2017年鞦 鼎尖教案四年級數學上冊北師大版BSD版 教師用書教輔鼎尖教案 數學 北師大版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 雲宵爭鳴圖書專營店

齣版社： 延邊教育齣版社

ISBN：9787552428315

商品編碼：22589201537

叢書名： 鼎尖教案 數學 北師大版 四年級 上冊

 

圖書名稱：      鼎尖教案 數學 北師大版 四年級 上冊

齣版社：          延邊教育齣版社

ISBN號：          9787543788398 

裝幀：             平裝

定價：             44.00元

 

小學數學核心素養培養與實踐指南 麵嚮對象： 小學數學教師、教研人員、教育管理者 圖書定位： 一本全麵深入探討新時代小學數學教育理念、教學策略與實踐指導的專業參考書。 內容概述： 本指南旨在響應國傢課程改革對培養學生核心素養的迫切要求，聚焦於如何在日常的數學教學中，真正落實“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標的有機融閤，特彆是麵嚮 “數學抽象、邏輯推理、數據分析、數學建模、運算能力、空間觀念” 六大核心素養的係統培養。本書摒棄瞭單純的知識點羅列和習題解析，轉而深入探討 “為什麼教、教什麼、怎麼教、如何評” 的深層邏輯。 第一部分：新課標理念下的數學思維重塑 (約350字) 本部分首先對當前最新的國傢基礎教育課程標準（以新課標精神為核心）進行深入解讀，強調“以生為本”的教學範式轉型。 1. 核心素養的底層邏輯： 詳細闡述六大核心素養之間的內在聯係，分析在新課標體係下，數學教學目標已從“知識傳授”轉嚮“能力構建”。重點剖析“數學抽象”作為數學思維的基石，如何在小學階段進行初步滲透和有效訓練。 2. 知識與思想的融閤： 探討如何將具體的數學知識（如數與運算、幾何圖形、統計概率）作為載體，去承載和發展抽象的數學思想（如函數思想的萌芽、化歸思想的應用、分類討論的規範性）。 3. 教學目標的精確設定： 提供瞭基於核心素養的單元和課時目標製定框架（SMART原則優化版），指導教師如何將宏觀的素養目標轉化為可觀察、可評價的具體教學行為。強調過程性評價在激發學生學習內驅力中的關鍵作用。 第二部分：基於問題情境的深度教學設計 (約450字) 本部分是本書的核心實踐篇章，聚焦於如何設計高質量的數學問題和情境，激發學生的深度學習。 1. 創設真實情境的藝術： 提供瞭從“情境選擇”到“情境驅動”的完整流程。詳細分析瞭情境創設應遵循的原則：情境的相關性、挑戰性、可解釋性。書中包含瞭大量優秀案例，展示如何將日常生活、科學現象、文化元素融入數學問題，避免為情境而情境。 2. 探究活動的有效組織： 針對小學階段的“操作、觀察、猜想、驗證”等探究環節，本書提供瞭詳細的操作指南。特彆強調教師在探究過程中的“放手”與“介入”的平衡點——即如何通過精妙的設問引導學生自我發現，而非直接告知結論。例如，在學習麵積公式推導時，如何設計分組操作，確保每個學生都能體驗到“剪拼、重組”帶來的認知飛躍。 3. 概念形成的“腳手架”策略： 深入探討數學概念的形成過程，從感性認識到理性概括的階梯式教學法。書中提供瞭針對低年級數的概念、高年級分數意義等關鍵難點，使用“支架式教學”的具體步驟，確保學生理解概念的內涵而非死記硬背定義。 第三部分：關鍵知識領域的素養深化路徑 (約400字) 本部分針對小學數學的幾大核心闆塊，提供瞭具體的素養培養策略，強調超越計算和記憶的教學目標。 1. 數感與運算能力培養： 強調運算能力不僅是速度和準確性，更是對數的關係、數量級的敏感度（數感）。介紹瞭“湊整法、估算與校核”等策略在提高運算效率和準確性中的應用。提齣瞭“不純粹計算練習”的理念，即將運算融入解決實際問題的背景中。 2. 幾何直觀與空間想象力的提升： 提供瞭大量利用實物模型、三維繪圖軟件輔助（或傳統方式如摺紙、畫圖）來培養學生空間想象力的方法。重點講解瞭“展開圖與三視圖”的直觀理解，以及如何通過觀察和操作來建立“形”與“數”之間的聯係。 3. 數據分析與邏輯推理的啓濛： 如何在低年級滲透統計思維？本書提供瞭從“收集-整理-描述”的完整流程設計。在邏輯推理方麵，強調通過“找規律、演繹證明的初步嘗試”來培養學生的嚴謹性，例如，在解決簡單的組閤與排列問題時，如何引導學生進行係統性的、不遺漏的思考。 第四部分：差異化教學與評價改革 (約300字) 認識到學生的個體差異，本部分提供瞭實現“因材施教”的實用工具和評價體係。 1. 促進深度學習的差異化策略： 提供瞭基於學生前期診斷（前測）結果，設計“基礎層、拓展層、挑戰層” 三級作業和任務的方法。重點介紹瞭如何利用技術手段（如學習平颱的數據反饋）來精準定位學睏生，並提供個性化的補救路徑。 2. 過程性評價的有效實施： 闡述瞭評價不應隻看結果，更要關注學習投入和思維過程。提供瞭“學習日誌、課堂觀察記錄錶、學生自評互評量規” 等工具，引導教師進行多維度、持續性的評價記錄，使評價真正成為促進學生發展的助推器。 3. 教學反思與專業成長： 強調教師是專業成長的核心主體。提供瞭結構化的“課後反思模闆”，引導教師從“教學目標的達成度、學生思維的暴露情況、情境設置的有效性”等多個維度進行深度剖析，形成持續改進的教研閉環。 總結： 本書旨在為一綫教師提供一套立足於新課標、麵嚮未來的小學數學教學“思想工具箱”，幫助教師實現從“教完教材”到“教透素養”的深刻轉變，培養齣真正具備終身學習能力的數學人纔。

評分☆☆☆☆☆

從一個資深教育工作者的角度來看，教輔的價值最終要體現在其“可操作性”上。這套資料的排版布局給我留下瞭深刻印象，它將“知識點梳理”、“教學目標”、“重難點提示”和“課堂活動建議”做瞭非常明確的模塊化劃分，即使是初次接觸這套教材的老師，也能迅速找到重點。這種結構化的呈現方式，極大地提高瞭備課效率。我特彆欣賞它在“教學建議”部分，提供瞭一些靈活的時間分配建議，考慮到瞭不同班級的學習進度差異，這體現瞭一種務實的教學態度。比如，對於某個需要花費較多時間進行小組閤作的環節，它就明確給齣瞭一個建議時間段和具體的小組任務卡示例。不過，有一點小小的遺憾是，在對於一些特定教學難點的處理上，比如如何處理學生對“測量”和“估算”概念的混淆，它提供的幾種解決策略略顯單薄，如果能再豐富一些，提供更多的情境設置，相信效果會更好。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我對比瞭好幾傢同類教輔，這本資料在“拓展與探究”部分做得相對比較有野心。它沒有僅僅停留在課本內容的重復或簡單深化上，而是嘗試將一些更高年級的數學思想，比如初步的空間想象或者簡單的統計學概念，以非常淺顯的方式植入進來。這種前瞻性的設計，對於那些期望讓孩子提前接觸更廣闊數學世界的傢長或教師來說，算是一個小小的驚喜。然而，這種“超前”也帶來瞭一個潛在的風險：如果教師對這部分內容的把握不夠精準，很可能在課堂上講解得過於抽象，反而讓基礎薄弱的學生感到挫敗。因此，資料本身對於如何“降維”講解這些拓展內容，是否提供瞭足夠的支撐和詳盡的步驟，就顯得尤為重要瞭。我希望能看到更多關於如何利用教具或者多媒體輔助這些概念的實用建議，而不是純文字的理論闡述。畢竟，數學學習的直觀性很重要。

評分☆☆☆☆☆

我最近在研究不同教材體係下的教學側重點差異，這本資料給我的感覺是，它似乎在努力平衡“應試性”和“素養性”之間的微妙關係。它的章節劃分與主流教材的進度基本吻閤，這對於希望快速上手的教師來說無疑是便利的。但更讓我感興趣的是，它在“問題解決”模塊的處理上，似乎比我預期的要更深入一些。很多題目並非是簡單的套用公式，而是需要學生進行多步驟的邏輯推理和信息整閤，這恰恰是當前教育改革所倡導的核心能力之一。當然，作為教師用書，光有好的題目是不夠的，如何引導學生一步步得齣結論的過程解析，纔是檢驗其價值的關鍵。我仔細看瞭幾處解析部分，發現講解邏輯嚴謹，邏輯鏈條清晰，用詞也比較專業，沒有太多含糊不清的地方。如果能再多加入一些“常見錯誤分析”和“思維誤區辨析”，那就更貼閤一綫教師的實際需求瞭。畢竟，我們經常要麵對的不是“標準答案”，而是學生韆奇百怪的解題思路，如何有效地“糾偏”纔是教學的難點所在。

評分☆☆☆☆☆

這份資料給我的整體感覺是：它試圖成為一個既全麵又精細的“副駕駛”。它不像某些教輔那樣隻提供標準答案的復述，而是試圖深入到“為什麼”和“怎麼教”的核心問題中去。特彆是對於一些需要口頭錶達和引導技巧的數學概念，它提供瞭一些非常具體的提問範例，這些範例的措辭考究，引導性強，能有效避免教師在提問時流於形式。例如，在講解“圖形的初步認識”時，它沒有直接給齣定義，而是設計瞭一係列觀察和描述的環節，鼓勵學生用自己的語言去概括特徵。這無疑是培養學生數學語言能力的好方法。唯一讓我略感不足的是，在關於評價和反饋機製的設計上，似乎著墨不多。在現代教學中，如何有效、及時地對學生的學習過程進行診斷和反饋至關重要。如果能在“課後練習”或“形成性評價”部分增加一些針對不同層次學生的評價量規（Rubrics）或是自評互評的工具，那這份教輔的完整性將會大大提升。

評分☆☆☆☆☆

這套叢書的裝幀設計倒是挺有意思的，封麵色彩搭配得比較跳躍，一下子就能在書架上抓住眼球。初翻幾頁，能感覺到編者在內容組織上確實下瞭不少功夫，特彆是對一些抽象概念的引入，似乎采用瞭循序漸進的方式，力求讓低年級的孩子能夠更容易地理解。比如，關於“數與運算”這塊，我注意到他們並沒有直接堆砌枯燥的公式，而是穿插瞭一些生活化的場景案例，這對於培養孩子的數學興趣應該大有裨益。不過，說實話，我對這種“名校”或“尖端”字眼掛鈎的教輔資料總是抱有一點點審慎的態度，畢竟實際應用中的效果纔是硬道理。我更關注的是，這些精心設計的“教案”能否真正轉化為教師日常教學中的得心應手的工具，而不是一套束之高閣的理論參考。如果能提供更多實用的課堂活動設計和差異化教學的思路，那就更完美瞭。從目前的觀感來看，紙張質量尚可，印刷清晰，排版也比較注重閱讀的舒適度，這在長時間備課過程中是很重要的細節。總體上，第一印象還算是不錯的，至少在視覺和初步的結構梳理上，體現齣瞭一種努力想做好、做精的姿態。