正版　学校无分数教育三部曲(共3册) 孩子们你们生活得怎样 孩子们你们好 孩子们祝你们 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱佩荣 译

图书标签:

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• 人文社科
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店铺： 华夏共赢图书专营店

出版社： 教育科学

ISBN：7504122173

商品编码：12288468177

品牌：艾帛利（Abooly）

丛书名： 学校无分数教育三部曲共3册

出版时间：2002-02-01

 

学校无分数教育三部曲（全3册）江、浙、沪、皖、北京、河南省内、，其它地方需要另付邮费。 孩子们，你们好 孩子们，你们生活得怎样？ 孩子们，祝你们一路平安！ 作 者： （苏）著，译 出 版 社：教育科学出版社

• 出版时间： 2002-2-1
• 字 数： 290000
• 版 次： 1
• 页 数： 263
• 印刷时间： 2005/09/01
• 印 次：2009年4月第4次印刷
• 开 本：
• 纸 张： 胶版纸
• I S B N ： 9787504131799
• I S B N ： 9787504133274
• I S B N ： 9787504122179
• 包 装： 平装

定价：￥93.00

 

内容简介

苏联教育家Ⅲ.A.阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲：《孩子们，你们好》，《孩子们，你们生活得怎样？》，《孩子们，祝你们一路平安！》。作者以一个教学班为实例，生动、形象、具体地展现了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教学教育工作的所有方面。这三部书均被苏联教育部列为推荐给广大教师阅读的教学法参考书。
《孩子们，你们好》主要描述小学一年级(书中为6岁儿童预备班，按新学制为一年级)的教学和教育工作。作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始，以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日(如开学天、学完识字课本、第122个学日，一个学日等)展开他的叙述，在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时，论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对年幼的学生进行教学和教育的任务中，教师内在的创造活动．此外，作者还叙述了种种与众不同的把儿童吸引到教学和教育过程中来的方式方法。 《孩子们，你们生活得怎样？》描述小学一、二年级(按新学制应为二、三年级)的教学教育工作。
在本书中，作者着重阐述了下述问题：应该为学生创造丰富多彩的校内外生活，促进他们的个性发展；要教会学生学习，更重要的还要激起他们的求知欲、持久的学习兴趣，使他们热爱学习，对学习抱积极主动的态度；要摒弃把现成知识端给学生的做法，要采用能推动学生独立钻研、积极主动地去获取知识的方法，指引他们进入“思维的王国”；培养学生的独立性，道德和一般发展是独立性的支柱；不歧视“差生”，不遗弃“差生”，要给予他们更多的爱和关怀，唤起他们的自尊心、自信心，帮助他们克服缺点，弥补缺陷：每一个学生的个性各异，因此要探索适合于不同学生的不同的教育方法；教师要善于理解儿童，细心周到地关怀儿童的心灵，教师要带着自己的童年加入到儿童们的童年生活中去，这是通向儿童心灵的捷径。教师还要注意男女学生之间的友谊问题；关于伦理道德教育和行为规范的操练问题，重要的是要使学生做到知行合一，言行一致。 
《孩子们，祝你们一路平安！》反映小学毕业班学生的学校生活。以人道态度对待儿童和基于儿童个性的观点来构建教学教育贯穿本书。在本书中，作者围绕着教师、课、少先队工作、对四年工作的回顾和总结等方面展开他的叙述，阐述了他的教育原则和对一系列教学教育问题的见解。书中还有许多教学和教育方法的实例，以及教师如何细心周到地关怀、爱护、帮助和教育学生的感人事例。 本书行文通俗易懂，既有理论阐述，又有生动的实例，可供中小学教师、师范院校师生和教育理论工作者阅读参考。 

目录

【学校无分数教育三部曲】孩子们，你们好译者的话
序言
作者自序
章 前夜(8月31日)
儿童是我的老师
通讯相识
个老师
教时的“会计学”
第二章 “我在小孩子的时候”
(开学第1天)
未来一代人的榜样
学校是你的
单词的“透明度”
课间休息的教育学和儿童的顽皮
“我们究竟谁对?”
体贴入微地爱护儿童的心灵
成长的台阶
障碍物
家长会
80年代的现象
建议和询问
第三章 在课上欢笑赶走了睡神
(第20天)
相互律
“字母狂”
做单词结构分析的游戏
认识的快乐是怎样产生的
思考着的人看上去是令人愉快的
使教育的秒时裂变
激起良心
用俄语交际的快乐
爸爸们是形形色色的
家庭和学校的联系
学日延长班：丰富多彩的活动
第四章 识字课本的节日(第84天)
阅读通向认识的必由之路
编写初级教科书的原則
谢谢你，识字课本!
全校祝贺
儿童宇宙“无穷无尽”的缩影
每一个儿童的权利
奇迹的“秘密”
6岁儿童的快乐和悲伤
为家长们举行的歌舞会
不仅仅是委屈
第五章 一个学日的总谱(第122天)
音乐和教育学
教育“交响乐”的主旋律
使儿童的生活在课上得到继续的原则
确立与儿童实事求是关系的原則
按适当的速度上课的原则
第122学日的总谱实录
教学法的疏漏
要是迈娅不生病的话
“请您做我的爸爸”
第六章 个性(第170天，一个学日)
9月5日 关于单词和句子的选择
11月29日 “派谁去做客人”
12月4日 秘密会议
12月6日 生日
2月20日 个性与墨水的颜色
3月7日 几件“小事”
没有你们在一起，光我一个人在这空旷
的教室里，感到很寂寞
“学校精神”
给家长的纸袋
我们的展览会
向小树告别
114封信
畅想6岁学生的明天
附录
阿莫纳什维利没有分数的教学体系的几个主要问题  【学校无分数教育三部曲】孩子们，你们生活得怎样？译者的话
作者自序
章 教育的灵感(9月1日)
吉祥的燕群
“火热”的假期
主要的
第二章 他不是人间鲁滨逊(12月10日)
一年四季、天气和心情
早操
加深和完善
戈格巴什维利写过诗吗？
谜永远是谜
思维的王国
孤立的独立性?!
道德独立性的支柱
一般发展独立性的支柱
千堂课万岁!
第三章 使环境成为合乎人性的环境(5月10日)
使他能认识到自己是人
这样的视导员
关切感
38个教育问题
第四章 像俄耳甫斯一样(11月20日)
转折年级的特征
儿童需要怎样的爸爸
日益加深的互相信任感
被侮辱感
妨碍教师理解儿童的两个原因
儿童的爱慕感
第五章 美好的情感和高尚的行为(3月10日)
务实的短会
第三次读书爱好者讨论会
精神上的成长
“我们都有一双能干的手”
季马，你好!
咨询个人问题
《人性的学校》(在教学法联合小组会议上的报告)
结束语
第六章 我教育谁(5月28日)
119位祖父和祖母
从我的先辈到我的孩子们的先辈
“你别死!”
爱的祖父和祖母们!
附录
阿莫纳什维利的实质性评价  【学校无分数教育三部曲】孩子们，祝你们一路平安！译者的话
作者自序
章 灵感的源泉
要使自己有新的见闻告诉孩子们
认识自己的职业
掌握教育技巧的三个源泉
儿童
同事
读书
“三叉心理”神经痛发作
第二章 课的颂歌(10月4日)
伊利科的校历
与他人交流自我
《我的暑假日记》
供展开用的思维的“云层”
《课，你好!》
要通过心灵
教师的牺牲品?!
彩虹有多少种颜色(列拉)
在词汇的大洋深处(格奥尔吉)
黑板上的生活(埃卡)
良心的课(尼柯)
善于怀疑(吉娅)
课的茎和花瓣(桑德罗)
愿交响乐被谱成(柯蒂)
把分数付诸一炬(纳托)
儿童喜欢怎样的课
第三章 心中的营火在熊熊燃烧
(4月24日-25日)
行军的教育之光
中队辅导员
教育过程中的敏感期
在教师的生活中可以被允许的奢望
周
第二周
第三周
第四周
第五周
家长的
第六周
更新的激情
时刻准备着!
充满幻想的生活
我们平安无事
幻想心中的营火
冲锋
第四章 的和弦(5月28日)
离别的悲伤
教育活动的原则
工作报告
是时候了!
“2+2=5”效应
要深入了解教师
教育者本人一定是受教育的
四年努力的全部成果
一如既往地珍惜它
“您对幸福的理解”
相信直觉
顽皮童年的智慧
被摧毁的神圣同盟
让教师的生命之树常青
在粉红色的云彩里
结束语
附录

《学校无分数教育三部曲（共3册）》是一套探讨教育理念、关注儿童成长，旨在打破传统分数至上教育模式的系列读物。这套书以其深刻的洞察力和真挚的情感，引领读者重新思考教育的本质与目的，为家长和教育工作者提供全新的视角和实践指南。 第一册：《孩子们，你们生活得怎样》 本书以一位教育者敏锐的观察和深切的关怀，深入探讨了当代儿童在成长过程中所面临的真实生活状态。作者并非仅仅罗列现象，而是通过生动的案例、细腻的笔触，剖析了孩子们在家庭、学校乃至整个社会环境中所经历的喜怒哀乐、困惑与渴望。 本书首先将目光投向了“分数焦虑”这个当下教育领域最令人瞩目的议题。作者没有简单地批判分数，而是深入分析了分数在教育评价体系中的过度作用，以及由此对儿童身心健康、学习兴趣、个性发展造成的挤压。孩子们被迫在有限的时间内，为了那一张张冰冷的分数而奔波，学习的乐趣被功利的目标所取代，内驱力被外在的奖励和惩罚所捆绑。本书通过详实的描写，展现了孩子们在分数压力下的迷茫、疲惫，以及那些被压抑的创造力和探索欲。 然而，《孩子们，你们生活得怎样》并未止步于对问题的揭示。它更着力于理解孩子们的真实需求和内在世界。作者强调，教育的根本在于“育人”，而非“育分”。这意味着我们需要真正去了解孩子们是如何感受生活的，他们眼中的世界是什么样的，他们真正需要的是什么。书中描绘了孩子们在游戏中获得的快乐，在探索中激发的兴趣，在与同伴交往中学习的合作与分享，以及在面对挫折时所表现出的韧性。这些才是构成他们完整人格、塑造他们幸福人生的基石。 本书还关注了家庭教育对孩子成长的影响。父母的期望、家庭的氛围、亲子关系的质量，都深深地烙印在孩子的心灵上。作者倡导一种充满理解、尊重和支持的家庭教育模式，鼓励父母放下不切实际的功利心，用心去倾听孩子的心声，去陪伴他们经历成长的每一个阶段。一个充满爱与安全感的家庭环境，是孩子健康成长的沃土。 此外，学校教育在其中扮演的角色也得到了深刻的探讨。作者反思了当前学校教育中存在的过度灌输、缺乏个性化关怀、忽视学生主体性等问题。学校应该是一个激发孩子潜能、培养其独立思考能力、塑造其健全人格的场所，而不是一个单一追求成绩的流水线。 总而言之，《孩子们，你们生活得怎样》是一声饱含深情的呼唤，呼唤我们放下对分数的执念，回归教育的初心，真正看见、听见、理解我们的孩子，让他们在爱与尊重中，以自己的节奏，活出丰富多彩的人生。 第二册：《孩子们，你们好》 《孩子们，你们好》承接了上一册的思考，将焦点更具体地聚焦于如何与孩子建立有效、健康的沟通，以及如何理解他们行为背后的真实意图。本书不仅仅是提供一些沟通技巧，更重要的是传递一种与孩子相处的哲学，一种建立在平等、尊重和理解基础上的亲子关系。 作者深知，很多时候，我们与孩子之间的隔阂并非源于恶意，而是源于误解和缺乏有效的沟通。我们习惯于用成人的逻辑去解读孩子的行为，用成人的标准去衡量他们的表现，却常常忽略了他们作为独立的个体，有自己的思想、情感和需求。本书通过大量生动的对话片段和案例分析，展现了不同年龄段孩子可能遇到的困惑、挑战以及他们表达方式的独特性。 在沟通方面，《孩子们，你们好》强调了“倾听”的重要性。它不仅仅是用耳朵听，更是用心去感受，去捕捉孩子话语背后的情绪和未说出口的含义。书中提供了许多实用的倾听技巧，例如保持眼神交流，适时地回应，用开放式的问题引导孩子表达，避免打断和评判。这些技巧的核心在于，让孩子感受到自己是被重视的，他们的想法是被尊重的。 本书还深入探讨了如何处理孩子的情绪。孩子们的情绪表达往往直接而强烈，很容易让成年人感到不知所措。作者引导读者理解，孩子的情绪是他们认识世界、处理问题的自然反应，而非故意为之。当孩子表现出愤怒、沮丧、恐惧或焦虑时，成年人的任务是帮助他们识别、接纳并学习管理自己的情绪，而不是一味地压制或否定。书中提供了许多关于如何安抚孩子、引导他们表达情绪、并在情绪过后进行有效沟通的方法。 此外，《孩子们，你们好》也触及了如何应对孩子成长中的一些常见问题，例如逆反心理、依赖性、社交障碍等。作者认为，这些问题往往是孩子成长过程中某个阶段的正常表现，如果能够以理解和支持的态度去面对，并给予恰当的引导，它们反而能成为孩子成长的契机。本书鼓励家长们放下焦虑，相信孩子的成长能力，并在这个过程中成为他们坚实的后盾。 本书的另一大亮点在于，它鼓励家长们打破“完美父母”的幻想，展现真实的自我。没有人是完美的，犯错误并不可怕，可怕的是不敢承认错误，不敢在孩子面前展现自己的脆弱。一个真实的父母，一个愿意学习和成长的父母，反而更能赢得孩子的信任和尊重。 总而言之，《孩子们，你们好》是一本充满智慧和温度的书，它不仅教会我们如何与孩子说“话”，更教会我们如何与孩子“心”的交流，如何建立一种能够穿越成长烦恼、历久弥坚的亲子连接。 第三册：《孩子们，祝你们》 《孩子们，祝你们》作为三部曲的收官之作，将目光投向了对孩子未来的美好祝愿，以及如何为他们铺就一条通往幸福、有意义人生的道路。本书在前面两册的基础上，进一步升华了教育的理念，强调了培养孩子核心素养、激发其内在潜能、帮助他们找到自我价值的重要性。 本书首先强调了“终身学习”和“适应变化”的能力。在飞速发展的现代社会，知识更新迭代的速度远超想象。未来的社会需要的是那些能够不断学习、适应变化、具备批判性思维和创新精神的个体。作者鼓励家长们培养孩子的好奇心和求知欲，让他们享受学习的过程，而不是将学习视为一种负担。本书提供了许多关于如何激发孩子学习兴趣、培养其自主学习能力的方法，例如通过阅读、探索、实践等多种途径。 同时，《孩子们，祝你们》也高度重视“情商”和“品格”的培养。一个高情商的孩子，能够更好地理解和管理自己的情绪，与他人建立良好的人际关系，并在面对困难时保持积极乐观的态度。而良好的品格，如诚信、责任感、同情心、正直等，则是孩子立足社会、赢得尊重的基石。本书通过案例分析，展示了如何通过日常生活中的点滴，潜移默化地影响和塑造孩子的品格，以及如何培养他们的同理心和合作精神。 本书还特别强调了“梦想”和“创造力”的培养。每个孩子心中都可能藏着一个独特的梦想，而创造力则是实现梦想的翅膀。作者鼓励家长们支持孩子探索自己的兴趣，鼓励他们大胆尝试，不怕失败。创造力并非少数人的天赋，而是可以通过引导和实践获得的。本书提供了一些激发孩子想象力、鼓励他们进行创意表达的方法。 《孩子们，祝你们》同样关注了孩子的“幸福感”和“自我实现”。教育的最终目的，是让孩子能够过上幸福、充实、有意义的生活。这意味着我们需要帮助孩子找到自己的热爱，发现自己的优势，并让他们在追求自身价值的过程中获得成就感和满足感。本书鼓励家长们引导孩子认识自我，理解自己的天赋和局限，并鼓励他们为自己的未来设定目标，并为之努力。 最后，本书也反思了教育者和家长在引导孩子走向未来的过程中的角色。我们不是要为孩子的人生铺好一条现成的道路，而是要为他们提供一盏明灯，让他们能够自己去探索、去发现、去创造。我们需要信任他们，放手让他们去尝试，并在他们跌倒时给予支持，而不是包办代替。 总而言之，《孩子们，祝你们》是一本充满希望和智慧的书，它为我们描绘了一个更广阔的教育视野，指引我们如何为孩子装配面对未来的能力，如何让他们在成长的道路上，成为一个独立、自信、有能力、有温度，能够创造属于自己精彩人生的人。这套“学校无分数教育三部曲”共同构成了一幅关于教育的理想蓝图，呼唤我们以更人本、更深邃的视角，去陪伴和成就我们的孩子。

评分☆☆☆☆☆

我非常欣赏作者在探讨教育问题时所展现出的那种近乎于“冷峻的温柔”。他没有用那种空洞的、过度美化的口号来粉饰现实的困境，而是直面了当下教育体系中那些令人焦虑的症结所在。那种剖析问题的力度，如同外科手术刀般精准而果断，毫不留恋于表面的繁文缛节，直插核心——教育的本质究竟应该如何定位。然而，这种深刻的批判并非毫无希望的绝望，恰恰相反，在那些严厉的指摘背后，我能清晰地感受到一种对“人”的终极关怀。作者似乎在不断叩问：我们究竟在培养一个怎样的下一代？这种以人为本的视角，让那些原本可能显得枯燥的理论探讨，立刻变得鲜活起来，充满了迫切的现实意义。读完某几章后，我甚至会放下书本，陷入长时间的沉思，反思自己过去对“成功”和“学习”的简单化定义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事方式极其富有感染力，它成功地避开了传统教育学著作那种高高在上的说教腔调。作者似乎是一位经验丰富、心怀热忱的同行，他不是在对我们指手画脚，而更像是在拉着我们的手，一起走过一条布满荆棘却又风景绝美的教育之路。他大量的叙述似乎都融入了鲜活的、富有生命力的教育场景，那些抽象的理念通过具体的案例得到了极好的诠释。比如，他描述孩子在探索未知时的那种眼神光芒，或是面对挫折时展现出的韧性，都描绘得入木三分，让人仿佛身临其境。这种叙事技巧的运用，使得原本厚重的教育思想变得平易近人，让像我这样非专业人士也能够轻松地进入其构建的思维框架，并从中汲取养分。它成功地将“教育”这一宏大命题，转化成了无数个微小而真挚的“人与人之间”的互动故事。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直太棒了，拿在手里沉甸甸的，一看就知道是用心制作的。封面色彩搭配得既有活力又不失稳重，那种淡淡的、仿佛能透过纸张感受到教育理念的质感，让人忍不住想立刻翻开细读。内页的纸张选择也相当考究，触感细腻光滑，印刷字体清晰适中，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。尤其是考虑到这套书的主题，能够将严肃的教育思考以如此精美的外在形式呈现出来，实在难得。从拿到书的那一刻起，它就不仅仅是一套工具书或理论集，更像是一件值得珍藏的艺术品。翻阅时，那些精心的排版和留白处理，都透露出一种对读者体验的尊重，让人感觉作者和出版方在传递理念的同时，也在努力营造一种舒适的阅读氛围。这种对细节的执着，往往预示着内容本身也必然是经过深思熟虑、打磨精良的，让人对即将展开的阅读旅程充满了期待和信心。

评分☆☆☆☆☆

读完全套书后，最大的感受是获得了一种“重新定义可能性”的力量。在现行的、高度标准化的教育评价体系下，我们很容易陷入“非此即彼”的思维定势，认为只有某一种模式才是正确的或可行的。然而，作者通过层层递进的论述，不断拓宽了我们对教育成果的认知边界。他强调的“无分数教育”并非是拒绝衡量，而是呼吁我们建立更丰富、更立体的评估维度，去捕捉那些无法被量化的宝贵成长轨迹——比如好奇心的深度、解决问题的创造力、以及情感的成熟度。这种思维的解放是极其宝贵的。它不仅仅是提供了一种替代性的教学方案，更重要的是，它唤醒了我们作为教育者和家长，内心深处对孩子“完整发展”的本能渴望。这套书像一剂强心针，注入了对未来教育探索的无限信心。

评分☆☆☆☆☆

与市面上大多数强调工具和方法的教育读物不同，这套书的着力点明显在于“哲学基础”的重建。它不断地在追问“为什么我们要这样做”，而不是急于给出“如何操作”的SOP（标准操作程序）。这种对教育哲学的深挖，使得其中的观点具有极强的生命力和普适性，能够经受住时间考验。它没有提供快速见效的“捷径”，因为作者深知，真正的教育变革需要的是认知的迭代和耐心的坚守。书中对于不同年龄段孩子心智发展的描摹，充满了洞察力，每一次阅读都能在“原来如此”中收获豁然开朗的感觉。对于那些正在迷茫中摸索方向的教育工作者来说，这本书提供了一个坚实的哲学锚点，帮助我们在教育的航程中，不至于被眼前的风浪和短期目标所裹挟，始终朝着培养独立、有思想的个体的目标航行。