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王晓春 著

图书标签:

• 教育
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• 批判性思维
• 教育哲学
• 学习方法
• 成长
• 思维模式
• 教育创新
• 个人发展
• 知识

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567512351

商品编码：1265421724

出版时间：2014-02-01

基本信息

商品名称： 我想当法官/职业探索系列	出版社： 浙江教育	出版时间：2013-04-01
作者：(韩)阿里斯托|译者:张琦	开本：16开	印刷时间： 2013-04-01
定价： 25	页数：133	印次：1
ISBN号：9787553605685	商品类型：图书	版次：1

编辑推荐语

家境贫寒的杏怡为了不让家人受饿，竟然在同伴盗窃食品时帮忙把风。朋友借钱之后不愿意还钱，还跑得无影无踪…… 你想要像超人一样为人们主持正义吗？面对法院里各种让人头痛的案件，要怎么做才能公正地审判呢？ 阅读《我想当法官》，快来挑战法务工作，为社会的公平、正义而战吧！让我们化身法官和律师，勇敢地去做正义的使者吧！本书由阿里斯托著。

目录

**章 挑战新任务
职业大揭秘 为什么需要法律?
第2章 食品盗窃案
职业大揭秘 法庭法律常识
第3章 去律专家出击
职业大揭秘 法官
第4章 找出案件真相
职业大揭秘 检察官
第5章 法庭大对决
职业大揭秘 律师
第6章 法官判决
经典法律故事 充满智慧的所罗门王
严守法律的苏格拉底
铁面无私的包拯
变法图强的商鞅

《教养的迷宫》 书籍简介 在孩子成长的旅途中，父母常常感到困惑与迷茫，仿佛置身于一座错综复杂的迷宫。我们倾注心血，汲取各种育儿理念，试图找到那条通往孩子幸福未来的最佳路径。然而，现实却常常与我们的期望背道而驰，孩子表现出的行为，有时让我们难以理解，有时让我们倍感焦虑。我们对“好孩子”的标准不断调整，对“成功教育”的定义也时常摇摆。 《教养的迷宫》并非一本提供标准答案或速成方法的教科书，它更像是一位经验丰富的朋友，伴随父母一同探索育儿过程中的种种挑战与困惑。本书深入剖析了当代家庭教育中普遍存在的误区与陷阱，从儿童心理发展的规律出发，揭示了许多看似合理的教育方式背后的潜在弊端。它鼓励父母放下焦虑，重新审视自己对孩子、对教育的认知，引导我们走出“完美主义”的桎梏，“望子成龙”的期待，以及“比较”的漩涡。 本书的写作风格亲切而富有洞察力，它不回避育儿过程中的艰难时刻，不粉饰现实中的不完美，而是以一种温和却深刻的笔触，触及父母内心最柔软也最敏感的地带。作者以其丰富的教育实践经验和对儿童心理学的深刻理解，为读者提供了一个全新的视角来观察和理解孩子的成长。 第一部分：迷失在期望的丛林 当我们怀揣着对孩子未来的美好憧憬，将各种“成功”的蓝图投射在他们幼小的心灵上时，我们往往会不自觉地将孩子塑造成我们理想中的样子，而非他们本来的模样。这片期望的丛林，枝繁叶茂，遮天蔽日，让父母和孩子都迷失了方向。 “成功”的标准在哪里？ 本书首先探讨了社会对“成功”根深蒂固的定义，以及这种定义如何无形中塑造了我们的育儿目标。从学业成绩到特长培养，从高薪职业到社会地位，我们似乎早已为孩子规划好了一条通往“成功”的单一路径。然而，这种单一化的成功观，不仅压缩了孩子个性发展的空间，也极易让那些不符合主流评价体系的孩子感到自卑和挫败。我们追逐的，是孩子内心的真实需求，还是社会给予的标签？ “完美主义”的陷阱。 父母们常常希望自己的孩子能够事事优秀，成为朋友圈里的“别人家的孩子”。这种对完美的追求，让父母承受巨大的压力，也把这种压力传递给了孩子。孩子的一点点瑕疵，一次小小的失败，都会被无限放大，变成父母心中的“痛点”。本书深入剖析了完美主义对亲子关系和孩子心理健康的危害，强调了接受不完美，欣赏差异的重要性。 “比较”的恶性循环。 “别人家的孩子”永远是我们育儿路上的一个巨大阴影。无论是邻居的孩子，还是同学的成绩，甚至是网络上的育儿博主分享的“模范家庭”，都可能成为我们比较的对象。这种无休止的比较，不仅加剧了父母的焦虑，也极大地损害了孩子的自信心。孩子会觉得自己不够好，无论如何努力都无法达到父母的期望。本书呼吁父母停止无意义的比较，回归到关注自己孩子的独特性和成长轨迹上来。 “为了孩子好”的代价。 许多父母打着“为了孩子好”的旗号，替孩子做出了无数决定，包办了孩子的生活，甚至剥夺了孩子犯错和学习的机会。殊不知，过度保护和包办，恰恰剥夺了孩子独立思考、解决问题和承担责任的能力。当孩子习惯了被安排，被照顾，他们将如何面对未来独立的人生？本书将引导父母反思，什么样的“好”才是孩子真正需要的。 第二部分：倾听孩子内心的声音 孩子不是父母的附属品，他们是独立的个体，拥有自己的思想、情感和需求。然而，在日常的互动中，我们常常因为忙碌、因为固有的观念，而忽略了孩子内心深处的声音。 解读行为背后的信号。 孩子的哭闹、叛逆、沉默、挑衅……这些看似令人头疼的行为，其实都是他们与世界沟通的方式，是他们内心需求和困境的信号。本书提供了一系列方法，帮助父母学会倾听和解读孩子的行为语言，理解他们隐藏在表层情绪下的真实感受。比如，当孩子发脾气时，他可能是在表达委屈、害怕，或者只是需要父母的关注。 尊重孩子的选择权。 即使是很小的孩子，也需要有自己的选择权，哪怕是选择穿什么衣服，吃什么水果。给予孩子选择权，就是在尊重他们的个体，让他们感受到被重视。本书强调，随着孩子年龄的增长，应逐步放手，鼓励他们为自己的选择负责，并在过程中学习和成长。 建立安全感的情感连接。 孩子最需要的，是父母的爱和安全感。这种安全感，并非物质的富足，而是情感上的稳定和支持。当孩子知道无论发生什么，父母都会无条件地爱他们，他们才能更勇敢地探索世界，更自信地面对挑战。本书分享了许多建立积极亲子关系、增进情感连接的实用方法，比如积极倾听、有效沟通、高质量的陪伴等。 理解孩子的成长规律。 每个年龄段的孩子都有其独特的心理发展特点和认知规律。不了解这些规律，我们很容易用成人的标准去要求孩子，从而产生不必要的冲突。本书将梳理不同年龄段儿童的心理发展特点，帮助父母更好地理解孩子的行为，并采取与之相适应的教育方式。 第三部分：重塑父母的教育观 教育并非一日之功，它是一个循序渐进、不断调整的过程。本书的核心在于，鼓励父母重新审视自己固有的教育观念，打破僵化的思维模式，建立更灵活、更人性化的育儿观。 告别“控制”走向“引导”。 许多父母习惯于通过控制来管理孩子，例如规定严格的作息时间，限制孩子的活动范围。然而，真正的教育，应该是引导孩子认识自己，认识世界，并找到自己的方向。本书倡导从“控制”转向“引导”，通过启发、鼓励和示范，帮助孩子建立内在的驱动力。 “管教”与“惩罚”的边界。 区分“管教”与“惩罚”至关重要。管教是帮助孩子学习规则，认识后果；而惩罚，则可能带来恐惧、怨恨和反抗。本书深入探讨了如何进行有效的管教，以及如何避免使用可能伤害孩子自尊心的惩罚方式。 培养孩子的“软技能”。 在这个快速变化的时代，仅仅拥有知识和技能已经不足以应对未来的挑战。批判性思维、解决问题的能力、合作精神、同理心、抗挫折能力等“软技能”，正变得越来越重要。本书将引导父母如何在日常生活中，有意无意地培养孩子的这些核心素养。 父母的自我成长。 育儿的过程，也是父母自我成长和完善的过程。当我们开始审视自己的教育方式，当我们开始学习理解孩子，我们自己也在不断地蜕变。本书强调了父母自我关怀的重要性，只有父母自己内心充盈、平和，才能更好地给予孩子爱和支持。 拥抱教育的“不确定性”。 教育从来不是一门精确的科学，没有放之四海而皆准的公式。每一个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹也各不相同。本书鼓励父母拥抱教育过程中的不确定性，保持开放的心态，灵活应对各种情况，并从中找到属于自己家庭的育儿智慧。 《教养的迷宫》是一场关于理解、关于爱、关于成长的深刻对话。它并非要告诉父母“应该做什么”，而是鼓励父母“如何思考”。通过本书，读者将有机会重新审视自己的育儿旅程，找到走出迷宫的钥匙，最终与孩子一同抵达更广阔、更自由的人生天地。这是一本献给所有在育儿道路上不断探索、不断成长的父母的礼物。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到震撼的是它对“时间”在教育中角色的探讨。作者似乎在提醒我们，教育不仅仅是知识的传递，更是生命在特定时间维度上的展开和塑造。他打破了那种线性推进、目标导向的叙事，转而关注那些“被浪费”的时间，那些看似无用的探索和漫步，如何最终汇集成个体独特的生命轨迹。这种对过程的尊重，与当下社会普遍推崇的“效率至上”观形成了强烈的反差。阅读时，我仿佛能听到作者在耳边低语：慢下来，去感受那些正在发生却未被记录的“教育瞬间”。这种对“慢哲学”的推崇，在充斥着焦虑和速成的当代社会，显得尤为珍贵。它不是教你如何更快地达到目标，而是教你如何更有质量地度过这段旅程，这本身就是一种深刻的教育。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角转换得极其大胆和犀利，仿佛给我们的双眼做了一次彻底的清洗。它没有纠缠于那些陈词滥调的政策口号，而是将焦点投向了教育的“场域”本身——那些无形的规范、隐性的权力结构以及长期以来被我们视为理所当然的“常识”。我特别欣赏作者在分析社会阶层固化与教育资源分配不均时所展现出的那种冷静的批判力，既有深厚的社会学根基，又不失人文关怀的温度。特别是关于“成功学”的解构那部分，作者没有简单地将其打入冷宫，而是深入剖析了其产生的社会土壤，这种抽丝剥茧的论证方式，极具说服力。读罢，我感觉自己像是在拆解一个复杂的钟表，原以为是机械的精确运作，结果发现背后竟隐藏着如此多巧妙的平衡与微妙的失衡。它迫使你跳出日常观察的舒适区，去质疑那些你从未想过去质疑的前提，这种思维上的颠覆感，是真正好书才有的特质。

评分☆☆☆☆☆

从文学性的角度来看，这本书的语言风格变化多端，展现了作者极高的驾驭能力。有的段落如同老练的辩论家，逻辑严密，环环相扣，让人找不到任何反驳的空隙；而另一些地方，又化身为一位富有同情心的观察者，用近乎诗意的语言描绘出教育现场的微妙情感波动。这种在严谨与浪漫之间的自由切换，使得阅读体验充满了张力和趣味性。我尤其喜欢作者对一些专业术语进行“去魅”的过程，他总能找到一个通俗易懂却又精准有力的比喻，将那些高高在上的理论拉回到现实的泥土中。举例来说，他描述某种教学模式时，引用的那个关于“河流与堤坝”的比喻，一下子就让抽象的概念具象化了，清晰地展现了限制与疏导之间的辩证关系。这本书的价值，不仅在于它提供了新的知识，更在于它提供了一种全新的、更具美感的理解世界的方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书在行文的气势上，带有一种不怒自威的强大力量。它不像某些批判性著作那样充满激烈的抨击和愤怒，而是采用了一种近乎冷静的“解构主义”手法，层层剥开教育的表象，直指其内在的文化基因。作者对历史的回溯和对不同文明教育模式的比较，显示了他深厚的学养和广阔的视野，这使得他的论述具有了超越时空的深度。读到关于个体能动性的章节时，我感到一股暖流涌上心头，作者并未将个体塑造成被动的受害者，而是强调了在既定框架下个体仍有自我定义和创造意义的可能。这种既看到结构的强大约束力，又坚信个体能动的复杂论调，使得整本书既有足够的批判深度，又不至于陷入虚无主义的泥潭。它提供了一种既清醒又充满希望的复杂视角，让人在合上书本之后，久久不能平静，思考良久。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字功底实在令人叹服，作者的叙事节奏把握得恰到好处，仿佛引导着我们进入了一个完全不同的思维空间。初读时，我以为这只是又一本关于教育改革的理论著作，但随着深入，我发现它远不止于此。作者以一种近乎散文诗的笔触，描绘了那些被传统教育体系边缘化的个体故事。那些鲜活的人物形象，他们的挣扎与渴望，都跃然纸上，让人不禁拍案叫绝。比如其中一个章节，细致入微地刻画了一位偏远山区教师的心路历程，那种对知识的纯粹热爱与现实困境的拉扯，被作者描摹得淋漓尽致，让人读来既心酸又充满力量。整本书的结构犹如一座精心设计的迷宫，每走一步都有新的发现，每一个转角都可能遇到意想不到的风景。它不是在说教，而是在启发，用一种润物细无声的方式，触动读者内心深处对“教育”二字的固有认知。那种对人性深层次的挖掘，使得即便是最枯燥的教育话题，也变得引人入胜，充满了哲思的魅力。