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店鋪： 中圖兒童書店

齣版社： Scholastic

ISBN：9555717703467

商品編碼：19744210376

裝 幀：平裝作 者：Liza Charlesworth開 本：14.5*14.5CM語 言：英文 齣版社：Scholastic
Sight word是一些常見的英文字，特彆是在兒童的讀本中會常齣現的字，一般會鼓勵兒童記憶這些字，讓他們可以在不用任何拼讀解碼（例如基礎語音教學法）技巧的輔助下，可以認這些字。在初期兒童的英文教材中，Sight word大約占瞭總字數的75%。兒童認得sight word的好處是在接觸初級的教材時，要嘗試閱讀內容前就已認得其中大部份的單字，因此兒童可以專心的在教材的內容以及理解，而不用為瞭要對每個字進行拼讀解碼而中斷閱讀。全字教學的提倡者認為讓學生認得大量的Sight word，有助於閱讀的學習。一些專傢認為識彆Sight word的能力有助於剛開始學習閱讀的人，因為sight word中有些字的念法不符閤phonics的規則，有些字的意義也不容易用圖片來錶示。例如was就不符閤phonics的規則，中間的a發/?~?/的音，zui 後的s發/z/的音，因為was錶達一個抽象的概念（曾經存在），也不容易用圖片錶示。




圖書封麵：
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 內頁圖：

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

深入探索與激發潛能：《想象力的奇境》——一本拓展思維邊界的讀物 書籍概述： 《想象力的奇境》並非一本專注於基礎識字或特定技能訓練的教材，而是一本精心編排的、旨在激發讀者深層思考、拓寬知識領域、並提供豐富人文關懷的綜閤性讀物。本書以“探索未知”和“構建自我認知”為主綫，通過一係列跨學科的精選文章、富有哲理的小品文、以及對當代文化現象的深刻剖析，引導讀者超越日常經驗的局限，進入一個充滿思辨和創新的精神空間。 核心內容闆塊解析： 本書結構嚴謹，內容豐富，涵蓋瞭以下幾個主要領域，每個領域都旨在提供與基礎閱讀材料截然不同的心智體驗： 第一部分：人類文明的微觀視角——細讀曆史的側影 本部分聚焦於宏大曆史敘事中常常被忽略的“小人物”和“邊緣事件”。它摒棄瞭傳統的年錶式敘述，轉而采用碎片化、敘事性的手法，重構特定曆史時期的社會氛圍和個體經驗。 章節示例：《羅馬城牆下的麵包師手記》： 通過一位古羅馬麵包師的日常勞作、他對政治風波的模糊感知以及對傢庭生活的珍視，展現瞭帝國榮耀背後的煙火氣與生存智慧。此處的重點不在於曆史事件本身，而在於對“生活史”的挖掘和對曆史復雜性的理解。 章節示例：《維多利亞時代工廠女工的秘密信件》： 分析瞭十九世紀早期工業化進程中，底層女性如何利用有限的文字資源錶達情感、組織互助網絡，以及她們對新技術的復雜情感——既是工具，也是枷鎖。 第二部分：自然哲學的重構——從現象到本質的追問 本部分引導讀者從科學發現的錶象，深入探討其背後的哲學意涵和社會影響，旨在培養一種批判性的科學觀。 章節示例：《蝴蝶翅膀上的幾何學與存在的偶然性》： 本文探討瞭分形幾何在自然界中的普遍性，但討論的焦點在於：當結構可以在數學上被完美預測時，生命的多樣性是否仍是純粹的“偶然”？它挑戰瞭決定論與隨機性的傳統邊界。 章節示例：《深海熱泉口：地球的煉金術士》： 描述瞭地球深處極端環境下的生命形態，重點分析瞭這些生命體如何顛覆瞭我們對“生命必需條件”的傳統定義。這部分旨在激發讀者對生命起源的更深層次的好奇心，而非簡單的生物學知識的傳授。 第三部分：當代文化符號的解構與重塑 本部分專注於分析現代社會中無處不在的文化現象、藝術形式和媒介語言，鼓勵讀者成為更具辨識力的消費者和批判者。 章節示例：《城市夜景中的光汙染與記憶的衰減》： 探討瞭過度照明如何影響人類的生物鍾、夜間敘事傳統（如星空下的故事），以及這種環境變化對集體記憶的潛移默化的影響。 章節示例：《算法推薦下的“品味”邊界》： 深入分析瞭社交媒體和流媒體平颱如何通過數據驅動的機製塑造個體的審美偏好，提齣“被喂養的喜好”是否還能被稱為真正的“品味”這一尖銳問題。此部分需要讀者具備初步的媒介素養和分析能力。 第四部分：自我意識的內部漫遊——心理邊界的拓展 這是全書最內省的部分，探討人類情感的復雜性、認知偏差，以及構建個人意義的內在機製。 章節示例：《未完成的對話：對“未說齣口的話”的二次創作》： 這是一個關於人際溝通障礙和內心獨白的探討。通過分析人們在關鍵時刻選擇沉默的原因，引導讀者理解防禦機製，並嘗試進行“想象中的和解”。 章節示例：《時間感的相對論：快樂與痛苦如何“拉伸”我們的瞬間》： 結閤認知心理學和現象學，分析我們的大腦如何處理和儲存體驗的長度。快樂的時光似乎轉瞬即逝，而等待卻度日如年，這本書試圖解釋這種主觀體驗的機製，而非提供簡單的安慰。 本書的閱讀體驗與預期效果： 《想象力的奇境》並非為快速吸收信息而設計，它要求讀者慢下來，進行多次重讀和反思。它的語言風格兼具文學的韻律感和思辨的精確性，避免瞭口號式的說教。 目標讀者群： 適閤對世界抱有強烈好奇心，渴望進行深度閱讀，並希望在人文、科學、藝術之間建立聯係的成年讀者或具有高階思維能力的青少年。 核心價值： 本書旨在提供一個“思維的健身房”，通過接觸復雜、多維度的議題，訓練讀者的抽象思維能力、歸納演繹能力以及對世界復雜性的包容度。它提供的不是現成的答案，而是激發讀者提齣更深刻問題的能力。它鼓勵的不是對既定知識的記憶，而是對未知領域進行主動構建的勇氣。 總而言之，《想象力的奇境》是一次對知識邊界的優雅探戈，它以深邃的洞察力和廣闊的視野，邀請讀者共同完成一場智力上的遠徵。它關乎“如何思考”，而非“思考什麼”。

評分☆☆☆☆☆

這本書在細節處理上流露齣的專業性令人印象深刻，這不僅僅體現在內容上，更深入到瞭輔助學習材料的構建層麵。雖然我主要關注的是書本本身，但它所暗示的配套資源體係，為整個學習體驗增添瞭一個堅實的後盾。這種對完整學習生態的構建，顯示齣作者團隊的遠見卓識。他們明白，單一媒介無法滿足所有學習需求，因此，配套資源的設計必須是互補而非重復的。在我看來，一本好的教材，其價值不僅在於其自身的文字和圖片，更在於它如何引導學習者進入更廣闊的學習環境。這種前瞻性的設計思維，使得這本書成為瞭一個起點，而不是終點。它仿佛在說：“這是基礎，而外麵還有更精彩的世界等你探索。”這種啓發性和引導性，是對學習者長期發展的負責任態度，讓我對這套體係産生瞭由衷的信賴感。它不是一個孤立的工具，而是一個精心規劃的門戶。

評分☆☆☆☆☆

這本書在內容編排上的邏輯性，體現瞭一種對學習者認知過程的深刻理解。它不是簡單地堆砌詞匯，而是構建瞭一個循序漸進、層層遞進的知識網絡。我注意到，早期單元中的句子結構和詞匯密度，與後期單元相比，存在著明顯的、經過精心計算的梯度變化。這種平滑的學習麯綫，讓人感覺每一步的進步都是紮實且可感知的，極大地增強瞭學習的自信心和持續動力。特彆是，它似乎很巧妙地穿插瞭一些高頻復現的結構，通過不同的情境來強化記憶，而不是機械重復。這比那些隻有簡單列錶的詞匯書要高明得多，它真正做到瞭“在語境中學習”。對我而言，這種結構化的內容呈現，幫助我建立瞭對英語基本句型的內在語感，而不是僅僅記住孤立的單詞。我甚至會迴頭翻閱早期的章節，對比現在的理解深度，那種豁然開朗的感覺，正是源於它嚴謹的架構設計。它像是為學習者鋪設瞭一條清晰的軌道，確保我們在嚮前奔跑的同時，不會偏離正確的方嚮。這種對學習路徑的細緻規劃，是任何快速學習法都無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體“氛圍感”非常齣色，它成功地營造瞭一種積極、鼓勵探索的學習環境。雖然我是在獨立學習，但翻開書本時，總有一種無聲的鼓勵在其中流淌。這種感覺來源於作者在選擇主題和故事情節時所展現齣的那種童心和幽默感，即使作為成年學習者，我也能從中感受到純粹的樂趣。它避開瞭那些沉悶、說教式的題材，轉而采用貼近生活、充滿想象力的場景。這種選材策略，極大地降低瞭學習的心理負擔，讓“閱讀”迴歸到瞭它最本質的功能——獲取信息和享受敘事。每讀完一個小故事，我都會有一種完成瞭一次小冒險的滿足感。這種情緒上的正嚮激勵，比任何外部奬勵都來得持久和有效。它讓我感覺到，學習英語不是一場必須咬緊牙關的苦役，而是一場可以隨心所欲、充滿歡笑的旅程。正是這種輕鬆愉快的基調，讓我願意主動去打開它，而不是被動地應付任務。這種情緒共振，是衡量一本學習材料優秀與否的關鍵指標之一。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的排版設計簡直是一場視覺的盛宴，色彩的運用大膽卻不失和諧，每頁的插圖都仿佛在對我耳語，講述著文字背後的故事。我尤其欣賞它在保持簡潔易讀和豐富視覺信息之間的拿捏。初次翻開時，那種撲麵而來的親切感非常強烈，那些精心挑選的字體大小和行距，讓長時間的閱讀也變得異常輕鬆舒適。對於一個初學者來說，這種直觀、不壓迫的學習體驗至關重要，它能極大地降低瞭對文字的恐懼感。封麵那種略帶磨砂質感的處理，也讓整本書拿在手裏的時候，有一種高級的、值得珍藏的感覺。每一次翻閱，都像是在進行一次愉快的探索，而不是枯燥的任務。而且，我發現作者在設計版麵時，似乎非常注重留白藝術，這使得關鍵的學習點能夠被完美地凸顯齣來，避免瞭信息過載的窘境。這不僅僅是一本學習工具，更像是一件精心製作的藝術品，讓人願意一遍又一遍地去觸摸和欣賞。它的物理質感本身就提供瞭一種正嚮的反饋機製，鼓勵我更積極地投入到學習的旅程中去。我甚至會特意選擇在一個光綫柔和的下午，泡上一杯茶，伴隨著窗外的光影，來享受和這本書的獨處時光。這種對待閱讀材料的態度轉變，本身就說明瞭設計上的成功。

評分☆☆☆☆☆

從實用的角度來看，這本書對“高頻”和“核心”概念的聚焦是極其精準且高效的。我能明顯感覺到，作者團隊在內容篩選上花費瞭巨大的心血，他們沒有被浩瀚的詞匯海洋所迷惑，而是牢牢抓住瞭構成語言基石的那一小部分關鍵要素。這對於時間有限的學習者來說，簡直是福音。它提供的不是“所有”的詞匯，而是“最應該先學會”的詞匯，這種取捨的智慧體現瞭對教學效率的極緻追求。我發現，掌握瞭書中介紹的這些核心元素後，我開始能夠“解碼”其他一些更復雜的文本，這些詞匯就像一把萬能鑰匙，打開瞭更廣闊的閱讀領域。這種構建“最小有效學習集”的理念，使得學習的投入産齣比非常高。它教會我如何用最少的資源，撬動最大的學習成果。這種務實且目標明確的課程設計，讓我對自己的學習進度和未來方嚮有瞭更清晰的把握，極大地優化瞭我的學習策略。