具体描述
| 商品基本信息，请以下列介绍为准 | |
| 商品名称： | 儿童的一百种语言 |
| 作者： | [译者]尹坚勤 等译 [编者]卡洛琳·爱德华兹 等编 |
| 译者： | 尹坚勤 等 |
| 市场价： | 58元 |
| ISBN号： | 9787565115950 |
| 出版社： | 南京师范大学出版社 |
| 商品类型： | 图书 |
| 其他参考信息（以实物为准） | ||
| 装帧：平装 | 开本：16开 | 语种：中文 |
| 出版时间：2014-03-01 | 版次：1 | 页数：388 |
| 印刷时间：2014-03-01 | 印次：1 | 字数：405.00千字 |
| 目录 | |
| 欢迎您?D?D《儿童的一百种语言》中文新译本的读者们! “走进”瑞吉欧(译者序) 前言霍华德·加德纳 瑞吉欧：一个彬彬有礼、充满好奇心和富有想象力的城市 原书编写人员 XX部分 起点 第1章 介绍：背景与起点 第2章 历史、理念与基本原则：对话罗里斯。马拉古齐 第3章 马拉古齐的故事、其他人的故事以及尊重儿童 第4章 我们对儿童及其社区的责任 第5章 瑞吉欧·艾米利亚：一个转型中的城市 第6章 微观主题活动和宏观教育政策：借助于关系的学习 第二部分 互动关系中的教与学 第7章 家长参与的学校管理体制 第8章 教学协调中心组和专业发展 第9章 教师和学习者，伙伴和指导者：教师的基本角色 第10章 观察型教师：把观察作为职业发展的有利工具 第11章 全纳型社区 第三部分 档案记录?D?D观察、尽考禾口交流的综合过程 第12章 教学档案记录：一种协商性的民主化教育实践 第13章 倾听教学法：瑞吉欧·艾米利亚的倾听观 第14章 基于设计、档案记录和交谈的协商性学习 第15章 观察记录与评估的关系 第四部分 儿童的一百种语言的理想及其演进 第16章 美是一种认知方式吗? 第17章 艺术工作室：与维·维奇的对话 第18章 联通关爱和学习的空间 第19章 媒介在瑞吉欧·艾米利亚的运用 第五部分 结论 第20章 X终反思与教学的指导策略 |
| 内容简介 | |
| 卡洛琳·爱德华兹、莱拉·甘第尼、乔治·福尔曼编著的《儿童的一百种语言(转型时期的瑞吉欧·艾米利亚经验第3版)》充分体现了瑞吉欧幼儿教育的精髓，融经典性与理论性与一体，为幼教工作者提供了瑞吉欧的幼儿教育经验，让读者能够了解其理论基础和实践策略。 《儿童的一百种语言(转型时期的瑞吉欧·艾米利亚经验第3版)》分为五部分：XX部分介绍了瑞吉欧的背景与起点、发展历史与基本理念、瑞吉欧的创始人、瑞吉欧的发展现状和重要政策；第二部分介绍了家长参与的学校管理体制，教学协调中心组及其专业发展，教师的角色，观察型教师和全纳型社区；第三部分介绍了教学档案记录、倾听教学法、协商性学习及档案记录与评估之间的关系；第四部分讨论了美的感知方式，艺术工作室，将关爱与学习空间关联，媒介在瑞吉欧的运用等；第五部分对全书进行了总结，提出了教学的指导策略。 |
| 作者简介 | |
| 尹坚勤，毕业于南京帅范大学学前前育专业,现任江苏第二师范学院学前教育学院院长、研究员，教育部学前教育专家指导委员会委员，江苏省政府教育督察，中国学前前育研究会理事。江苏当教育学会常务理事。 |
.........
用户评价
这是一本需要反复研读的经典之作。每一次重读，都会有新的领悟，因为孩子在成长，世界在变化，而这本书所蕴含的哲学光芒却历久弥新。它教会我的最重要的一课是：耐心和好奇心是教育者的两大美德。它不是告诉你该“做什么”，而是告诉你该“如何看待”。它剥离了太多浮躁的表象，直抵教育最核心的伦理和美学追求。那些关于“可能性”的讨论，给予了我无穷的力量去相信每一个孩子都有其独特的价值和表达方式。这本书的语言结构和思维逻辑，本身就是一种精妙的表达艺术，它巧妙地平衡了严谨的理论探讨和充满人情味的案例呈现。读完它，你会更愿意放下身段，俯下身去，真正成为儿童探索旅程中的一位有力的伙伴和倾听者。
评分这本书让我深切体会到了“社区”在儿童成长中的重要性。它所描绘的教育图景，远超出了教室的四壁，它强调了家庭、学校乃至整个社会环境的互动与共建。书中对“合作”的探讨，不仅仅是成人与成人之间，更是成人与儿童之间、儿童与儿童之间，以及人与环境之间的多向联结。这种整体性的视角，在我看来，是当代教育改革中最稀缺的养分。我特别喜欢书中对“记录”的强调，那不仅仅是对学习过程的存档，更是一种反思和对话的工具。那些精美的照片和文字记录，仿佛拥有生命力，让那些稍纵即逝的精彩瞬间得以永恒。阅读过程中，我常常想象自己置身于那种环境中，感受那种集体智慧的流动，那种温暖而有力的支持感。
评分老实说，这本书的阅读体验是有些“挑战性”的，但这种挑战恰恰是它价值所在。它不像市面上那些快餐式的育儿指南，它需要你慢下来，去咀嚼，去消化那些跨越文化和时代的深刻洞察。我发现自己经常需要停下来，合上书本，在脑海中构建那些复杂的教育图景。书中的叙事风格非常迷人，它穿插着许多细腻的观察和感悟，让你感觉自己不是在阅读一本教育专著，而是在跟随一位富有远见的导师进行一次深度漫游。那种对细节的关注，对儿童非语言表达的重视，简直达到了艺术的境界。它让我意识到，教育的本质，或许就在于我们如何去欣赏和回应那些微小而又强大的生命信号。这本书带来的不仅仅是知识的增量，更是心境的升华。
评分这本《儿童的一百种语言》真是让我眼前一亮，它不仅仅是一本讲述教育理念的书，更像是一扇通往儿童内心世界的窗户。我记得刚开始翻阅这本书的时候，就被那种充满诗意和哲思的文字所吸引。作者似乎有一种魔力，能把那些看似抽象的教育概念，用如此生动、贴近生活的方式呈现出来。书中描绘的那些充满想象力的学习场景，让我对“学习”这两个字有了全新的认识。它不再是枯燥的知识灌输，而是一种基于探索、发现和表达的动态过程。特别是在讨论“一百种语言”时，我仿佛能感受到每一个孩子都在用自己独特的方式与世界对话，那种丰富性和多样性，真的让人震撼。这本书对我个人职业生涯的启发是巨大的，它让我开始反思自己过去的一些教学方法，学会更加尊重和倾听孩子的声音。它提供了一种全新的视角，让我们看到孩子身上蕴藏的巨大潜能，以及如何去激发和呵护这些潜能。
评分读完这本书，我感觉自己的教育观被彻底刷新了。它不仅仅是理论的堆砌，而是充满了实践的智慧和人文关怀。我尤其欣赏书中对环境的描述，那里不仅仅是一个物理空间，更是被赋予了“第三位老师”的意义。那种对光线、材料、色彩的精妙运用，让人感受到教育者用心良苦的程度。书中的案例分析非常详尽，让我能够清晰地看到，在真实的教育情境下，这些理念是如何落地生根、开花结果的。这本书记载的那些转型时期的经验，尤其宝贵，因为它展示了在面对变化和挑战时，教育者如何保持定力，坚守以儿童为中心的信念。它不是一套僵化的公式，而是一套灵活的思维框架，引导着我们去思考每一个教育决策背后的深层含义。读它就像进行了一次深刻的自我对话，迫使我不断地去追问：我真正的教育目标是什么？
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.coffeedeals.club All Rights Reserved. 静流书站 版权所有