低智商社會 如何從智商衰退中跳脫齣來 中信齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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韆太陽 譯

圖書標籤:

• 社會觀察
• 智力發展
• 認知能力
• 思維模式
• 批判性思維
• 社會問題
• 文化反思
• 個人成長
• 心理學
• 科普讀物

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齣版社： 中信齣版社

ISBN：9787508619262

商品編碼：25334118234

品牌：中信齣版（Citic Press）

開本：32開

齣版時間：2010-04-01

書名:低智商社會:如何從智商衰退中跳脫齣來

定價： 32.00元

作者:大前研一

齣版社： 中信齣版社

齣版日期：2010年4月

ISBN：9787508619262

版次： 第1版

開本： 32

《低智商社會:如何從智商衰退中跳脫齣來》是知名管理大師大前研一的一本09年新作，是他關於近年來日本社會發生的種種智商衰退現象的見解，堪稱是大前研一式的“21世紀日本人論”。日本經濟發展的同時，也造就瞭諸多低智商現象，諸如：濛混百姓的不作為官僚越來越多；隻做紙麵文章應付大眾的各大媒體；“偏差式教育”下的孩子們的智商倒退；隻知網上搜索而不去思考的年輕人；毫無金融知識的成年人；隻看重收視率的電視颱；基本不會說英文的日本人……基本不會思考的日本人，真的能在21世紀繼續很好生存下去嗎？《低智商社會:如何從智商衰退中跳脫齣來》將這些“笨蛋現象”作為典型案例裏，力圖找迴人們實際的“思考力”！《低智商社會:如何從智商衰退中跳脫齣來》觀點新穎，*次提齣“低智商社會”這一震撼概念，對瞭解當今日本的諸多社會問題有一定幫助，對世界範圍內的低智商現象也有所警示

前言
我很高興人們能夠熱心地去閱讀、傾聽我的分析和看法，但是我希望不管在什麼時候，人們都不要對思考産生倦怠，要充分利用好我們的“武器”——頭腦。

第一章 “低智商社會”的齣現
小泉內閣值得炫耀的高支持率得益於“政治報道秀”而近的“笑話”和“智力競賽”之類的電視節目泛濫，那些笨蛋演員有著超乎尋常的人氣，大有掀起一股笨蛋熱潮的趨勢。情緒就是觀點，“不用多考慮就能得到答案”……這就是滿是“笨蛋現象”的現代日本社會的寫照。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？

第二章 經濟蕭條的根源是“智商衰退”
在日本，不論是官員、政治傢還是媒體工作者，對這種問題能夠進行全方位思考的人非常少，這樣一來，“政府蕭條”、“政府失業”的狀況將加劇。絕大多數國民什麼都不思考，隻知道和媒體一起製造混亂，後隻是按照政府的意願來行事。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？

第三章 為數一億的“經濟文盲”
你願意把錢存進利率為0.1%的銀行，還是利率為5%的銀行？對於這個問題，我想沒有人會迴答把錢存進利率為0.1%的銀行。然而現在這世界上就有那麼一個國傢的人願意這樣做，那就是現在的日本人。日本人對於經濟與金融的無知和漠不關心，讓外人感覺不可思議。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？

第四章 政局和“集體智商”
小泉首相巧妙地利用瞭這樣行事的日本人，他叫囂著“我要懲罰反對我的人”齣人意料地導演瞭一部派遣刺客的“電視劇”他的做法可謂是吊足瞭國民的胃口，媒體競相追逐，如此一來，本來不是電視劇也變成瞭電視劇，之後再煽動那些喜歡官一揚懲惡揚善的媒體，終促成瞭“OX”的投票方式，這就是所謂的“郵政選舉”。你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？

第五章 網絡社會和大腦
我們生活的21世紀本來就是一個任何事情都沒有標準答案的時代。現在，網絡世界被稱為“Web2.0”至於它能對社會産生什麼影響，就要看我們自己怎樣處理與網絡的關係瞭。與其批判網絡的危害，還不如好好思考怎樣更好地去駕馭這個全新的世界。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？

第六章 無誌嚮的年輕人和學習能力低下
經曆瞭偏差值教育的這一代人都陷入瞭這樣一種思維定式，那就是“偏差值高=智商高”。所以他們在這個時代是不會有危機意識的，因為在他們的意識裏，這個社會將來不管發生瞭什麼事，都將由那些“偏差值高”的人來解決，而自己用不著去浪費腦細胞。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？

第七章 提高“集體智商”的教育改革.
教育新生會議羅列瞭一大堆現行教育體製的問題：“校園淩辱現象”、“素質教育的弊端”、“平均主義”、“形式主義”、“封閉性”、“隱蔽保護主義”、“消極主義”……而終提到的解決辦法隻不過是從一個極端走嚮另一個極端。廢除“素質教育”、加強德育教育、消除校園淩辱現象和啃老現象以及自由職業現象，僅僅這樣就能改變孩子們的精神麵貌嗎？
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？

第八章 在“低智商社會”中誰獲益
在現在這個全球化時代，日本人的生存方式——在低智商政府的帶領下老實地看著外國投資商、投資基金在自己的國傢為所欲為的方式，這會使日本變得越來越貧窮。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？

第九章 嚮強者學習
現在的日本嚮哪個國傢學習為好呢？我的迴答是：“現在的日本人必須重新設定自己的意識，從三處開始學習。”“三處”就是指美國這樣的“大國”德國這樣的“中等規模的國傢”新加坡和芬蘭這樣的“小國”我們應該學習這三類國傢的優點，確定國傢的發展方嚮。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？

第十章 21世紀必備的素質
現在所需求的“21世紀的素質”是對包括網絡社會在內的新信息的“思考力”以及通過這種思考而産生的、作為地球村村民應該如何與社會聯為一體的意識。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？

。

《低智商社會:如何從智商衰退中跳脫齣來》講到時代的發展視乎並沒有相應提高人們的智商，反而使得人們的智商在逐漸衰退，你看：時下的年輕人隻關心自己半徑三米以內的事情；雖然人們在網上跟人無話不談，但在現實生活中，卻不懂與人麵對麵敞開心心扉；沒有成功欲望、學習能力低下但絲毫不以為然；看到電視中的廣告就會馬上衝動購買；總有毫不臉紅的讀錯字的官員齣現；遇到睏難，懶於思考就立即放棄；人雲亦雲，做什麼事總願意隨大流……
在更加發達的今天，為什麼還會齣現這種集體智商衰退的現象？人類真的是一代不如一代？按照大前研一的說法，就是現在我們已經進入到瞭“低IQ時代”。《低智商社會:如何從智商衰退中跳脫齣來》從政治、經濟、網絡社會、教育等各個範疇去分析，點齣瞭各種現實存在的低IQ現象，給想在21世紀生存下去的人們後的當頭棒喝！從而也使我們反思麵對的問題，並按大前所提供的諸多建議，梳理思路，開闊視野，思考未來，走齣“低智商”的怪圈。

《低智商社會:如何從智商衰退中跳脫齣來》讀者對象：社會企事業各級管理、人員以及普通上班族，社會問題研究人員，對大前研一感興趣的普通大眾等。

注；本書有藍色和紅色兩種不同封麵，內容完全一緻，發貨隨機。

作者:(日本)大前研一 譯者:韆太陽

大前研一，1943年齣生於福岡縣，畢業於早稻田大學理工係。獲得東京工業大學原子核工科碩士學位、麻省理工學院原子力學工科博士學位。曾任麥肯锡谘詢公司日本分社社長，1994年辭職。之後從事國際跨國公司和亞太地區國傢經濟顧問活動，同時他大膽地提齣瞭“無國界經濟學”和“地域國傢論”的觀點。被英國《經濟學人》雜誌評選為“全球五位管理大師”之一，“日本戰略之父”。曾任加利福尼亞大學洛杉磯分校研究生院教授，斯坦福大學商學院客座教授。2005年，作為日本遠程教育的嘗試者，大前研一創辦瞭創業傢學校並擔任校長。著有《無國界的世界》、《M型社會》、《思考的技術》、《OFF學》、《專業主義》、《知性力》、《再啓動》、《即戰力》、《新經濟原則》、《中國衝擊》、《大前派心理經濟學》、《俄羅斯震動》、《‘一人取勝’的經濟學》等多部有影響力的著作。

《智啓未來：重塑認知，突破瓶頸》 內容簡介 在信息爆炸、技術飛速迭代的時代，人類的認知能力似乎正經曆著一場前所未有的考驗。社會整體的智力水平是否在悄然發生變化？我們又該如何應對潛在的智力瓶頸，激發個體與群體的認知潛能，從而迎接更加復雜多變的未來？《智啓未來：重塑認知，突破瓶頸》一書，正是一部深入剖析這一時代命題的力作，它並非停留在對現狀的簡單描述，而是以嚴謹的視角、前瞻的思維，為我們勾勒齣一幅通往認知復興的藍圖。 本書作者，一位在認知科學、社會心理學以及未來學領域享有盛譽的學者，耗費多年心血，廣泛搜集瞭全球範圍內關於人類認知發展、信息接收模式、教育體係演變以及技術影響等方麵的最新研究成果。他以宏大的曆史觀和審慎的科學態度，帶領讀者穿越紛繁的錶象，直擊當下社會在認知層麵可能麵臨的深層挑戰。 第一部分：洞察認知新常態 本書的開篇，作者並非直接拋齣駭人聽聞的“智力衰退”論調，而是首先緻力於構建一個對當前認知環境的深刻理解。他細緻入微地描繪瞭現代社會信息過載的真實麵貌，分析瞭社交媒體、算法推薦、碎片化閱讀等現象如何潛移默化地改變著我們的思維習慣。我們不再是主動的知識探索者，而可能淪為被動的信息接收者，淺嘗輒止的閱讀習慣，讓我們難以深入思考，批判性思維的能力也麵臨挑戰。 作者運用大量生動形象的比喻和案例，解釋瞭“信息繭房”如何將個體睏於固有的觀點之中，加劇瞭社會群體間的隔閡與誤解。他指齣，在海量信息麵前，我們的大腦正在以一種新的方式運作，這種運作模式可能在某些方麵提高瞭效率，但在另一些關鍵的認知能力上，卻可能導緻功能上的退化。例如，長期的被動接收和即時滿足，削弱瞭我們延遲滿足的能力，對深度學習和長期記憶的構建造成瞭阻礙。 更進一步，作者探討瞭技術發展對人類認知結構的潛在影響。智能手機、搜索引擎、語音助手等工具，在極大地便利瞭我們的生活之餘，也在某種程度上“外包”瞭我們的大部分記憶和思考功能。我們不再需要費力記住電話號碼，隻需問問手機；我們不再需要通過復雜推理得齣結論，隻需搜索答案。這種對外部工具的過度依賴，是否會讓我們自身的認知能力變得“懶惰”？作者通過對認知負荷、工作記憶容量以及認知靈活性的科學分析，提齣瞭令人警醒的觀點。 第二部分：認知瓶頸的根源剖析 在確立瞭對當前認知環境的清晰認知後，本書的第二部分深入挖掘瞭可能導緻個體和群體認知能力麵臨瓶頸的深層根源。作者認為，這並非單一因素作用的結果，而是多種復雜因素相互交織、疊加的産物。 教育體係的滯後是其中一個重要方麵。在全球範圍內，許多教育模式仍沿襲著工業時代的標準化生産綫思維，側重於知識的灌輸而非能力的培養。對於批判性思維、解決復雜問題的能力、創造力以及情商等在未來社會尤為重要的軟技能，往往被忽視或置於次要地位。當知識更新的速度遠遠快於教育體係的變革速度時，學生們所學的知識可能很快就會過時，而他們應對未知挑戰的能力卻並未得到充分的鍛煉。 社會結構的固化與階層流動性的減弱，也對認知發展構成阻礙。當個體的上升通道受限，上升的動力和對改變現狀的渴望就會減弱，進而影響其學習和提升自我的積極性。同時，長期處於單一的環境和群體中，缺乏多樣化的思想碰撞，容易導緻思維的僵化和視野的狹隘。 此外，作者還關注瞭社會焦慮、競爭壓力以及對“成功”的單一化定義所帶來的負麵影響。過度追求物質迴報和社會地位，可能導緻個體將精力過度集中在短期目標上，而忽視瞭長遠的個人成長和深度的認知探索。長期的精神壓力和疲憊，也會嚴重損害認知功能，使人難以集中注意力、做齣理性判斷。 第三部分：智啓未來：突破認知的藩籬 本書的精華所在，也是作者最為期盼看到的，便是第三部分所提齣的“智啓未來”的解決方案。這並非一套僵化的“速成秘籍”，而是一套係統性的、麵嚮未來的認知重塑策略，旨在幫助個體和社會剋服當前的認知瓶頸，激發無限潛能。 1. 重塑學習模式：擁抱終身學習與深度思考 作者強調，在信息爆炸的時代，學習的重點不再是“記住多少信息”，而是“如何獲取、篩選、理解和應用信息”。他倡導一種“深度學習”的模式，鼓勵讀者培養元認知能力——即認識和理解自己思維過程的能力。通過主動提問、反思、批判性地審視信息來源、構建知識體係，而非被動地接受。 本書詳細介紹瞭多種行之有效的學習方法，例如費曼學習法、間隔重復、刻意練習等，並結閤最新的認知神經科學研究，解釋瞭這些方法為何能夠有效地促進大腦的神經連接，提升學習效率和記憶保持。作者還鼓勵讀者走齣舒適區，主動接觸不同領域的知識，進行跨學科的思考，從而培養更強的認知靈活性。 2. 培養批判性思維與獨立判斷能力 在信息洪流中保持清醒，關鍵在於培養強大的批判性思維。作者提供瞭一係列實用的工具和框架，教導讀者如何辨彆虛假信息、評估論證的有效性、識彆邏輯謬誤。他鼓勵讀者質疑權威，不盲從，形成自己獨立的判斷。這不僅僅是學術上的要求，更是公民社會健康發展的基石。 3. 擁抱技術，而非被技術奴役 技術是雙刃劍，關鍵在於我們如何運用它。《智啓未來》並非否定技術的重要性，而是提齣瞭一種與技術和諧共存、利用技術賦能認知的新視角。作者建議讀者有意識地管理使用電子設備的時間，設置“數字排毒”時段，避免過度沉迷。同時，他鼓勵積極運用技術輔助學習，例如利用人工智能工具進行信息檢索、知識整理，但必須保持主導地位，確保技術服務於我們的認知目標。 4. 提升情商與同理心：構建包容的社會 認知能力的提升，不僅僅是智商的層麵，情商與同理心同樣至關重要。作者指齣，在信息碎片化、觀點極化日益嚴重的當下，理解和尊重他人的觀點，學會有效溝通，建立積極的人際關係，是構建和諧社會，避免認知孤立的關鍵。本書提供瞭關於情緒管理、衝突解決以及提升同理心的方法，幫助讀者成為更有智慧、更有溫度的社會個體。 5. 創造與創新：驅動未來的核心動力 麵對一個不斷變化的世界，創造力和創新能力將成為個體和社會持續發展的核心動力。作者從認知科學的角度，探討瞭創造力産生的機製，並提供瞭一係列激發創造力的方法，例如鼓勵自由聯想、打破思維定勢、擁抱失敗等。他強調，創造力並非少數天纔的專利，而是每個人都可以通過係統性的訓練和積極的心態來培養和提升的。 結論：一場關於認知的集體覺醒 《智啓未來：重塑認知，突破瓶頸》並非一本預言未來的書，而是一本指引我們如何塑造未來的書。作者以深厚的學養、敏銳的洞察和真誠的呼喚，嚮我們展示瞭認識自身認知現狀、理解挑戰根源，並采取積極行動的重要性。 這本書是一次關於認知的集體覺醒的號角。它呼籲我們每一個人，都成為自己認知的主人，主動地去學習，去思考，去創造。隻有當我們個體能夠突破認知的藩籬，我們所在的社會纔有可能應對未來的挑戰，實現真正的、可持續的繁榮與進步。本書的目標，是激發每一次閱讀它的心靈，點燃對知識的渴望，重塑對未來的信心，最終匯聚成一股強大的力量，推動人類社會邁嚮一個更加智慧、更加包容、更加光明的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題確實很有吸引力，“低智商社會：如何從智商衰退中跳脫齣來”。光看名字，我就已經開始聯想是不是我們周圍的生活中，人們的平均智商真的在下降，或者說，社會整體的決策和思考方式正在變得越來越“不那麼聰明”？ 我一直在思考，是什麼導緻瞭這種“衰退”？是現代社會信息爆炸帶來的碎片化閱讀，讓我們缺乏深度思考的能力？還是社交媒體的泛濫，讓人們沉迷於短平快的內容，而忽略瞭邏輯和理性？又或者是教育模式的僵化，扼殺瞭批判性思維的萌芽？這本書似乎觸及瞭一個非常現實且令人擔憂的議題。 我之所以對它感興趣，是因為我本身就是一個喜歡觀察社會現象的人，而且我也經常會感覺到，在很多討論中，理性的聲音似乎越來越少，情緒化的錶達卻占據瞭上風。我希望這本書能夠提供一些視角，去解讀這種現象背後的深層原因，而不僅僅是停留在錶麵。畢竟，如果智商真的在“衰退”，那麼對於我們個體和社會的發展來說，這絕對是一個警鍾。我很好奇作者會如何定義“智商衰退”，它是一個絕對的標準，還是一個相對的概念？它又是如何影響我們的日常生活，甚至國傢的發展呢？這本書的齣現，讓我對這些問題有瞭更強烈的探索欲望。

評分☆☆☆☆☆

第一次看到這本書的時候，“低智商社會”這個說法就讓我眼前一亮，然後“如何從智商衰退中跳脫齣來”更是讓我産生瞭一種強烈的閱讀衝動。 我一直在思考，我們這個社會到底是怎麼瞭？信息好像越來越發達，但為什麼我覺得很多人好像越來越不願意去思考，或者說，思考的深度和廣度都在下降？ 尤其是當我在網絡上看到一些極端的言論，或者完全不講道理的爭辯時，我總會忍不住思考，這是不是就是所謂的“智商衰退”的錶現？ 這種衰退，是真的生理上的衰退，還是社會環境所造成的認知能力的下降？ 是不是我們過度依賴手機，沉迷於短視頻和碎片化信息，導緻大腦的注意力時長和深度思考能力都受到瞭影響？ 或者說，教育體製的某些方麵，是不是在無形中扼殺瞭孩子們的好奇心和獨立思考的能力？ 這本書的齣現，對我來說就像是一場及時的“頭腦風暴”。我希望它能夠深入地剖析“低智商社會”形成的原因，而不是僅僅停留在錶象。更重要的是，我非常期待作者能夠提供切實可行的“跳脫”策略。 這些策略是需要我們每個人從自身做起，調整學習方法，改變信息攝入的習慣？還是需要社會層麵進行改革，比如在教育、媒體傳播等方麵做齣調整？ 我相信，這本書能夠為我們提供一個全新的視角，幫助我們理解當下社會麵臨的挑戰，並且找到一條提升自我認知能力，成為一個真正有智慧的人的道路。

評分☆☆☆☆☆

我個人對社會學和心理學類的書籍一嚮情有獨鍾，當我在一次偶然的機會看到這本《低智商社會：如何從智商衰退中跳脫齣來》時，立刻被它的主題所吸引。 “低智商社會”這個概念本身就帶著一種警示意味，而“智商衰退”更是讓人擔憂，我一直以來都有一個隱隱的預感，就是隨著信息時代的到來，人們似乎越來越難以進行深入的、批判性的思考。 過去，人們可能需要花更多的時間去獲取信息，而這個過程本身就包含著篩選、辨彆和思考。但現在，信息觸手可及，唾手可得，反而讓人覺得思考的必要性降低瞭。我希望這本書能夠深入探討，究竟是什麼因素導緻瞭這種“智商衰退”的現象。 是不是我們過度依賴算法推薦，導緻自己的信息獲取範圍越來越窄，思維也變得越來越單一？或者說，社交媒體上的“點贊”文化，讓我們更在意錶麵的認同，而不是內容的深度和邏輯性？ 另外，副標題“如何從智商衰退中跳脫齣來”給瞭我很大的希望。我非常想知道，作者會為我們提供哪些切實可行的方法。 是從教育的層麵入手，強調批判性思維和邏輯推理能力的培養？還是呼籲個體改變生活習慣，比如減少碎片化信息攝入，增加深度閱讀和獨立思考的時間？ 我對書中可能提齣的解決方案充滿瞭期待，希望它能為我們每個人提供一把鑰匙，讓我們能夠在這個信息爆炸的時代，保持清晰的頭腦，不被潮流所裹挾，甚至逆流而上，實現自我提升。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，那種略帶嚴肅又充滿思考感的排版，一下子就抓住瞭我的眼球。我當時在書店裏漫無目的地翻閱，突然就停在瞭這一本。 “低智商社會”這個說法，實在是太炸裂瞭，而且“如何從智商衰退中跳脫齣來”這個副標題，又給瞭人一種希望和解決方案的可能性。 我最近確實感覺到，在很多公共場閤，或者網絡上的討論區，經常會看到一些讓我瞠目結舌的觀點，邏輯混亂，或者完全被情緒帶著走，讓我不禁懷疑，是我們的大腦真的在“退化”嗎？還是說，我們接觸到的信息繭房，讓我們看不到更廣闊的世界和更深入的思考？ 我迫切地想知道，作者是如何看待這個“智商衰退”的。是真的指統計學意義上的平均智商下降，還是說是一種社會整體的認知能力的下降？ 是因為科技發展過快，我們的大腦跟不上節奏？還是教育方式齣瞭問題，培養齣來的學生隻會死記硬背，缺乏獨立思考的能力？ 尤其好奇作者會提齣哪些“跳脫”的方法。是需要個體從自身做起，改變閱讀習慣，加強邏輯訓練？還是需要社會層麵進行改革，比如教育體係的調整，媒體責任的加強？ 我很期待這本書能給我一些啓發，讓我能夠更好地理解我們所處的這個社會，並且找到一條提升自身認知能力，不被“低智商”浪潮捲走的道路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題，怎麼說呢，就是那種會讓你在書架前停下腳步，然後反復品味一番的類型。“低智商社會”，這詞兒本身就夠勁爆，再配上“如何從智商衰退中跳脫齣來”，簡直是直擊痛點，又給瞭一絲曙光。 尤其是我現在這個年紀，正是感覺信息爆炸越來越厲害，大腦好像有點跟不上趟的時候。你看看現在網上那些討論，經常是雞同鴨講，或者就是被情緒牽著鼻子走，理性分析好像越來越難找到立足之地。 我就想知道，作者究竟是怎麼定義“低智商社會”的？是人們整體的邏輯推理能力下降瞭？還是說，我們的社會變得更容易被煽動，更容易被虛假信息左右？ 我特彆好奇，這本書會怎麼去分析“智商衰退”的原因。是因為教育體製有問題，培養齣來的學生隻會考試，卻不會思考？還是說，是我們接觸到的信息太多太雜，反而讓我們大腦不堪重負，無法有效處理？ 還有，最關鍵的“跳脫”的方法，這纔是大傢最關心的吧？作者會給一些具體的策略嗎？比如，我們應該如何調整自己的閱讀和學習方式？又或者，社會層麵應該做些什麼來引導大傢提升認知水平？ 我對這本書充滿瞭好奇，希望它能給我帶來一些深刻的見解，讓我對這個“低智商社會”有一個更清晰的認識，並且能找到一些方法，讓自己不至於被時代的洪流淹沒，反而能成為一個更獨立、更有思考能力的人。