中公2018四川省教师公招考试用书教育公共基础知识笔试教材真题试卷试题库3本教育心理学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 2018年

店铺： 博益考图书专营店

出版社： 西南财经大学出版社

ISBN：9787550425705

商品编码：26156038347

本套装包含以下3本图书：

2018四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试	定价：	56.00
2018四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试历年真题详解	定价：	32.00
2018四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试·全真模拟预测试卷	定价：	28.00

总定价：116.00元

《教育心理学：理论、研究与实践》 内容简介 本书旨在为教育工作者、心理学爱好者以及对教育心理学感兴趣的读者提供一个全面、深入的学习平台。我们精心梳理了教育心理学的核心理论、前沿研究成果以及在教育实践中的应用，力求以清晰的逻辑、丰富的案例和严谨的学术态度，引导读者理解学习者在不同发展阶段的认知、情感、动机、社会性发展规律，以及这些规律如何影响教学过程和教育效果。 第一部分：教育心理学导论与发展心理学 我们将从教育心理学的基本概念、研究方法和学科发展历程入手，为读者构建起对这门学科的整体认知框架。理解教育心理学的精髓，需要从认识学习者自身出发。因此，我们将在本书第一部分深入探讨人的发展心理学，包括： 儿童早期发展（0-6岁）： 重点关注儿童的感知觉发展、语言习得、初步的认知结构形成（如前运算思维）、情绪的表达与调节，以及早期社会交往的特点。我们将分析不同年龄段儿童在认知、情感和行为上的典型表现，以及家长和早期教育工作者如何为儿童的健康成长提供适宜的环境与支持。 童年期发展（6-12岁）： 这一阶段是儿童学习知识、形成规则意识、发展同伴关系的关键时期。我们将详细阐述儿童的认知发展，特别是皮亚杰的认知发展阶段理论（具体运算阶段）及其对课堂教学的启示。同时，埃里克森的心理社会发展理论将帮助我们理解儿童在“勤奋对自卑”的冲突中如何发展自我认同感，以及教师在塑造学生自信心方面扮演的角色。我们将探讨儿童的道德发展、社会学习以及课堂管理策略如何适应这一年龄段的特点。 青少年期发展（12-18岁）： 青少年期是生理、心理和社会性发展的剧烈变革期，也是形成独立人格、价值观和人生观的关键时期。本书将深入分析青少年认知发展进入形式运算阶段的特征，如抽象思维、逻辑推理和反思能力的增强。我们将重点探讨青少年身份认同的构建（埃里克森的“同一性对角色混乱”），青春期情感的波动与调节，以及同伴群体对青少年发展的影响。此外，我们将分析青少年在学业上的挑战，如学习动机的变化、学习策略的调整，以及如何引导他们应对升学压力和建立健康的社会关系。 成年早期与中年期发展： 虽然学校教育主要集中在儿童和青少年阶段，但理解学习者的终身发展有助于我们更全面地看待教育。本书将简要介绍成年早期（如建立亲密关系、事业发展）和中年期（如事业的中年危机、承载家庭责任）的发展任务，以及这些发展任务可能对成人学习和继续教育产生的影响。 第二部分：学习理论与教学策略 理解了学习者自身的发展规律，我们才能更有效地设计和实施教学。本部分将全面梳理影响深远的学习理论，并结合教学实践，提出行之有效的教学策略。 行为主义学习理论： 我们将详细阐述巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作性条件反射，以及班杜拉的社会学习理论。这些理论强调了学习中的刺激、反应、强化和模仿等要素。我们将分析如何在课堂中运用奖励、惩罚、塑形等行为主义原则来促进学生行为的改变和良好学习习惯的养成。 认知主义学习理论： 这一部分将聚焦于学习者内部的认知过程。我们将深入探讨信息加工理论，包括感觉记忆、短时记忆（工作记忆）和长时记忆的机制，以及知识的编码、存储和提取过程。我们还将介绍图式理论、建构主义学习理论（皮亚杰、维果茨基），强调学习是学习者主动建构意义的过程。维果茨基的“最近发展区”理论将是重点，我们将讨论如何通过“支架式教学”来支持学生的学习。 动机理论与学习： 学习的发生离不开内在的驱动力。我们将全面解读各种重要的学习动机理论，包括成就动机理论（阿特金森）、自我效能感理论（班杜拉）、归因理论（韦纳）、自我决定理论（德西与瑞安）等。我们将分析影响学习动机的内外因素，并提供一系列激发学生学习兴趣、提高学习投入度、培养内在学习动机的实用策略，例如设定清晰的目标、提供选择权、创造成功体验、积极的反馈等。 教学策略与设计： 理论的目的是指导实践。本部分将把上述学习理论与教学实践相结合。我们将讨论不同教学模式的特点和适用性，如讲授法、讨论法、探究式学习、项目式学习、合作学习等。我们将分析如何根据学习内容、学习者特点和教学目标，选择和设计最合适的教学活动。同时，我们将强调课堂管理的重要性，介绍有效的课堂组织、规则制定和问题行为处理策略。 认知策略与学习效率： 学习不仅仅是被动接受，更需要积极主动的认知策略。我们将探讨各种有效的学习策略，如复述、精细加工、组织、联想、元认知策略（监控、计划、评估）等。我们将指导读者如何教会学生掌握这些策略，以提高他们的学习效率和自主学习能力。 第三部分：学习评估与教育技术 评估是教学过程中不可或缺的一环，它不仅是衡量学习成果的手段，也是改进教学的重要依据。同时，现代教育离不开技术的支持。 学习评估： 我们将区分形成性评估和总结性评估，并探讨各种评估工具和方法，如课堂观察、提问、作业、测验、考试、作品集评估等。我们将重点关注如何设计科学有效的测量工具，确保评估的信度（可靠性）和效度（有效性）。我们将讨论如何解读评估结果，并将其用于诊断学习困难、调整教学计划和指导学生发展。 教育技术与数字化学习： 随着科技的飞速发展，教育技术在现代教育中的作用日益凸显。我们将介绍信息技术在教学中的应用，如多媒体教学、在线学习平台、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术等。我们将探讨这些技术如何丰富教学手段，提升学习体验，并促进个性化学习。同时，我们也将关注技术应用中的伦理和挑战。 特殊学习需求与融合教育： 每一个学习者都是独特的，总有一部分学生拥有特殊学习需求。我们将简要介绍常见特殊学习需求（如学习障碍、注意力缺陷多动障碍、情绪行为问题等）的特点，并探讨如何为这些学生提供支持和合理的教育安排。融合教育的理念和实践将是本部分的重要内容，旨在强调为所有学生提供公平、包容的学习环境。 本书特色 理论与实践并重： 本书不仅提供扎实的理论基础，更注重理论在教育实践中的应用，通过大量的案例分析和教学策略建议，帮助读者将所学知识转化为实际教学能力。 结构清晰，逻辑严谨： 全书内容循序渐进，从宏观到微观，从理论到实践，层层递进，确保读者能够系统、全面地掌握教育心理学的知识体系。 语言生动，易于理解： 我们力求用清晰、简洁、生动的语言阐释复杂的教育心理学概念，避免枯燥的术语堆砌，让读者在阅读过程中感到轻松愉快。 紧扣时代发展： 本书内容紧跟教育改革的步伐，关注教育心理学领域的新研究和新趋势，为读者提供具有前瞻性的学习指导。 丰富的学习资源： 在章节之间，我们将穿插启发式思考题、案例分析、推荐阅读等，帮助读者深入理解内容，并鼓励自主学习和深入探究。 适用对象 各类师范院校学生，尤其是在读教育学、心理学专业的学生。 渴望提升专业素养和教学技能的在职教师、教育管理者。 对儿童青少年发展、学习过程以及教育理论感兴趣的家长、社会工作者以及其他教育相关领域从业人员。 准备参加教师资格考试、教师公招考试的考生。 我们相信，通过学习本书，您将能更深刻地理解学习者的本质，掌握科学的教学方法，最终成为一名更出色的教育者。

评分☆☆☆☆☆

使用过程中，我发现这套教材对时间管理提出了极高的要求。由于内容详实，知识点覆盖面广，如果你想从头到尾精读完所有内容，恐怕需要提前两三个月开始准备，并且需要保持高强度的学习节奏。我采取的策略是“抓主干，舍次要”，即优先攻克历年真题中反复出现的重点和难点，利用它提供的真题库来反推哪些知识点是命题人的“心头好”。这本书的题库部分设计得非常巧妙，它不是简单地把题目堆砌在一起，而是按照知识模块进行了细致的分类。比如，关于“皮亚杰的认知发展阶段论”，它会集中展示历年所有涉及此知识点的题目，让你清晰地看到命题人是如何从不同角度来考察同一个理论的。这种专题式的训练，极大地提高了我的解题准确率，也让我对知识点的掌握不再是碎片化的，而是形成了一个个坚固的知识网络。对于我这种需要效率最大化的考生来说，这种结构清晰的题库系统，绝对是备考效率的助推器。

评分☆☆☆☆☆

这套书的包装和装帧给我的第一印象就非常扎实，封面设计虽然算不上惊艳，但那种公务用书特有的稳重感让人觉得内容一定很靠谱。我当时是抱着“背水一战”的心态来准备四川教师招聘考试的，市面上的资料太多了，选来选去还是决定相信这个“中公”的牌子。拿到手的时候，三本厚厚的书堆在一起，沉甸甸的，光是看着就让人感到备考的压力和动力并存。特别是那本据说集合了历年真题和模拟题的册子，密密麻麻的题目，简直像一座需要攀登的高山。我花了大量时间去研究它的排版逻辑和章节划分，发现它明显是按照考纲的结构来编排的，这一点非常贴心，省去了我自己整理框架的麻烦。不过，初次翻阅时，还是被那密集的文字量震慑到了，感觉每一个知识点都需要掰开了揉碎了去理解，而不是简单地死记硬背。光是教育心理学那一册，初看就觉得理论体系庞大，需要极大的耐心去梳理人本主义、行为主义等流派的异同点。总体来说，从物理感受上讲，它是一套重量级的备考工具，传递出一种“干货满满，绝不灌水”的信号。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，这本书的难度和深度，比我预想的要高出不少，尤其是在对教育法规和历史背景的阐述上，显得格外严谨，甚至有些“学院派”。我原本以为教师招聘考试更多侧重于应用和技巧，但它却要求我们对教育哲学的基本思潮有深入的理解。比如，在介绍杜威的实用主义时，文字的引用和论述非常详尽，如果对西方哲学史不甚了解，初读时可能会感到吃力，需要反复查阅其他资料来辅助理解。但是，一旦你啃下来了，你会发现自己对教育的本质有了更宏观的认识，这对于未来在实际教学中处理复杂情况，是很有帮助的。这种“不惜篇幅也要把根源讲清楚”的做法，使得整套书的理论基石非常牢固。我个人倾向于将它当作一本参考手册来用，而不是单纯的速成指南。每次遇到模糊不清的概念，我都会翻回这几本书，总能找到足够详尽的解释来消除疑惑，这种“百科全书”式的深度，是很多市面上轻量级复习资料无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

我最欣赏的是它在知识点串联上的细致处理。很多教招考试的复习资料，都是简单地把知识点罗列出来，等你考完试才恍然大悟：“原来这个和那个是有关联的！”但这套书在每个章节的起始部分，都会有一个清晰的知识体系导图，用图形化的方式把本章的核心概念和它们之间的逻辑关系勾勒出来。举个例子，在讲到“学习迁移”的时候，它不仅仅是解释了最近迁移和远迁移的定义，还紧接着用一个对比表格清晰地展现了不同迁移理论的侧重点，这对于我这种需要建立多维度知识框架的学习者来说，简直是雪中送炭。我特别喜欢研究它在例题解析部分的处理方式。它不是那种机械地告诉你“答案是B”的解析，而是会深入剖析为什么A、C、D是错误的，并且会溯源到教材中对应的理论支撑点，甚至会提示你在考场上遇到类似陷阱题时应该如何快速反应。这种深度挖掘，让我感觉自己不仅仅是在准备一场考试，更是在接受一次系统的、高强度的专业知识训练。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这套“中公2018四川省教师公招考试用书”给我的最大感受是“专业”与“全面”。它仿佛是把一位经验丰富、学识渊博的教育学导师请到了身边，用最规范的语言向你传授知识。无论是教育心理学的行为矫正技术，还是教育学理论中的中外教育史脉络，它都处理得井井有条。当然，对于基础薄弱的考生来说，开篇的理论部分可能会略显枯燥和晦涩，需要一定的毅力去消化。但我认为，要通过一个省级层面的高标准考试，对基础知识的掌握深度是不可妥协的。它所提供的知识深度，已经超越了合格线的标准，更像是在为你打下未来十年职业生涯的理论基础。我感觉自己不是在“刷题”，而是在进行一次扎实的学术回顾。这种投入和产出比，对于真正想在教育领域有所建树的人来说，是非常值得的。它提供的是一个系统化的知识体系，而不是一堆临时抱佛脚的“小窍门”。

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