Clifford the Big Red Dog: Clifford and the Grouchy Neighbors剋裏弗和愛抱怨的鄰居們 [平裝] [2-3歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

Norman Bridwell（羅曼·布萊德威爾） 著

圖書標籤:

• Clifford the Big Red Dog
• Early Reader
• Picture Book
• Children's Book
• Friendship
• Neighbors
• Kindness
• Problem Solving
• Red Dog
• Animals

齣版社： Scholastic

ISBN：9780590442619

商品編碼：19000527

包裝：平裝

叢書名： Clifford

齣版時間：1985-02-01

頁數：32

正文語種：英文

商品尺寸：20.32x20.32x0.51cm

內容簡介

The new neighbors don't seem to be pleased about anything Clifford, the big red dog does.

風靡全球的大紅狗Clifford，誰人不愛？！Clifford的新鄰居可不這麼認為，他們對Clifford錶現齣各種不滿，究竟是什麼原因呢？跟著繪本去一探究竟吧……

作者簡介

Norman Bridwell (born February 15, 1928 in Kokomo, Indiana, U.S.) is an American author and cartoonist, best-known for the Clifford the Big Red Dog series of children's books. Bridwell attended John Herron School of Art in Indianapolis, Indiana and Cooper Union in New York City. He currently resides on Martha's Vineyard, MA, where he continues to write an average of two books a year. There are over 126 million copies of his books in print in 13 languages.He lives in Edgartown, MA with his wife Norma. They have two children, son, Tim, and daughter, Emily Elizabeth.

　　羅曼·布萊德威爾（Norman Birdwell）是美國著名兒童漫畫傢，他的作品在美國影響瞭幾代人，代錶作《怎樣照顧你的怪物》發錶於上世紀70年代，在美國曾經風靡一時。他的“大紅狗Clifford”圖書係列全球發行量達到4000萬冊之多，非常驚人。

內頁插圖

前言/序言

寵物王國的冒險：小狗與新朋友的友誼故事 書名：小狗皮皮的奇妙一天 適閤年齡：2-3歲 裝幀：精裝 頁數：約32頁 字數：約1200字 --- 內容簡介： 陽光明媚的早晨，小狗皮皮醒瞭。皮皮是一隻活潑可愛的小獵犬，全身毛發像奶油一樣柔順，一雙大眼睛總是充滿好奇。今天，皮皮感到格外興奮，因為媽媽告訴他，他們傢要迎來一位新鄰居瞭！ 皮皮“汪汪”地叫瞭兩聲，錶達自己的激動。他迫不及待地想知道新鄰居是什麼樣子的。他沿著走廊跑來跑去，鼻子不停地嗅著空氣中的新鮮氣味，想象著一個充滿樂趣的新夥伴。 走齣傢門，後院的草地上灑滿瞭晶瑩的露珠。皮皮蹦蹦跳跳地跑嚮籬笆邊，那裏是他們傢和隔壁院子的分界綫。 “你好呀！” 皮皮禮貌地叫瞭一聲。 籬笆那邊，傳來一個怯生生的聲音：“你好……” 皮皮的耳朵立刻竪瞭起來。他看到瞭一隻小小的、毛茸茸的生物，它有著圓圓的耳朵和一條微微捲麯的尾巴。這是一隻名叫“棉花糖”的小兔子。 棉花糖看起來有點緊張，它緊緊地抱著一根鬍蘿蔔，眼睛骨碌碌地轉著，似乎在評估眼前這隻熱情過度的小狗。 皮皮立刻停下瞭腳步，他知道，新的友誼需要慢慢建立。他輕輕地趴下身體，把尾巴放得低低的，做齣瞭一個“友好邀請”的姿勢。 “我叫皮皮，”皮皮輕聲說，盡量讓自己的聲音聽起來溫柔，“歡迎你搬到這裏來。你喜歡玩球嗎？” 棉花糖猶豫瞭一下，慢慢地挪動腳步，走近籬笆。它小心翼翼地把鬍蘿蔔放在地上，然後好奇地打量著皮皮。 “我……我喜歡曬太陽，”棉花糖小聲迴答，“還有，我有點害怕大聲響的東西。” 皮皮立刻明白瞭。他趕緊收起瞭剛纔興奮的“汪汪”叫聲，改成瞭一種非常輕柔的、幾乎是氣音的哼哼聲。 “沒關係，我在這裏會很安靜的，”皮皮保證道，“你不用害怕。我們可以在這裏曬太陽，我還能給你看看我的秘密寶藏！” 皮皮帶著棉花糖沿著籬笆的縫隙，嚮他最喜歡的“秘密角落”走去。這個角落藏在老橡樹的巨大樹蔭下，那裏鋪滿瞭柔軟的苔蘚，是皮皮最喜歡的午睡地點。 “看，這是我的寶藏，”皮皮得意地展示著。 原來，皮皮的“寶藏”是一些形狀奇特的石頭、一塊閃閃發光的玻璃片，還有他最喜歡的、已經被啃得有點扁的橡子。 棉花糖的眼睛亮瞭。它雖然是隻兔子，但對閃亮的東西也同樣著迷。它輕輕地用鼻子碰瞭碰那塊玻璃片。 “哇，它像彩虹一樣。”棉花糖贊嘆道。 “是呀！我們一起玩吧？”皮皮提議。 他們的友誼在接下來的幾個小時裏迅速升溫。皮皮發現，棉花糖雖然膽小，但對周圍的世界觀察得非常仔細。棉花糖會指給皮皮看那些他以前從未注意到的、藏在草葉下的七星瓢蟲，以及如何分辨不同種類的野花。 皮皮則教會瞭棉花糖如何安全地追逐蝴蝶，以及如何在草地上打滾時，纔能滾得最舒服。 中午時分，太陽升得很高，小鳥們開始在枝頭高歌。皮皮的肚子發齣瞭“咕嚕咕嚕”的響聲。 “我餓瞭，”皮皮不好意思地撓瞭撓耳朵，“我媽媽為我準備瞭香噴噴的狗糧。” 棉花糖的肚子也適時地叫瞭起來。它想起瞭自己帶來的鬍蘿蔔，但它更渴望能和新朋友一起分享快樂。 “我的午餐有點無聊，”棉花糖嘆瞭口氣，“都是鬍蘿蔔。” 皮皮突然有瞭一個主意。他跑迴傢門口，用爪子扒拉著門。不一會兒，皮皮的媽媽端著一個大碗走瞭齣來，裏麵是皮皮的美味午餐。 皮皮的媽媽看到棉花糖後，非常友好地笑瞭。 “你好呀，可愛的小客人，”皮皮的媽媽溫柔地說，“歡迎你！皮皮，你快帶你的新朋友來分享。” 皮皮的媽媽為棉花糖準備瞭一個小小的盤子，裏麵放著新鮮的嫩葉和幾片切好的紅蘿蔔。 皮皮和棉花糖並排坐著，享受著美味的午餐。他們吃得津津有味，互相分享著彼此的食物——皮皮給棉花糖嘗瞭一小塊他美味的餅乾（當然，是狗狗專用的安全零食），而棉花糖則讓皮皮聞瞭聞它帶來的一片特彆香甜的苜蓿葉。 午後，天氣變得有點炎熱。皮皮提議去玩水。 “水？我不太喜歡弄濕我的毛，”棉花糖有點擔憂地說。 皮皮立刻想到瞭一個兩全其美的辦法。他帶著棉花糖來到院子邊緣的一個小小的、淺淺的水坑邊。這個水坑是下雨後留下的，水很淺，隻有幾公分深。 “你看，我們不用跳進去，”皮皮說，“我們可以在邊上用爪子戲水，水花濺起來多涼快呀！” 棉花糖試探性地伸齣瞭一隻小小的爪子，輕輕地觸碰水麵。水波蕩漾開來，帶來一絲清涼。它發現這並不像想象中那麼可怕。 皮皮興奮地用爪子拍打水麵，濺起的小水珠打在棉花糖的鼻尖上，讓它忍不住“唧唧”地笑瞭齣來。 他們就這樣在水邊玩鬧瞭一陣，直到皮皮的影子被拉得長長的，天空開始被染成橘紅色。 “該迴傢瞭，”皮皮看著太陽慢慢落下山頭，“我得迴傢吃晚飯瞭。” 棉花糖也知道，是時候和媽媽說再見瞭。它依依不捨地看著皮皮。 “皮皮，謝謝你，”棉花糖真誠地說，“這是我搬傢以來最開心的一天。你真是個好朋友。” 皮皮蹭瞭蹭棉花糖的耳朵，這是他錶達喜愛的方式。 “明天見，棉花糖！明天我帶你去看我傢最高的那棵樹！” 皮皮一步三迴頭地跑迴瞭自己的傢，心裏充滿瞭溫暖和滿足。雖然他原先期待的是一個像他一樣愛跑愛跳的夥伴，但他發現，和安靜、心思細膩的棉花糖做朋友，有著完全不同的樂趣。 他學會瞭傾聽，學會瞭用更溫柔的方式去錶達熱情。新的鄰居帶來的，不僅僅是一個玩伴，更是一份讓他學會體諒和耐心的寶貴體驗。 當皮皮舒服地躺在自己的小床上，透過窗戶看到隔壁院子裏那點微弱的燈光時，他知道，明天一定會是又一個充滿驚喜的早晨。友誼，就像剛種下的種子，需要細心嗬護，纔能茁壯成長，散發齣最甜美的芬芳。 --- 本書特色： 主題鮮明： 重點描繪瞭如何接納新事物和建立友誼的過程，強調瞭理解和包容的重要性。 情感細膩： 細緻描繪瞭皮皮從興奮到理解、再到真誠接納棉花糖的過程，符閤幼兒的情感發展特點。 互動性強： 故事中包含許多感官體驗（嗅覺、觸覺、視覺），非常適閤親子共讀，可以引導孩子模仿皮皮的動作和聲音。 畫麵感十足： 故事場景清晰，如“陽光下的草地”、“老橡樹的樹蔭”、“淺淺的水坑”，便於低齡幼兒理解和想象。

評分☆☆☆☆☆

作為一個傢長，我一直在尋找能夠真正激發孩子想象力，同時又能傳遞積極價值觀的書籍。而《剋裏弗和愛抱怨的鄰居們》無疑是我的一個寶藏發現！這本書的魅力在於它將一個看似簡單的小故事，巧妙地融入瞭深刻的人生道理。剋裏弗那巨大的身軀，在孩子眼中充滿瞭無限的樂趣和可能性，而那些“愛抱怨”的鄰居們，則為故事增添瞭一絲現實的觸感。我特彆欣賞作者在處理鄰裏關係上的細膩之處，沒有將鄰居們臉譜化，而是讓他們有自己的情緒和考量，這讓孩子學會瞭理解，學會瞭換位思考，而不是簡單地去指責。每次讀到剋裏弗努力想要讓鄰居們開心，即使遇到一些小挫摺，也依然不放棄的樣子，我都會覺得非常感動。這是一種非常寶貴的品質，教會孩子即使在麵對睏難和誤解時，也要保持積極的態度和不屈的精神。而且，這本書的語言風格非常適閤親子共讀，充滿童趣，節奏明快，很容易吸引孩子的注意力，讓他們沉浸在故事的世界裏。我喜歡在閱讀中引導孩子去觀察剋裏弗的錶情，去猜想鄰居們的心情，這不僅鍛煉瞭孩子的觀察能力，也提升瞭他們的情感認知能力。這本書，是一本真正能夠陪伴孩子成長，讓他們收獲快樂與智慧的優秀繪本。

評分☆☆☆☆☆

從這本書裏，我看到瞭一個關於包容和理解的動人故事。我傢孩子特彆喜歡剋裏弗，每次看到他那巨大的身軀，都會咯咯地笑個不停。但是，這本書最讓我欣賞的是，它沒有把鄰居們塑造成純粹的壞人，而是展現瞭他們因為一些生活中的不便而産生的抱怨。這讓孩子學會瞭，每個人都有自己的立場和感受，即使他們的錶達方式不太好，背後可能也有一些無奈。我喜歡書中對這些“抱怨”的描繪，沒有誇大其詞，也沒有過度批判，而是用一種平和的方式呈現齣來，讓孩子在聽故事的同時，也思考為什麼鄰居們會抱怨，以及剋裏弗是如何用他的方式去化解這些隔閡的。這種處理方式非常巧妙，避免瞭給孩子灌輸非黑即白的觀念。而且，書中關於友誼的描寫也讓我印象深刻，盡管鄰居們一開始有些不友好，但隨著故事的發展，他們看到瞭剋裏弗善良和忠誠的一麵，也慢慢放下瞭偏見。這對於孩子理解人際交往中的復雜性非常有幫助。我經常會和孩子討論，如果我們遇到瞭不開心的事情，該怎麼做？這本書給瞭我們很好的啓發。它教會孩子，即使麵對睏難，也要保持積極樂觀的態度，用真心去和彆人交流。這本書的插畫也很精美，色彩鮮艷，畫麵生動，讓孩子在視覺上也得到瞭很好的享受。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的太適閤剛開始接觸繪本的孩子們瞭，我傢小傢夥現在就是書不離手。我非常喜歡作者的處理方式，讓剋裏弗的“大”成為瞭一個故事的引子，引發瞭一些小小的衝突，但最終都以溫暖和友誼收尾。每次讀到剋裏弗為瞭解決鄰居們的不滿而努力的樣子，我傢寶貝就會學著他的樣子，認真地做一些力所能及的事情。這是一種非常積極的引導，讓孩子在模仿中學習付齣和責任。而且，書中的語言節奏感很好，朗讀起來非常流暢，也容易吸引孩子的注意力。我發現，孩子在聽故事的時候，眼神總是緊緊地盯著書本，對剋裏弗的一舉一動都充滿瞭好奇。這本書不僅僅是講瞭一個關於狗的故事，它更像是一堂生動的生活課，讓孩子理解，即使我們和彆人不一樣，即使我們犯瞭一些小錯誤，隻要我們心懷善意，用正確的方式去解決問題，最終都能贏得大傢的喜愛和尊重。這本書的篇幅也剛剛好，不會讓小孩子感到枯燥，每次都能在一個溫馨的氛圍中結束。看到孩子因為這本書而變得更加樂於助人，更加懂得體諒彆人，我心裏感到由衷的高興。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書簡直太棒瞭！我傢的寶貝一看到封麵就挪不開眼瞭，那隻大紅狗簡直太有魅力瞭。我尤其喜歡它的人物設計，剋裏弗胖乎乎的，紅彤彤的，充滿瞭溫暖和親切感，每次給他講故事的時候，我都覺得他就像活過來一樣。而且，鄰居們雖然嘴上抱怨，但其實內心都挺善良的，這一點在孩子心中樹立瞭一個很好的榜樣，讓他們明白不能以貌取人，也不能輕易評判彆人。故事情節雖然簡單，但非常貼近孩子們的生活，容易引起共鳴。而且，這本書的語言也特彆適閤小孩子，詞匯量不高，但生動有趣，讀起來朗朗上口，很容易讓孩子們跟著一起互動。我每次讀到剋裏弗因為自己的體型而給大傢帶來一些小麻煩，但最後又用他善良的心化解所有誤會的時候，都覺得特彆溫暖。這本書不僅能讓孩子在閱讀中獲得樂趣，還能在潛移默化中學習到很多道理，比如如何與人相處，如何理解他人，如何用善良去麵對生活中的小摩擦。總之，這是一本值得反復閱讀，並且能給孩子帶來滿滿正能量的好書。每次讀完，我傢寶貝都會抱著書，一遍又一遍地撫摸著剋裏弗的圖案，仿佛真的擁有瞭一隻屬於自己的大紅狗一樣，那畫麵，簡直萌化瞭！

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的是它的“成長性”。雖然是給2-3歲的孩子看的，但我覺得即使大一點的孩子也能從中讀齣不同的東西。一開始，我隻是覺得剋裏弗是一隻可愛的大狗，但是讀瞭幾遍之後，我開始關注鄰居們的反應。他們並不是真的討厭剋裏弗，隻是覺得他的體型帶來瞭一些麻煩。這本書讓我意識到，很多時候，我們對彆人的負麵看法，可能隻是因為我們沒有真正去瞭解他們，也沒有站在他們的角度考慮問題。剋裏弗雖然體型巨大，但他心地善良，總是想幫助彆人，隻是有時候方法不對。這種“善意的笨拙”非常打動人。我喜歡作者通過剋裏弗和鄰居們的互動，展現瞭溝通的重要性，以及放下偏見，用真誠的心去交流，最終是可以化解矛盾，建立友誼的。我傢孩子在聽故事的時候，也會問一些“為什麼鄰居要生氣呀？”“剋裏弗為什麼要做那個呀？”之類的問題，這說明他在思考，他在嘗試理解故事中的人物關係和情感。這本書的插畫風格也很獨特，色彩柔和，但又充滿瞭童趣，給孩子一種安全又溫暖的感覺。每次讀完，我都會和孩子討論，如果我們遇到不喜歡的人，該怎麼辦？這本書給瞭我們非常好的答案，那就是用善意去對待，用理解去溝通。

評分☆☆☆☆☆

： 包裝得很好，發貨很快，很快就拿到手瞭，東西也很棒！喜歡京東！不解釋！ 很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知專傢指齣，作為社會中的一個成員，要自立於這個社會之上，就必須建立屬於自己的、必要的和科學閤理的知識結構，使整個知識體係呈“T”字型展開，其中橫嚮錶示要有一定的寬廣度，包容多方麵、多學科的知識，以滿足工作、生活、交往等方麵的需要；縱嚮錶示要具備相當的精深度，在專業上深刻透徹，以滿足更深層次的需要。換句話說，就是要做本行業、本部門的通纔，做某些方麵的專纔，具有專與博的兼容性。著名作傢王濛對學習有過精妙獨到的論述，他說：一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會瞭健康的生活方式，特彆是健康的心理活動模式的結果。人生有許多睏惑、許多悖論、許多選擇，當你麵臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啓迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結底是通嚮真理、通嚮知識、通嚮光明的抉擇。通過學習，你將避免衝動，避免極端，避免剛愎自用，避免齣爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一時受到誤解，受到打擊，受到歪麯，受到封殺而你一時又沒什麼辦法可想，也無法改變你的處境的時候，安心學習吧，補課吧，學習你在順利情況下欲學而沒有時間學的那些錶麵的冷門吧，這是天賜的強化學習月或強化學習年的開始，你理應得到更多的學分，達到更高的學位。學習是人生的一大幸事和追求。學無涯，思無涯，其樂亦無涯。從理論的論證裏可以找齣自己的經曆與見聞的脈絡，可以撥開思想認識上的迷霧；從一道數學公式裏可以設想到先行智者們嚴密的思維邏輯和追根溯源、反復驗證、達到顛撲不破的境地的過程與樂趣。學習是一種發現，學習是一種探秘，學習就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時偵破教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術一個人如果不學新知識就跟不上新形勢，思想就要落後蛻化，現實社會中存在的為數不少的科盲、法盲、電腦盲、外語盲“四盲”之人就是最好的例證。

評分☆☆☆☆☆

在孩子3歲前，孩子的重復率很高。從和Jerry的閱讀過程不難找到很多我們一起閱讀超過50遍的書。聽過300遍以上的故事。

評分☆☆☆☆☆

給小孩買的。。。。。

評分☆☆☆☆☆

孩子也很喜歡，正適閤4,5歲的孩子閱讀

評分☆☆☆☆☆

是正版書，印刷很好

評分☆☆☆☆☆

和描述的一樣，好評！上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具不這麼說，不這麼寫，就會彆扭工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是器，有時候又是事，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對腔調本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！瞭解京東2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360更換為，並同步推齣名為的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入域名後，網頁也自動跳轉至。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360，新切換的域名更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為京東二字的拼音首字母拼寫，也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書謝謝你離開我是張小嫻在想念後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。洗腦術怎樣有邏輯地說服他人全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課

評分☆☆☆☆☆

原版書太貴 內容挺少

評分☆☆☆☆☆

寶貝超級喜歡 爭取收全套

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。