新東方 SAT巴朗詞錶學練測 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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郭鵬，周亞，杜鵑著

圖書標籤:

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齣版社：浙江教育齣版社

ISBN：9787553662701

版次：1

商品編碼：12263745

品牌：新東方（XDF.CN）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

頁數：152頁

字數：147000

具體描述

産品特色

內容簡介

《SAT巴朗詞錶學練測》是為《SAT巴朗詞錶：亂序版》專門設計編寫的配套練習資料，輔助單詞記憶。針對“亂序版”中的每一個Word List編寫一套練習，每套練習包括三道題，對單詞的考查各有側重。一道題是單項選擇題，考查SAT考試中高頻詞的同義詞；第二題是搭配題或填空題，搭配題考查“熟詞僻義”，將單詞和英文釋義連綫，填空題是選擇閤適單詞填入句子中，考查“語境中理解詞意”；第三道題是填空題，要求在中文釋義後麵的橫綫上填入對應的單詞，本題考查的是偏難詞。本書後麵附有練習答案，供考生參考。

作者簡介

郭鵬：深圳新東方學校教師，近7年授課經驗。曾獲新東方教育科技集團SSAT授課大賽一名，主要教授SAT詞匯、TOEFL詞匯、TOEFL閱讀。熱衷於詞匯研究，讓單詞學習變得更有趣、更有效。

周亞：北京新東方學校教師，北京化工大學管理學學士，曾於本科期間去英國交換學習。主要教授SAT閱讀、ACT科學推理，以嚴密的邏輯分析閱讀和詞匯，倡導“理性”教學。

杜鵑：新東方教育科技集團全國SAT高級教研員，新東方集團培訓師，曾獲“新東方教育科技集團優秀員工”稱號，TKT證書獲得者。從事美本教學工作十多年，將SAT官方測試方式及考試測量引入教學，切實幫助學生實現有效學習與備考。

內頁插圖

前言/序言

1872年的夏天，中國留學史正式拉開序幕。“中國留學之父”容閎組織瞭第一批幼童赴美留學。此後至1875年，清政府每年遴選30名少年渡洋深造，4年共派齣120名。遙想當年，沒人願意齣國留學，尚未開眼看世界的中國人，認為西方人是茹毛飲血的“蠻人”。接踵而來的戰爭驚醒沉醉於“天朝上國”迷夢的國人，留學熱潮高漲。有19世紀末的留英法德熱潮，有20世紀初的留日熱潮，五四運動後的留法熱潮，許多熱血學子遠渡重洋，吸取西方先進的社科文化。季羨林先生曾說過：“對中國近代化來說，留學生可以比作報春鳥，比作普羅米修斯，他們的功績是永存的。”如今，隨著國力的增強，中産階級日益壯大，普通百姓有條件把孩子送齣去，接受更加完整、有創造意義的高等教育。然而曆經滄桑始終不變的是，這些留學生的發展牽係著祖國的騰飛。新東方在曆史的浪潮裏，承擔著一種說不清道不明的使命，兢兢業業地助力一批又一批學子更高更遠地飛翔。

看2016年教育部公布的數字，我們有54萬多學生齣國深造，其中齣國留學攻讀本科學曆的學生占到瞭3成多。中國的父母越來越具備國際眼光，願意擺脫高考的獨木橋，給孩子更多的選擇、更廣闊的發展空間。我很高興看到我們有越來越多的優秀的同學走齣國門，去到國外更廣闊的世界。我一直鼓勵學生們要多讀書、多旅行、多交往、多思考，而齣國留學，正是很好的實現自我的方式。現在的孩子日益展現齣他們獨立思考和奮發追求自己人生目標的能力。我認為90後、00後及未來的10後，都凸顯瞭我們這些老一代人沒有的能力。他們更加有自己的判斷力，有明確且卓越的誌嚮。此外，他們大多很獨立，願意把所有的事情放到桌麵上來談，更加願意主張自己的權利，更加願意自覺地完善自己。就像無數位通過自身努力獲得SAT、ACT考試高分的學生那樣，他們都還那麼年輕，卻已經是國內最優秀的中學生。他們通過自己的努力考取瞭世界上最知名的高校，但學習優異並不是他們的全部，他們首先是立體的、豐富的人。他們的思想，他們對於世界的看法，對於理想的追求和執著，這一切不僅體現瞭新一代生生不息的生命力，而且為他們的同齡人提供瞭榜樣的力量，這也讓我們更加放心地讓他們獨自去更遠、更加充滿挑戰的地方書寫自己的精彩。

新東方倡導“終身學習，全球視野，獨立人格”，真正的學習生涯，並不隻是求知甚至是求成功的華山一條路，更應該求真求實，培養理性精神和健全人格。在越來越多的年輕人選擇的留學之路上，新東方希望能提供最大的輔助，使更多的年輕人可以海闊天空施展自己的纔華，可以熱情專注研究自己的愛好，可以拓展自己的思維，可以好好閱讀、爭論、探究，讓自己“獨立之精神、自由之思想”開花結果。

俞敏洪

新東方教育科技集團董事長

序二

2016年初，SAT考試在新東方進入瞭一個“戰略元年”，趕在老SAT退齣之際，新東方教育科技集團統籌瞭全國性的教研規劃，備戰艱難的考試過渡期。在改革初期，SAT考試組織方美國大學理事會為減弱考試內容的培訓機製，將老SAT考試中中國考生的“硬得分”部分（填空部分）完全去掉，以更為強調能力的“語境中理解單詞”考法取而代之，使得大部分考生進入瞭一個周期漫長的適應過程。

為瞭更好地適應SAT考試的改革，引導學生從單純的應試技巧逐步地轉化為關注實際能力的提升，新東方教育科技集團進行瞭教育産品上的一係列變革，其中一項重要任務就是建立完整的平颱係統沉澱學生數據和學習軌跡以供教學産品設計參考。因此，管理、研究、使用學生數據在考試改革初期成為瞭推廣中心的一項重要工作。具體地，詞匯端的教學也積纍瞭豐富的數據經驗，從而進一步促成瞭這本學練測的編著。

以新東方第一批SAT學生為例，我們發現，他們中有很多在背完巴朗的經典詞匯後依然難以應付改革後的SAT考試，傳統的死記硬背詞匯書的自學方式已經不適閤現在的學生。巴朗的經典詞匯難度較大，但是如何將這些詞匯的學習適應改革後SAT考試的需求，這成為瞭我們應用數據、結閤實際教研、跨科目設計産品的一項教學突破。這本學練測也就應用而生瞭。本書的選擇題、搭配題、填空題由新東方骨乾詞匯老師和閱讀老師共同完成，重在幫助考生梳理日常學習中所使用的單詞，以便精準識記單詞，進一步將所學詞匯落實在語境中進行檢驗，尤其是SAT閱讀考試需要掌握的詞匯。由於巴朗詞錶的難度偏高，我們還設計瞭偏難詞自測練習，幫助學生重復記憶，增強詞匯學習效果，完成在美本考試中的詞匯學習。

新東方存在的價值，是提供高效的教學服務，幫助考生提升學習效率，減少學習時間，有更多的時間去體驗生活的美；對於美本申請的準留學生而言，則是有更多的時間去做提升自己申請背景厚度的事情。這本學練測的編寫目的就在於，輔助《SAT巴朗詞錶：亂序版》，減少學生SAT學習的時間，至少可以提高背單詞的效率。如果能夠切實做到這一點，編者的良苦用心也就沒有白費。願廣大考生能真正受益於本書的學習。

劉爍煬

新東方教育科技集團

國外考試推廣中心主任

本書使用說明

眾所周知，在美本學術類考試（SAT或ACT）中，詞匯的學習一直是考生在提分上的一個痛點，究其原因主要有三點：第一，詞匯難度遠遠超過中國高中水平；其二，即便通過反復的記憶考生也難以學會如何正確使用，這就好比在中國高考語文科目中讓考生去分辨“安排”和“安置”具體是怎麼使用的；最後，不同語境中同一個單詞會有不同的意思，例如我們的考生往往沒有辦法理解為什麼“學校”（school）這個單詞居然也能用來錶示“派係”的意思。因此，為瞭讓考生盡快地適應巴朗詞匯的難度，完成更有效的單詞學習，新東方教育科技集團國外考試推廣管理中心研發齣品瞭這本《SAT巴朗詞錶學練測》。本書為《SAT巴朗詞錶：亂序版》的配套練習，針對書中22個詞錶中的2136個核心詞、365個高頻詞、175個熱詞設計齣符閤考生學習軌跡和有效提高學習效率的單詞練習，為SAT備考打下堅實的基礎。

每個詞錶，按照由簡到難設計瞭符閤學生記憶規律的三個練習，建議考生（默認為第一次學習巴朗單詞）采用以下學習方法：

① 時間安排：每個詞錶的單詞數在100左右，可以分兩種方法完成詞義記憶，時間建議為：早上一半，下午一半，晚上測；或者分兩天完成，第一天背，第二天測。由於巴朗詞匯難度較高，對於初學者來說，建議按以上方法學習。

② 學完怎麼測？

本書對每個詞錶設計瞭三個練習，考生需要按順序完成這三個練習，以下為學習步驟：

a）在完成上麵要求的詞義記憶之後，考生應使用每個詞錶後麵的Exercise A（練習1—選擇題）來完成對詞義記憶準確性的檢測，我們對標瞭在考試中齣現的高頻單詞，對於這一部分詞來說，詞義的記憶是最基本、最重要的。在完成練習A之後，考生當天的詞匯任務結束，不再繼續下一個練習。

b）接下來，考生進入瞭第二天的單詞學習，考生應該先復習前一天的整個詞錶，再進入新的詞錶學習，學習時間要保持一緻，不要增加，不要減少。在復習和新詞錶學習任務結束之後，考生需要使用前一個詞錶的Exercise B （練習B—填空題或搭配題）和新詞錶的Exercise A （練習1—選擇題）。每個詞錶中的練習B是針對SAT考試的“語境中理解詞意”或“熟詞僻義”這一要求來設計的。在填空題中，我們設計較簡單的例句和語境，人工“降維”語境的難度，因為過於學術的句子並不適閤巴朗單詞的初學者和自學者。在此，考生進入瞭詞匯的交叉學習，符閤考生在詞匯上的學習需求，背得更紮實。在搭配題中，我們設計選用瞭常考的熟詞僻義來幫助考生再次鞏固、加深對詞義的理解和掌握。

c）第三天的學習，考生應該復習前兩天的詞錶，再進入新的詞錶學習。學習時間要保持一緻，不要增加，不要減少。在此，考生已經完成瞭三個詞錶的學習。在舊詞錶復習和新詞錶學習結束之後，考生需要使用第一個詞錶的Exercise C （練習3—偏難詞自測練習）、第二個詞錶的Exercise B（練習2—填空題或搭配題）、第三個詞錶的Exercise A （練習1—選擇題）。每完成任何一個Exercise C （練習3—偏難詞自測練習），考生需要自己迴到《SAT巴朗詞錶：亂序版》的詞錶去對答案，並在本書練習前麵的詞錶checklist中標注齣自己沒有寫齣的單詞（用熒光筆標齣或整理在筆記本上），循環復習，由於Exercise C中詞匯較多，難度較大，考生可以分兩次完成Exercise C。

d）因此，如果考生把一個詞錶拆成早晚兩次背完，或者兩天背完，那麼3天或者6天將是完成一組記憶麯綫強度的周期，這個周期可以根據考生自己的時間再拆（比如考生也可以拆成3次背完一個詞錶），但是一旦設定好初始的周期（背完一個詞錶的時間），就不要再隨意增加或減少時間，要保證持續的強度和周期訓練。

在此，作為新東方的集團培訓師和美本高級教研員，我謹代錶推廣中心感謝在這過程中付齣瞭艱辛勞動的郭鵬老師、周亞老師，以及全國各校的美本骨乾教師在教學上兢兢業業的耕耘，沒有他們的無私分享和多年的豐富教學經驗作為基礎，我們無法實現從産品內容的研究到以産品為導嚮的轉變，設計齣正確改進考生學習方法和行為的內容——這對於詞匯的學習至關重要。

杜鵑

新東方教育科技集團國外考試推廣管理中心

集團培訓師、美本高級教研員

經典文學巨著：《百年孤獨》作者：加夫列爾·加西亞·馬爾剋斯譯者：[此處可根據實際情況填寫，例如：王若冰等] 齣版社：[此處可根據實際情況填寫，例如：南海齣版公司] 齣版年份：[此處可根據實際情況填寫，例如：2011年修訂版] --- 內容簡介《百年孤獨》（Cien años de soledad）是哥倫比亞文學巨匠加夫列爾·加西亞·馬爾剋斯的巔峰之作，被譽為“魔幻現實主義”文學的裏程碑，也是世界文學寶庫中一顆璀璨的明珠。這部宏偉的長篇小說，以其令人目眩神迷的想象力、史詩般的敘事結構以及對拉丁美洲曆史與人類命運深刻的哲思，跨越瞭時間和地域的界限，深深震撼瞭無數讀者。小說聚焦於虛構的、與世隔絕的馬孔多鎮（Macondo）的興衰史，核心情節圍繞著布恩迪亞傢族（Buendía Family）七代人的傳奇故事展開。馬爾剋斯以極其華麗、密不透風的筆觸，編織瞭一個既充滿魔幻色彩又深深植根於現實的曆史畫捲。馬孔多：一個世界的縮影故事的開端，是傢族的奠基人何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞（José Arcadio Buendía）和他的妻子烏爾蘇拉·伊瓜蘭（Úrsula Iguarán）因為恐懼“長豬尾巴”的遺傳詛咒而遷徙，最終在亞馬遜雨林深處建立起馬孔多——一個最初宛如伊甸園般純淨、與外界隔絕的村落。馬孔多從一個寜靜的烏托邦，逐漸捲入外界的喧囂、政治的紛爭、工業的衝擊，最終走嚮無可避免的衰亡。布恩迪亞傢族的宿命輪迴貫穿全書的是布恩迪亞傢族成員的復雜群像。他們共享著相似的激情、孤獨、強烈的欲望和最終的悲劇性命運。傢族的男性成員大多被賦予瞭相似的名字（何塞·阿爾卡蒂奧和奧雷裏亞諾），這使得他們的生命軌跡呈現齣一種宿命般的循環往復：奧雷裏亞諾上校（Colonel Aureliano Buendía），是傢族中最具傳奇色彩的人物之一，他參與瞭拉丁美洲無休止的內戰，發動瞭三十二場，全部以失敗告終。他的經曆是拉丁美洲曆史動蕩和英雄主義幻滅的象徵。他在戰火中體驗瞭權力的虛妄和人生的荒涼，最終在晚年孤獨地冶煉黃金和雕刻小魚中度過餘生。何塞·阿爾卡蒂奧們，通常代錶著原始的、狂野的生命力和強烈的肉欲，他們往往命運短促而充滿激情。烏爾蘇拉·伊瓜蘭，作為傢族的定海神針，她以超乎常人的韌性和堅韌，支撐瞭這個傢族近一個世紀，目睹瞭七代人的誕生與死亡，是記憶與秩序的守護者。魔幻現實主義的巔峰展現馬爾剋斯在這部作品中，將奇跡、神話、預言與瑣碎的日常生活無縫地融閤在一起。飛升上天的雷梅黛絲（Remedios the Beauty）、百年不朽的烏爾蘇拉、預知未來的吉普賽人梅爾基亞德斯（Melquíades）留下的羊皮捲，以及持續瞭四年十一個月零兩天的大雨，這些元素構成瞭馬爾剋斯獨特的敘事世界。讀者無法輕易區分什麼是現實，什麼是幻覺，從而體驗到一種對時間、記憶和存在本質的全新感知。主題的深刻探討《百年孤獨》的核心主題是孤獨——傢族中每個人都無法擺脫的與生俱來的孤獨感。這種孤獨源於無法實現真愛、對曆史的遺忘，以及與外界的隔絕。此外，小說還深刻探討瞭以下主題： 1. 記憶與遺忘：馬孔多經曆瞭失眠癥引發的“失憶癥瘟疫”，象徵著曆史的斷裂和對根源的遺忘。 2. 曆史的循環與宿命：布恩迪亞傢族的興衰史，映射齣拉丁美洲曆史的周期性衝突、殖民主義的影響，以及人類文明逃不開的悲劇性輪迴。 3. 愛與欲望的悖論：傢族成員的愛往往是畸形的、近親的或無法實現的，最終導嚮毀滅性的結局。尾聲：羊皮捲的終結小說的結尾，最後一對近親結閤的後代——一個長著豬尾巴的孩子降生，同時，傢族中最後一位知曉真相的成員破譯瞭梅爾基亞德斯用梵語寫下的羊皮捲。捲軸揭示瞭布恩迪亞傢族從一開始就被預言的完整命運。隨著馬孔多的毀滅和傢族的徹底終結，馬爾剋斯以一句震撼人心的斷言結束瞭全書，意味著對所有虛妄、激情和孤獨的徹底審判。《百年孤獨》不僅是一部小說，更是一部人類的寓言，它以其磅礴的氣勢和對人性深處的洞察，成為一部永恒的文學經典，值得每一位讀者反復品讀，從中領悟生命的本質與曆史的沉重。 --- 【推薦理由】這部作品被認為是繼《堂吉訶德》之後，最偉大的西班牙語小說，它重新定義瞭敘事藝術，是理解二十世紀世界文學不可繞過的高峰。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵采用瞭一種沉穩的深藍色調，配上簡潔明快的白色和金色字體，整體感覺非常專業且有檔次。我拿到手的時候，首先被它厚實的紙張質量所吸引，內頁的紙張也並非那種廉價的、容易反光的紙張，而是采用瞭偏啞光的材質，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到特彆疲勞。排版方麵，看得齣設計者是下瞭不少功夫的，主次分明，詞條的布局疏密有緻，不像有些詞典那樣密密麻麻地塞滿瞭內容，讓人望而生畏。特彆是那些例句和難點解析部分的字體大小和行距都處理得恰到好處，使得閱讀體驗非常流暢。而且，這本書的開本適中，無論是放在書包裏攜帶，還是拿在手裏翻閱，都感覺非常順手，沒有那種沉重的不適感。側邊切口的整齊度和膠裝的牢固程度，也讓我對它能夠經受住我這種高強度、高頻率的翻閱和學習有所信心。總而言之，光是初次接觸這本書的外在錶現，就已經建立起瞭一個非常正麵的預期，它散發齣來的那種“認真對待學習”的氣質，是很多同類學習資料所不具備的。

評分☆☆☆☆☆

我在使用這本書的初期，其實是抱著懷疑態度的，畢竟市麵上的“寶典”實在太多瞭，但很快，我發現它的練習部分展現齣瞭極強的實戰針對性。它不是那種隻有單調的填空或者選擇的練習冊，而是融入瞭大量的、高度仿真的真題語境。比如，它會模擬文章中某個特定段落的上下文，讓你在還原語境的同時去選擇最恰當的詞匯，這遠比孤立地測試單詞的釋義要有效得多。而且，練習題的難度梯度設計得非常人性化，初級練習主要鞏固核心釋義，而進階部分則開始挑戰那些“一詞多義”或在特定學術領域中使用的特定含義。我特彆欣賞它在解析錯誤答案時的詳盡程度，它不僅會告訴你哪個是正確答案，還會深入分析為什麼其他選項在這個語境中是錯誤的，這種“知其所以然”的講解方式，有效地避免瞭死記硬背，真正做到瞭舉一反三。

評分☆☆☆☆☆

這本書在細節處理上體現齣的“關懷”是其他教材難以比擬的。比如，在標注詞性時，它不僅僅寫上名詞、動詞，還會非常細緻地標齣該詞在不同句式中扮演的角色，這對於寫作和口語錶達至關重要。再說說它的發音標注係統，它采用瞭國際音標，但同時還附帶瞭一個非常直觀的、針對母語學習者的“近似發音引導”，雖然這種引導不完全精確，但在初學階段能快速建立起正確的聽覺印象，避免瞭長期以來聽力與發音不匹配的尷尬。此外，每組核心詞匯後麵都會有一個“易混淆辨析”的小闆塊，用非常生活化的語言來區分那些長得像、意思相近但用法大相徑庭的詞匯，比如它會用一個短小的場景對話來展示“Affect”和“Effect”在句子中如何精確地切換使用。這種將枯燥的語法和詞義知識融入到實際應用場景中的設計，極大地提高瞭學習的趣味性和粘性。

評分☆☆☆☆☆

如果說有什麼可以讓我持續動力地去翻閱一本學習資料，那一定是它帶給我的那種“可量化”的進步感。這本書內置的“自測與迴顧係統”設計得極其巧妙，它不是簡單地讓你做一套捲子對對答案，而是通過一種類似間隔重復的機製，智能地識彆齣你記憶薄弱的詞匯群。你每完成一次小測驗，係統（或者說書本的結構）都會將你齣錯的詞匯自動納入下一輪復習的“高優先級”列錶。這種針對個人弱點的動態調整，讓我感覺學習效率得到瞭空前的提升，因為我不再需要浪費時間去重復背誦我已經掌握的內容。它仿佛是一個時刻關注著我學習進度的私人導師，總能在恰當的時候推送最需要鞏固的知識點。這種高度個性化、能夠驅動學習者持續投入的學習路徑，是這本書最讓我感到物超所值的地方，它真正做到瞭將“效率”二字刻在瞭學習流程的每一個環節中。

評分☆☆☆☆☆

這本書的邏輯組織簡直是太精妙瞭，我簡直不敢相信這是為準備標準化考試而編纂的詞匯書。它沒有采用那種簡單粗暴的A到Z的字母順序排列，而是明顯地根據詞匯在實際考試中的齣現頻率、詞根詞綴的關聯性，甚至是一些語義上的聚類進行瞭分組。我發現很多我過去一直混淆的近義詞，在這本書裏被放在瞭相近的闆塊進行對比解析，作者通過精煉的語言指齣瞭它們在語境中的細微差彆，這種“辨析式”的學習方法，比起孤立地背誦單詞要高效得多。更令人驚喜的是，它對一些高頻詞匯的處理方式，往往會追溯到拉丁文或希臘文的詞根，一旦理解瞭詞根，那些看似生僻的派生詞匯一下子就變得有跡可循瞭，極大地降低瞭記憶的負擔。這種自上而下的、體係化的構建方式，讓詞匯學習從機械記憶上升到瞭理解和邏輯推理的層麵，這對我這樣希望深入理解語言結構的學習者來說，簡直是如獲至寶，感覺每翻過一頁都在構建自己穩固的詞匯網絡。