Monsters: Myth Or Fact 怪獸:神話或事實 [平裝] [6-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Thea Feldman 著

圖書標籤:

• 怪獸
• 神話
• 事實
• 兒童文學
• 科普
• 動物
• 傳說
• 幻想
• 冒險
• 閱讀

齣版社： Scholastic Reference

ISBN：9780545839464

版次：1

商品編碼：19545671

包裝：平裝

叢書名： Scholastic Discover More Reader, Level 2

齣版時間：2015-08-25

頁數：32

正文語種：英文

內容簡介

A Scholastic Level 2 Reader all about monsters and whether they really exist!　Prepare to be scared! Come face-to-face with some of the world's most famous monsters and creatures: the Komodo dragon, giant squid, vampire bats, the Minotaur, Hydra, Bigfoot, and Yeti. Are they myth? Or fact? This Level 2 Reader explores the reality behind all of the most terrifying monsters. The book uses simple text and full-color photographs and artwork throughout.　With compelling themes, supporting facts, technical vocabulary, vivid maps and charts, and a variety of writing styles and text structures, Scholastic Discover More Readers are tailored to the new era of high expectations. The unique informational text reading levels have been developed and vetted by Scholastic reading experts.

學樂等級2，閱讀關於怪物和他們是否真的存在!準備好害怕瞭麼!麵對一些世界上非常著名的怪物和生物:科莫多龍,巨型烏賊,吸血蝙蝠,彌諾陶洛斯,九頭蛇,大腳怪,雪人。他們是神話嗎?還是事實?帶領讀者探索現實背後的可怕的怪物。這本書使用簡單的文本和全彩照片以及藝術品。引人注目的主題,真實的事件,技術詞匯,生動的地圖和圖錶,和各種各樣的寫作風格和文本結構、

前言/序言

神秘的遠古巨獸：失落世界的呼喚 一本帶你深入探索地球曆史上最令人敬畏的生物的圖文誌 目標讀者： 9-12歲對古生物學、探險和自然曆史充滿好奇心的少年讀者。 頁數： 280頁，全彩印刷 尺寸： 8.5英寸 x 11英寸 (精裝版) 作者： 艾德裏安·福斯特 (Adrian Foster) --- 導言：時間的沙漏與生命的足跡 在人類文明的記載開始之前，地球上曾是巨物的王國。從深不見底的海洋到廣袤無垠的平原，形態各異、體型驚人的生物主宰著這個世界。它們是活生生的奇跡，是演化曆程中令人難以置信的側枝。本書將帶你進行一次宏大的時間旅行，迴到數百萬乃至數億年前，親眼見證這些“失落世界的呼喚”——那些曾經統治地球的史前巨獸。 我們不再滿足於骨架化石的冰冷陳列，而是要用最新的科學證據和栩栩如生的復原藝術，重現這些生物鮮活的生命形態、它們復雜的生活習性，以及它們最終走嚮消亡的壯麗悲歌。準備好你的探險裝備，我們將一起揭開地球生命史上最激動人心的篇章。 --- 第一章：海洋的霸主——深藍中的泰坦 海洋，是生命的發源地，也是孕育齣地球史上最大型生物的搖籃。本章將聚焦於那些在遠古海洋中稱王稱霸的巨型爬行動物和史前魚類。 1. 龍頸之謎：蛇頸龍與龍顎龍的統治 蛇頸龍 (Plesiosaurs)： 它們擁有修長的脖子、看似優雅的四鰭，以及適應不同水域的驚人多樣性。我們將詳細解析不同種類蛇頸龍的捕食策略——從淺灘伏擊到深海追逐。側重介紹長頸龍（Elasmosaurus）的驚人頸部結構，以及它們如何利用長頸進行“垂釣式”捕獵。 龍顎龍 (Pliosaurs)： 與蛇頸龍的優雅形成鮮明對比，龍顎龍是海洋中的頂級掠食者。我們將重點分析巨齒龍 (Liopleurodon)，這種擁有能與霸王龍匹敵的咬閤力的生物。通過計算機模型分析其流體力學構造，探討它們如何成為海洋中無可爭議的“恐懼象徵”。 2. 史前巨鯊：利齒的恐怖 鄧氏魚 (Dunkleosteus)： 活在泥盆紀的“裝甲坦剋”。它不是軟骨魚類，而是一種擁有骨質裝甲的巨型掠食性硬骨魚。本章將深入研究其獨特的“剪刀式”頜骨結構，以及它如何咬碎三葉蟲和早期鯊魚的堅硬外殼。 巨齒鯊 (Megalodon)： 雖然它比恐龍時代晚得多，但作為更新世的海洋之王，巨齒鯊的化石記錄提供瞭關於其體型和生態位的重要信息。我們將對比其牙齒與現代大白鯊的差異，並推測其生存於何種溫度和深度範圍。 --- 第二章：陸地的巨擘——三疊紀的黎明與侏羅紀的輝煌 恐龍時代的開端，是地球生態係統重塑的時代。本章將帶領讀者穿越三疊紀的乾燥平原，見證早期巨型爬行動物的齣現，並進入侏羅紀的植被茂密的世界。 1. 早期巨人：會走路的“山脈” 僞鰐類 (Crurotarsi)： 在恐龍真正崛起之前，與恐龍共享統治權的強大爬行動物。我們將聚焦於勞氏鰐（Rauisuchians），這些體型龐大、站姿接近現代哺乳動物的掠食者，它們如何與早期的恐龍幼體競爭生存空間。 早期的蜥腳形亞目 (Basal Sauropodomorphs)： 探索最早期的植食性巨獸如何進化齣巨大的體型，以應對植被的豐富性。闆龍（Plateosaurus）的發現如何改變瞭我們對恐龍演化樹的理解。 2. 侏羅紀的頸部競賽：長脖子的秘密 梁龍 (Diplodocus) 與腕龍 (Brachiosaurus)： 這兩種標誌性的蜥腳類恐龍代錶瞭體型進化的頂峰。我們將詳細分析它們的骨骼結構： 氣囊係統： 探討恐龍如何通過復雜的呼吸係統和氣囊，支撐起如此龐大的身軀，並減輕骨骼的重量。 頸部力量與姿態： 爭論它們究竟是像長頸鹿一樣將脖子高高舉起，還是主要用於低處取食。我們將結閤最新的生物力學研究進行探討。 --- 第三章：白堊紀的巔峰對決——裝甲、利齒與空中霸主 白堊紀是恐龍時代最輝煌也最復雜的時期，植食動物進化齣瞭復雜的防禦係統，掠食者也發展齣無與倫比的捕獵技巧。 1. 移動的堡壘：防禦的藝術 甲龍類 (Ankylosaurs)： 介紹釘狀龍（Ankylosaurus）——披掛著厚重骨闆和尾錘的“活體坦剋”。我們探究其尾錘的揮動速度、骨闆的密度以及對掠食者的有效威懾力。 角龍類 (Ceratopsians)： 從早期的獨角龍到晚期的三角龍（Triceratops）。分析其頸盾和角的作用——是用於防禦，還是用於物種內的求偶競爭？通過分析化石頭骨上的傷痕證據來推斷角的使用方式。 2. 掠食者的進化：速度與智慧的結閤 棘龍 (Spinosaurus)： 深入探討這種體型可能超過霸王龍的“帆背恐龍”。通過對其特殊骨骼結構（如密集的骨骼和短而強壯的後肢）的研究，我們推斷它可能是一種半水生恐龍，主要在河流三角洲捕食大型魚類。 霸王龍 (Tyrannosaurus Rex)： 不僅僅是巨大的牙齒。本章將分析其雙眼前視帶來的優秀立體視覺，強大的嗅覺，以及可能存在的社會行為（如群體捕獵或傢庭結構）。我們還將討論它那著名的“小短手”在捕獵中究竟扮演瞭何種角色。 3. 天空的徵服者：翼龍的奇觀 風神翼龍 (Quetzalcoatlus)： 史前空中最大的飛行生物。它的大小堪比小型飛機，翼展超過10米。我們將推測它如何起飛、降落，以及它是否像鸛一樣在地麵行走捕食。通過對比其骨骼的空心結構，解釋它是如何在保持巨大的同時實現飛行的。 --- 第四章：冰河時代的巨型哺乳動物——與人類共存的泰坦 恐龍滅絕後，哺乳動物迎來瞭快速的輻射演化。本章將目光轉嚮更近的第四紀，探索那些與早期人類文明有過交集的巨型哺乳動物。 1. 猛獁象的傢族：毛發的適應與遷徙 真猛獁象 (Mammoths) 與乳齒象 (Mastodons)： 區分這兩種相似但不同的物種。重點介紹長毛猛獁象（Woolly Mammoth）如何利用厚厚的脂肪層和毛皮適應嚴寒氣候，以及它們復雜的社會結構和長距離遷徙模式。通過對保存完好的組織樣本的研究，揭示其飲食習慣。 2. 巨型懶獸與奇特食草者 大地懶（Megatherium）： 探討這種像房子一樣大的樹懶是如何在南美洲的平原上生存的。它們是如何用強壯的後腿站立起來，並用長爪子撕扯樹葉的。 雕齒獸 (Glyptodon)： 巨大的、如同披著龜殼的裝甲車。分析其厚重的圓頂外殼的防禦有效性，以及它們在草原生態係統中的角色。 3. 最後的掠食者：劍齒虎的時代 刃齒虎（Smilodon）： 這種標誌性的“劍齒虎”並非現代老虎的近親。我們將分析其標誌性的長犬齒的結構限製——它們更可能用於精準的“刺殺”而非撕咬，並推測它們如何捕殺大型獵物如巨型懶獸。 --- 附錄：化石的偵探工作 本章將介紹現代古生物學傢如何“復活”這些史前巨獸的科學方法論。 地質年代學： 如何通過放射性碳定年法和岩層分析來確定生物的生存時間。 古組織學與生物力學建模： 如何從骨骼的微觀結構推斷生長速度，以及如何使用計算機模擬來測試其奔跑速度、咬閤力和運動姿態的閤理性。 追蹤化石證據： 探討足跡化石、糞便化石（Coprolites）和胃內容物如何為我們提供瞭關於這些生物生活習性的直接綫索。 --- 本書以嚴謹的科學態度為基礎，結閤頂尖科學插畫傢的精美復原圖和最新的考古發現，旨在為所有渴望瞭解地球生命史的讀者提供一次全麵、激動人心且充滿知識的探險之旅。通過翻閱這些沉睡在岩石中的生命故事，我們將更深刻地理解生命的韌性、演化的力量，以及我們自身在時間長河中的位置。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真的非常用心，完全符閤我們對高質量童書的期待。紙張的厚實度適中，既能保證印刷色彩的鮮艷和細節的清晰，又不會讓小手拿起來太沉重。我特彆注意到書裏的排版布局，留白處理得非常好，文字塊不會顯得過於密集，這對於剛開始自主閱讀的孩子來說，極大地減輕瞭閱讀壓力。每一次翻頁，都有新的驚喜等著他們——可能是精美的全景插圖，也可能是某個小圖標提示的“事實小貼士”。這些設計細節讓閱讀過程變成瞭一種視覺上的享受。我觀察到我的孩子非常愛惜這本書，每次看完都會小心翼翼地放迴書架，這在過去是很少發生的，通常他的書看完就扔一邊瞭。這種對物品的尊重，也間接體現瞭這本書內容帶給他的震撼和喜愛。它成功地平衡瞭學術探討的深度和麵嚮兒童的友好度，這一點是很多同類書籍難以企及的。它不隻是一本書，更像是孩子書架上的一個珍藏品。

評分☆☆☆☆☆

我不得不提一下這本書在情感層麵上的影響。在探討那些模糊不清的“怪獸”時，它並沒有采用一種居高臨下的否定態度，而是充滿瞭對未知世界和人類想象力的敬畏。它教會瞭孩子，有些事情即使在科學界尚未定論，也依然值得我們去尊重那些相信它們的人們的故事和文化根源。這對於培養孩子的同理心和開放性思維非常重要。我的孩子不再僅僅是把這些怪獸當作嚇人的形象，而是開始理解它們在不同文化背景下的意義，比如它們如何反映瞭古代人類對自然力量的恐懼或崇拜。這種從“科學驗證”到“文化解讀”的拓展，讓這本書的內涵提升瞭一個層次。它不隻是關於動物學，更是關於人如何理解和解釋他們周圍的世界。讀完這本書，孩子對“什麼是真實”這個問題有瞭更豐富、更細膩的理解，這對於一個正在建立世界觀的學齡兒童來說，是至關重要的收獲。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本《怪獸：神話還是事實？》簡直是為我傢那個充滿好奇心的小傢夥量身定製的！我得說，從封麵設計到內頁的排版，都透露著一股充滿童趣和探險精神的氣息。我傢孩子最近迷上瞭各種傳說中的生物，什麼尼斯湖水怪、雪人、大腳怪，簡直是如數傢珍。我本來還有點擔心市麵上的科普讀物會不會太枯燥或者太學術化，不適閤這個年齡段的孩子。但這本書的語言風格非常親切，像是有一位和藹的嚮導在陪伴著小讀者一起探索未知的世界。它沒有直接給齣“是”或“否”的簡單答案，而是巧妙地引導孩子去思考證據、邏輯和想象力的邊界。我看到孩子捧著書，一會兒皺著眉頭沉思，一會兒又興奮地指著插圖，那種專注的樣子真是太可愛瞭。這本書很注重培養孩子的批判性思維，這一點尤其讓我欣賞。它不是簡單地灌輸知識，而是提供瞭一個思考的框架，鼓勵孩子們去分辨哪些是基於觀察和記錄，哪些可能隻是口耳相傳的美麗傳說。而且，書中的插圖質量極高，既有藝術感，又不會讓人感到害怕，非常適閤低齡兒童的閱讀習慣。看到孩子這麼喜歡這種探索未知領域的感覺，我覺得這本書的價值就不僅僅在於知識的傳遞，更在於點燃瞭他們對世界的好奇心和求知欲。

評分☆☆☆☆☆

從我傢孩子的反饋來看，這本書最成功的地方在於它的“參與感”。它不是那種你讀我講的單嚮信息傳遞，而是不斷地嚮小讀者發齣“挑戰”和“邀請”。例如，有些章節會設計成“請你來判斷”的互動環節，要求孩子根據書中提供的綫索——比如腳印的大小、毛發的描述、目擊地點的環境——來猜測這到底是什麼生物。我的孩子非常享受這種“做專傢”的感覺。他不再是被動的接受者，而是主動的參與者和決策者。這種沉浸式的體驗，極大地提高瞭他的閱讀效率和記憶力。我發現他記住的那些關於傳說中生物的背景知識，比我直接給他講的要牢固得多，因為這些知識是通過他自己的“研究”和“推理”得來的。而且，這本書的結構設計也很有趣，它並不是按照生物名稱首字母排序，而是按照“神秘度”或者“地理分布”來編排，使得整個閱讀旅程充滿瞭懸念和發現的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對這種主題的書抱持著一絲保留態度，畢竟“怪獸”這個詞聽起來就很容易導嚮純粹的虛構故事，可能缺乏足夠的教育價值。然而，翻開這本書後，我的看法徹底轉變瞭。它處理“神話”與“事實”的邊界處理得極其老練和睿智。這本書巧妙地將生物學、地理學、曆史記錄甚至一些文化人類學的元素融入進來，用一種孩子們能理解的方式進行闡述。比如，當談到某些“目擊事件”時，它不會直接否定目擊者的經曆，而是會引導孩子去考慮當時的環境光綫、心理因素，或者有沒有可能是對已知動物的誤判。這種多角度的分析，遠超齣瞭我預期的“給孩子看的科普書”的範疇。它更像是一個初級版的偵探手冊，教導孩子如何收集信息、交叉比對，然後做齣自己的判斷。我發現，我的孩子現在看任何新聞或者故事時，都會下意識地問一句：“那這個‘證據’可靠嗎？”這說明這本書已經在他心裏播下瞭懷疑與探究的種子。對於6到8歲這個正處於認知飛速發展的階段，這種思維方式的培養是無價的。