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内容简介

　　《中学体育教师教学指导手册（专职）》共分九章，内容包括：体育与健康理论与实践，田径、体操、球类、武术、健美操与舞蹈、民族民间项目、冰雪项目、体育游戏的动作方法与要点、教学实施建议等。

目录

绪论 体育教学理论与实践
第一节 体育教学过程基本要素
第二节 体育教学设计
第三节 体育与健康课程学习评价

第一章 体育与健康理论与实践
第一节 儿童少年生理特点及生长发育的规律
第二节 体育与健康基本知识
第三节 体育保健基本常识

第二章 田径
第一节 短跑
第二节 耐久跑
第三节 障碍跑
第四节 接力跑
第五节 跨越式跳高
第六节 蹲踞式跳远
第七节 双手头上前掷实心球

第三章 体操
第一节 前滚翻
第二节 后滚翻
第三节 双杠
第四节 分腿腾越
第五节 鱼跃前滚翻
第六节 支撑摆动
第七节 侧手翻

第四章 球类
第一节 足球
第二节 篮球
第三节 排球
第四节 乒乓球

第五章 武术
第一节 健身拳
第二节 健身短棍
第三节 武术对练

第六章 健美操与舞蹈
第一节 健美操
第二节 舞蹈的基本动作、步伐及组合
第三节 舞蹈

第七章 民族民间项目
第一节 跳绳
第二节 踢花毽
第三节 竹竿舞

第八章 冰雪项目
第一节 直道滑跑技术
第二节 弯道滑跑技术
第三节 起跑技术
第四节 冲刺技术
第五节 停止法

第九章 体育游戏
第一节 跳跃类体育游戏
第二节 武术类游戏

精彩书摘

　　《中学体育教师教学指导手册（专职）》：
　　2.健康主线的主要实现途径
　　体育与健康课程的基本理念之一就是坚持“健康第一”的指导思想，其充分显示了以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。然而提高学生的健康水平并非是一朝一夕和几堂体育课可以实现的，它是一个长期而系统的工程。这需要综合利用一切有利于目标实现的体育课程资源。
　　（1）利用隐性课程资源实现健康目标的途径
　　体育隐性课程资源是指以间接、内隐的方式，通过非理性经验，如学校和社会风气、师生关系、价值规范、情意表达、思维方式、行为模式等对教学活动施加影响的课程资源。重视体育环境对学生的潜在作用，使学生获得潜移默化的熏陶与感染。体育隐性课程传递给学生的教育经验是广泛的、非理性的、非知识性的，这种影响不仅涉及到认知，而且更主要地涉及到观念、情感、意志、道德、情趣等方面，不仅与生理有关，而且与心理、道德、文化有关。其广泛存在于学校物质与精神文明环境之中，时时处处对受教育者产生影响。
　　……
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