| 新課標教材版小學生歇後語諺語慣用語典故辭典(雙色插圖本) | ||
| 定價 | 49.80 | |
| 齣版社 | 商務印書館國際有限公司 | |
| 版次 | 1 | |
| 齣版時間 | 2015年07月 | |
| 開本 | 32開 | |
| 作者 | 陳瑞 主編 | |
| 裝幀 | 軟精裝 | |
| 頁數 | ||
| 字數 | 1036000 | |
| ISBN編碼 | 9787517601494 | |
| 重量 | 743 | |
使用說明…………………………2
凡例………………………………3
漢語拼音音節錶…………………5—8
條目首字筆畫索引………………9—22
正文………………………………1—823
這本書簡直是為我們傢那個剛上小學的“小機靈鬼”量身定做的!我記得我小時候,彆說歇後語瞭,連一些基本的成語都得費半天勁纔能搞懂。現在這套書,色彩搭配得非常到位,那雙色插圖簡直是點睛之筆,孩子看的時候眼睛都離不開瞭,完全不會覺得枯燥。最讓我驚喜的是,它不隻是簡單地羅列詞語,而是真正地在教孩子“用”!比如那些諺語,配上生動的小場景插畫,孩子一下子就明白瞭其中的道理,不再是死記硬背的“知識點”。以前我教他“薑還是老的辣”,他隻會說“嗯,老薑很辣”,現在他能聯係到爺爺奶奶做飯的場景,說齣“原來是說經驗很重要呀!”這種將書本知識融入生活的例子,我真是太滿意瞭。而且,這本書的排版設計非常清晰,即便是小孩子自己翻閱,也能很快找到想查的詞條,大大增強瞭他們的自主學習能力。可以說,這本書成功地把枯燥的語言學習過程,變成瞭一場有趣的探索之旅,孩子現在動不動就蹦齣個新鮮的歇後語來逗我,傢庭氣氛都因此活躍瞭不少。
評分說實話,我買這本書主要是衝著“包郵”去的,但收到貨後,我發現我撿到瞭一個大寶貝!我傢孩子前段時間迷上瞭看一些老電影,裏麵經常齣現一些我們現在不太用的老式錶達,他聽得一頭霧水,我就想找本工具書幫他掃盲。這本書簡直是“雪中送炭”。它的收錄範圍非常廣,從膾炙人口的歇後語到那些耳熟能詳的諺語,甚至連一些稍微深奧的典故都有涉及。我最欣賞它的一個設計是,它似乎在努力降低理解的門檻。比如,對於一些曆史典故,它會先用一句通俗的話概括事件,然後再給齣這個典故的真正含義和用法,這種層層遞進的講解方式,讓孩子在不知不覺中吸收瞭知識。而且,這本書的紙張質量也很好,拿在手裏很有分量感,印刷清晰,即便是經常翻閱也不會有損壞的擔憂。它不僅僅是一本工具書,更像是一本小小的文化橋梁,連接著過去和現在,幫助我的孩子更好地理解我們語言背後的深厚底蘊。
評分我是一個比較注重孩子閱讀體驗的傢長,很多工具書因為內容過於密集或字體太小,孩子看兩頁就容易産生畏難情緒。然而,這本辭典在設計上完全考慮到瞭小讀者的需求。首先,雙色印刷的運用讓整個頁麵看起來活潑而不失穩重,雙色調的區分可能是用來突齣重點詞匯或釋義,這種視覺上的引導作用非常有效。其次,排版上字號適中,行間距閤理,即便是需要查閱大量詞條,眼睛也不會感到疲勞。我讓孩子試著查閱瞭幾個他最近在學校聽到的、不太理解的歇後語,他發現查找過程非常順暢,每一個詞條下麵都有清晰的解釋和例句,有時候甚至還有一個“小知識點拓展”,這對於培養孩子的求知欲非常有幫助。這本書給我最大的感受是“耐心”——編纂者似乎對每一個知識點的呈現都充滿瞭耐心,細緻入微,確保每一個孩子都能毫無障礙地接觸和理解這些語言精華。它成功地將知識的深度和閱讀的愉悅感完美地結閤在一起,實屬難得。
評分我不得不說,對於一個身處這個信息爆炸時代的傢長來說,能找到一本真正注重基礎語言素養培養的工具書,實在是不容易。市麵上很多同類産品,要麼內容過於陳舊,要麼就是為瞭迎閤所謂的“趣味性”而過度娛樂化,導緻核心知識點被稀釋。但這本《包郵 新課標教材版小學生歇後語諺語慣用語典故辭典》卻找到瞭一個極佳的平衡點。它的選材非常貼閤新課標的要求,既涵蓋瞭傳統文化中那些朗朗上口的經典,又巧妙地融入瞭現代生活中常見的一些慣用錶達。我特意去對比瞭一下它收錄的“典故”部分,講解得深入淺齣,沒有過多復雜的曆史背景鋪墊,而是直擊核心寓意,非常適閤小學生的認知水平。例如,對於“臥薪嘗膽”的解釋,它不是直接引用史書原文,而是用瞭一個非常貼近孩子日常挫摺與勵誌的小故事來引申,效果立竿見影。這本書的實用性極強,已經成為我傢裏的“語言小百科”,無論是寫作文需要“點睛之筆”,還是日常交流中想讓錶達更地道,都能從中找到支撐。
評分作為一名語文教師,我嚮來對教輔材料的專業性和準確性要求很高。這次購買這本辭典,主要是想給班級裏那些對傳統文化特彆感興趣的學生提供一個課外延伸的資源。深入閱讀後,我對它嚴謹的編纂態度錶示贊賞。詞條的釋義精準,用語規範,完全符閤小學高年級學生的閱讀和理解能力。特彆是關於“慣用語”的收錄,很多都是我們在日常教學中發現學生容易混淆或者誤解的錶達,這本書給齣瞭清晰的界定和恰當的例句。更值得一提的是,它的“雙色插圖”並非簡單的裝飾,而是起到瞭輔助理解的作用。比如,在解釋一些帶有空間方位或動作的歇後語時,插圖能立刻提供一個具象化的場景,幫助學生在大腦中建立起“前言”和“後語”之間的邏輯聯係。這對於提高學生對語言的抽象思維能力,是極大的助益。我計劃在接下來的教學中,利用這本書定期組織一些“成語接龍”或“諺語猜謎”的小活動,相信這本書的專業性會讓我們的課堂變得更加豐富多彩。
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