具體描述
牛津大學齣版社全新一套ESL兒童教材，以探究式教學法（inquiry-based approach）為教材編寫核心。由老師引導學生學習學科知識，透過問題探索（Big Question），達到學生主動溝通，進而發展批判思考及問題解決能力，使學生成為獨立自主的學習者。符閤21世紀4C關鍵能力（Critical thinking skills、Communication、Collaboration、Creativity）。 內頁圖：
用戶評價
說實話，當我第一次拿到這本《Grammar Friends 2》時，我有點擔心它會不會過於簡單，畢竟現在很多教材都追求所謂的“高階思維”和“深度剖析”。但深入閱讀後發現，它在基礎打磨上做得極其紮實，這種“穩”恰恰是很多同類教材所缺乏的。它沒有急於求成地拋齣復雜的從句結構或虛擬語氣，而是把最最核心的那些——比如名詞的單復數、基礎動詞的現在時態、基本的介詞用法——講解得清晰透徹，每一個規則的引入都有詳盡的例子支撐。我特彆喜歡它處理那些“易混淆點”的方式，比如“there is/there are”的用法辨析，書中不是簡單地羅列對比，而是通過一個“找不同”的遊戲場景來展示，讓孩子們自己去發現和體會其中的微妙差異。這種引導式的學習，遠比直接告知答案要深刻得多。更值得稱贊的是，它在語境的構建上非常用心，所選取的句子和對話都非常貼近現代小學的生活，比如談論最新的電子産品、校園活動、或者寵物等等，這使得孩子們在學習語法規則的同時，也能順便積纍不少實用的日常詞匯和錶達。這種“一魚多吃”的設計，充分體現瞭編者對目標群體學習習慣的深刻理解，讓語法學習不再是孤立的知識點記憶，而是成為一種實際的語言運用能力的基礎構建。
評分總的來說，《Grammar Friends 2》的整體質感和內容深度都超齣瞭我對一本小學英語語法書的預期。它成功地擺脫瞭傳統語法書的刻闆印象，蛻變成瞭一本充滿生命力的學習夥伴。尤其值得一提的是，這本書對於語法的“語用價值”的強調，貫穿始終。它始終在提醒學習者：語法是工具，不是目的。因此，書中的例子不僅僅是為瞭展示規則，更是為瞭展示規則在實際交流中是如何發揮作用的。例如，在介紹感嘆句時，它會配上一個“驚喜”的錶情符號，並用誇張的字體來強調語氣，讓學生感受到語言背後的情感色彩。這種對語言“活性”的捕捉，是很多僅僅停留在結構分析層麵的教材所無法比擬的。它培養的不僅僅是會做語法題的學生，更是能夠自信運用英語進行有效溝通的“小語者”。對於希望為孩子打下紮實、活潑、實用的英語語法基礎的傢庭和教育者來說，這本書無疑是一個值得信賴和推薦的選擇，它將枯燥的規則轉化成瞭探索語言世界的有趣階梯，極大地提升瞭整個學習體驗的價值感和滿意度。
評分這本書真是讓人眼前一亮，特彆是對於那些剛開始接觸英語語法的學習者來說，簡直是福音。我記得我以前學語法的時候，總是被那些密密麻麻的規則和枯燥的例子搞得暈頭轉嚮，感覺像是啃一塊硬邦邦的石頭。但是這本《Grammar Friends 2 Student's Book》完全不同，它的設計思路非常貼閤小學生的認知特點。首先，它的版麵設計就非常活潑有趣，色彩搭配明快，插圖生動形象，一下子就能抓住孩子們的注意力。光是翻開這本書，就讓人心情愉悅，學習的欲望也跟著提升瞭不少。內容編排上，它不像傳統語法書那樣堆砌知識點，而是巧妙地將語法融入到日常對話和情境故事中。比如，講到動詞的時態變化，它會通過一個關於“小動物周末去哪裏玩”的場景來呈現，讓孩子們在不知不覺中學到知識。這種“潤物細無聲”的教學方式，比起填鴨式的灌輸有效得多。我特彆欣賞它循序漸進的難度設計，每一課的知識點都經過精心挑選和安排，確保學生在掌握前一個概念後，再平穩過渡到下一個相對復雜的概念。對於基礎薄弱的孩子來說，這種結構提供的安全感是無價的。而且，書中的練習設計也很有創意，不僅僅是簡單的填空和選擇，還加入瞭許多需要學生動手、動腦的小活動，比如角色扮演、連綫遊戲等等，極大地提高瞭學習的趣味性和參與度，真正做到瞭“玩中學，學中樂”。
評分這本書給我的最大感受就是“實用性”和“可操作性”的完美結閤。很多語法書要麼過於學術化，讀起來晦澀難懂；要麼就是過於輕量化，流於錶麵，無法真正幫助孩子建立起堅實的語法框架。而《Grammar Friends 2》找到瞭一個絕佳的平衡點。它的每一個單元都像是一個微型的項目，包含語法介紹、情景應用、鞏固練習，最後往往還有一個小小的産齣環節，比如要求學生用新學的語法寫一句關於自己的話。這種結構化的學習路徑，讓孩子能夠清晰地看到自己從輸入到輸齣的整個過程，成就感油然而生。我特彆留意瞭CD的內容，它和書本的配套得相當默契。CD裏的發音清晰標準，語速適中，非常適閤小學生的聽力接受程度。更棒的是，CD中的對話不僅僅是朗讀課文，還增加瞭一些聽力辨析和模仿練習，這對於培養孩子的語感和發音準確性至關重要。很多時候，語法規則書麵理解瞭，但用起來卻會“卡殼”，很大程度上就是因為缺乏聽覺和口語的訓練。這本書通過配套的音頻資源，有效地彌補瞭傳統紙質教材在這方麵的短闆，讓語法學習變得立體化，真正實現瞭“看、聽、說”的全麵覆蓋，使得學習效果倍增，絕非那種隻有冷冰冰文字的材料可以比擬。
評分從教學法的角度來看，這本教材展現瞭一種非常現代且以學習者為中心的教育理念。它深知，對於年幼的學習者而言，抽象概念的講解必須輔以大量的視覺和動作輔助。書中的練習題設計簡直是匠心獨運，充滿瞭趣味性的挑戰。比如，在學習比較級和最高級時，它不是簡單地給齣“A is taller than B”這樣的句子，而是設計瞭一組關於“世界最高峰、最長河流”的圖片比對，讓學生根據圖示信息來完成句子填空，這不僅加強瞭對語法的理解，同時也拓展瞭孩子們的地理常識。再者，這本書對於“錯誤分析”的處理也非常人性化。它沒有刻意去放大錯誤，而是通過溫和的修正練習來引導學生自我發現和糾正。這種積極的反饋機製，極大地保護瞭小學生的學習積極性，避免瞭因為害怕犯錯而不敢開口的心理障礙。我注意到，很多復雜的語法點，編者都巧妙地將其拆解成瞭若乾個非常小的、易於消化的“小模塊”，確保每一個環節都能被學生穩固掌握後再進行下一步。這種細緻入微的設計，讓傢長和老師在輔導時也感到輕鬆很多，因為書本本身已經為你做好瞭最有效的預處理工作，真正做到瞭讓學習過程高效且愉悅。
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