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Paul Morris & Patricia... 著

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• 综合科学

店铺： 澜瑞外文Lanree图书专营店

出版社： Hodder Education

ISBN：9781471880490

商品编码：13643567767

包装：平装

外文名称：Sciences for the Ib Myp 3

出版时间：2017-04-28

页数：160

正文语种：英语

图书基本信息

Sciences for the Ib Myp 3
作者： Paul Morris;Patricia Deo;
ISBN13： 9781471880490
类型： 平装(简装书)
语种： 英语（English）
出版日期： 2017-04-28
出版社： Hodder Education
页数： 160
重量（克）： 453
尺寸： 27.432 x 21.082 x 0.508 cm

商品简介

A concept-driven and assessment-focused approach to Sciences teaching and learning. - Approaches each chapter with statements of inquiry framed by key and related concepts, set in a global context - Supports every aspect of assessment using tasks designed by an experienced MYP educator - Differentiates and extends learning with research projects and interdisciplinary opportunities - Applies global contexts in meaningful ways to offer an MYP Sciences programme with an internationally-minded perspective

好的，这是一本针对国际文凭（IB）中学项目（MYP）第三阶段（Year 3，相当于初中三年级）的科学教材的简介，但此简介内容将完全不涉及《Sciences for the Ib Myp 3》这本书本身或其具体章节。 --- 探索未知：中学阶段科学思维的基石 （一本聚焦于跨学科探究、批判性思维培养的科学读本） 本书旨在为处于中学关键学习阶段（约13-14岁年龄段）的学生提供一个坚实的基础，引导他们跨越学科壁垒，以系统化的方式理解和探索周围世界的运行规律。我们相信，真正的科学学习并非简单地记忆事实，而是通过提出有效的问题、设计严谨的实验、分析可靠的数据，并最终构建出具有逻辑性的解释框架。 本书的编纂核心理念是“从概念到应用，从观察到推断”。我们致力于构建一个引人入胜的学习环境，鼓励学生将课堂上学到的抽象科学原理，与他们在日常生活中观察到的具体现象建立起直接的联系。 学习目标与核心支柱 本书的结构围绕几个关键的科学能力领域展开，这些能力是未来进行任何高级科学研究或技术工作所必需的“工具箱”： 一、 探究与方法论（Inquiry and Methodology）： 科学的本质在于探究。我们首先将重点放在培养学生严谨的科学探究能力上。这包括理解什么是可检验的假设，如何构建对照实验以确保变量的控制，以及区分科学证据与个人观点的能力。我们深入探讨了测量和数据收集的准确性与精确性的区别，并介绍了如何使用基本的统计工具来处理和解释实验结果。学生将学会如何识别实验中的潜在偏差，并提出改进方案，从而增强实验设计的科学性。 二、 跨学科的连接点（Interdisciplinary Connections）： 现代科学很少孤立存在。本书强调科学知识在不同领域间的相互渗透和影响。例如，在探讨物质的性质时，我们会穿插引入涉及能量转换和系统平衡的宏观视角；在讨论生命系统的复杂性时，我们会联系到化学反应的速率和物理定律的约束。这种整合性的学习方式，帮助学生建立起一个更完整、更统一的自然界图景，而不是将物理、化学、生物视为相互独立的知识孤岛。 三、 理论模型的构建与应用（Building and Applying Models）： 科学通过模型来解释复杂现象。本书引导学生理解不同类型的科学模型——从原子尺度的抽象表示到生态系统级别的动态图示——它们如何帮助我们预测行为、理解机制。学习的重点在于“为什么”和“如何”使用这些模型，以及理解任何模型固有的局限性。通过大量的案例分析，学生将练习选择最合适的模型来解决特定的问题，并学习如何根据新的证据修正或抛弃旧的模型。 四、 批判性评估与论证（Critical Evaluation and Argumentation）： 在信息爆炸的时代，评估信息的可信度至关重要。本书鼓励学生不仅仅是接受教科书上的知识，而是要学会像科学家一样审视他人的研究成果。我们将提供结构化的练习，要求学生分析简化的科学论文摘要或图表，识别其论证中的逻辑漏洞，并基于证据构建自己的科学论述。这部分内容侧重于清晰、准确地使用科学术语来支持观点。 内容领域的广度与深度 本书的内容覆盖了中学科学教育的核心领域，但叙事方式注重于概念的深度理解而非知识的广度罗列： 1. 物质世界的构成与变化： 重点探索物质的基本属性，以及它们如何通过化学过程相互转化。我们将深入研究原子理论的发展脉络，理解元素周期表背后的规律，并探究化学反应中能量是如何得失的。同时，对物质状态的转变和混合物的分离技术进行详尽的讨论，强调在实际操作中如何应用这些知识。 2. 能量、力与运动的规律： 本部分聚焦于描述和预测物体如何运动以及能量如何在不同形式间转换。我们将系统地介绍力和运动之间的关系，探讨功、功率和能守恒定律的普适性。对电与磁现象的介绍将着重于它们作为统一的电磁力的表现，以及如何利用这些原理来理解现代技术的基础。 3. 生命系统的复杂性与相互作用： 生命科学部分的核心在于理解生命的组织层次，从细胞这一基本单位到复杂的生态系统。我们将探讨生物体内关键的生命活动过程，以及这些过程是如何受到遗传物质的调控的。同时，对生命系统与环境之间动态平衡的探讨，将引导学生认识到生物多样性的重要性和人类活动对生态平衡的深远影响。 4. 地球与宇宙的动态系统： 通过对地球科学和天文学的基本概念的回顾，本书带领学生将视野投向更广阔的尺度。我们将分析驱动地球内部和外部变化的自然力量，例如板块构造、水循环和气候模式。对太阳系及更远宇宙的探讨，将立足于物理学原理，解释我们如何通过观察和测量来推断遥远天体的性质和演化历史。 教学设计特色 为了最大化学习效果，本书的每一单元都精心设计了以下元素： 概念提炼框（Concept Checkboxes）： 位于关键知识点旁，提供快速自我评估的机会。 “思考的挑战”（Challenge to Think）： 一系列开放式问题，旨在激发辩论和深入研究，要求学生超越课本知识进行推测和论证。 历史的视角（Historical Context）： 穿插介绍关键科学发现背后的故事，帮助学生理解科学知识是人类不断试错和积累的结果，而非一蹴而就的真理。 现实世界的案例研究（Real-World Case Studies）： 选取当代科学、技术、工程和社会热点问题，展示科学原理是如何被用来解决实际挑战的。 本书的最终目标是培养出不仅能“知道”科学知识，更能“像科学家一样思考”的下一代学习者，使他们有能力自信地迎接未来科学和技术带来的机遇与挑战。

评分☆☆☆☆☆

从备课的角度来看，这本书的教师资源支持似乎也做得不够完善。虽然市面上有很多辅助教辅材料，但如果一本主教材本身能在章节末尾提供更多元的教学建议——比如如何组织小组讨论、如何进行差异化教学——那将会极大地方便一线教师。然而，这本书在这方面显得非常单薄，它似乎只关注了“教什么”而忽略了“怎么教”的复杂性。我对比了其他几本同级别的参考书，那些书通常会附带详细的教学大纲和活动建议，能够有效帮助老师将抽象的科学概念转化为具体的课堂实践。这本教材给我的感觉是，它是一份非常好的个人阅读资料，但作为课堂教学的核心载体，它的互动性和工具性略显不足，让老师在实际操作层面需要自己花费大量精力去“再加工”，才能真正符合现代教育的要求。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“国际化”定位似乎主要体现在封面设计和少数几个提及的国际组织名称上，但在实质内容上，它与我之前接触过的本地化教材相比，并没有展现出明显的优势。我尝试用这本书来准备一些关于环境科学的专题报告，希望能从中找到一些全球视野下的数据支持，但发现它引用的数据大多陈旧，缺乏最新的科研进展和讨论热点。例如，关于气候变化的部分，很多信息似乎停留在五年前的水平，这在飞速发展的科学领域是一个致命的弱点。对于希望通过这本书来提升自身国际视野的学生来说，这本书提供的“养分”可能有些不足，它更像是一本封装好的、相对封闭的知识包，缺少与外部世界实时连接的“接口”。我花了很多时间去查找这些信息的最新来源，而不是专注于理解核心概念本身，这无疑是一种时间上的浪费。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的书拿在手里，感觉内容实在丰富得让人有点喘不过气来。我当初买它，主要是冲着它名字里那个“科学”二字去的，想着能系统地梳理一下初中阶段的理科知识脉络。然而，实际翻阅下来，我发现它更像是一本知识的“大杂烩”，什么都想往里装，却又好像什么都没能深入挖掘到极致。比如讲到基础物理概念时，那些公式推导和实验设计的部分，总感觉少了一丝丝的严谨性，更像是对高中教材的简单复述，没有太多针对MYP阶段学生认知特点的巧妙引导。我特别期待能看到一些与日常生活紧密结合的案例分析，能真正激发我对科学探索的兴趣，但这本书在这方面做得比较保守，案例的选择显得有些陈旧和缺乏新意。读完前几章，我最大的感受是，它在知识的广度上做了努力，但深度上确实有所欠缺，对于真正想打好扎实基础的学生来说，可能还需要额外寻找配套的辅导材料来填补空白。特别是对于那些对实验操作有浓厚兴趣的孩子，这本书在实验安全和细节操作上的指导也显得过于笼统了。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个周末试图啃下这本《Sciences for the Ib Myp 3》，老实说，阅读体验算不上愉悦。它的排版设计简直是一场灾难，大段的文字堆砌在一起，中间穿插着一些比例失调的插图，让我的眼睛非常容易疲劳。更让我困扰的是，它的语言风格显得非常学术化，用词晦涩难懂，对于一个正处于知识快速吸收期的青少年来说，这种表达方式无疑增加了理解的门槛。我不得不反复查阅许多专业术语的含义，这极大地拖慢了我的学习进度。如果作者能采用更加生动、更贴近学生日常对话的语言，哪怕只是在章节的引言部分做一些小的改进，相信整体的阅读体验都会大幅提升。此外，书中的习题设计也显得有些机械化，大多是知识点的简单记忆和重复应用，缺乏那种需要批判性思维和跨学科整合的挑战性题目，这与IB课程所倡导的探究式学习精神似乎有些背道而驰。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的定价让我对它的期望值拉得非常高，毕竟在同类参考书中，它的价格并不算便宜。我本以为能获得一套结构清晰、逻辑严密的学习资源，结果却发现它在知识点的衔接上存在一些明显的跳跃性。比如，在介绍某个化学反应机理时，前一页还在讨论原子结构，下一页就直接跳到了复杂的平衡常数，中间缺少了足够多的过渡和铺垫，让习惯了线性学习思路的我感到非常困惑，仿佛被直接扔进了一个知识的迷宫。而且，我注意到书中似乎存在一些印刷错误或者数据引用上的小瑕疵，虽然不影响整体理解，但对于一本严谨的科学教材而言，这种疏忽是令人难以接受的，它会让人对后续内容的准确性产生隐隐的担忧。我更希望看到的是一种“脚踏实地”的教学方法，一步一个脚印地构建知识体系，而不是这种“高屋建瓴”式的概述。