Biscuit Wins a Prize (My First I Can Read)[小饼干获奖] [平装] [3-5岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Alyssa Satin Capucilli（艾丽莎·撒汀·卡普次里） 著，Pat Schories（帕特·舒瑞斯） 绘

图书标签:

• 小饼干
• 绘本
• 儿童文学
• 幼儿读物
• I Can Read
• 早期阅读
• 动物故事
• 友谊
• 奖励
• 平装书

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780060094584

版次：1

商品编码：19003854

包装：平装

丛书名： My First I Can Read

出版时间：2004-07-09

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：21.59x13.97x0.25cm

编辑推荐

适读人群 ：3-5岁
　　“小饼干系列”是哈珀科林斯出版集团的经典品牌之一。许多国内的妈妈们大概早就听说过甚至接触过小饼干（Biscuit）了,该书正是著名的“Ｉ　ｃａｎ　ｒｅａｄ”系列的看家书。作品面世15年来，屡获大奖，全球已经有超过2000万个家庭拥有它，并成为它的忠实粉丝。这是一套被媒体和家长们公认的亲子阅读佳作，被读者评为亚马逊网站的五星级图书。

　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

It's the day of the pet show, and Biscuit has to look his best. All his old friends are at the show, and Biscuit sees so many new friends that he can't sit still–even for the judge! The lovable yellow puppy's friendliness helps him win a big prize, and the hearts of his readers!

作者简介

Alyssa Satin Capucilli is the author of the popular books about the little yellow puppy named Biscuit. She lives in Hastings-on-Hudson, New York.

内页插图

精彩书评

哈珀柯林斯出版集团的经典品牌，全球知名的“I can read 系列”的看家书
美国当代最受欢迎的儿童作家艾丽莎.凯普茜丽的代表作品
长销欧美近20年，全球销量超过2000万册
充满了亲情和温馨的亲子阅读佳作，亚马逊网站五星级图书
荣获美国文化理事会奖；美国国家图书馆“孩子们的选择”大奖；华盛顿欧文奖；奥本海姆童书金奖—最佳图书奖；奥本海姆童书组合金奖；银行街教育学院最佳图书奖"

前言/序言

《奇妙的字母探险：字母的秘密与声音的魔法》 图书简介 《奇妙的字母探险：字母的秘密与声音的魔法》是一本专为学龄前儿童（3-6岁）设计的图画书，旨在通过充满想象力和互动性的方式，引导孩子们初步接触和理解英文字母的形状、名称及其所代表的声音。本书并非讲述饼干获奖的故事，而是将焦点完全放在字母学习这一至关重要的早期阅读基石上，用生动有趣的方式激发孩子对拼读和阅读的兴趣。 内容深度解析：构建字母认知的基础 本书的核心在于将抽象的字母概念具象化，帮助幼儿建立起“字母-声音-物体”之间的稳固连接。全书采用分章节、循序渐进的结构，确保信息易于吸收，不会给年幼的读者带来压力。 第一部分：字母的形状与个性（认识字母） 这一部分着重于视觉识别。每个字母都拥有一个独特的“角色”和“个性化”的场景，使其更容易被记住。 A： 不再仅仅是一个符号，而是“高耸入云的Albatross（信天翁）”。配图会突出字母 A 的尖顶结构，信天翁的翅膀张开，仿佛构成了字母的横杠。强调大写字母A的视觉冲击力。 B： 被描绘成一个“鼓着肚子的Balloon（气球）”，或者一个“正在跳跃的Bunny（兔子）”。通过圆润的曲线，让孩子直观感受到 B 的形态。 C： 是一个“微笑着的Crescent Moon（新月）”或“张开嘴巴的Caterpillar（毛毛虫）”。重点突出 C 的半圆形开口，引导孩子去想象它可能“吞下”什么东西。 D： 想象成一个“支撑着半圆的Door（门）”，或者“坚实的Drum（鼓）”。强调其垂直的直线与圆形的结合。 在每个字母的介绍页，都会配有清晰的、经过精心设计的字体样本，同时提供一个或两个与该字母形状相似的日常物体作为辅助联想。这部分的目标是：即使孩子还无法说出声音，也能认出字母的“样子”。 第二部分：声音的魔法与联想（字母发音） 一旦形状被熟悉，本书便巧妙地引入了字母的发音。本书遵循最基础的自然拼读（Phonics）原则，即强调字母的“声音”而非其名称。 短元音的引入（如 a, e, i, o, u）： 这些基础声音被赋予了最鲜明的场景。例如，小写字母 'a' 的短促发音 /æ/ 可能与一只被蜜蜂蜇到而张大嘴巴说“A-a-a”的小熊联系起来，展示了声音的动态效果。 辅音的探索： 辅音的声音被设计成模仿性的声音。例如，/s/ 的声音被描绘成一条正在悄悄爬行的“Snake（蛇）”发出的“嘶嘶”声。/p/ 的声音则模拟了小小的“Pop（爆破）”声。 互动发音练习： 在这一部分，鼓励家长和孩子一起模仿这些声音。书中会设计小小的“声音挑战”——“你能发出和 /b/ 一样的声音吗？” 第三部分：声音组合的初步尝试（从声音到词汇） 这是本书最富创造性的部分，它开始将单个字母的声音组合起来，为未来的拼读打下基础，但避免了复杂的拼读规则。 CVC (辅音-元音-辅音) 的前奏： 侧重于简单的双音组合。例如，通过组合 /c/ 和 /a/，引导孩子发出“Ca—”的声音，然后加上 /t/ 变成“Cat（猫）”。 视觉线索辅助： 在进行组合练习时，图片会分解成三个部分，每一个部分对应一个声音： 1. 一个代表 /c/ 的图形（如一个张开嘴的 Car）。 2. 一个代表 /a/ 的图形（如一个张开手的 Arm）。 3. 一个代表 /t/ 的图形（如一个指向天空的 Tree）。 当这些图形并列时，孩子可以“阅读”出整个单词的组合声音。 高频基础词汇的植入： 在组合练习中，自然而然地引入一些非常基础、高频且与幼儿生活相关的词汇，如 "at," "it," "in," "up" 等。 插画风格与设计哲学 本书的插画风格是其成功的关键。它摒弃了过于卡通化的设计，采用了色彩明亮、线条清晰、细节丰富的“学院派”风格，但同时融入了大量趣味元素。 1. 清晰度优先： 字母的形状必须绝对清晰，任何拟人化都不会以牺牲字母的真实结构为代价。 2. 情感联结： 场景中的角色（无论是动物还是拟人化的物体）总是展现出积极、好奇或友善的情绪，鼓励孩子安全地探索新知。 3. 大面积留白： 确保每页的焦点集中在当前学习的字母或声音上，避免视觉疲劳和信息过载。 教育价值与适用性 《奇妙的字母探险》为3至5岁的儿童提供了理想的早期识字体验： 发展听觉辨别能力： 通过夸张和清晰的声音示范，训练孩子对不同语音的敏感度。 促进手眼协调和精细动作： 书中穿插了一些简单的“描摹点阵”或“手指追踪”的活动（例如，用手指描摹字母的笔画），帮助巩固肌肉记忆。 建立阅读信心： 成功的组合发音体验，让孩子体会到“我正在阅读”的成就感，这是持续学习的强大动力。 总结 本书是一本扎实的、专注于基础构建的字母学习工具，它完全脱离了故事叙事的框架，专注于将字母的视觉识别、声音发音以及初步的组合逻辑系统地呈现给初学者。它不是关于任何特定角色的冒险，而是关于探索语言基石本身的奇妙旅程。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书简直是为我儿子量身定做的！他最近对“赢”这个概念特别感兴趣，总是吵着要比赛，想赢过我。这本《小饼干获奖》封面就充满了活力，小饼干那闪亮的眼睛和竖起的耳朵，好像在说：“快来看我！我要去领奖啦！” 我迫不及待地想和他一起分享这个故事。我特别喜欢“My First I Can Read”这个系列，因为它的语言真的非常简单，句子结构也很好理解，非常适合刚开始自主阅读的孩子。我儿子虽然才三岁多，但已经能认不少字了，我希望这本书能让他感受到阅读的乐趣，建立起“我能读”的自信心。而且，这个系列的书通常都很有教育意义，虽然我还没读过具体内容，但我相信小饼干的获奖经历一定能教会他一些关于努力、坚持或者分享的道理，这对我来说太重要了。我还在想，等他读熟了，是不是可以和他一起扮演小饼干，在家里也来个“颁奖典礼”，给他一些小奖励，鼓励他继续保持阅读的热情。书的尺寸也很适合小手抓握，不容易损坏，这点也很贴心。总而言之，这本书的出现，让我对儿子的阅读启蒙之路充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

我经常会浏览各种儿童图书推荐，希望能为我的侄子挑选最合适的礼物。当看到《小饼干获奖》这本书时，我立刻被它的标题吸引住了。“小饼干”这个名字听起来就很可爱，很亲切，很容易让孩子产生代入感。“获奖”这个元素更是增添了一份惊喜和期待，我忍不住想象故事里的小饼干是怎么赢得奖项的，是不是因为它做出了什么了不起的事情，或者克服了什么困难？“My First I Can Read”的标识也让我觉得很专业，说明这本书的设计是经过深思熟虑的，旨在帮助初学阅读的孩子建立信心。我侄子现在正处于识字敏感期，对任何带字的东西都充满了好奇，我相信这本书会是他爱不释手的读物。而且，3-5岁的年龄定位，也意味着这本书的插画风格一定非常吸引人，色彩鲜艳，形象生动，能瞬间抓住孩子的注意力。我尤其喜欢平装版的，因为它没有硬壳书那么厚重，孩子自己拿起来也不会觉得吃力，这一点对于培养孩子的独立阅读习惯非常有益。我已经在脑海里勾勒出他收到这份礼物时惊喜的样子，以及他趴在书本上，努力辨认每一个字，最终读完这个故事时，脸上闪烁的骄傲和快乐的光芒。

评分☆☆☆☆☆

我一直致力于为我的小宝贝寻找那些能激发她想象力、同时又能帮助她认识世界的绘本，而《小饼干获奖》这本书，光看名字就让我眼前一亮。我注意到它被归类在“3-5岁”的年龄段，这正好是我女儿的年龄范围，说明这本书的语言难度和故事主题都应该很贴合她的认知水平。平装版的包装也很好，方便携带，我们可以随时随地享受亲子阅读的时光，无论是去公园野餐，还是在睡前故事时间，都能成为我们生活中的一部分。虽然我还没有翻阅书页，但“获奖”这个主题本身就充满了积极的能量，我猜故事里的小饼干一定经历了一些有趣的事情，才最终获得了这份荣耀。我希望这个故事能让她明白，付出努力终会有回报，挫折也是成长的一部分。我也对“I Can Read”这个系列的名字很有好感，这意味着这本书的设计理念是以孩子能够独立阅读为目标，这对于培养孩子的自主学习能力和阅读兴趣有着至关重要的作用。我希望女儿能通过这本书，感受到文字的魅力，发现阅读带来的快乐，而不是把它当作一项任务。这本书，在我眼中，不仅仅是一本图画书，更是一个小小的启蒙火种，点燃她对知识的渴望和对世界的探索欲。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对孩子阅读启蒙非常重视的家长，总是希望能找到一些既能吸引孩子，又能帮助他们建立阅读自信的书籍。《小饼干获奖》这本书，光听名字就让我觉得很有意思。“小饼干”这个角色本身就带着一种甜美和可爱的气息，很容易引起孩子的亲近感。“获奖”这个主题，更是充满了积极的寓意，我猜想故事里的小饼干一定是经过一番努力，才获得了这份荣耀，这能很好地教育孩子关于付出和收获的道理。我尤其看重“My First I Can Read”这个系列，因为我知道这个系列的书，在语言的运用和句子的编排上，都是专门为初学阅读的孩子量身定制的，难度适中，能够让孩子在阅读过程中获得成就感，从而激发他们持续阅读的兴趣。3-5岁这个年龄段的孩子，正是开始建立自主阅读能力的关键时期，一本好的入门书籍至关重要。平装版的设定也让我觉得很方便，孩子自己可以轻松翻阅，不用担心损坏。我非常期待这本书能够给我的孩子带来阅读的乐趣，让他们爱上文字，爱上故事，并在小饼干的获奖经历中，学到一些宝贵的品质，比如坚持不懈，或者勇于尝试。

评分☆☆☆☆☆

作为一位对孩子早期教育颇为关注的家长，我总是留意那些能够激发孩子学习兴趣和培养良好习惯的读物。《小饼干获奖》这本书，光从书名和系列标识来看，就传递出一种积极向上的力量。我期待它能以一种轻松有趣的方式，向孩子们传达关于努力、坚持和可能还有团队合作的概念。想象一下，一个可爱的小饼干，经历了一番奋斗，最终获得了属于自己的荣誉，这对于培养孩子的成就感和自信心来说，无疑是一剂强心针。我特别看重“My First I Can Read”这个系列，因为它意味着书中词汇的选择和句子的编排都是经过精心设计的，能够最大程度地降低孩子阅读的门槛，让他们在成就感的驱动下，一步步爱上阅读。3-5岁这个年龄段的孩子，正是想象力最丰富的时期，我相信这本书的故事情节一定足够吸引人，能够让他们沉浸其中，与小饼干一起经历冒险。而平装版的设定，也更符合这个年龄段孩子的实际需求，易于翻阅和携带，让阅读随时随地发生。我对这本书充满了美好的期许，它不仅仅是一本书，更是一个引导孩子走向阅读世界，并从中汲取智慧和快乐的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

屯了很多书，一下子还没看完，但粗粗翻了一下，感觉很不错

评分☆☆☆☆☆

We’re Going on a B

评分☆☆☆☆☆

很不错宝宝很喜欢得，好书

评分☆☆☆☆☆

声）。玩了一整天后回到妈妈身边，兴奋的跟妈妈讲起白天发生的一切，便是一

评分☆☆☆☆☆

By Michael Rosen, Helen Oxenbury, Illustrated by Helen Oxenbury

评分☆☆☆☆☆

在早期教育中，让孩子们很好地学习阅读是很重要的，因为书籍是知识的海洋，阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何，将决定着他未来的学习成就。　　国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了，早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利，并无证据说明早期阅读对视力有害。　　每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识，开发孩子的智力，还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。　那么，如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢? 　　1．需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。　　2．书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。　　可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。 3．教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。　　 4．为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。

评分☆☆☆☆☆

Runaway Bunny

评分☆☆☆☆☆

但他的善举并不是每一次都适合。

评分☆☆☆☆☆

但是也有一部分人，他们实际上已拥有了很多东西，他们的生命本该是充实的，但却为了一些微不足道的小问题，竟然放弃了他们的生命！这样的例子也时见报端。