我们这样做生本教育·语文篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈天兰 著

图书标签:

• 生本教育
• 语文
• 教学方法
• 课程设计
• 小学语文
• 初中语文
• 教育理念
• 课堂实践
• 教师发展
• 思维培养

出版社： 华南理工大学出版社

ISBN：9787562353447

版次：1

商品编码：12241262

品牌：华南理工大学出版社

包装：平装

开本：16

出版时间：2017-08-01

用纸：铜版纸

内容简介

本书是“小学生本教育指引”系列之一，“小学生本教育指引”系列书是骏景小学多年生本教育教学实践成果，主要呈现骏景小学自从事生本教育引领下的课程改革以来老师们积累的众多的实践经验和独特做法。本书顺应了现在国家课程改革的趋势，站在了课改前沿，结合语文学科的特点，主要是介绍生本理念下语文课程改革的操作体系， 将生本语文教育操作层面的具体做法，结合语文科的具体特点，含课程的推进，教学的策略，成功的案例等，全方位地进行阐述，较为详尽地论述小学生本理念下的语文教学，实用性和可操性很强。

目录

沐生本春风行语文正道
干练激情快乐
感悟经典演绎人生
放飞孩子的梦想自由徜徉在阅读的海洋
浸润式语文教学用心触摸成长的美
清新、隽永，让学生在生本语文课堂快乐成长
在活动中培养学生的思辨能力
大阅读大积累大收获
自然真实睿智
我的单元五种课型札记
简单欢乐高效善学
诗文载道化春雨片语激励英才志
回归语文本色激扬生命课堂
阅读之旅行成于思
乘生本之舟，赏读书这道“风景”
挖掘孩子无限潜能展现孩子无限精彩
善为，让语文课堂活起来
亲切朴素简约
老骥伏枥志存高远博古通今生本遨游
看春风化雨感润物无声

精彩书摘

　　《我们这样做生本教育·语文篇》：
　　上学年上《饮湖上初晴后雨》，这首诗学生早就在诵读经典中背得滚瓜烂熟了，于是我琢磨着这种情况下如何上出一点新意来，正思考间灵光一闪，我们不是经常说教育要回归本体吗？为什么不把课堂还给学生，让他们自己来发挥创意呢？解开牵引的绳索，放飞他们的思想，或许可以收获更多惊喜呢？于是我告诉他们，回去再认真读诗，然后选择一两个你最愿意跟大家交流的方面，深入地思考，组织语言，还可以围绕这个问题查阅资料，丰富你要表达的主题。也许是因为对诗歌熟悉认为成竹在胸，也许是感受到自由将获得充分的释放，他们显得非常雀跃。我进一步提示，注意把要说的问题说清楚，在决定主题之前可以了解一下别人的意向，如果有和自己相同的，可以互相探讨，当然你有与众不同的角度，相信大家一定更愿意欣赏。
　　我非常期待他们的表现。
　　事实上，不管是讨论的角度还是深度都超出了我的预期。他们有些合作完成，有些则单独进行。为了更便于推进课堂进程，我对他们的准备情况进行了一些了解，因而教学程序也比较顺利。学生对古诗的探讨大致有这几方面：
　　一、关于西湖
　　学生A：诗歌对西湖的描写非常美，我特别了解了西湖的情况。西湖，位于浙江省杭州市区西面，是我国主要的观赏性淡水湖泊乏一，是国家5A级旅游景区，中国首批国家重点风景名胜区，首批全国文明风景旅游区示范点，中国十大名胜古迹之一，在中国的历史文化和风景名胜中占有重要地位，被批准为世界文化遗产。
　　……

《我们这样做生本教育·语文篇》：一次深耕母语、激活生命的语文教育实践 亲爱的读者，《我们这样做生本教育·语文篇》并非一本单纯的理论说教或方法罗列的教育读物，它是一份源自一线教学实践的真挚分享，一次对语文教育本质的深层追问，一次关于如何让每一个孩子在母语的世界里自由呼吸、茁壮成长的生动实验。这本书，聚焦于“生本教育”理念在小学语文教学中的落地与生根，旨在为广大一线语文教师提供一个可参照、可借鉴、可创新的实践范本。 我们深知，在当前的教育语境下，语文学习往往被赋予了过重的功利性色彩，考试分数成为衡量一切的唯一标尺，而那些鲜活的生命体验、丰富的情感认知、独特的思想火花，却在无形中被挤压、被淡化。我们的出发点，正是要打破这种桎梏，回归语文教育的初心——语文，是思维的载体，是情感的交流，是文化的传承，更是个体生命不断生长、自我构建的重要途径。 “生本教育”，顾名思义，是以学生为根本，以生命为本源。它强调的不是放弃知识，而是知识的获取过程必须与学生的生命体验、生活经验、认知规律紧密相连；它倡导的不是教师的放任自流，而是教师角色的转变——从知识的传递者、灌输者，转变为学习的引导者、促进者、激发者。在《我们这样做生本教育·语文篇》中，我们将这一理念贯穿于语文教学的每一个环节，从课文的选材、教学目标的设定，到教学方法的创新、评价体系的改革，无不围绕着“学生”和“生命”这两个核心展开。 一、 选材的智慧：与生命同频共振 课本中的文字，不仅仅是符号的组合，它们承载着作者的情感、思想，反映着时代的变迁，蕴含着人类共通的情感与智慧。然而，并非所有的课文都能自然地触动每一个孩子的心弦。在生本教育的理念下，我们重新审视教材，我们关注的不仅仅是课文的文学价值、思想深度，更重要的是它与学生的生活经验、认知水平、情感需求是否能够产生共鸣。 本书将详细阐述我们如何在选材上做到“为学生而选”，如何去挖掘课文背后蕴含的、能够激发学生学习兴趣和求知欲的“生长点”。例如，我们会选择那些贴近儿童生活、充满童趣和想象力的故事，让孩子们在阅读中体验快乐；我们会选择那些饱含真挚情感、传递人性温暖的篇章，让孩子们在感悟中学会关爱；我们会选择那些引人深思、激发思考的哲理小文，让孩子们在探究中学会独立思考。甚至，我们会适时地将一些课外读物、生活中的“活教材”引入课堂，打破教材的藩篱，让语文学习真正“活”起来。 二、 教学目标的重塑：从“教”到“学”的转移 传统的教学目标往往侧重于知识的掌握和技能的训练，诸如“认识多少个生字”“掌握多少个词语”“理解课文大意”等。在生本教育的视角下，我们认为教学目标的设计，更应关注学生在学习过程中自身的变化和成长。 本书将重点介绍如何将教学目标从“教师要教什么”转变为“学生要学到什么”，如何设计能够促进学生主动探究、深度理解、个性化表达的学习目标。这意味着，我们的目标不再仅仅是完成对课文的“解读”，更是要激发学生对文字背后世界的“好奇”，培养学生对语言表达的“热爱”，提升学生对文本的“个性化解读”能力。我们会探讨如何设定“学会倾听，尊重他人观点”这样的社交目标；如何设定“在阅读中发现生活的美好，学会感恩”这样的情感目标；如何设定“敢于质疑，勇于表达自己的想法”这样的思维目标。这些目标，不再是冰冷的知识点，而是饱含生命温度的成长关键词。 三、 教学方法的创新：让课堂成为生命绽放的舞台 教学方法的有效性，直接决定了学生学习的质量和体验。在生本教育的实践中，我们摒弃了“满堂灌”“填鸭式”的传统教学模式，转而探索一系列能够激活学生主体性、促进深度学习的创新方法。 本书将深入剖析我们如何在课堂中构建“对话式”的学习氛围。我们强调教师与学生之间、学生与学生之间真诚而富有启发的交流。我们会分享如何通过精心设计的问题，引导学生主动思考、积极探究，让每个学生都有机会发出自己的声音，表达自己的见解。 我们也会重点介绍“自主学习”在语文教学中的具体体现。这并非指完全放任自流，而是如何在教师的引导下，让学生学会制定学习计划，学会独立阅读、自主查阅资料、主动完成学习任务。例如，我们会讲述如何引导学生进行“自主识字”，让识字不再是枯燥的机械记忆，而是与字形、字音、字义、字理相结合的生动过程。 此外，本书还将分享“合作学习”的策略。我们相信，在合作中，学生能够学习倾听、理解、包容，能够在集体智慧的碰撞中激发新的灵感，提升解决问题的能力。我们会阐述如何组织有效的合作学习小组，如何设计能够促进小组协作完成的学习任务。 更重要的是，本书将介绍如何将“体验式学习”融入语文课堂。语文学习不应仅仅停留在书本上，更应走向生活，走进心灵。我们会分享如何通过角色扮演、情境模拟、实地考察、社会实践等方式，让学生在真实的体验中感悟语言的魅力，理解课文的内涵。例如，学习描写景色的课文，我们可以组织一次户外写生，让学生亲身感受四季的变化，捕捉自然的美；学习描写人物的课文，我们可以引导学生观察生活中的形形色色的人，理解人物的性格特点。 四、 评价体系的革新：关注过程，更关注生命成长 传统的评价体系，往往以分数作为衡量学生学业成就的唯一标准，这无疑是对学生全面发展的忽视。在生本教育的理念下，我们致力于构建一种更全面、更人性化的评价体系。 本书将阐述我们如何从“结果导向”转向“过程导向”。我们关注的不仅仅是学生最终的考试成绩，更是他们在学习过程中所付出的努力、所展现出的进步、所经历的思考。我们会介绍如何通过课堂观察、学生作品分析、学习日志、口语表达、小组合作表现等多种方式，对学生进行多元化评价。 同时，我们也强调“自我评价”和“同伴评价”的重要性。我们希望通过引导学生学会客观地评价自己和他人，培养他们的反思能力和批判性思维，让他们在评价的过程中，不断认识自我，完善自我。 更具价值的是，本书将深入探讨如何将评价与学生的生命成长紧密结合。我们的评价，不仅仅是为了给学生打分，更是为了发现他们的闪光点，挖掘他们的潜能，为他们的进一步成长提供有益的指导和激励。我们关注的，是学生是否在语文学习中获得了自信，是否在表达中获得了自由，是否在感悟中获得了力量。 五、 教师角色的嬗变：从“导演”到“园丁” 在生本教育的实践中，教师的角色发生了深刻的转变。我们不再是舞台上独舞的“导演”，而是花园里辛勤耕耘的“园丁”。我们关注的是每一个生命体的独特性，我们致力于为他们提供最适宜的成长土壤和阳光雨露。 本书将分享我们作为教师，如何在理解并践行生本教育理念的过程中，不断反思、不断成长。我们将探讨教师如何成为学生学习的“引导者”，如何在学生遇到困难时提供恰当的点拨；如何成为学生心灵的“陪伴者”，如何在情感上给予支持和理解；如何成为学生学习的“研究者”，如何不断探索新的教学方法，优化教学实践。 这不仅仅是一本书，更是一份我们与无数同行、无数可爱的孩子们共同书写的生命赞歌。我们希望通过《我们这样做生本教育·语文篇》，能够点燃更多教师心中对语文教育的热情，能够引发更多关于“如何教语文”的深入思考，最终，能够让每一个孩子，在母语的世界里，找到属于自己的那片广阔天空，绽放出最绚烂的生命之花。 翻开这本书，您将看到一个个鲜活的课堂案例，听到一声声发自肺腑的教学感悟，触摸到一次次朴实而深刻的教育探索。我们相信，它将为您打开一扇新的视角，让您重新认识语文，重新认识教育，重新认识每一个鲜活的生命。让我们一起，用生本的智慧，点亮语文教育的未来，让每一个孩子的生命，都在母语的滋养中，更加丰盈，更加精彩。

评分☆☆☆☆☆

这部书的封面设计得非常雅致，采用了复古的米黄色调，配上简洁的宋体标题，一下子就抓住了我的目光。翻开扉页，那种纸张的触感很舒服，不是那种廉价的光滑感，而是带着一丝自然的纹理。我特别喜欢它在章节划分上的用心，每一部分都有一个引人深思的小标题，像是把我们带入一个又一个不同的知识领域。尤其欣赏作者在介绍基础概念时，那种循序渐进的逻辑梳理，没有丝毫的堆砌感，读起来就像是听一位经验丰富的老师在耳边娓娓道来，每一个知识点都落在了实处。对于初学者来说，这种详略得当的叙述方式无疑是极大的福音，它不仅教会你“是什么”，更重要的是解释了“为什么”和“如何做”，让我对这门学科的整体框架有了更清晰的认识，而不是停留在零散的知识点上。书中的排版也做得十分考究，留白恰到好处，避免了长时间阅读带来的视觉疲劳，让人愿意沉下心来，慢慢品味其中的深意。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书在内容编排上的匠心独运，着实令人拍案叫绝。它没有采用那种干巴巴的理论灌输，而是巧妙地融入了大量鲜活的案例和生活化的场景。我记得有一次读到关于某个修辞手法的讲解时，作者竟然引用了最近热播的一部电视剧中的经典台词来做分析，瞬间就拉近了与读者的距离，让原本枯燥的知识点变得生动有趣起来。更令人称道的是，作者在阐述复杂的理论时，总能找到最贴切的比喻，比如将某种写作结构比作搭建一座精密的钟表，每一个零件都环环相扣，缺一不可。这种具象化的描述，极大地降低了理解难度。而且，书中的小测验和思考题设计得也非常巧妙，它们不是简单的知识再现，而是引导你去深入思考背后的原理和应用场景，真正做到了学以致用，激发了我主动探索的欲望，而不是被动接受信息。

评分☆☆☆☆☆

我购买过许多同类型的书籍，但坦率地说，很多都存在“虎头蛇尾”的问题，开篇引人入胜，但越往后内容越空泛。然而，这部作品却始终如一地保持着高水准的深度和广度。特别是它对一些进阶技巧的探讨，简直称得上是教科书级别的分析。比如，它对文本结构层次的剖析，细致到可以追踪到每一个段落的主旨句是如何支撑起全文的宏大叙事的。这种宏观与微观兼顾的写作手法，让我体会到了“冰山理论”的精妙——水面上展示的是流畅的文字，水面下则是坚实可靠的逻辑支撑。对于想要从“会写”跨越到“写得出彩”的读者来说，这本书简直就是一座知识的宝库，提供了清晰的路径图和实用的工具箱，让我明白如何系统地提升自己的表达能力，而非仅仅依赖临时的灵感爆发。

评分☆☆☆☆☆

每次翻开这本书，我都能感受到一股温和而坚定的力量。它不像某些工具书那样咄咄逼人，而是像一位循循善诱的导师，在你需要的时候为你点亮前方的路。我特别欣赏作者在引用文献和古籍时的严谨态度，每处引述都有迹可循，这极大地增强了全书的可信度和学术底蕴。更难得的是，这本书并非只谈理论，它还穿插了许多成功的实践案例分析，详细拆解了这些范例的成功要素，让读者能够清晰地看到理论是如何转化为实际效果的。这种知行合一的阐述方式，极大地增强了阅读的效用感。总而言之，这是一本值得反复阅读、常读常新的佳作，它不仅是知识的传递者，更是一种思维方式的塑造者，让我在处理信息和表达观点时，都变得更加从容和精准。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验，从头到尾都保持着一种沉静而有力量的节奏感。我通常习惯在睡前阅读一些需要集中注意力的书籍，而这本书恰好满足了我的需求。它的语言风格成熟稳重，没有过多的花哨辞藻，每一个句子都像经过了精心的打磨，准确而富有张力。在讨论一些涉及美学和价值观的部分时，作者的观点非常独到，他提供了一种超越传统、更具现代思辨性的视角，让人在阅读后能对习以为常的事物产生新的认识和判断。特别是在关于“表达的自由与边界”那一章节，作者的论述深入浅出，既肯定了创新的价值，也提出了审慎的思考，这种平衡感让人感到非常信服。读完后，我甚至会放下书本，对着窗外默默地回味刚才读到的观点，思考它在自己生活中的投射。