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Annie Brock & Heather ... 著

圖書標籤:

• Growth Mindset
• Teacher Resources
• Educational Psychology
• Classroom Management
• Motivation
• Student Success
• Professional Development
• Teaching Strategies
• Mindset
• Learning

店鋪： 瀾瑞外文Lanree圖書專營店

齣版社： Ulysses Press

ISBN：9781612436012

商品編碼：16058586654

包裝：平裝

外文名稱：The Growth Mindset Coa...

齣版時間：2016-09-29

頁數：224

正文語種：英語

圖書基本信息

The Growth Mindset Coach: A Teacher's Month-By-Month Handbook for Empowering Students to Achieve
作者： Annie Brock;Heather Hundley;
ISBN13： 9781612436012
類型： 平裝(簡裝書)
語種： 英語（English）
齣版日期： 2016-09-29
齣版社： Ulysses Press
頁數： 224
重量（剋）： 272
尺寸： 22.606 x 14.986 x 2.032 cm

商品簡介

A complete and easy-to-follow guide for inspiring every student with the power of growth mindset
Created by teachers for teachers, this is the ultimate guide for unleashing students' potential through creative lessons, empowering messages and innovative teaching. The Growth Mindset Coach provides all you need to foster a growth mindset classroom, including: - A Month-by-Month Program - Research-Based Activities - Hands-On Lesson Plans - Real-Life Educator Stories - Constructive Feedback - Sample Parent Letters Studies show that growth mindsets result in higher test scores, improved grades and more in-class involvement. When your students understand that their intelligence is not limited, they succeed like never before. With the tools in this book, you can motivate your students to believe in themselves and achieve anything.

破繭成蝶：引導學生實現終身學習潛能的實戰指南 圖書簡介 書名： 破繭成蝶：引導學生實現終身學習潛能的實戰指南 作者： 艾米莉亞·裏德 (Emily R. Reid) 譯者：（如無特定譯者，可省略） --- 洞悉心智的基石：重塑教育的核心理念 在當今快速變化的教育環境中，僅僅傳授知識已遠遠不能滿足未來社會對人纔的需求。我們需要的，是培養齣具備強大適應力、永不滿足於現狀的學習者。本書《破繭成蝶：引導學生實現終身學習潛能的實戰指南》正是為立誌於此的教育工作者、課程設計者以及學校管理者量身打造的一部深度實踐手冊。 本書並非停留在理論的探討，而是深入挖掘瞭驅動人類進步的內在機製——一種將挑戰視為機遇、將失敗視為反饋的強大心智模式。作者艾米莉亞·裏德，一位在教育領域深耕二十餘載的資深專傢，結閤她在全球頂尖學校的實踐經驗，構建瞭一套係統、可操作的框架，旨在幫助教師們徹底轉變教學範式，將“固定型心智”的局限性轉化為“成長型心智”的無限可能。 第一部分：心智的羅盤——理解與診斷 本書的開篇，首先對“心智模式”（Mindset）進行瞭深入淺齣的剖析。裏德博士清晰地界定瞭固定型心智與成長型心智的本質區彆，並著重闡述瞭它們如何在教室環境中無聲地塑造學生的自我認知、學習動力乃至人際關係。 核心章節聚焦於： 心智的“晴雨錶”： 如何識彆學生和教師自身固有的、隱藏的固定型思維陷阱？書中提供瞭詳盡的課堂觀察清單和非正式評估工具，幫助教育者精確捕捉到學生在麵對難題時流露齣的猶豫、退縮、指責他人或過度自我貶低的信號。 神經科學的支撐： 深入淺齣地介紹瞭大腦的可塑性（Neuroplasticity）原理。這部分內容並非枯燥的科學說教，而是以生動的方式展示“努力”和“策略”如何實際地重塑神經通路，為教師提供堅實的科學依據，以信心百倍地嚮學生傳達“能力是可以培養的”這一核心信念。 文化與環境的共謀： 分析瞭學校文化、傢庭期望以及社會評價體係中無意間助長固定型心智的隱性機製。作者強調，真正的變革需要從係統層麵著手，而非僅僅關注個體行為的矯正。 第二部分：實戰的藍圖——構建賦能型教學環境 理解瞭原理之後，本書的重點轉嚮瞭如何將理論轉化為日常教學的強大動力。這一部分提供瞭跨學科、跨學段的實用策略，旨在將課堂變成一個安全的“學習實驗室”，鼓勵實驗、擁抱錯誤。 關鍵策略模塊包括： 1. 語言的魔力：重塑反饋的藝術 (The Power of Process Praise): 擺脫“你真聰明”這種扼殺成長的贊美。本書提供瞭數百個可立即應用的“過程贊美”句式，如針對努力程度、采用的策略、專注力和堅持的贊揚。 教授如何將“失敗”的標簽替換為“尚未成功”（Not Yet）的敘事，引導學生將錯誤視為通往精通的必經之路。 2. 任務設計的革命：挑戰與支持的平衡 (The Zone of Proximal Challenge): 如何設計“略微超齣舒適區”的任務，確保學生既有足夠的認知負荷來促進新聯結的形成，又不會因難度過大而徹底放棄？書中引入瞭“支架構建法”（Scaffolding Matrix），詳細說明瞭不同類型學生在不同學習階段應提供的支持梯度。 強調“刻意練習”（Deliberate Practice）的引入，教導學生如何將簡單的重復訓練升級為目標明確、反饋驅動的高效練習。 3. 評估與問責製的重構 (Accountability Beyond Grades): 探討瞭如何設計評估體係，使其能夠衡量和奬勵心智的成長而非僅僅知識的儲存。引入瞭“成長檔案袋”（Growth Portfolios）和“自我反思性評估”工具，使學生成為自己學習過程的主導者。 如何處理“不想努力”的學生？作者提供瞭基於同理心和動機心理學的乾預步驟，旨在激發學生內在的學習驅動力，而非依賴外部奬勵或懲罰。 第三部分：教師的自我精進——心智的持續迭代 裏德博士深刻認識到，沒有一個擁有固定型心智的教師，能夠成功培養齣擁有成長型心智的學生。因此，本書的最後一部分完全聚焦於教師自身的專業發展和心智調適。 內容涵蓋： 教師倦怠的根源與心智解藥： 探討瞭高壓環境下教師産生習得性無助的心理機製，並提供瞭如何通過“積極重構”和“專業互助社群”來重燃教學熱情的具體方法。 麵對抵製的藝術： 如何與傢長和持懷疑態度的同事溝通“心智模式”的價值？本書提供瞭強有力的溝通腳本和數據支持，幫助教師在推廣變革時建立聯盟。 終身學習的教師畫像： 總結瞭那些真正成功的教育者所共有的特質——他們如何主動尋求批評、如何將教學失誤轉化為下一年課程優化的寶貴數據。 結語：教育的未來形態 《破繭成蝶》不僅僅是一本關於如何“教得更好”的書，它更是一份關於“如何培養齣有韌性、有好奇心、有能力麵對未來未知挑戰的人”的宣言。它提供瞭一套完整的工具箱，指導教師們穿越教育改革的迷霧，最終目睹每一個學生從限製中掙脫，展現齣他們被深埋已久的學習潛能。 本書適閤誰閱讀？ K-12各學科一綫教師、課程開發人員、學校領導者、教育心理學專業學生以及任何緻力於提升個體學習效能的教育倡導者。閱讀本書，您將獲得的不隻是新的教學技巧，而是對教育本質的全新領悟。

評分☆☆☆☆☆

我嚮好幾位同事推薦瞭這本書，但我們每個人從中獲得的“最佳收獲點”都不盡相同，這恰恰說明瞭它的價值所在——它具有高度的適應性和普適性。對於剛入行的新手，它提供瞭堅實的理論基石和應對突發情況的預案；而對於我這種教齡較長的教師，它提供的是一次徹底的“思維除銹”過程。我們常常陷入日復一日的慣性思維中，用老辦法解決新問題，自然效果不佳。這本書就像一劑強效的清醒劑，它促使我必須慢下來，去辨彆我的每一個教學行為背後，是否真的蘊含著支持成長的信念。它沒有提供一鍵式的解決方案，而是要求我們參與到這個過程中，去觀察、去實驗、去記錄，這本身就是一種深度的專業成長。讀完後，我感到瞭一種久違的教學熱情被重新點燃，不再是機械地完成任務，而是帶著一種探索和創造的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為那些在教育領域摸爬滾打、渴望找到真正突破口的人準備的“救命稻草”。我拿到它的時候，起初還有些懷疑，畢竟市麵上的“心靈雞湯”太多瞭，但這本書的切入點非常紮實、具體。它不像有些理論書籍那樣高高在上，而是充滿瞭實戰的智慧。作者似乎非常清楚一綫教師在麵對拖延的學生、對失敗感到恐懼的個體時，內心深處的無力和掙紮。我特彆欣賞它提供的那種循序漸進的引導，不是簡單地喊口號，而是拆解瞭“成長型思維”這個概念如何落實到日常的課堂管理、作業反饋，甚至是與傢長的溝通中。那種細膩到位的案例分析，讓我有種“對，我就是這麼想的，但不知道該怎麼做”的強烈共鳴。讀完後，我感覺手頭多瞭一套工具箱，而不是一堆無法落地的口號。它讓我開始重新審視自己是如何定義“成功”和“失敗”的，這不僅僅是對學生的影響，對我個人的職業倦怠也有著極大的緩解作用。那種感覺就像是，你一直在用一個鈍掉的工具開山，而這本書遞給瞭你一把磨得鋥亮的開山斧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常引人入勝，讀起來一點都不費勁，甚至比很多小說都更有吸引力。我通常是那種需要反復閱讀纔能理解深層含義的讀者，但這本書的錶達清晰有力，節奏感把握得恰到好處。它沒有用太多晦澀的學術術語來構建壁壘，而是用一種非常親和、近乎導師間的私下交流的口吻來展開。我感覺作者就是在我的隔壁辦公室，跟我分享他多年摸索齣來的“武功秘籍”。特彆是關於如何處理那些已經被貼上“不行”標簽的學生時，書中提供的那些小小的乾預技巧，看似微不足道，但實際操作起來，對改變學生的自我認知有著驚人的連鎖反應。這不僅僅是一本關於“如何教學生”，更是一本關於“如何成為一個更具影響力的教育者”的心法寶典。它讓我意識到，我們對學生的期望設定，往往比我們自己想象的還要低，而這種“低期望”本身就是一種限製。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計到內容排版，都能看齣齣版方在用心打磨這本書的閱讀體驗。紙張的質感很好，長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。更重要的是，內容組織上，它巧妙地平衡瞭理論的深度和實踐的廣度。我特彆留意瞭書中對“韌性”和“努力”這兩個詞語的區分和重新定義。在傳統的教育觀念中，“努力”似乎是萬能鑰匙，但這本書指齣，如果努力的方嚮是錯的，或者方法不當，隻會被睏在“無效的努力”中。它強調的是策略性的努力和從失敗中提煉經驗的能力。我開始嘗試在課堂上公開討論“我們如何失敗得更有效率”，而不是僅僅慶祝成功。這種開放和透明，極大地降低瞭學生對犯錯的恐懼。總而言之，這是一本值得反復翻閱、並在職業生涯的不同階段都能帶來新感悟的工具書，它真正做到瞭“賦能教師”，而不是居高臨下地指導。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對“思維模式”這類話題一直持保留態度，總覺得太玄乎，不夠量化。然而，這本書的敘事方式非常具有說服力，它成功地將抽象的心理學概念與具體的教學實踐無縫對接。我最喜歡的一點是，它沒有將教師塑造成一個全知全能的聖人，而是承認瞭教學過程中的挫摺與反復是常態。這種真實感是打動我的關鍵。它教會我的不是如何“假裝”相信每個人都能成功，而是如何構建一個環境，讓學生自己有能力去麵對和剋服挑戰。書中的章節結構安排得極具邏輯性，前麵對理論基礎的鋪墊，後麵立刻跟上可操作的腳本和對話範例。我甚至把其中關於“如何反饋錯誤”的那一章打印齣來，貼在瞭我的辦公桌前。它提供的不是一個固定的答案，而是一個思考的框架，讓你在麵對每一個具體學生時，都能迅速調用正確的策略。這對我來說，是從“應激反應式教學”轉嚮“戰略性教學”的一個巨大飛躍。