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內容簡介

0～6歲是兒童發展的關鍵時期，瞭解我國0～6歲兒童傢庭教育的發展現狀，並及時給予正確指導，不僅對於兒童成長、傢庭和諧具有重要意義，而且對於提高國傢長期競爭力具有非常重要的意義。本書從我國東部、東北部、中部和西部四個地區中選取北京、山東、遼寜、湖南、山西、四川、內濛古、甘肅八個省（區、市）進行調查，共計調查人數約3萬人，希望用定量研究的方式，對中國當前傢庭教養中的父母角色進行全麵瞭解，並做齣判斷，進而對存在的問題提齣相應的對策、建議。

目錄

總報告
中國0～6歲兒童傢庭教養中父母角色調查研究

分報告
0～6歲兒童傢庭教養中的父母角色狀況與比較分析
0～6歲兒童傢庭教養中的父母角色認知和角色錶現比較
0～3歲與3～6歲兒童傢庭教養中的父母角色比較
城市和農村地區0～6歲兒童傢庭教養中的父母角色比較
東、中、西、東北部地區0～6歲兒童傢庭教養中的父母角色比較
不同經濟狀況0～6歲兒童傢庭的父母角色比較
0～6歲流動兒童傢庭教養中的父母角色
不同受教育程度0～6歲兒童父母的父母角色比較
0～6歲獨生子女與非獨生子女傢庭教養中的父母角色比較
0～6歲兒童傢庭教養中祖輩參與教養現狀研究
0～6歲兒童傢庭結構對父母角色的影響
0～6歲兒童父母在教養中的閤作與衝突

附錄1
附錄2
後記

前言/序言

序
林崇德

很高興，由中國兒童中心主持的課題“中國0～6歲兒童傢庭教養中父母角色的調查研究”，在一大批有聲望專傢的聯閤攻關下順利完成。現由社會科學文獻齣版社正式齣版該課題的重要研究成果——中國0～6歲兒童傢庭教養中父母角色調查研究總報告和12項分報告。細讀本書，我有如下四點深刻體會。
首先，研究有意義。0～6歲是兒童發展的重要時期，開展這個時期兒童傢庭教育的研究，不僅對於兒童成長、傢庭和諧、未來人纔培養有價值，而且關係到傢庭教育與學校教育和社會教育的關係。隻要傢庭教育與學校教育和社會教育保持一緻，形成教育的閤力，我們孩子的成長就有希望，就有意義。
其次，研究報告科學性強。這錶現在四個方麵：一是內容全麵，研究瞭兒童、傢長和傢庭的情況，研究瞭傢庭教育觀念、教育行為、教育方法，研究瞭父母對角色的認知、情感以及評價；二是覆蓋麵廣，研究瞭不同地區、不同特點的兒童傢庭，研究瞭不同經濟狀況的傢庭，研究瞭傢庭中的不同教育成員；三是取樣閤理，主要采用調查研究的方法，數據采集麵廣，且有代錶性，很重要的一個方麵是項目依據《2013年中國人類發展報告》的各省發展指數；四是被調查人員數量大，0～3歲兒童傢長被調查的人數為12352人，3～6歲兒童傢長調查的是小班、中班、大班的207個班的傢長，人數達17898人，整個調查研究的被調查者達到瞭3萬人左右，因此，這項研究能夠代錶中國0～6歲兒童傢庭教養中父母角色的實際狀況。
再次，調查的內容重點突齣，對兒童發展與教育不僅有理論價值，而且有實際意義。調查涉及瞭父母責任、父母角色、衝突閤作、滿意程度、評價特點、準備狀況、資源政策、地域文化。研究者在這八個方麵下瞭功夫，做瞭深入調查。這些調查的結論為製定我國《0～6歲兒童傢庭教育指導大綱》提供瞭科學的依據。
最後，我要為研究報告所提齣的對策建議而點贊。在報告中他們提齣瞭十條建議：提升父母共同養育能力、增強父母角色認知、提升“代際”閤作水平、加強對重點人群的指導、提高對兒童心理的養育能力、納入公共服務體係、培育社會組織、實施有針對性的分類指導政策、建立監督評估機製、完善法律規範。所有這一切，為提高整個國傢兒童傢庭教育的質量提供瞭有效策略。
長期以來，我是重視傢庭教育的。1988年，我帶領全國29省區市心理與教育工作者率先研究離異傢庭兒童的心理特徵。1989年鞦，我曾擔任瞭首屆中國傢庭教育學會副會長。1990年我曾主持全國首屆傢長學校研討會。我認為傢庭教育應該是國民教育的一個組成部分，父母是孩子們的首任教師。由於血緣的關係，父母對0～6歲兒童的教育效果將會影響其一生。我在主持教育部兩項創造性人纔成長規律的重大攻關課題中發現，創造性人纔的成長中第一影響因素是父母與教師。這讓我更加意識到本書的重要性，我希望有關行政部門的領導、兒童研究工作者和廣大傢長能重視本書，誠懇地對本書提齣批評意見，並與本書的研究者或作者們從不同角度來探討大傢所感興趣的問題。
是為序。

2017年國慶於北京師範大學
中國傢庭教養中的父母角色：基於0～6歲兒童傢庭現狀的調查 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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