小学英语3-6年级上下册 上海教育出版社/沪教版 上教版 牛津英语教科书英语三年级四五六年级上册下册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨晓钰 编

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出版社： 重庆大学出版社

ISBN：9787562464341

商品编码：28220779654

丛书名： 教科书英语三年级

开本：16开

出版时间：2012-06-01

沪教科书英语三年级至六年级课本小学牛津英语3A--6B全套课本 上海教育出版社英语教科书教材小学三四五六年级

出版社  上海教育

 

沪教版 义务教育教科书 英语3-6年级上下册共8本：

 

总定价：4.6+4.6+5+4.8+6.3+6.1+6.3+6.3=44元

 

《小学英语3-6年级（上海教育出版社/沪教版）》学习指南 前言 小学英语的学习是孩子步入国际化视野的第一步，它不仅是语言能力的启蒙，更是思维方式的拓展。上海教育出版社出版的“沪教版”小学英语教材，以其严谨的教学体系、生动活泼的教学内容，以及与时代同步的教学理念，深受广大师生和家长的喜爱。这套教材覆盖小学三年级至六年级，共八个册次（上下册），是培养孩子们扎实英语基础、激发学习兴趣、提升综合语言运用能力的得力助手。 本学习指南并非对教材内容的直接复述，而是旨在为使用这套优秀教材的学生、家长及一线教师提供一套更为深入、系统、实用的学习与教学辅助方案。我们希望通过这份指南，帮助大家更有效地理解教材的编写意图，掌握学习方法，发掘教材的潜力，从而达到事半功倍的学习效果。指南将聚焦于如何从多个维度提升小学英语学习的效率和质量，涵盖学习方法、能力培养、资源拓展、评估反馈等多个方面。 第一部分：学习方法与策略 一、 夯实基础：词汇与语音的系统训练 词汇学习的“听说读写”闭环： 听：教材中的音频资源是宝库。鼓励学生反复听教材配套的MP3，熟悉单词的发音、语调和节奏。可以利用听写练习，将听到的单词记录下来，并与教材中的拼写核对。 说： 模仿是学习语音的关键。学生应大声朗读教材中的单词、短语和句子，力求发音准确、语调自然。可以鼓励孩子录下自己的朗读，与原版音频进行比较，找出差距并加以改进。小组学习时，互相纠正发音，共同进步。 读： 掌握音标是读准单词的基础。虽然教材可能不直接教授音标，但教师和家长可以通过一些辅助资源（如在线音标教程、音标卡片）帮助孩子理解和记忆音标，从而更好地拼读新单词。在阅读教材内容时，注意单词的拼写和读音的对应关系。 写： 单词的书写不仅是为了应试，更是加深记忆的有效方式。引导学生按照正确的笔画顺序抄写单词，并进行填空、连线等练习。可以设计一些“看图写词”或“情境填词”的小游戏，增加书写的趣味性。 词汇记忆技巧： 鼓励学生尝试不同的记忆方法，如词根词缀法（虽然在小学阶段可能不深入，但可以启蒙）、联想法（将单词与形象、故事联系起来）、分类记忆法（按主题、词性等将单词归类）。鼓励学生制作自己的单词卡片，随时随地复习。 语音的感知与模仿： 韵律感培养： 教材中的儿歌、歌曲和对话是培养语感的绝佳素材。鼓励学生跟着唱、跟着念，体会英语的韵律美。 自然拼读法的应用： 教材内容往往与自然拼读法紧密结合。通过学习和练习，学生能掌握字母组合的发音规律，从而能够“见词能读，听音能写”，极大地提高识词效率。家长可以引导孩子在日常生活中发现符合自然拼读规律的单词，并进行鼓励。 音形结合： 强调单词的拼写形式与发音之间的联系。当学习新单词时，不仅要听其音、认其形，还要理解其拼写，形成“听—认—拼”的联动。 二、 理解与运用：阅读与写作的进阶 阅读能力的培养： 精读与泛读结合： 教材中的课文是精读的重点。引导学生仔细理解每个句子、每个段落的意思，分析句型结构和词语用法。同时，鼓励学生进行泛读，扩大阅读量，接触更多不同题材和风格的英语材料。 理解策略： 教导学生运用猜测词义（通过上下文、图片）、跳读（抓住主题）、略读（了解大意）等阅读策略。 课后练习的深度挖掘： 教材后的阅读理解题不仅仅是为了测试，更是引导学生思考和分析的工具。引导学生分析题干，定位原文信息，理解选项设置的逻辑，从而提高解题能力。 拓展阅读： 鼓励学生阅读教材之外的简化读物、英语绘本、简单的英文故事等，增加阅读的广度和深度。 写作能力的循序渐进： 模仿与改写： 从模仿教材中的句子、段落开始，逐步引导学生进行改写和创作。例如，让学生根据课文内容，用自己的话复述故事，或将课文中的情境进行变换。 情境写作： 利用教材中的对话、图片等情境，引导学生进行角色扮演式的写作，如写一封简单的邮件、一张贺卡，或描述一个场景。 词句的积累与运用： 鼓励学生在阅读和听力中积累好词好句，并在写作中尝试运用。建立个人“好词好句本”，定期复习和使用。 结构与逻辑： 引导学生注意句子之间的衔接，段落的组织，使文章结构清晰，逻辑连贯。从简单的“总-分-总”结构开始，逐渐拓展。 注重反馈与修改： 教师和家长应给予学生积极的反馈，指出优点，温和地指出不足。鼓励学生根据反馈进行修改，养成精益求精的写作习惯。 三、 交流与互动：听力与口语的实践 听力训练的多样化： 教材音频的最大化利用： 除了朗读，反复听教材中的对话、故事、歌曲，是提升听力理解能力最直接有效的方法。 情境听力： 鼓励学生在观看英文动画片、听英文儿歌时，尝试理解大意，捕捉关键信息。 听指令游戏： 设计一些听指令做动作、听指令画图的游戏，锻炼学生的听辨能力和反应速度。 听辨词汇和句子： 通过听写、选择题等方式，加强对单词和句子的听辨能力。 口语表达的自信心建立： “说出来”是关键： 鼓励学生大胆开口，不要害怕犯错。从简单的问候、自我介绍开始，逐步过渡到完整的句子和段落。 角色扮演： 利用教材中的对话内容，与孩子进行角色扮演，模仿语音语调，练习对话技巧。 情境对话练习： 模拟生活中的各种场景，如购物、问路、介绍家人等，进行即兴对话练习。 提问与回答： 鼓励学生在课堂上积极提问，并大胆回答问题。教师或家长可以通过提问引导学生进行更深入的表达。 利用日常对话： 将英语融入日常生活，例如，在用餐时用英语描述食物，在出行时用英语问路，让英语成为一种交流工具。 四、 综合运用：游戏与趣味化学习 游戏化学习： 英语学习不应枯燥乏味。可以设计或利用各种英语游戏，如单词接龙、英语棋盘游戏、角色扮演游戏、英语寻宝游戏等，在玩乐中巩固所学知识。 创设英语环境： 鼓励家长为孩子创造一个简单的英语学习环境，如在家中贴英文标签，播放英文儿歌，观看英文动画片，与孩子用简单的英语交流。 利用科技工具： 适当地利用一些优秀的英语学习APP、在线词典、趣味英语学习网站等，丰富学习资源，增加学习的互动性和趣味性。 第二部分：能力培养与素质提升 一、 跨文化意识的启蒙 了解英语国家文化： 教材中常常会涉及一些英语国家的风俗习惯、节日庆典、著名景点等。引导学生在学习语言的同时，了解这些文化背景，培养跨文化交流的意识和兴趣。 尊重与包容： 通过学习不同文化，让孩子理解文化的多样性，学会尊重和包容不同的文化习俗。 二、 学习习惯的养成 自主学习能力： 引导学生学会独立完成学习任务，主动寻求帮助，培养解决问题的能力。 时间管理： 帮助孩子制定合理的学习计划，养成按时完成作业的习惯。 复习与巩固： 强调及时复习的重要性，通过不同的方式巩固所学知识，防止遗忘。 反思与总结： 鼓励学生在学习结束后进行反思，总结学习中的得失，不断改进学习方法。 三、 学习兴趣的激发与保持 鼓励与肯定： 及时发现并肯定孩子的进步，用鼓励的话语和行动来激发他们的学习热情。 个性化学习： 关注孩子的学习特点和兴趣点，引导他们选择适合自己的学习方式和内容。 与生活联系： 将英语学习与孩子的生活经验相结合，让他们感受到英语的实用性，从而产生更强的学习动力。 适度的挑战： 给予孩子一些适当的挑战，让他们在克服困难中获得成就感，进一步提升学习信心。 第三部分：家校合作与资源拓展 一、 家长在英语学习中的角色 陪伴与支持： 家长是孩子学习的坚实后盾。给予孩子情感上的支持，鼓励他们坚持学习。 了解教材： 家长应了解教材的内容和教学目标，与学校老师保持沟通，了解孩子的学习情况。 提供辅助： 在力所能及的范围内，为孩子提供学习上的帮助，如检查作业、引导复习、陪同练习等。 创造语言环境： 如前所述，尽可能为孩子营造一个积极的英语学习环境。 避免过度压力： 保持轻松的学习氛围，避免给孩子过大的学习压力，以免打击学习积极性。 二、 教师在教学中的实践建议 以学生为中心： 关注每个学生的学习差异，采用灵活多样的教学方法，满足不同层次学生的需求。 情境化教学： 创设生动有趣的学习情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。 鼓励互动： 增加课堂互动环节，鼓励学生大胆表达，提高参与度。 多元化评价： 采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语测试、项目展示等，全面评估学生的学习成果。 家校沟通： 定期与家长沟通，分享教学进度和学生情况，共同探讨更有效的教育方式。 三、 拓展学习资源 教材配套音频： 这是最直接、最重要的资源，务必充分利用。 优秀的英语绘本： 选择适合孩子年龄和英语水平的绘本，图文并茂，生动有趣。 英文动画片与儿童节目： 选择内容健康、语言地道的动画片，在观看中学习。 儿童英语学习APP： 市面上有许多优秀的英语学习APP，可以作为课外补充。 在线少儿英语学习平台： 一些平台提供在线课程、练习题和互动学习社区。 图书馆与书店： 鼓励孩子去图书馆或书店，选择自己喜欢的英文读物。 结语 《小学英语3-6年级（上海教育出版社/沪教版）》为孩子们打开了一扇通往英语世界的大门。希望本学习指南能够成为您在这扇门前，探索、学习、进步的得力伙伴。学习英语是一场马拉松，需要耐心、毅力与科学的方法。让我们携手并进，让孩子在享受学习乐趣的同时，打下坚实的英语基础，为未来的成长与发展奠定坚实的翅膀。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期关注孩子学习效果的家长的角度来看，这套书的配套资源整合做得非常到位。虽然我们现在主要依赖纸质教材，但他们提供的线上学习支持，例如音频和可能的配套练习平台，构建了一个非常完整的学习闭环。书本内容本身就像一个蓝图，而这些辅助资源则是将蓝图变为现实的工具。我尤其喜欢它在词汇学习上的处理方式，不仅仅是给出中文释义，而是用更简单的英文解释或者配图来辅助理解，这极大地培养了孩子“用英语思维”的习惯，而不是每遇到一个生词就立刻转向中文，这在起步阶段至关重要。此外，每单元的“Review”部分设计得极具挑战性和趣味性，它不是简单的重复测试，而是将本单元所学的知识点融合到一个小的文化小常识或者一个小游戏里，让孩子在“玩”的过程中检验学习效果，这极大地提高了孩子自我检查的积极性，而不是被动接受家长的检验。这种设计极大地减轻了教师或家长的后期巩固负担。

评分☆☆☆☆☆

这套书的插图设计简直是太抓人了！色彩的运用大胆又不失活力，每一个场景的描绘都充满了童趣，让人一看就觉得学习英语不再是枯燥的任务，反而成了一种视觉上的享受。特别是那些人物形象，表情和动作都极其生动，让孩子们在接触新单词和句型时，能立刻在大脑中构建起一个鲜活的画面。举个例子，讲到“在公园里玩耍”的场景，那张跨页图里，孩子们追逐嬉戏的画面，配上清晰的英文标签，简直是完美的课堂延伸。我观察我的孩子，他以前对英语课本总是提不起兴趣，但自从用了这套书，他会主动翻阅，不仅仅是为了学习，更是为了欣赏那些精美的图画。这种潜移默化的吸引力，远胜过生硬的讲解。可以说，从装帧的质感到内页的印刷质量，上海教育出版社这次真的下足了功夫，纸张的触感也很舒服，厚度适中，方便携带，耐翻阅，对于我们这种需要经常带去辅导班的家庭来说，这一点非常重要。他们没有采用那种廉价的、容易反光的纸张，而是选择了哑光且色彩还原度高的材质，这对于保护孩子的视力也是一种贴心的考量。整体来看，这套书的视觉体验是顶级的，为低年级的英语学习打下了一个非常友好的基础。

评分☆☆☆☆☆

如果让我来总结这套教材最大的亮点，那就是它在“难度适中”与“激发兴趣”之间找到了一个近乎完美的平衡点。它没有因为是针对低年级学生就过度简化，导致孩子在升入高年级时出现明显的“学习断层”；相反，它为未来的深度学习打下了坚实的底层逻辑。例如，在句型结构上，它从最基础的“主谓宾”结构开始，逐步引入一些简单的状语和补语，但每次只增加一个小小的复杂度，让孩子在没有察觉的情况下，就已经掌握了相对复杂的句子结构。这种“慢工出细活”的教学策略，对于培养孩子扎实的语言功底至关重要。我发现，当孩子接触到一些更复杂的阅读材料时，他们面对长难句时表现出的理解力，明显优于使用其他教材的同龄人。这说明教材在基础框架的搭建上是极为审慎和科学的，它不是追求短期的分数提升，而是着眼于长期的语言学习能力和习惯的养成。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的文化渗透性做得非常到位，它不仅仅是在教语言，更是在打开一扇观察世界的窗户。不同于过于本土化的内容，书中融入的很多场景和元素，明显带有国际化的视角，可能是关于不同国家的节日、食物或者简单的礼仪习惯。这对于拓宽小学生的视野，培养他们的跨文化交际意识，是非常有益的早期教育。我的孩子最近对“Trick or Treat”的话题产生了浓厚的兴趣，而这些知识点都是从课本的某个小插曲中自然引出来的，这比我生硬地给他讲万圣节要有效得多。这种基于文化背景的学习，能让语言变得有血有肉，不再是冷冰冰的符号。同时，教材的语言风格也非常贴合现代生活，对话内容贴近小学生日常接触的事物和场景，避免了那种脱离实际的、晦涩难懂的“教科书腔调”，让孩子觉得学到的东西是“马上就能用得上”的，极大地增强了学习的实用感和成就感。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这套教材在内容编排上的那种“润物细无声”的教学理念。它不像某些教材那样，恨不得把所有知识点一股脑地塞给你，而是采用了一种非常自然的螺旋上升结构。新知识点的引入总是伴随着大量复习和巩固的内容，它们被巧妙地编织在日常对话和趣味故事之中，你几乎感觉不到自己在“学习语法”，而是在“理解情境”。这种基于情境的教学，对于我们这类刚刚接触英语的孩子来说，是最好的方式。比如，前几课学了简单的颜色和数字，下一单元就会自然而然地把它们用在描述玩具或者生日派对的场景里，这种关联性极强，能迅速提升孩子的实际运用能力。而且，它非常注重口语的流畅性训练，课本里提供的对话练习，语速适中，发音清晰，非常适合家长带着孩子进行跟读模仿。我发现，通过反复跟读这些自然语流，孩子自己组织语言的能力也在不知不觉中得到了提高。这种设计理念，体现了教育者对儿童认知规律深刻的理解，它尊重了学习的节奏，而不是急于求成。