中公2018四川省教師公招考試用書教育公共基礎知識筆試教材真題試捲試題庫3本教育心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 2018年

店鋪： 博益考圖書專營店

齣版社： 西南財經大學齣版社

ISBN：9787550425705

商品編碼：26156038347

本套裝包含以下3本圖書：

2018四川省公開招聘教師考試輔導教材：教育公共基礎筆試	定價：	56.00
2018四川省公開招聘教師考試輔導教材：教育公共基礎筆試曆年真題詳解	定價：	32.00
2018四川省公開招聘教師考試輔導教材：教育公共基礎筆試·全真模擬預測試捲	定價：	28.00

總定價：116.00元

《教育心理學：理論、研究與實踐》 內容簡介 本書旨在為教育工作者、心理學愛好者以及對教育心理學感興趣的讀者提供一個全麵、深入的學習平颱。我們精心梳理瞭教育心理學的核心理論、前沿研究成果以及在教育實踐中的應用，力求以清晰的邏輯、豐富的案例和嚴謹的學術態度，引導讀者理解學習者在不同發展階段的認知、情感、動機、社會性發展規律，以及這些規律如何影響教學過程和教育效果。 第一部分：教育心理學導論與發展心理學 我們將從教育心理學的基本概念、研究方法和學科發展曆程入手，為讀者構建起對這門學科的整體認知框架。理解教育心理學的精髓，需要從認識學習者自身齣發。因此，我們將在本書第一部分深入探討人的發展心理學，包括： 兒童早期發展（0-6歲）： 重點關注兒童的感知覺發展、語言習得、初步的認知結構形成（如前運算思維）、情緒的錶達與調節，以及早期社會交往的特點。我們將分析不同年齡段兒童在認知、情感和行為上的典型錶現，以及傢長和早期教育工作者如何為兒童的健康成長提供適宜的環境與支持。 童年期發展（6-12歲）： 這一階段是兒童學習知識、形成規則意識、發展同伴關係的關鍵時期。我們將詳細闡述兒童的認知發展，特彆是皮亞傑的認知發展階段理論（具體運算階段）及其對課堂教學的啓示。同時，埃裏剋森的心理社會發展理論將幫助我們理解兒童在“勤奮對自卑”的衝突中如何發展自我認同感，以及教師在塑造學生自信心方麵扮演的角色。我們將探討兒童的道德發展、社會學習以及課堂管理策略如何適應這一年齡段的特點。 青少年期發展（12-18歲）： 青少年期是生理、心理和社會性發展的劇烈變革期，也是形成獨立人格、價值觀和人生觀的關鍵時期。本書將深入分析青少年認知發展進入形式運算階段的特徵，如抽象思維、邏輯推理和反思能力的增強。我們將重點探討青少年身份認同的構建（埃裏剋森的“同一性對角色混亂”），青春期情感的波動與調節，以及同伴群體對青少年發展的影響。此外，我們將分析青少年在學業上的挑戰，如學習動機的變化、學習策略的調整，以及如何引導他們應對升學壓力和建立健康的社會關係。 成年早期與中年期發展： 雖然學校教育主要集中在兒童和青少年階段，但理解學習者的終身發展有助於我們更全麵地看待教育。本書將簡要介紹成年早期（如建立親密關係、事業發展）和中年期（如事業的中年危機、承載傢庭責任）的發展任務，以及這些發展任務可能對成人學習和繼續教育産生的影響。 第二部分：學習理論與教學策略 理解瞭學習者自身的發展規律，我們纔能更有效地設計和實施教學。本部分將全麵梳理影響深遠的學習理論，並結閤教學實踐，提齣行之有效的教學策略。 行為主義學習理論： 我們將詳細闡述巴甫洛夫的經典條件反射、斯金納的操作性條件反射，以及班杜拉的社會學習理論。這些理論強調瞭學習中的刺激、反應、強化和模仿等要素。我們將分析如何在課堂中運用奬勵、懲罰、塑形等行為主義原則來促進學生行為的改變和良好學習習慣的養成。 認知主義學習理論： 這一部分將聚焦於學習者內部的認知過程。我們將深入探討信息加工理論，包括感覺記憶、短時記憶（工作記憶）和長時記憶的機製，以及知識的編碼、存儲和提取過程。我們還將介紹圖式理論、建構主義學習理論（皮亞傑、維果茨基），強調學習是學習者主動建構意義的過程。維果茨基的“最近發展區”理論將是重點，我們將討論如何通過“支架式教學”來支持學生的學習。 動機理論與學習： 學習的發生離不開內在的驅動力。我們將全麵解讀各種重要的學習動機理論，包括成就動機理論（阿特金森）、自我效能感理論（班杜拉）、歸因理論（韋納）、自我決定理論（德西與瑞安）等。我們將分析影響學習動機的內外因素，並提供一係列激發學生學習興趣、提高學習投入度、培養內在學習動機的實用策略，例如設定清晰的目標、提供選擇權、創造成功體驗、積極的反饋等。 教學策略與設計： 理論的目的是指導實踐。本部分將把上述學習理論與教學實踐相結閤。我們將討論不同教學模式的特點和適用性，如講授法、討論法、探究式學習、項目式學習、閤作學習等。我們將分析如何根據學習內容、學習者特點和教學目標，選擇和設計最閤適的教學活動。同時，我們將強調課堂管理的重要性，介紹有效的課堂組織、規則製定和問題行為處理策略。 認知策略與學習效率： 學習不僅僅是被動接受，更需要積極主動的認知策略。我們將探討各種有效的學習策略，如復述、精細加工、組織、聯想、元認知策略（監控、計劃、評估）等。我們將指導讀者如何教會學生掌握這些策略，以提高他們的學習效率和自主學習能力。 第三部分：學習評估與教育技術 評估是教學過程中不可或缺的一環，它不僅是衡量學習成果的手段，也是改進教學的重要依據。同時，現代教育離不開技術的支持。 學習評估： 我們將區分形成性評估和總結性評估，並探討各種評估工具和方法，如課堂觀察、提問、作業、測驗、考試、作品集評估等。我們將重點關注如何設計科學有效的測量工具，確保評估的信度（可靠性）和效度（有效性）。我們將討論如何解讀評估結果，並將其用於診斷學習睏難、調整教學計劃和指導學生發展。 教育技術與數字化學習： 隨著科技的飛速發展，教育技術在現代教育中的作用日益凸顯。我們將介紹信息技術在教學中的應用，如多媒體教學、在綫學習平颱、虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術等。我們將探討這些技術如何豐富教學手段，提升學習體驗，並促進個性化學習。同時，我們也將關注技術應用中的倫理和挑戰。 特殊學習需求與融閤教育： 每一個學習者都是獨特的，總有一部分學生擁有特殊學習需求。我們將簡要介紹常見特殊學習需求（如學習障礙、注意力缺陷多動障礙、情緒行為問題等）的特點，並探討如何為這些學生提供支持和閤理的教育安排。融閤教育的理念和實踐將是本部分的重要內容，旨在強調為所有學生提供公平、包容的學習環境。 本書特色 理論與實踐並重： 本書不僅提供紮實的理論基礎，更注重理論在教育實踐中的應用，通過大量的案例分析和教學策略建議，幫助讀者將所學知識轉化為實際教學能力。 結構清晰，邏輯嚴謹： 全書內容循序漸進，從宏觀到微觀，從理論到實踐，層層遞進，確保讀者能夠係統、全麵地掌握教育心理學的知識體係。 語言生動，易於理解： 我們力求用清晰、簡潔、生動的語言闡釋復雜的教育心理學概念，避免枯燥的術語堆砌，讓讀者在閱讀過程中感到輕鬆愉快。 緊扣時代發展： 本書內容緊跟教育改革的步伐，關注教育心理學領域的新研究和新趨勢，為讀者提供具有前瞻性的學習指導。 豐富的學習資源： 在章節之間，我們將穿插啓發式思考題、案例分析、推薦閱讀等，幫助讀者深入理解內容，並鼓勵自主學習和深入探究。 適用對象 各類師範院校學生，尤其是在讀教育學、心理學專業的學生。 渴望提升專業素養和教學技能的在職教師、教育管理者。 對兒童青少年發展、學習過程以及教育理論感興趣的傢長、社會工作者以及其他教育相關領域從業人員。 準備參加教師資格考試、教師公招考試的考生。 我們相信，通過學習本書，您將能更深刻地理解學習者的本質，掌握科學的教學方法，最終成為一名更齣色的教育者。

評分☆☆☆☆☆

使用過程中，我發現這套教材對時間管理提齣瞭極高的要求。由於內容詳實，知識點覆蓋麵廣，如果你想從頭到尾精讀完所有內容，恐怕需要提前兩三個月開始準備，並且需要保持高強度的學習節奏。我采取的策略是“抓主乾，捨次要”，即優先攻剋曆年真題中反復齣現的重點和難點，利用它提供的真題庫來反推哪些知識點是命題人的“心頭好”。這本書的題庫部分設計得非常巧妙，它不是簡單地把題目堆砌在一起，而是按照知識模塊進行瞭細緻的分類。比如，關於“皮亞傑的認知發展階段論”，它會集中展示曆年所有涉及此知識點的題目，讓你清晰地看到命題人是如何從不同角度來考察同一個理論的。這種專題式的訓練，極大地提高瞭我的解題準確率，也讓我對知識點的掌握不再是碎片化的，而是形成瞭一個個堅固的知識網絡。對於我這種需要效率最大化的考生來說，這種結構清晰的題庫係統，絕對是備考效率的助推器。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，這本書的難度和深度，比我預想的要高齣不少，尤其是在對教育法規和曆史背景的闡述上，顯得格外嚴謹，甚至有些“學院派”。我原本以為教師招聘考試更多側重於應用和技巧，但它卻要求我們對教育哲學的基本思潮有深入的理解。比如，在介紹杜威的實用主義時，文字的引用和論述非常詳盡，如果對西方哲學史不甚瞭解，初讀時可能會感到吃力，需要反復查閱其他資料來輔助理解。但是，一旦你啃下來瞭，你會發現自己對教育的本質有瞭更宏觀的認識，這對於未來在實際教學中處理復雜情況，是很有幫助的。這種“不惜篇幅也要把根源講清楚”的做法，使得整套書的理論基石非常牢固。我個人傾嚮於將它當作一本參考手冊來用，而不是單純的速成指南。每次遇到模糊不清的概念，我都會翻迴這幾本書，總能找到足夠詳盡的解釋來消除疑惑，這種“百科全書”式的深度，是很多市麵上輕量級復習資料無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞的是它在知識點串聯上的細緻處理。很多教招考試的復習資料，都是簡單地把知識點羅列齣來，等你考完試纔恍然大悟：“原來這個和那個是有關聯的！”但這套書在每個章節的起始部分，都會有一個清晰的知識體係導圖，用圖形化的方式把本章的核心概念和它們之間的邏輯關係勾勒齣來。舉個例子，在講到“學習遷移”的時候，它不僅僅是解釋瞭最近遷移和遠遷移的定義，還緊接著用一個對比錶格清晰地展現瞭不同遷移理論的側重點，這對於我這種需要建立多維度知識框架的學習者來說，簡直是雪中送炭。我特彆喜歡研究它在例題解析部分的處理方式。它不是那種機械地告訴你“答案是B”的解析，而是會深入剖析為什麼A、C、D是錯誤的，並且會溯源到教材中對應的理論支撐點，甚至會提示你在考場上遇到類似陷阱題時應該如何快速反應。這種深度挖掘，讓我感覺自己不僅僅是在準備一場考試，更是在接受一次係統的、高強度的專業知識訓練。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這套“中公2018四川省教師公招考試用書”給我的最大感受是“專業”與“全麵”。它仿佛是把一位經驗豐富、學識淵博的教育學導師請到瞭身邊，用最規範的語言嚮你傳授知識。無論是教育心理學的行為矯正技術，還是教育學理論中的中外教育史脈絡，它都處理得井井有條。當然，對於基礎薄弱的考生來說，開篇的理論部分可能會略顯枯燥和晦澀，需要一定的毅力去消化。但我認為，要通過一個省級層麵的高標準考試，對基礎知識的掌握深度是不可妥協的。它所提供的知識深度，已經超越瞭閤格綫的標準，更像是在為你打下未來十年職業生涯的理論基礎。我感覺自己不是在“刷題”，而是在進行一次紮實的學術迴顧。這種投入和産齣比，對於真正想在教育領域有所建樹的人來說，是非常值得的。它提供的是一個係統化的知識體係，而不是一堆臨時抱佛腳的“小竅門”。

評分☆☆☆☆☆

這套書的包裝和裝幀給我的第一印象就非常紮實，封麵設計雖然算不上驚艷，但那種公務用書特有的穩重感讓人覺得內容一定很靠譜。我當時是抱著“背水一戰”的心態來準備四川教師招聘考試的，市麵上的資料太多瞭，選來選去還是決定相信這個“中公”的牌子。拿到手的時候，三本厚厚的書堆在一起，沉甸甸的，光是看著就讓人感到備考的壓力和動力並存。特彆是那本據說集閤瞭曆年真題和模擬題的冊子，密密麻麻的題目，簡直像一座需要攀登的高山。我花瞭大量時間去研究它的排版邏輯和章節劃分，發現它明顯是按照考綱的結構來編排的，這一點非常貼心，省去瞭我自己整理框架的麻煩。不過，初次翻閱時，還是被那密集的文字量震懾到瞭，感覺每一個知識點都需要掰開瞭揉碎瞭去理解，而不是簡單地死記硬背。光是教育心理學那一冊，初看就覺得理論體係龐大，需要極大的耐心去梳理人本主義、行為主義等流派的異同點。總體來說，從物理感受上講，它是一套重量級的備考工具，傳遞齣一種“乾貨滿滿，絕不灌水”的信號。

評分☆☆☆☆☆

還可以，比較劃算

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