具体描述
| 本套装包含以下6本图书： |
| 2018国家教师资格考试专用教材：数学学科知识与教学能力（高级中学） | 定价： | 52.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：数学学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（高级中学） | 定价： | 36.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：综合素质中学 | 定价： | 52.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：综合素质历年真题及标准预测试卷中学 | 定价： | 32.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：教育知识与能力中学 | 定价： | 52.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：教育知识与能力历年真题及标准预测试卷中学 | 定价： | 32.00 |
总定价：256.00 元
从考试大纲看本章考点（1） 第一节教育观（1） 考点聚焦（1） 考点梳理（2） 一、教育观与素质教育观（2） 二、素质教育的目标与要求（5） 三、学校教育中开展素质教育的途径和方法（8） 四、素质教育观的运用（10） 第二节学生观（11） 考点聚焦（11） 考点梳理（12） 一、“人的全面发展”的思想（12） 二、“以人为本”的学生观（13） 三、教育公正与中学生的共同发展（20） 第三节教师观（22） 考点聚焦（22） 考点梳理（22） 一、中学教师职业的认识（22） 二、中学教师的专业发展（28） 三、中学教师的专业素养（36） 四、教师职业的责任与价值（39） 能力提升训练（40） 从考试大纲看本章考点（42） 第一节教育法律法规概述（42） 考点聚焦（42） 考点梳理（43） 一、教育法概述（43） 二、教育法律关系（46） 三、教育法的渊源（47） 四、教育法律责任（48） 五、教育法律救济（51） 第二节我国主要教育法律法规解读（52） 考点聚焦（52） 考点梳理（54） 一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》（54） 二、教育单行法（63） 三、教育法规与政策（96） 第三节教师的权利与义务（110） 考点聚焦（110） 考点梳理（110） 一、教师的权利（110） 二、教师的义务（114） 第四节学生的权利保护（116） 考点聚焦（116） 考点梳理（117） 一、法律法规关系中的学生（117） 二、学生的权利与保护（118） 能力提升训练（126） 从考试大纲看本章考点（129） 第一节中学教师职业道德（129） 考点聚焦（129） 考点梳理（130） 一、教师职业道德（130） 二、《中小学教师职业道德规范》（132） 三、《中小学班主任工作条例》（136） 第二节教师职业行为（137） 考点聚焦（137） 考点梳理（138） 一、教师职业行为规范解读（138） 二、教师在教育活动中要处理好的几大关系（140） 能力提升训练（145） 从考试大纲看本章考点（148） 第一节历史文化素养（148） 考点聚焦（148） 考点梳理（149） 一、中国古代史（149） 二、中国近代史、现代史（154） 三、世界历史（159） 能力提升训练（162） 第二节科学文化素养（164） 考点聚焦（164） 考点梳理（164） 一、我国古代的科技成就（164） | 二、我国近现代科技成就（167） 三、外国主要科技成就（168） 四、著名的科学家及主要贡献（171） 五、生活中的科学常识集萃（174） 能力提升训练（187） 第三节传统文化素养（189） 考点聚焦（189） 考点梳理（189） 一、传统思想文化（189） 二、古代教育（191） 三、古代称谓（192） 四、神话故事与历史典故（194） 五、部分民族民俗（196） 六、其他文化常识（199） 能力提升训练（202） 第四节文学素养（203） 考点聚焦（203） 考点梳理（203） 一、中国文学名家名篇（203） 二、外国文学名家名篇（209） 能力提升训练（213） 第五节艺术素养（215） 考点聚焦（215） 考点梳理（215） 一、文字和书法（215） 二、绘画（216） 三、雕塑（219） 四、建筑（220） 五、音乐（221） 六、中国戏曲（223） 七、电影（224） 能力提升训练（225） 从考试大纲看本章考点（227） 第一节信息处理能力（228） 考点聚焦（228） 考点梳理（228） 一、Word文字处理软件（228） 二、Excel电子表格（237） 三、PowerPoint演示文稿（243） 能力提升训练（248） 第二节逻辑思维能力（249） 考点聚焦（249） 考点梳理（249） 一、概念与命题（249） 二、直言命题的对当关系（252） 三、复言命题的推理（254） 四、智力推理（256） 五、类比推理（262） 六、图形推理（265） 七、数字推理（266） 能力提升训练（269） 第三节阅读理解能力（270） 考点聚焦（270） 考点梳理（270） 一、阅读材料分析题题型介绍（270） 二、理解阅读材料中重要概念的含义（271） 三、理解阅读材料中重要句子的含意（272） 四、分析文章结构，把握文章思路（275） 五、归纳内容要点，概括中心意思（278） 六、分析概括作者在文中的观点态度（279） 七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息（282） 能力提升训练（288） 第四节写作能力（293） 考点聚焦（293） 考点梳理（293） 一、教育写作概述（293） 二、议论文写作（295） 三、记叙文、散文写作（308） 四、素材积累（311） 五、历年真题及范文（314） 能力提升训练（316） 全国教师资格证统考辅导课程（317） 中公教育·全国分部一览表（320） |
从考试大纲看本章考点（1） 第一节教育的产生与发展（1） 考点聚焦（1） 考点梳理（2） 一、教育的含义（2） 二、教育的构成要素及其关系（2） 三、教育的属性（3） 四、教育的起源（5） 五、教育的发展历程（6） 第二节教育学的产生与发展（9） 考点聚焦（9） 考点梳理（10） 一、教育学的研究对象及任务（10） 二、教育学的发展（10） 第三节教育与社会的发展（18） 考点聚焦（18） 考点梳理（19） 一、教育的功能（19） 二、教育与人口的相互关系（19） 三、教育与社会生产力的相互关系（21） 四、教育与社会政治经济制度的相互关系（23） 五、教育与文化的相互关系（24） 第四节教育与人的发展（26） 考点聚焦（26） 考点梳理（26） 一、人的发展概述（26） 二、影响人发展的因素（31） 第五节教育制度（36） 考点聚焦（36） 考点梳理（36） 一、教育制度概述（36） 二、西方发达国家现代学制发展历程（38） 三、我国现代学制的沿革（39） 四、义务教育制度（42） 第六节教育目的（44） 考点聚焦（44） 考点梳理（44） 一、教育目的概述（44） 二、教育目的的理论（46） 三、我国的教育方针（49） 四、我国的教育目的（50） 五、全面发展教育的组成部分（50） 第七节教育研究的基本方法（53） 考点聚焦（53） 考点梳理（54） 一、中学教育科学研究的含义和特点（54） 二、中学教育科学研究的意义（54） 三、中学教育科学研究的基本方法（55） 能力提升训练（60） 从考试大纲看本章考点（64） 第一节课程概述（64） 考点聚焦（64） 考点梳理（64） 一、课程的概念（64） 二、课程的类型（65） 三、课程理论流派（68） 第二节课程组织（69） 考点聚焦（69） 考点梳理（70） 一、课程目标（70） 二、课程内容（70） 三、课程评价（74） 四、课程开发（75） 第三节基础教育课程改革（76） 考点聚焦（76） 考点梳理（76） 一、我国课程改革的回顾与理论（76） 二、基础教育课程改革的理念（77） 三、基础教育课程改革的目标（78） 四、基础教育课程改革的实施状况（79） 能力提升训练（84） 从考试大纲看本章考点（87） 第一节教学概述（87） 考点聚焦（87） 考点梳理（87） 一、教学的内涵（87） 二、教学的意义（88） 三、教学的任务（88） 第二节教学过程（90） 考点聚焦（90） 考点梳理（90） 一、教学过程的本质（90） 二、教学过程的基本规律（91） 三、教学过程的基本阶段（95） 第三节教学工作的基本环节（97） 考点聚焦（97） 考点梳理（97） 一、备课（97） 二、上课（98） 三、课外作业的布置与批改（99） 四、课外辅导（100） 五、学业成绩的检查与评价（101） 第四节教学原则（102） 考点聚焦（102） 考点梳理（103） 一、教学原则的含义（103） 二、我国中学教学原则（103） 第五节教学方法（109） 考点聚焦（109） 考点梳理（109） 一、教学方法的概念（109） 二、中学常用的教学方法（109） 三、教学方法的选择与运用（114） 第六节教学组织形式（115） 考点聚焦（115） 考点梳理（115） 一、教学组织形式的概念（115） 二、常见的教学组织形式（115） 三、新型教学组织形式（118） 第七节教学评价（120） 考点聚焦（120） 考点梳理（120） 一、教学评价的概念（120） 二、教学评价的基本内容（120） 三、教学评价的种类（121） 第八节我国当前教学改革的主要观点与趋势（123） 考点聚焦（123） 考点梳理（124） 一、我用当前教学改革的主要观点（124） 二、我国教学改革的基本趋势（125） 能力提升训练（127） 从考试大纲看本章考点（132） 第一节认知过程（132） 考点聚焦（132） 考点梳理（133） 一、感觉（133） 二、知觉（135） 三、注意（138） 四、记忆（142） 五、思维（149） 六、想象（152） 七、问题解决（153） 第二节学习概述（156） 考点聚焦（156） 考点梳理（156） 一、学习的概念（156） 二、知识的学习（157） 三、技能的形成（160） 第三节学习动机（162） 考点聚焦（162） 考点梳理（162） 一、学习动机的含义（162） 二、学习动机的构成（162） 三、学习动机的功能（163） 四、学习动机的分类（163） 五、学习动机与学习效率的关系（165） 六、学习动机的理论（166） 七、学习动机的培养与激发（170） 第四节学习迁移（171） 考点聚焦（171） 考点梳理（171） | 一、学习迁移的概念（171） 二、学习迁移的分类（172） 三、学习迁移的理论（174） 四、影响学习迁移的主要因素（175） 五、有效促进学习迁移的措施（176） 第五节学习策略（177） 考点聚焦（177） 考点梳理（177） 一、学习策略的概念（177） 二、学习策略的分类（178） 第六节学习理论（183） 考点聚焦（183） 考点梳理（183） 一、行为主义学习理论（183） 二、认知学习理论（189） 三、人本主义学习理论（193） 四、建构主义学习理论（194） 能力提升训练（197） 从考试大纲看本章考点（201） 第一节中学生的心理发展特征概述（201） 考点聚焦（201） 考点梳理（201） 一、中学生心理发展的特点（201） 二、中学生性心理的特点（203） 三、对中学生正确处理异性交往的指导（204） 四、中学生自我意识的发展（205） 第二节中学生的认知发展（206） 考点聚焦（206） 考点梳理（207） 一、中学生感知觉发展的特点（207） 二、中学生注意发展的特点（207） 三、中学生记忆发展的特点（208） 四、中学生思维发展的特点（209） 五、中学生智力发展的特点（209） 六、皮亚杰的认知发展阶段论（209） 七、维果斯基的发展理论与教育（212） 第三节中学生情绪情感的发展（214） 考点聚焦（214） 考点梳理（214） 一、情绪情感概述（214） 二、情绪理论（217） 三、中学生常见的情绪问题（218） 四、中学生的情绪特点（219） 五、中学生良好情绪的培养（220） 第四节中学生的意志发展（221） 考点聚焦（221） 考点梳理（221） 一、意志的概念（221） 二、意志的基本特征（222） 三、意志行动的基本阶段（222） 四、意志行动中的动机冲突（222） 五、意志品质（222） 六、中学生意志发展的特点（223） 七、良好意志品质的培养（223） 第五节中学生的人格和能力发展（224） 考点聚焦（224） 考点梳理（224） 一、人格（224） 二、人格发展理论（230） 三、能力（234） 能力提升训练（236） 从考试大纲看本章考点（239） 第一节中学生的心理健康（239） 考点聚焦（239） 考点梳理（239） 一、心理健康的概念（239） 二、心理健康的标准（239） 三、中学生常见的心理健康问题（240） 第二节中学生心理辅导的方法（245） 考点聚焦（245） 考点梳理（245） 一、心理辅导概述（245） 二、心理辅导的内容（246） 三、心理辅导的主要方法（247） 第三节压力与挫折（251） 考点聚焦（251） 考点梳理（251） 一、压力及压力源概述（251） 二、压力的调节方法（252） 三、挫折的含义（253） 四、挫折的应对（253） 能力提升训练（254） 从考试大纲看本章考点（257） 第一节中学生品德心理与发展（257） 考点聚焦（257） 考点梳理（257） 一、品德概述（257） 二、中学生品德发展的特点（261） 三、影响品德发展的因素（261） 四、促进中学生形成良好品德的方法（262） 第二节道德发展理论（264） 考点聚焦（264） 考点梳理（264） 一、皮亚杰的道德发展理论（264） 二、柯尔伯格的道德发展理论（266） 第三节德育及其主要内容（270） 考点聚焦（270） 考点梳理（270） 一、德育的含义（270） 二、德育目标（270） 三、德育内容（271） 四、新时期德育发展的新主题（272） 第四节中学德育过程（274） 考点聚焦（274） 考点梳理（275） |
2018年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2017年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2017年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2016年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2016年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2015年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
教师资格考试标准预测试卷综合素质试题（中学）卷（一）～（十）
教师资格考试标准预测试卷综合素质试题（中学）参考答案及解析（一）～（十）
2018年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2015年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
教师资格考试标准预测试卷教育知识与能力（中学）卷（一）～（十）
教师资格考试标准预测试卷教育知识与能力（中学）参考答案及解析（一）～（十）
第一部分学科知识 Ⅰ高等数学基础知识 从考试大纲看本章考点（2） 考点聚焦（2） 第一节极限（2） 考点梳理（2） 一、实数的完备性（2） 二、极限（3） 第二节函数连续性（8） 考点梳理（8） 一、连续性概念（8） 二、函数连续性的判断（9） 三、连续函数的性质（10） 四、一致连续性（11） 第三节一元函数微分学（11） 考点梳理（11） 一、导数的概念（11） 二、导数的应用（13） 三、微分（15） 四、微分学基本定理（16） 五、高阶导数与高阶微分（18） 第四节一元函数积分学（19） 考点梳理（19） 一、不定积分（19） 二、定积分（23） 第五节级数（27） 考点梳理（27） 一、常数项级数的概念与基本性质（27） 二、正项级数及其敛散性（29） 三、交错级数（30） 四、绝对收敛与条件收敛（31） 五、函数项级数（31） 六、幂级数（32） 第六节多元函数微积分学（34） 考点梳理（34） 一、多元函数的极限、连续、偏导数与全微分（34） 二、多元函数的微分法（36） 三、极值与zui值（37） 四、二重积分（38） 五、几何应用（39） 能力提升训练（41） 从考试大纲看本章考点（43） 考点聚焦（43） 第一节多项式（43） 考点梳理（43） 一、一元多项式（43） 二、多项式的带余除法及整除性（43） 三、多项式的zui大公因式（44） 四、互素多项式（45） 五、不可约多项式（45） 第二节行列式（46） 考点梳理（46） 一、行列式的定义（46） 二、行列式的性质（46） 三、行列式的计算（47） 四、克莱姆法则（48） 第三节矩阵（49） 考点梳理（49） 一、矩阵的概念（49） 二、矩阵的运算（51） 三、矩阵的秩（52） 四、矩阵的初等变换（54） 第四节线性方程组（56） 考点梳理（56） 一、向量组（56） 二、线性方程组（57） 三、多角度认识线性方程组（60） 第五节二次型（61） 考点梳理（61） 一、基本概念（61） 二、二次型的标准化和规范化（62） 三、正定二次型和正定矩阵（63） 第六节特征值与特征向量（64） 考点梳理（64） 一、特征值和特征向量的定义（64） 二、特征值和特征向量的性质（64） 三、特征值和特征向量的求解（65） 第七节线性空间（67） 考点梳理（67） 一、线性空间的定义与性质（67） 二、线性相关性及有关结论（68） 三、线性子空间（68） 四、子空间的和与直和（68） 第八节线性变换（69） 考点梳理（69） 一、线性变换及基本性质（69） 二、线性变换的运算（69） 三、线性变换的矩阵（70） 第九节欧氏空间（72） 考点梳理（72） 一、欧氏空间的定义与基本性质（72） 二、标准正交基（73） 三、正交变换与正交矩阵（75） 四、对称变换（75） 五、实对称矩阵的标准形（75） 能力提升训练（77） 从考试大纲看本章考点（80） 考点聚焦（80） 第一节空间坐标系与向量（80） 考点梳理（80） 一、向量代数（80） 二、向量的基本概念（81） 三、向量的运算（81） 第二节空间的平面与直线（84） 考点梳理（84） 一、平面方程（84） 二、空间直线方程（84） 三、平面、直线之间的相互关系（85） 第三节曲面及曲线方程（88） 考点梳理（88） 一、空间曲面（88） 二、常见曲面方程（89） 三、曲线方程（92） 能力提升训练（93） 从考试大纲看本章考点（95） 考点聚焦（95） 第一节随机事件和概率（95） 考点梳理（95） 一、随机试验与样本空间（95） 二、随机事件（95） 三、随机事件的概率（96） 四、随机事件的独立性与独立重复试验（97） 五、全概率公式与贝叶斯（逆概率）公式（98） 第二节随机变量及其分布（99） 考点梳理（99） 一、随机变量（99） 二、随机变量的分布函数（99） 三、离散型随机变量的分布律（概率分布）（99） 四、连续型随机变量的概率分布（101） 五、随机变量函数的分布（102） 第三节随机变量的数字特征（103） 考点梳理（103） 一、随机变量的数学期望（103） 二、随机变量的方差（104） 第四节大数定律与中心极限定理（106） 考点梳理（106） 一、切比雪夫不等式和依概率收敛（106） 二、大数定律（106） 三、中心极限定理（106） 第五节数理统计的基本概念（107） 考点梳理（107） 一、总体和样本（107） 二、统计量与样本的数字特征（107） 三、常用统计抽样分布（108） 四、正态总体的抽样分布（108） 能力提升训练（109） Ⅱ高中数学学科知识 从考试大纲看本章考点（110） 考点聚焦（110） 第一节集合与逻辑（110） 考点梳理（110） 一、集合（110） 二、简易逻辑（112） 三、常用逻辑用语--量词（114） 第二节算法初步（115） 考点梳理（115） 一、基本概念（115） 二、算法案例（118） 能力提升训练（119） 从考试大纲看本章考点（123） 考点聚焦（123） 第一节函数概念（123） 考点梳理（123） 一、函数的定义（123） 二、函数的基本性质（123） 三、反函数和复合函数（126） 第二节基本初等函数（128） 考点梳理（128） 一、指数函数与对数函数（128） 二、幂函数（129） 第三节三角函数（130） 考点梳理（130） 一、角的概念的推广、弧度制（130） 二、任意角的三角函数（130） 三、同角三角函数的基本关系式与诱导公式（131） 四、正弦函数、余弦函数、正切函数的图像与性质（131） 五、函数y＝Asin（ωx＋φ）的图像与性质（132） 六、和、差、倍、半角公式（133） 七、正弦、余弦定理（133） 能力提升训练（134） 从考试大纲看本章考点（137） 考点聚焦（137） 第一节方程（137） 考点梳理（137） 一、一元二次方程的解法（137） 二、一元三次方程的解法（138） 第二节不等式（140） 考点梳理（140） 一、不等式的解法（140） 二、不等式的证明（142） 第三节数列（142） 考点梳理（142） 一、等差数列与等比数列（142） 二、线性递归数列（144） 三、数列与差分（145） 第四节极限（145） 考点梳理（145） 一、数列的极限（145） 二、函数的极限（146） 能力提升训练（147） 从考试大纲看本章考点（149） 考点聚焦（149） 第一节直线与平面（149） 考点梳理（149） 一、直线（149） 二、直线与平面之间的位置关系（149） 三、平面与平面之间的位置关系（150） 四、空间距离（151） 第二节棱柱、棱锥与球（152） 考点梳理（152） 一、棱柱（152） 二、棱锥（153） 三、球（153） 能力提升训练（154） 从考试大纲看本章考点（158） 考点聚焦（158） 第一节直线与方程（158） 考点梳理（158） 一、直线的方程（158） 二、两条直线的位置关系（159） 三、点与直线（159） 第二节圆与方程（160） 考点梳理（160） 一、圆的方程（160） 二、直线、圆的位置关系（161） 第三节圆锥曲线（162） 考点梳理（162） 一、圆锥曲线的概念、标准方程与几何性质（162） 二、直线与圆锥曲线的位置关系（164） 能力提升训练（165） 从考试大纲看本章考点（168） 考点聚焦（168） 第一节向量（168） 考点梳理（168） 一、平面向量的概念（168） 二、平面向量的运算（168） 三、共线向量（169） 四、平面向量常用结论（170） 第二节复数（170） 考点梳理（170） 一、复数的概念（170） 二、复数的运算（171） 三、复数的几何意义（172） 能力提升训练（174） 从考试大纲看本章考点（176） 考点聚焦（176） 第一节推理与证明（176） 考点梳理（176） 一、基本定义（176） 二、不等式证明方法（177） 三、数学归纳法（178） 第二节排列、组合与二项式定理（180） 考点梳理（180） 一、两个基本原理（180） 二、排列（180） 三、组合（181） 四、排列、组合的综合问题（181） 五、二项式定理（182） 能力提升训练（184） | 从考试大纲看本章考点（187） 考点聚焦（187） 第一节统计（187） 考点梳理（187） 一、抽样（187） 二、两个变量的线性相关（188） 三、正态分布（189） 第二节概率（190） 考点梳理（190） 一、随机事件的概率（190） 二、离散型随机变量（194） 能力提升训练（196） 从考试大纲看本章考点（200） 考点聚焦（200） 考点梳理（200） 一、早期算术与几何的历史（200） 二、古希腊数学的历史（201） 三、中国古代数学的历史（202） 四、平面解析几何产生的历史（202） 五、微积分产生的历史（203） 六、几何作图三大难题的历史（204） 七、集合论发展的历史（204） 八、随机思想发展的历史（205） 九、算法思想发展的历史（206） 十、近代数学史上的两大巨匠（206） 十一、近代中学数学教育改革概况（207） 能力提升训练（208） 第二部分课程知识 从考试大纲看本章考点（210） 考点聚焦（210） 第一节高中数学课程的性质和基本理念（210） 考点梳理（210） 一、高中数学课程的性质（210） 二、高中数学课程的基本理念（211） 第二节高中数学课程的目标（219） 考点梳理（219） 一、高中数学课程的总目标（219） 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一、高中数学课程中统计与概率内容的变化（261） 二、统计（261） 三、概率（263） 第五节算法（265） 考点梳理（265） 一、时代的需要（265） 二、与传统的内容有密切的联系（266） 三、能引起学生的兴趣（266） 四、对教师没有太大的难度（266） 五、对未来的数学课程产生很大的影响（266） 第六节常用逻辑用语和微积分初步（267） 考点梳理（267） 一、常用逻辑用语（267） 二、微积分初步（267） 能力提升训练（268） 从考试大纲看本章考点（271） 考点聚焦（271） 第一节教学建议（271） 考点梳理（271） 一、以学生发展为本，指导学生合理选 择课程、制定学习计划（271） 二、帮助学生打好基础，发展能力（272） 三、注重联系，提高对数学整体的认识（272） 四、注重数学知识与实际的联系 ，发展学生的应用意识和能力（272） 五、关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成（273） 六、改善教与学的方式，使学生主动地学习（273） 七、恰当运用现代信息技术，提高教学质量（274） 第二节评价建议（275） 考点梳理（275） 一、重视对学生数学学习过程的评价（275） 二、正确评价学生的数学基础知识和基本技能（275） 三、重视对学生能力的评价（276） 四、实施促进学生发展的多元化评价（276） 五、根据学生的不同选择进行评价（278） 能力提升训练（279） 第三部分教学知识 从考试大纲看本章考点（282） 考点聚焦（282） 第一节教学原则（282） 考点梳理（282） 一、抽象与具体相结合原则（282） 二、严谨性与量力性相结合原则（283） 三、理论与实际相结合原则（285） 四、巩固与发展相结合原则（285） 第二节教学过程（286） 考点梳理（286） 一、备课（287） 二、课堂教学（287） 三、课外工作（288） 四、成绩的考核与评定（289） 五、数学教学评价（291） 第三节教学方法（292） 考点梳理（292） 一、讲授法（292） 二、讨论法（292） 三、自学辅导法（293） 四、发现法（294） 能力提升训练（294） 从考试大纲看本章考点（298） 考点聚焦（298） 第一节概念教学（298） 考点梳理（298） 一、概念的内涵和外延（298） 二、概念间的逻辑关系（299） 三、概念下定义的常见方式（301） 四、数学概念获得的主要方式（303） 五、对概念教学的认识（304） 第二节命题教学（306） 考点梳理（306） 一、数学命题教学概述（306） 二、命题教学的策略性（307） 第三节推理教学（308） 考点梳理（308） 一、推理的结构（308） 二、推理的形式（309） 第四节问题解决教学（312） 考点梳理（312） 一、数学问题概述（312） 二、问题解决、解决问题与解答习题（313） 三、问题解决的教学（314） 能力提升训练（316） 从考试大纲看本章考点（318） 考点聚焦（318） 第一节合作学习（318） 考点梳理（318） 一、合作学习的概念（318） 二、在高中数学教学中开展合作学习（319） 第二节探究学习和自主学习（320） 考点梳理（320） 一、探究学习（320） 二、自主学习（321） 能力提升训练（323） 第四部分教学技能 从考试大纲看本章考点（326） 考点聚焦（326） 第一节数学课堂教学设计概述（326） 考点梳理（326） 一、数学课堂教学设计的内涵及意义（326） 二、数学课堂教学设计的基本要求（328） 三、数学课堂教学设计的准备（329） 第二节教学设计工作（331） 考点梳理（331） 一、教材分析（331） 二、学情分析（332） 三、制定教学目标（333） 四、考虑教学方法（335） 五、教学媒体的使用（336） 六、教学实施过程分析（336） 七、教学反思（336） 八、教学设计的撰写（339） 能力提升训练（342） 从考试大纲看本章考点（347） 考点聚焦（347） 第一节课堂导入技能（347） 考点梳理（347） 一、直接导入法（347） 二、复习导入法（349） 三、事例导入法（349） 四、趣味导入法（350） 五、悬念导入法（350） 第二节课堂提问技能（352） 考点梳理（352） 一、课堂提问的原则（352） 二、课堂提问的类型（354） 第三节有效数学教学（356） 考点梳理（356） 一、数学的有效教学（356） 二、有效的教学设计（358） 第四节课堂结束技能（360） 考点梳理（360） 一、结束技能概述（361） 二、结束技能实施的方法（361） 三、结束技能实施时应注意的问题（362） 第五节现代信息技术教学技能（363） 考点梳理（363） 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2018年上半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题（高级中学）
2017年下半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题（高级中学）
2017年上半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题（高级中学）
2016年下半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题（高级中学）
2016年上半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题（高级中学）
2015年下半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题（高级中学）
教师资格考试标准预测试卷数学学科知识与教学能力（高级中学）卷（一）～（十）
教师资格考试标准预测试卷数学学科知识与教学能力（高级中学）参考答案及解析（一）～（十）
用户评价
说实话，这套书的“教材”部分在版式设计上，虽然中规中矩，但长时间阅读下来，眼睛确实有些疲劳。那种密密麻麻的公式和文字堆砌在一起，缺少必要的留白和视觉引导，很容易让人在面对大量知识点时产生畏难情绪。我特别注意了书中的图表绘制质量。在讲解立体几何和解析几何部分时，图像的清晰度和三维感是非常关键的。遗憾的是，很多立体几何的图示看起来有些模糊，甚至在某些需要空间想象力的截面图中，标注的文字和线条也显得不够清晰锐利。这对于需要通过视觉辅助来理解抽象概念的读者来说，是一个不小的障碍。我不得不时常停下来，拿起笔在草稿纸上重新画图，才能勉强跟上书本的思路。此外，符号和术语的使用，虽然总体上符合高中数学规范，但在一些细节处理上，比如向量符号、集合符号的粗细，以及不同章节间术语的一致性上，偶尔能察觉到一些不统一的地方。这反映出资料在汇编和校对阶段，可能没有进行足够细致的专业排版和审校，导致最终呈现给读者的，是一套效率有余，但阅读体验不足的资料集。
评分高中数学学科知识，除了那些纯粹的计算和证明之外，对教师资格证考试来说，更重要的是考察对数学教育学和课程标准的理解。这套“中公教育2018年”的资料，在我看来，对于这方面内容的涵盖显得力不从心。我原本期望能看到一些关于新课标（当时应该是指2017年版或正在过渡期的内容）对高中数学教学目标、教学方法、评价标准等方面的解读。比如，如何在新课标的要求下，设计一个关于概率或数列的单元教学计划？如何平衡基础知识的掌握与数学思维能力的培养？这些对于未来的高中数学教师来说是至关重要的“软实力”。然而，这套6本套的资料中，似乎更偏向于对“知识本身”的复述和考点模拟，对“如何教”的探讨几乎没有涉及。充其量，在某些章节的开头，会有一小段关于“本章考查重点”的总结，但这更多是从考生的角度去总结知识点的考察频率，而不是从教育者的角度去分析知识的内在结构和教学难度。对于一个立志成为高中数学教师的人来说，仅仅会做题是不够的，还需要理解教育的本质。这套书如果能增加一个专门模块，深入剖析高中数学课程标准中对“核心素养”的具体要求以及如何在课堂中落地，那它的价值将无可替代，但目前看来，这部分内容几乎是一片空白，让人感到遗憾。
评分拿到这6本套书后，我迫不及待地去翻阅了那些所谓的“历年真题”部分。坦白说，真题的收集是这类考试用书的生命线，我非常看重它是否涵盖了近几年的所有真题，并且解析是否到位。中公这套书在真题的覆盖面上还算尽职，基本能看到近几年的考点动向。然而，解析的质量却参差不齐，这一点让我花了大量时间去反复琢磨。有些题目的解析步骤非常简洁，甚至可以说是不够详细，只给出了最终的计算结果和简短的文字说明，这对于需要理解解题思路的学生来说，简直是灾难。比如遇到一些关于几何证明题或者解析几何的复杂计算题，我真希望看到更清晰的逻辑推导，哪一步是基于哪个定理，每一步的变量替换是否需要特别的条件限制。书里提供的解析很多时候更像是一个“标准答案”的复述，而不是一个“教学示范”。我尝试着用其中一套真题来模拟考试环境，做完后对照答案，发现有两道题目的解析，我需要上网去搜索其他资料才能完全理解作者的意图。这说明，作为一本辅助备考的书籍，它的“教学辅助”功能没有完全发挥出来，它更像是一个“题库+参考答案”，缺乏那种能真正引导考生“自己学会”的耐心和细致。如果解析能更像一位经验丰富的老教师，一步步带着你剖析陷阱和关键点，那价值就大大提升了，可惜，这套书在这方面略显粗糙。
评分这套号称是“中公教育2018年教师资格证考试用书 高中数学学科知识公共科目（教材+历年真题）高级中学6本套”的书籍，我拿到手的时候，心里其实是忐忑的。毕竟，考证这种事情，资料的选择太重要了，直接关系到投入的时间和最终的结果。我当时最期待的是它能给我提供一个清晰、有条理的知识框架，毕竟高中数学的知识点散得像沙子，如果不能被系统地梳理出来，光靠自己零敲碎打地看，效率肯定不高。我翻开第一本，本来以为会看到一个标准的、像大学教材那样严谨的知识点梳理，结果发现，它更侧重于“应试技巧”的讲解，这倒也没错，毕竟是考证用书。但让我略感失望的是，对于一些基础概念的深度挖掘和不同知识点之间的内在联系，介绍得相对比较浅显。比如，在讲解函数与导数这一块时，如何将微积分思想融入到高中函数的图像分析中，书里的例题虽然覆盖面广，但缺乏那种“醍醐灌顶”的解释，让人感觉像是在快速过一遍知识点清单，而不是真正建立起对高中数学体系的整体认知。对于那些数学基础已经比较牢固，但需要将知识体系“升华”以应对教师资格考试中对教学设计和能力考察的考生来说，这本书的理论深度可能略显不足，更像是一本高频考点汇编，而不是一本能让人扎实掌握学科内涵的“圣经”。我希望看到的，是更深入的数学史背景介绍，或是对知识点在实际高中课堂中如何进行有效传授的探讨，这些内容在这套书中几乎是空白，让人觉得它只停留在“你知道”的层面，而没有上升到“你能教好”的层面。
评分这套2018年的资料，在时效性上确实存在明显的问题，这对于报考教师资格证的人来说是致命的。教师资格考试的内容和要求是不断与时俱进的，尤其是数学学科，随着高考改革的深入，对高中数学的考查侧重点也在悄然发生变化，比如对数学建模、信息技术辅助教学的关注度都在提升。当我翻阅这些“教材”和“真题解析”时，明显能感受到它停留在几年前的知识体系和考查模式中。例如，对于一些与信息技术结合的题目，书中的处理方式非常传统，甚至没有提及现在流行的如几何画板、Desmos这类工具在辅助教学中的应用潜力，这让我感觉自己像是在用古老的工具来准备未来的考试。更重要的是，2018年的真题自然无法涵盖后续年份的最新变化和新出现的考点“风向”。虽然它提供了基础框架，但如果考生完全依赖这套资料，很可能会在遇到最新一两年考试中出现的创新性题目时感到措手不及，因为这些变化往往体现在对基础知识进行更高阶、更跨学科的整合运用上。所以，对于想要获得最新考试动态的考生来说，这套书只能作为回顾基础的“历史文献”，而不能作为主导备考方向的“指南针”。
评分不错，字体清晰。总共三门科目，有一本印刷错误，反馈了以后，商家积极补发货，真的很感动！希望能考过
评分总体来说还是可以的，目前才刚开始看
评分没有用过
评分书收到了，质量还行，不过还没做呢?
评分觉得非常好，是正品，三本资料书和试卷齐全
评分书的质量很不错，希望能一次性通过考试，再此祈福
评分书的质量很不错，希望能一次性通过考试，再此祈福
评分书还不错啦 可以
评分挺好的 印刷清晰 是正版的
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