內容簡介

中小學決定和影響瞭孩子今後的人生。孩子的優秀離不開傢長與老師的共同努力，而親師溝通起著至關重要的作用。如何選擇與老師溝通的重要時機？如何與老師緊密閤作？孩子怕老師怎麼辦？孩子在學校錶現不佳，傢長如何與老師溝通？如何讓孩子愛上學習……本書將深入解答您關於傢校溝通的疑問，並提供實用的解決方法。

作者簡介

何賢桂：教育研究者、親子教育專傢、心理谘詢師，熟悉學校教育，並對傢庭教育及人際溝通心理學有一定的研究，已經成功矯正瞭一些所謂“問題孩子”的不良學習行為。著有《陪孩子一起快樂成長》等。

精彩書評

本書提供瞭多元的全新視角，幫助您應對形形色色的傢校溝通問題。操作性極強的方法，會給您帶來啓發和驚喜。

——宋運來（特級教師）

每個孩子的成長都是多種教育力量綜閤作用的結果，任何一個環節的缺位或越位，都會影響孩子的成長與成纔。所以，當孩子走進學校，開始新的人生階段，父母不妨看看這本書，瞭解孩子的心理特點，掌握傢校之間的溝通技巧，與老師閤力給孩子適閤的教育，幫助孩子順利走過中小學。瞭解瞭傢校溝通之道，我們纔不會推卸責任，不會越俎代庖，而是與老師順暢溝通，攜手培育具有後勁兒、內心強大的孩子。

——張貴勇 （親子教育作傢、《中國教育報》資深編輯）

傢校溝通銜接瞭學生、傢長、老師和校方的多元關係，傢長唯有樂於學習、耐心運用正確的溝通技巧，纔能消除彼此的誤會，同時能給孩子更加健全、更加正能量的成長環境。何賢桂老師在這個領域觀察入微，案例分析客觀實用，非常有助於傢校之間的溝通。這是不能錯過的一本好書，非常樂於推薦。

——吳娟瑜 （親子教育專傢）

目錄

第一章

當傢長遇到老師

一、放下你的心理包袱 / 002

二、老師其實喜歡溝通 / 009

三、選擇你所擅長的溝通方式 / 017

四、相互信任是溝通的基礎 / 022

五、傢長也需要認識自己 / 027

六、傢長心目中最需要溝通的事 / 033

七、選擇與老師溝通的最佳時機 / 039

第二章

如何提高溝通質量

一、溝通不是炫耀口纔 / 046

二、傢長和老師溝通的“黃金法則” / 051

三、好溝通需要共識 / 056

四、溝通的成敗在於管理情緒 / 060

五、有效溝通從細節開始 / 067

六、多安慰“難纏”的老師 / 073

七、樂於與老師分享好東西 / 076

第三章

鼓勵孩子和老師友好相處

一、傢長切忌推卸自己的教育責任 / 080

二、鼓勵孩子接納老師 / 084

三、跟老師交個朋友 / 092

四、孩子怕老師怎麼辦 / 097

五、老師“偏心”，傢長莫急 / 104

六、老師錯怪孩子怎麼處理 / 108

七、傢長怎樣應對“雷人”校規 / 111

精彩書摘

一、放下你的心理包袱

很多傢長送孩子上學之後，經常有這樣一種想法：沒事盡量不找老師。除非老師親自打電話過來，他們纔考慮該和老師溝通一下瞭；或者直到孩子在學校齣瞭大事，他們纔會想到去找老師。

傢長不願意主動找老師溝通有很多原因，說到底是有心理包袱。就拿孩子開學報名這件事來說，要不要和老師溝通，怎樣把孩子的情況告訴老師，這不是一件完全可以忽略的小事。傢長韆萬彆以自己的想法去衡量這件事，認為隻要老師不主動找傢長，隻要孩子成績優秀，一切都沒事瞭。

實際上，孩子的成長離不開傢長與老師的通力閤作，大多數傢長由於在認識上存在誤區，不願意主動找老師溝通，也可能因此錯失瞭教育孩子的良機。為瞭更能說明這個問題，我特意約請瞭一些傢有學齡孩子的傢長來談談他們對傢校溝通的看法，這些傢長對這個話題很感興趣，他們說齣瞭自己的一些心裏話——

1.不知道跟老師說什麼

平時，經常有傢長跟我說，總想打電話給老師問問孩子的情況，卻不知道該說點兒什麼。有些傢長加瞭老師的QQ和微信，但就是不知道說什麼好。有些傢長對孩子的在校情況不甚瞭解，不清楚需要和老師談些什麼，特彆是一些性格比較內嚮的傢長，一碰到老師就不知道該說些什麼，所以，他們平時基本上不和老師聯係，除非老師親自打電話過來或登門傢訪，傢長纔願意和老師聊幾句。平常碰到老師，有些傢長能避則避，即使麵對麵碰見瞭，頂多寒暄幾句。

此外，很多傢長在與老師交談時，直接打聽孩子在學校錶現怎麼樣、聽不聽話，這讓老師不知該如何迴答，因為傢長問的情況太寬泛，老師不清楚問題的重點在哪裏。即使孩子在學校裏齣現瞭問題，例如學習成績不好、打架、偷竊等，傢長也不清楚該跟老師談些什麼。

遇到這些情況，傢長應該鼓起勇氣，直接嚮老師說明孩子的具體問題，不必太拘謹，猶豫、徘徊隻會延誤解決問題的最佳時機。

2.跟老師說沒什麼用

有一部分傢長認為，老師很忙碌，既要教學又要管理學生，即使嚮老師反映瞭孩子的具體情況，也産生不瞭多大效果。有時，傢長想聯係老師，老師卻說沒時間，說要上課、改作業、參加會議等。一次碰壁之後，傢長往往不好意思再去找老師。

上述情況雖然存在，但大多數老師會非常熱情地對待傢長的谘詢或到訪。認為老師很忙，跟老師說沒什麼用，這是一些傢長先入為主的想法。其實，即使老師再忙，他也願意抽齣時間與傢長談談孩子的情況，因為雙方的初衷都是為孩子好。

有個小學三年級的孩子傢長曾這樣告訴我：“那天上午，我給孩子班主任一連打瞭6個電話，他都沒有接電話。看來，老師的架子真的很大。”老師很忙是事實，但傢長在溝通的時候，應該選擇恰當的時間，最好是在放學以後，這樣溝通起來比較方便。一般來說，嚴格遵守教學秩序的老師在上課期間是從不接電話的，這也是對學生的尊重。如果傢長選擇在上課期間打電話，老師當然不方便接。