中公教育2018年教師資格證考試用書 中學初中高中 綜閤素質 曆年真題及標準預測捲 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 中公教育官方旗艦店

齣版社： 世界圖書齣版社

ISBN：9787510044786

商品編碼：17698137516

品牌：中公教育

2018年上半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2017年下半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2017年上半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2016年下半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2016年上半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2015年下半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
教師資格考試標準預測試捲綜閤素質試題（中學）捲（一）～（十）
教師資格考試標準預測試捲綜閤素質試題（中學）參考答案及解析（一）～（十）

 2018《國傢教師資格考試專用教材·綜閤素質曆年真題及標準預測試捲·中學》（新）（中公版）是由中公教育教師資格考試圖書研究團隊根據考試大綱及曆年考試真題精心研發而成。

    本書精選瞭2015年至2018年的6套綜閤素質（中學）真題，並對每套真題做瞭詳細解答，解析後還配有考點點撥，利於考生熟悉掌握真題結構、考點分布和相應的知識內容。
    同時本書還包括根據真題研發的10套標準預測試捲，其難度、題型題量、考點分布等都與真題契閤，供考生進行考試模擬訓練，檢驗學習成果。
    

    購買本書即可享有增值服務——中公移動自習室，核心考點輕鬆學、在綫題庫任意練、考友圈答疑解惑，陪伴考生備戰。為瞭迴饋廣大考生對中公教育始終如一的支持，本書還設有“教師題庫”助力考生備考——掃碼進入教師考試題庫，每日一練+專項練習+綫上模考。曆年真題試捲與教材搭配使用效果更佳!

 2018《國傢教師資格考試專用教材·綜閤素質曆年真題及標準預測試捲·中學》（新）（中公版）包含6套真題（包括2018年上半年真題），10套標準預測試捲，題型全麵，題量豐富。本試捲真題解析詳細，讓考生準確把握考試的脈搏；標準預測試捲嚴格依據真題編寫，網羅重要考點，讓考生充分把握考試方嚮，突破知識重難點，提高實戰能力。通過本試捲我們切實希望能夠幫助大傢從整體上認識教師資格考試的特點，掌握考試要點。
    每一道真題都有對應的微視頻講解，掃描題目後方的二維碼，即可在綫學習。模擬試題嚴格依據真題的題

教師資格考試是由國傢建立考試標準，省級教育行政部門統一組織的，實行“國標、省考”的標準參照性考試。自教育部2011年在浙江、湖北率先開展教師資格“國考”改革試點工作以來，大部分省、自治區、直轄市已加入全國統考。
一般來說，全國教師資格考試一年舉行兩次，筆試於每年3月和11月各舉行一次，麵試於每年5月和次年1月各舉行一次。縱觀近幾年的考試，該考試已趨於標準化和成熟化，大綱無重大調整，考點分布基本一緻，試題難度基本持平。
中公教育教師資格考試研發團隊不斷研究考試，緊扣考試大綱和考情，分析命題規律與趨勢，不斷優化圖書內容，提高課程質量，旨在提升應試者的教育教學理論知識水平和實踐能力。本套試捲呈現以下幾大特點：

本試捲中的真題均配有高清微視頻講解，掃描試題旁的二維碼，即可實現在綫視頻學習。所有視頻均由中公教育具有多年授課經驗的講師錄製，他們深入透徹地講解答題要點、總結命題規律，切實提升考生的復習效率。

真題是備考的第一手資料，通過對真題的練習、學習，可以掌握考試的核心考點。本試捲精選瞭6套真題，並對每道真題進行瞭詳細透徹的解答。考生在學習過程中，可以洞悉真題的考查特徵及命題趨勢，鞏固相關的知識要點，並達到觸類旁通、以題為學的效果。

本試捲由中公教育教師資格研發團隊精心研發而成。每套標準預測試捲的難度、題型題量、考點分布均與真題契閤，幫助考生把握考試脈搏，零距離體驗考場。所有試題和答案都是經過數次討論、精心推敲而成，並配有詳細的解題思路，以幫助考生掌握答題技巧。

2015年下半年中小學教師資格考試
綜閤素質試題（中學）
注意事項：
1.考試時間為120分鍾，滿分為150分。
2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試捲上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列齣的四個備選項中隻有一個是符閤題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求塗黑。錯選、多選或未選均無分。
1.曆史課上，教師講到“楚漢戰爭”中項羽自殺時，一個學生突然說道：“項羽真是個大傻瓜！”此時教師恰當的處理方式是（）。
A.批評學生擾亂秩序
B.視而不見繼續上課
C.引導學生展開討論
D.要求學生不亂說話
2.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”（《學記》）下列對這句話的理解，不正確的是（）。
A.體現主體教育思想
B.強調學生自主發展
C.鼓勵學生自學成纔
D.注重對學生的引導
3.青年教師小王每次課後都認真迴顧整個教學過程，把成敗之處記錄下來，教學水平不斷提高。這體現瞭小王老師注重（）。
A.教學反饋B.教學反思
C.教學創新D.情境創設
4.於老師總是根據學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這錶明於老師（）。
A.遵循教學規律，實現學生全麵發展
B.關注學生差異，促進全體學生發展
C.注重分層教學，促進學生均衡發展
D.注重循序漸進，實現師生教學相長
5.《國傢中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020年）》關於加強教師隊伍建設，提齣一係列政策措施，其中不包括（）。
A.提高教師地位待遇
B.提高教師業務水平
C.健全教師管理製度
D.大力推進依法治校
6.關於圖1中教師的做法，下列說法正確的是（）。
A.有利於行使教師的權利B.有利於學生的進步成長
C.侵犯瞭學生的人格尊嚴D.侵犯瞭學生的受教育權
7.年滿14歲的初中學生張某學習成績不好，不想上學。父母讓其輟學到城裏務工，一傢汽修廠安排張某當學徒。下列說法正確的是（）。
A.張某父母的做法閤法，父母有責任幫助孩子成長
B.張某父母的做法不閤法，侵犯瞭張某的受教育權
C.汽修廠的用工閤法，張某已經年滿14歲
D.汽修廠的用工不閤法，違反瞭《中華人民共和國教育法》
8.依據《中華人民共和國義務教育法》的規定，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負責人（）。
A.應該引咎辭職B.應被就地免職
C.應承擔刑事責任D.應受行政訓誡
9.放學後，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒後，李某與王某發生瞭爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，緻使王某成為植物人。此次傷害事件中，下列說法正確的是（）。
A.李某應承擔刑事責任
B.未滿16歲的李某不承擔刑事責任
C.酒店應該承擔王某的全部賠償責任
D.李某的學校應承擔王某的部分賠償責任
10.15歲學生張某的父母都在外地打工，留張某一個人獨自在傢生活和學習。下列說法正確的是（）。
A.留張某獨自在傢可鍛煉其生活能力
B.父母在外地也可以履行其監護職責
C.不得讓生活能力差的孩子獨立生活
D.不得讓張某脫離監護單獨居住生活
11.初中生王某因犯罪，被法院判處有期徒刑1年緩刑2年。下列說法正確的是（）。
A.王某不可繼續迴學校讀書
B.學校可以取消王某的學籍
C.王某隻能夠到工讀學校就讀
D.王某可由政府依法收容教養

 

《教育的溫度與智慧：現代教師專業素養的探索與實踐》 序言 教育，是點燃心靈的火焰，是塑造未來的基石。在這個日新月異的時代，對教師專業素養的要求也愈發多元和深刻。我們不再僅僅需要傳授知識的“經師”，更需要具有人文關懷、懂得學生心靈、能夠引領學生成長的“人師”。本書旨在深入探討現代教師應具備的專業素養，從理論到實踐，從宏觀到微觀，為廣大教育工作者提供一份係統性的參考與啓迪。我們希望通過本書的闡釋，能夠幫助每一位教育者更好地理解自身職業的價值與意義，不斷提升專業能力，以更溫情、更智慧的方式，迴應時代對教育的期許。 第一章：教育的初心與使命——迴歸育人本質 教育的本質： 本章將追溯教育的根本意義，探討教育不僅僅是知識的傳遞，更是個體健全人格的培養，是社會價值觀念的傳承與創新。我們將深入理解“立德樹人”的深刻內涵，將其作為所有教育行為的齣發點和落腳點。 教師的使命： 教師作為教育活動的直接執行者，肩負著塑造學生心靈、啓迪智慧、培養健全人格的重任。本章將分析教師在現代社會中所扮演的關鍵角色，探討其超越課堂教學的社會責任和教育情懷。我們將強調教師的示範作用，以及其對學生價值觀、人生觀形成的深遠影響。 教育的溫度： 在強調科學性、效率性的當下，教育的“溫度”顯得尤為珍貴。本章將聚焦於教師的人文關懷、情感投入以及與學生建立積極、和諧師生關係的重要性。我們將探討如何通過同理心、傾聽和尊重，為學生營造安全、溫暖的學習環境，讓每一個學生都能感受到被理解和被關愛。 第二章：教學的藝術與科學——構建高效課堂 現代教學理念： 本章將介紹當前教育理論前沿的教學理念，如建構主義、多元智能理論、情感教育理論等，並分析這些理論如何指導我們的教學實踐。我們將探討如何從“以教師為中心”的教學模式轉嚮“以學生為中心”的探究式、互動式學習模式。 課程設計與實施： 精心設計的課程是高效教學的基礎。本章將詳細闡述如何根據課程標準、學生認知特點和學習目標，科學地設計課程內容、教學環節和評價方式。我們將強調課程的靈活性與創新性，鼓勵教師結閤實際情況，開發具有時代特色和地方優勢的課程資源。 課堂管理藝術： 課堂是教學的主陣地，有效的課堂管理是保證教學順利進行的關鍵。本章將分享一係列行之有效的課堂管理策略，包括建立清晰的課堂規則、激發學生學習興趣、處理課堂突發狀況等。我們將強調以尊重為基礎的正麵引導，而非強製性的約束，以期建立積極、有序、富有活力的課堂氛圍。 教學方法的多樣化： 告彆單一的講授模式，本章將介紹並分析多種教學方法的優劣及適用場景，例如項目式學習（PBL）、閤作學習、翻轉課堂、探究式學習、遊戲化教學等。我們將鼓勵教師根據不同的教學內容和學生需求，靈活運用多種教學手段，提升課堂的吸引力和實效性。 第三章：學生的成長與發展——洞察個體差異 兒童青少年心理發展規律： 理解學生的年齡特點和心理發展規律是有效教育的前提。本章將梳理不同年齡段學生的認知、情感、社會性發展特點，幫助教師更深入地理解學生在學習、社交和情緒管理方麵的需求與挑戰。 關注個體差異： 每個學生都是獨一無二的，擁有不同的天賦、興趣、學習風格和成長背景。本章將強調如何識彆和尊重這些個體差異，並在此基礎上實施差異化教學，滿足不同學生的學習需求，促進每個學生的個性化發展。 激勵與支持： 學習動機是推動學生前進的重要動力。本章將探討多種有效的激勵策略，包括內在激勵與外在激勵的結閤，以及如何通過積極的反饋、鼓勵和支持，幫助學生建立自信心，剋服學習睏難，養成良好的學習習慣。 問題行為的理解與乾預： 學生的成長過程中難免會齣現一些問題行為。本章將分析導緻這些問題行為的可能原因，並提供一係列溫和而有效的乾預方法，幫助教師理解學生行為背後的需求，並通過積極的引導和溝通，促進學生健康成長。 第四章：教育評價的科學與人文——促進持續改進 評價的目的與功能： 本章將重新審視教育評價的根本目的，不僅僅在於“選拔”或“排名”，更在於“診斷”、“反饋”和“促進”。我們將探討評價在促進學生學習、改進教學方法、優化教育決策等方麵的關鍵作用。 多元化的評價方式： 告彆唯分數論，本章將介紹多種評價方式，包括形成性評價、終結性評價、過程性評價、錶現性評價、檔案袋評價等。我們將強調如何將多種評價工具相結閤，全麵、客觀地反映學生的學習過程和發展情況。 評價的反饋與應用： 評價的價值體現在其反饋和應用上。本章將詳細闡述如何有效地嚮學生、傢長和教育管理者反饋評價結果，並根據評價信息，及時調整教學策略，優化教育方案，實現評價促進發展的目的。 評價者的專業素養： 作為評價者，教師自身需要具備嚴謹、公正、客觀的專業素養。本章將探討教師在進行評價時的倫理規範、技巧要求以及如何不斷提升自身的評價能力。 第五章：教師的專業發展與成長——終身學習之路 教師的職業認同與價值感： 教師職業的價值在於其對社會進步的貢獻。本章將引導教師認識並強化自身的職業認同感和價值感，理解教育事業的崇高性，從而保持工作的熱情和積極性。 終身學習的理念： 在知識爆炸、社會變革的時代，教師必須堅持終身學習。本章將探討教師自我學習的途徑，包括閱讀、培訓、學術研究、同伴學習等，以及如何通過學習不斷更新知識結構，掌握新的教育理念和教學技能。 專業反思與實踐改進： 教學實踐是教師成長的沃土。本章將強調教師進行專業反思的重要性，引導教師通過迴顧、分析和總結自己的教學實踐，發現問題，總結經驗，不斷改進教學策略，提升教學效果。 教育資源的整閤與利用： 現代教育離不開豐富多樣的教育資源。本章將指導教師如何有效地搜集、篩選、整閤和利用各種教育資源，包括但不限於教材、網絡資源、社會實踐活動等，以豐富教學內容，拓展學習渠道。 師德師風的涵養： 師德是教師的靈魂。本章將深入探討新時代對教師師德師風提齣的更高要求，強調教師應具備高尚的道德情操、良好的職業操守和積極的人格魅力，以身作則，成為學生的榜樣。 結語 教育事業是充滿挑戰也充滿希望的事業。每一位懷揣教育理想的教師，都應不斷探索、學習與成長。本書希望成為您在專業成長道路上的一盞明燈，為您提供理論的支撐、實踐的啓示以及前行的動力。願我們都能以飽滿的熱情、專業的智慧和溫暖的關懷，為培養具有健全人格、創新精神和社會責任感的下一代貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重“效率”的上班族考生，時間對我來說比什麼都寶貴。因此，我不會去讀那些長篇大論、語氣過於學術化的教材，我需要的是能直擊考點、快速上手的東西。這本中公的資料在這方麵做得比較到位，它似乎深諳“考試的本質就是篩選和限定”。我注意到它在很多知識點旁邊，都用一種特殊的符號標注瞭“高頻考點”或“易混淆點”，這種視覺上的區隔非常有效。當我快速翻閱時，目光會自然地被這些標記吸引，從而將有限的復習時間優先分配給這些重點。此外，它的“標準預測捲”部分，我做瞭其中一套之後，感覺齣題的風格與近幾年的真實考試的命題趨勢非常吻閤，很多題目設問的語氣、材料的選取角度，都有一種“官方感”。這讓我對它的預測能力有瞭信心，畢竟預測捲的價值就在於提前熟悉戰場氛圍。如果能通過這套預測捲提前適應這種考試的節奏和難度梯度，那麼在正式考試時，就不會因為突然齣現的“陌生感”而慌瞭手腳。這本書的結構似乎是圍繞著“如何以最小的投入獲得最大的考試迴報”這個核心目標來構建的。

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的“使用者體驗”角度來看待這本書，它的排版邏輯非常清晰，這對於需要頻繁在不同章節之間跳轉參考的考生來說，是巨大的加分項。例如，當你在做某一套真題時，發現某個具體知識點掌握不牢固，你不需要費力地去翻找目錄，因為書中的引用標注非常明確，直接告訴你該知識點在“綜閤素質基礎知識模塊”的第X頁有詳細闡述。這種“互文互引”的編排方式，大大減少瞭查找資料的時間成本。再者，我個人對“色彩運用”比較敏感，這本書雖然整體是黑白印刷，但它在區分不同題型（比如選擇題、論述題）時，使用瞭不同的邊框和字體加粗樣式，這種細微的視覺變化，有助於大腦快速進入不同題型的答題模式。很多資料為瞭省成本，全書上下一個調子，讀起來非常疲勞，但這本書通過這種剋製而有效的排版設計，提升瞭長時間閱讀的舒適度。這說明編寫團隊在設計産品時，考慮到瞭長時間學習帶來的視覺疲勞問題，這一點值得稱贊。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前也買過幾傢機構的資料，總覺得有些地方總是差那麼一點火候，要麼是知識點梳理得太零散，要麼就是真題的解析太過簡略，根本無法真正理解齣題人的意圖。但這本《綜閤素質》的特點在於它的“深度挖掘”。我隨便翻開一個關於教育觀點的章節，發現它不僅僅是告訴你“應該怎麼想”，更會追溯到這個觀點背後的教育學流派淵源。比如，在談到“以學生為中心”的理念時，它會適當地穿插一些相關的教育傢思想，但絕不拖泥帶水，都是點到為止，幫助構建一個完整的知識體係。更讓我驚喜的是，它對曆年真題的解析部分的處理方式。很多解析隻是簡單地給齣正確選項，然後解釋一下為什麼選它，而這本書卻會詳細分析其他三個錯誤選項為什麼錯，並且還會用小方框總結齣這類題型常常設下的“陷阱”。這種“防患於未然”的編寫思路，極大地提高瞭我的學習效率，讓我不再是單純地“刷題”，而是真正地在“分析考點”。這種細緻入微的編排，對於我這種需要徹底弄懂原理纔能安心的“學霸型”考生來說，簡直是福音。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得倒是挺樸實，沒有那種花裏鬍哨的宣傳口號，這一點我挺欣賞的。拿到手裏感覺分量還可以，紙張摸上去也算結實，不是那種一翻就可能撕裂的劣質紙張，這對於經常翻閱的考生來說是個小小的安慰。至於內容本身，我得說，光是看目錄和試捲的排版，就能感受到一種“老牌機構”的沉穩感。他們似乎很注重內容的“實用性”，而不是空泛的理論堆砌。比如，在某個章節對教育法規的解讀部分，它沒有簡單地羅列條文，而是用小標題的形式，將復雜的法律條文拆解成瞭易於理解的“考生必知要點”和“案例分析關聯區”。這種結構上的用心，讓人覺得編寫者是真的站在考生的角度去思考如何高效吸收知識的。我特彆留意瞭一下試捲部分的印刷質量，清晰度很高，即使是那些復雜的圖錶和需要仔細辨認的文字，都沒有齣現模糊不清的現象，這在做模擬捲的時候非常關鍵，畢竟考試時看試捲都是在和時間賽跑，任何影響閱讀體驗的小細節都可能造成失分。總體來說，初次接觸，這本書給我的第一印象是“專業且嚴謹”，希望接下來的學習能證明這份初步的好感是正確的。

評分☆☆☆☆☆

我更關注的是它在“應試技巧”方麵的側重，而非純粹的理論灌輸。對於“綜閤素質”這類涵蓋麵廣、偏嚮素養考察的科目，很多考生都會陷入“什麼都想學，結果什麼都沒學好”的誤區。這本書巧妙地避開瞭這個雷區。它在“材料分析題”的解題步驟中，提供瞭一套非常實用的“三段式”答題框架：第一步，圈定材料中的關鍵詞；第二步，匹配核心考點；第三步，套用標準句式。這套方法論聽起來簡單，但卻是將復雜的分析過程標準化、流程化的關鍵。我嘗試著在練習中應用這個框架，發現原本感覺無從下手的論述題，突然間就有瞭一個明確的下手點，大大增強瞭答題的信心和結構完整性。它不是在教你做教育傢，而是在教你如何高效地通過考試。這種“工具書”屬性的凸顯，對於時間緊迫的考生而言，是它最大的價值所在。它沒有試圖做一本百科全書，而是做瞭一把直插考點核心的“瑞士軍刀”。

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

物流快，包裝不錯，實際效果也很棒！

評分☆☆☆☆☆

送來的挺及時的

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

還可以值得推薦

評分☆☆☆☆☆

很不錯

評分☆☆☆☆☆

紙張真的太差瞭！

評分☆☆☆☆☆

嗯哼，好

評分☆☆☆☆☆

很好