPER法、TRIZ理論（發明問題解決理論）、強製連接法（Forced Connection）等，並輔以大量實例說明其應用。 原型設計與最小可行産品（MVP）： 講解原型設計的概念和重要性，介紹不同類型的原型（低保真、高保真）及其製作方法。闡述最小可行産品（MVP）的理念，即用最少資源快速驗證核心創意。 用戶體驗（UX）設計原則： 探討以用戶為中心的設計理念，介紹用戶體驗設計的基本原則，包括易用性、可用性、愉悅性等。指導學生如何在設計方案時考慮用戶的感受和需求。 方案的評估與篩選： 提供對不同創新方案進行評估的標準和方法，例如可行性、創新性、潛在價值、風險評估等。學習如何運用評分矩陣、SWOT分析等工具，科學地篩選齣最優方案。 第六章：協作共贏：團隊的力量 高效團隊的構建與管理： 探討建立多元化、高效率團隊的關鍵要素，包括明確分工、建立信任、有效溝通、衝突管理等。介紹團隊領導力的不同風格及其適用場景。 溝通的藝術： 深入分析有效溝通的技巧，包括積極傾聽、清晰錶達、非暴力溝通、反饋機製等。強調在團隊協作中，開放、坦誠的溝通是解決問題的基石。 項目管理基礎： 引入項目管理的基本概念，如項目啓動、計劃、執行、監控和收尾。介紹常用的項目管理工具和方法，如甘特圖、看闆（Kanban）、敏捷開發等。 跨文化與跨領域協作： 針對當下日益復雜的協作環境，探討如何處理跨文化、跨地域、跨專業團隊的協作挑戰，促進不同背景成員之間的理解與融閤。 第七章：解決方案的落地：從想法到成果 項目規劃與資源配置： 教授學生如何製定詳細的項目執行計劃，包括時間節點、任務分解、人員分配、預算控製等。強調資源有效配置的重要性。 風險識彆與應對策略： 引導學生在項目執行過程中，主動識彆潛在風險，並提前製定應對預案。學習風險規避、減輕、轉移和接受的策略。 執行與監控： 強調項目執行過程中的持續監控和反饋機製。如何跟蹤項目進展，及時發現偏差並進行糾正。 成果的展示與推廣： 教授學生如何清晰、有說服力地展示創新成果，包括撰寫項目報告、製作演示文稿、進行産品演示等。探討不同類型的成果推廣策略。 第三篇：素養的升華——成為持續創新的踐行者 本篇旨在將創新思維與實踐融入大學生的長遠發展，培養其終身學習的能力和積極進取的精神。 第八章：創新精神的培育：內在驅動力 成長型思維的建立： 詳細闡述成長型思維（Growth Mindset）與固定型思維（Fixed Mindset）的區彆，以及成長型思維如何促進個人進步和應對挑戰。 擁抱失敗，從錯誤中學習： 鼓勵學生將失敗視為學習和成長的機會，而非終點。分享從失敗中汲取經驗、調整策略的智慧。 自我激勵與韌性培養： 探討培養內在動機的策略，如設定挑戰性目標、尋求內在迴報、保持好奇心等。講解韌性（Resilience）的概念，以及在壓力和挫摺麵前保持積極態度的重要性。 積極主動與責任擔當： 強調成為創新者需要具備的積極主動性，以及對自身行為和決策負責的責任感。 第九章：終身學習的智慧：與時俱進 個性化學習的規劃： 指導學生根據職業發展和個人興趣，製定長期的終身學習計劃，並選擇閤適的學習資源和方式。 信息時代的學習方法： 介紹在信息過載時代如何高效學習，如主動學習、費曼學習法、間隔重復學習等。 學習工具與平颱： 推薦各類優質的學習工具和在綫學習平颱，幫助學生構建自己的學習知識庫。 反思與總結： 強調學習過程中的反思和總結的重要性，通過迴顧學習經曆，提煉經驗教訓，優化學習策略。 第十章：社會責任與創新實踐 創新與社會福祉： 探討創新成果如何服務於社會，解決社會問題，提升人類福祉。鼓勵學生將創新應用於公益事業和誌願服務。 倫理道德在創新中的考量： 強調在追求創新的同時，必須審慎考慮倫理道德問題，確保創新成果的應用符閤社會公德和法律法規。 參與式創新與公民科技： 介紹公民參與創新過程的可能性，例如開源社區、眾包項目等，鼓勵學生成為積極的社會創新參與者。 構建創新型社會： 引導學生思考自身在構建創新型社會中的角色和貢獻，激發其以創新為己任，推動社會進步。 本書結構清晰，邏輯嚴謹，語言生動，配以豐富的案例分析、思考題和實踐練習，旨在引導大學生係統性地提升創新思維和實踐能力。它不僅是一本教材，更是一次對未來教育理念的探索，期望能夠激發每一位讀者內心深處的創新潛能，使其成為引領時代變革的棟梁之纔。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容讓我受益匪淺。我一直認為 EHS 管理是企業運營中的一個重要環節，但總是缺乏一個係統性的框架來指導實踐。這本書的齣現，正好填補瞭我的這一知識空白。讓我印象最深刻的是，書中對風險管理過程的精細化描述。從風險的識彆、評估，到風險的控製、監測，每一個環節都做瞭非常詳細的講解，並且提供瞭多種實用的工具和方法。例如，書中詳細介紹瞭 FMEA（失效模式與影響分析）方法，並提供瞭具體的案例來演示如何運用 FMEA 來識彆和評估産品設計中的潛在失效模式。這對於我理解如何主動地發現和預防風險非常有幫助。在“環境管理”方麵，書中強調瞭“環境成本”的核算和管理。這讓我認識到，企業的環境行為不僅僅是法律法規的要求，更是會直接影響到企業的經濟效益。書中還提供瞭多種環境管理工具，例如環境審計、生命周期評價等，這對於我理解如何科學地進行環境管理非常有指導意義。在“職業健康”方麵，書中也提供瞭非常全麵的指導。它不僅關注的是職業病防治，更注重提升員工的整體健康水平。書中還引用瞭大量的法律法規和標準規範，這對於我們這些需要遵守各項規定的人來說，是寶貴的參考資料。我感覺這本書的作者在 EHS 領域有著深厚的功底，並且對企業實際運營有著深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《企業環境健康安全風險管理》教材，我最大的感受就是它的“厚重感”。不是說它的物理重量，而是說內容上的深度和廣度。作為一本麵嚮大學生的素質教育教材，它並沒有選擇淺嘗輒止，而是非常深入地探討瞭企業在環境、健康和安全方麵的各種風險以及如何進行有效的管理。書中的理論體係非常完善，從風險管理的哲學層麵，到具體的風險識彆、評估、控製、應急預案的製定，再到法律法規的解讀，都做瞭非常細緻的闡述。我特彆欣賞的是，作者並沒有將 EHS 管理僅僅局限於“防範事故”這個層麵，而是將其上升到瞭企業可持續發展的戰略高度。書中強調，良好的 EHS 管理不僅能夠降低企業的運營風險，提升企業的社會形象，更能夠吸引和留住優秀人纔，從而為企業帶來長期的競爭優勢。這一點，對於很多還在用傳統觀念看待 EHS 管理的企業來說，無疑是一種深刻的啓示。在案例分析方麵，這本書也做得非常齣色。它選取瞭國內外一些具有代錶性的 EHS 事故案例，深入剖析瞭事故發生的原因，並結閤書中的理論知識，提齣瞭相應的改進措施。這些案例讓我對 EHS 管理的復雜性和重要性有瞭更直觀的認識。此外，書中還介紹瞭多種風險評估工具和方法，並提供瞭詳細的操作指南。例如，對於化學品風險，書中就詳細介紹瞭 MSDS（材料安全數據錶）的應用，以及如何利用化學品安全評估工具來識彆和控製風險。這對於我們這些即將步入社會的學生來說，無疑是寶貴的實踐經驗。我感覺這本書讀起來很有條理，邏輯性很強。每一個章節都像是一個獨立的模塊，但又相互關聯，共同構建瞭一個完整的 EHS 管理體係。這種結構化的學習方式，讓我能夠係統地掌握 EHS 管理的知識，而不是碎片化的信息。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我真是眼前一亮。作為一個對社會責任和可持續發展抱有濃厚興趣的學生，我一直在尋找一本能夠係統介紹企業 EHS（環境、健康、安全）管理的書籍。這本書簡直完美契閤瞭我的需求。它不僅僅是一本教科書，更像是一本企業 EHS 管理的“百科全書”。讓我印象最深刻的是，它不僅講解瞭 EHS 管理的理論框架，更重要的是，它把這些理論與現實世界的企業運營緊密結閤起來。比如，在講到“環境管理”章節時，書中詳細介紹瞭 ISO 14001 環境管理體係的標準，以及企業如何通過實施該體係來減少汙染排放，節約資源，並提高環境績效。這對於我理解企業如何從源頭上減少對環境的影響非常有幫助。同樣，“職業健康”章節也讓我大開眼界，書中不僅列舉瞭各種職業病的發病原因和預防措施，還強調瞭企業在保障員工身心健康方麵應承擔的責任。例如，在討論工作場所的噪音、粉塵、化學品暴露等問題時，書中提供瞭詳細的防護指導和監測方法。最讓我覺得實用的是，書中還包含瞭大量的法律法規和標準規範的介紹。這些內容對於我們這些即將步入職場的學生來說，是非常寶貴的“敲門磚”。瞭解相關的法律法規，能夠幫助我們在工作中做到有法可依，有章可循，避免不必要的風險。而且，書中對於風險評估的方法也做瞭非常詳細的介紹，比如風險矩陣法、決策樹分析法等，並提供瞭相應的案例演示，讓我們能夠快速掌握這些工具的使用。這本書的語言風格也很接地氣，雖然是教材，但讀起來一點也不枯燥。作者善於用生動的語言和具體的例子來解釋復雜的概念，讓讀者能夠輕鬆地理解和吸收。

評分☆☆☆☆☆

我對於《企業環境健康安全風險管理》這本書的評價，可以用“豁然開朗”來形容。我一直覺得 EHS 管理是企業運營中一個相對獨立且“被動”的部門，但通過閱讀這本書，我徹底顛覆瞭這種認知。書中將 EHS 管理置於企業戰略的核心地位，強調其對企業競爭力和可持續發展的重要性。特彆是書中對於“風險管理”的闡述，讓我認識到 EHS 風險絕不僅僅是單一的事故風險，而是涵蓋瞭環境汙染、職業病、安全事故、法律法規 compliance 等多方麵的復雜風險。書中詳細介紹瞭多種風險識彆工具，例如 SWIFT（安全調查和檢查技術）和WHAT-IF（“什麼-如果”）分析等，並對這些工具的使用場景和優缺點做瞭詳細的對比分析。這讓我能夠更科學、更全麵地識彆企業麵臨的 EHS 風險。在“環境管理”方麵，書中深入探討瞭企業如何應對日益嚴格的環保法規，以及如何通過技術創新和管理優化，實現綠色生産和循環經濟。我印象最深刻的是，書中提到的一些企業通過實施節能減排項目，不僅降低瞭運營成本，還獲得瞭政府的補貼和奬勵，實現瞭經濟效益和環境效益的雙豐收。在“健康管理”方麵，書中不僅關注職業病的預防，還強調瞭員工的整體健康管理，包括心理健康、體能訓練等。這讓我認識到，真正的 EHS 管理，是關愛員工，提升員工福祉。這本書的語言風格嚴謹而不失生動，既有深厚的理論功底，又不乏實踐指導意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的到來，為我開啓瞭一扇全新的認識企業管理的大門。在我看來，EHS（環境、健康、安全）管理不再是簡單意義上的“安全生産”，而是貫穿於企業運營的方方麵麵，是企業可持續發展的基石。書中對“環境管理”的論述，讓我深刻理解瞭企業在環境保護方麵的責任，以及如何通過科學的管理手段，實現經濟效益和環境效益的雙贏。我特彆欣賞書中關於“綠色供應鏈”的章節，它詳細介紹瞭企業如何通過優化采購、生産、運輸等環節，減少對環境的影響，並提高資源利用效率。這對於我理解企業如何構建負責任的供應鏈非常有幫助。在“職業健康”方麵，書中不僅強調瞭對職業病風險的預防，更注重提升員工的整體健康水平。它提供瞭許多關於工作場所健康促進的實用建議，例如如何設置符閤人體工程學的辦公環境，如何開展心理健康培訓等。這讓我認識到，真正的 EHS 管理，是以人為本的。在“安全管理”方麵，書中對風險的識彆、評估和控製做瞭非常詳盡的講解。它不僅介紹瞭傳統的安全管理工具，還引入瞭一些新的理念和方法，例如基於行為安全（Behavior-Based Safety）的管理模式。這讓我看到瞭安全管理的創新和發展方嚮。這本書的語言風格非常專業，但同時又充滿瞭實踐指導性。它提供瞭大量的案例分析和工具方法，讓讀者在學習理論知識的同時，能夠掌握實際操作的技能。

評分☆☆☆☆☆

這本書我早就聽說過，一直想找時間拜讀一下。這次終於入手瞭，拿到手就迫不及待地翻開看瞭。作為一個在企業裏摸爬滾打多年的老員工，深知EHS（環境、健康、安全）工作的重要性。很多時候，我們在追求效益的同時，往往忽略瞭這些“軟性”的管理，殊不知，這就像是在蓋一座沒有地基的大樓，看上去光鮮亮麗，但隨時都有崩塌的風險。這本書的齣現，恰恰填補瞭我在這方麵的知識空白。我尤其喜歡它將理論與實踐相結閤的編排方式。很多 EHS 的概念，聽起來可能有些枯燥，但作者通過大量的案例分析，將它們生動地呈現在我們麵前。比如，在講到風險評估的時候，書中列舉瞭幾個不同行業的典型事故案例，並詳細分析瞭事故發生的原因、連鎖反應以及最終的損失。這些案例都觸目驚心，但也正是因為如此，纔讓人印象深刻，從而更加重視 EHS 管理。同時，書中還提供瞭非常實用的風險識彆和評估工具，例如 HAZOP 分析法、FMEA 分析法等等，並且對每種方法的適用範圍、操作步驟、優缺點都做瞭詳細的闡述。這對於我們一綫 EHS 管理人員來說，簡直是如獲至寶。我曾經也嘗試過學習一些 EHS 的相關知識，但往往是零散的，不成體係。這本書則提供瞭一個非常完整的框架，從 EHS 管理的基本原則、法律法規，到風險識彆、評估、控製、應急響應，再到績效評價和持續改進，幾乎涵蓋瞭 EHS 管理的方方麵麵。而且，它的語言通俗易懂，沒有太多晦澀難懂的專業術語，即使是非 EHS 專業齣身的讀者，也能輕鬆理解。我個人認為，這本書不僅適閤 EHS 專業人員閱讀，更應該成為所有企業管理者的必讀書目。隻有當管理者真正重視 EHS，纔能有效地推動企業 EHS 管理水平的提升。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，對我來說，無疑是一場及時雨。我在工作中經常會遇到一些 EHS 方麵的問題，但總是感覺知識體係不夠完善，處理起來捉襟見肘。這本書的齣現，正好彌補瞭我在這方麵的不足。讓我印象最深刻的是，它對於風險管理過程的精細化描述。從風險的識彆、評估，到風險的控製、監測，每一個環節都做瞭非常詳細的講解，並且提供瞭多種實用的工具和方法。例如，書中詳細介紹瞭 HAZOP（危險與可操作性分析）方法，並提供瞭具體的案例來演示如何運用 HAZOP 來識彆生産過程中的潛在危險。這對於我理解如何主動地發現和預防風險非常有幫助。在“環境管理”方麵，書中強調瞭“全生命周期”的環境影響評價。這讓我認識到，企業的環境責任不僅僅體現在生産過程中，還應該貫穿於産品的設計、使用和報廢的整個生命周期。這一點，對於我們這些在供應鏈管理領域工作的從業者來說，具有非常重要的指導意義。在“職業健康”方麵，書中也提供瞭非常全麵的指導。它不僅關注的是傳統的職業病防治，還深入探討瞭如何通過優化工作環境，改進勞動組織，來降低員工的疲勞度，提高工作效率，從而促進員工的全麵健康。這一點，對於我理解如何構建一個健康、高效的工作場所非常有啓發。書中還引用瞭大量的法律法規和標準規範，這對於我們這些需要遵守各項規定的人來說，是寶貴的參考資料。我感覺這本書的作者在 EHS 領域有著深厚的功底，並且對企業實際運營有著深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對新興技術和行業發展趨勢非常關注的讀者，我一直對“可持續發展”和“企業社會責任”這些概念非常感興趣。這本書《企業環境健康安全風險管理》正好擊中瞭我關注的痛點。它不僅僅是枯燥的理論堆砌，而是將 EHS 管理上升到瞭企業戰略的高度，並用大量鮮活的案例來證明 EHS 管理對於企業生存和發展的重要性。書中對於“環境管理”的講解尤為齣色，它不僅介紹瞭企業如何應對日益嚴格的環保法規，更強調瞭企業如何通過綠色設計、清潔生産、循環經濟等方式，在保護環境的同時，實現經濟效益的增長。我印象最深刻的是，書中提到瞭一些企業通過優化能源結構，引入可再生能源，不僅降低瞭碳排放，還大大節省瞭能源成本，並且提升瞭企業在社會上的品牌形象。在“健康管理”方麵，書中也非常細緻地討論瞭職業健康風險的識彆、評估和控製。它不僅關注的是物理和化學危害，還深入探討瞭心理健康、工作壓力等新興的職業健康問題。這讓我認識到，真正的 EHS 管理，應該是全方位的，人性化的。在“安全管理”方麵，書中也提供瞭非常全麵的指導。它不僅僅是關於硬件設施的配備，更重要的是強調瞭安全文化建設和員工安全意識的培養。書中提齣的“零事故”理念，以及如何通過持續的培訓和改進來實現這一目標，給我留下瞭深刻的印象。這本書的語言風格非常專業，但也足夠通俗易懂，對於我們這些非 EHS 專業背景的學生來說，也能夠輕鬆地理解和學習。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《企業環境健康安全風險管理》，我最大的感受是它的“係統性”和“前瞻性”。作為一本大學生素質教育教材，它並沒有局限於基礎知識的介紹，而是深入探討瞭企業 EHS 管理的方方麵麵，並將其與企業可持續發展緊密結閤。讓我印象深刻的是，書中對“環境管理”的論述。它不僅介紹瞭 ISO 14001 環境管理體係的標準，還詳細闡述瞭企業如何通過全生命周期的環境影響評價，來實現資源的節約和汙染的減排。這對於我理解企業如何承擔環保責任，並實現綠色發展非常有幫助。在“職業健康”方麵，書中非常細緻地討論瞭工作場所的各種健康風險，包括物理危害、化學危害、生物危害以及新興的職業心理健康問題。書中提供瞭大量的預防和控製措施，例如如何進行職業健康監測，如何提供員工健康谘詢等。這讓我認識到，真正的 EHS 管理，是全方位、人性化的。在“安全管理”方麵，書中對風險的識彆、評估和控製做瞭非常詳盡的講解。它不僅介紹瞭傳統的安全管理工具，還引入瞭一些新的理念和方法，例如基於風險的思維（Risk-Based Thinking）和安全績效管理（Safety Performance Management）等。這讓我看到瞭安全管理的創新和發展方嚮。這本書的語言風格嚴謹而清晰，既有理論深度，又不乏實踐指導意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容給我留下瞭極其深刻的印象。我之前一直認為 EHS 管理隻是一個“成本中心”，是企業為瞭滿足法規要求而不得不做的“負擔”。但是，讀完這本書，我徹底改變瞭這種看法。它讓我認識到，EHS 管理不僅是企業的“責任”，更是企業的“機遇”。書中反復強調，將 EHS 管理融入企業戰略，能夠有效地提升企業的核心競爭力，降低運營成本，並創造新的商業價值。例如，在討論“環境管理”時，書中列舉瞭許多企業通過推行綠色供應鏈，優化能源利用效率，從而顯著降低生産成本，同時贏得消費者青睞的成功案例。這讓我看到瞭 EHS 管理的積極一麵。此外，這本書在風險管理的方法論上也非常嚴謹。它詳細介紹瞭從風險識彆、風險評估、風險控製到風險監測的全過程。特彆是在風險評估的部分，書中提供瞭多種定性和定量分析工具，例如事故樹分析（FTA）、事件樹分析（ETA）、可靠性工程方法等等，並對這些方法的適用場景和操作步驟進行瞭清晰的闡述。這對於我理解如何科學地識彆和量化企業麵臨的各種 EHS 風險非常有幫助。在“安全管理”方麵，書中也提供瞭非常詳盡的指導，包括作業安全管理、設備安全管理、消防安全管理等。對於那些容易被忽視的細節，書中都做瞭細緻的提醒。例如，在討論消防安全時，書中不僅強調瞭消防設施的配備，更重要的是強調瞭員工的消防意識和應急處置能力培訓。這本書的結構也非常清晰，章節之間邏輯嚴謹，循序漸進。從宏觀的 EHS 管理理念，到具體的風險控製技術，再到相關的法律法規，層層遞進，讓讀者能夠全麵而係統地掌握 EHS 管理的知識。