2018新版小学黄冈小状元二年级下册作业本全套共2本 语文人教版 数学北师大 二年级下册黄岗小状元同

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店铺: 亚丁祥瑞图书专营店
出版社: 龙门书局
ISBN:9787801912855
商品编码:28258853156
丛书名: 黄冈小状元作业本
出版时间:2016-11-01

具体描述

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《古韵新知:中小学经典名篇鉴赏与写作提升指南》 一、 缘起与定位:在经典中汲取智慧,在实践中锤炼笔力 本册教材,旨在为广大学子构建一座连接传统文化瑰宝与现代语文素养的桥梁。我们深知,语言文字的力量源于对经典文本的深入理解和模仿。因此,本书聚焦于精选自先秦至近现代的文学、史学、哲学经典篇章,不求面面俱到,而求深入剖析。它并非单纯的阅读材料汇编,更是一部注重“内化”与“外显”的综合性指导用书。 本书的定位是面向小学高年级(五、六年级)及初中低年级(七年级)学生,帮助他们完成从“识字阅读”向“鉴赏理解”和“有效表达”的关键过渡。在当前应试教育背景下,许多学生习惯于快速浏览信息,却缺乏对语言精妙之处的细致体味,更遑论模仿其神韵。本书旨在纠正这种浅层阅读习惯,引导学生以批判性思维和鉴赏性眼光,重拾对母语的敬畏与热爱。 二、 内容结构与核心模块详解 全书共分为四大核心模块,层层递进,环环相扣,确保学习的系统性和实操性。 模块一:文体溯源与篇章精读(溯源与鉴赏) 本模块精选了对后世影响深远的五大类经典文体代表作: 1. 诗歌单元(格律与意境): 选取唐诗宋词中意境开阔、语言凝练的篇目。例如,摒弃单纯的律诗格律解析,转而深入探讨王维的“诗中有画”与杜甫的“沉郁顿挫”在具体篇章中的体现。重点分析“对仗”的精妙而非死记硬背规则,以及“意象”如何承载情感。 2. 散文单元(叙事与抒情): 选取篇幅适中、情感真挚的古代散文。侧重于对“结构布局”的梳理——如“起承转合”的自然过渡,以及“记叙线索”的清晰构建。例如,通过柳宗元的游记,解析如何将景物描写、个人情怀与哲理思考融为一体。 3. 史传单元(人物与史识): 选取《史记》《资治通鉴》中塑造鲜明人物性格的片段。不侧重于历史事件的记忆,而是分析司马迁等大家是如何通过“白描”、“侧面烘托”等手法,让历史人物“活”起来的。 4. 诸子单元(思辨与逻辑): 选取《论语》《孟子》中脍炙人口的哲理小段。重点在于提炼核心观点,并引导学生尝试用现代白话文复述其逻辑链条,培养初步的思辨能力。 模块二:名句提炼与文化链接(积累与理解) 此模块是巩固阅读成果的关键。我们不提供简单的名句摘抄,而是进行“情境式”的解析: 1. “语境重建”: 将名句置于其原始文本段落中,让学生理解其产生的背景和在原句中的具体含义。例如,“三人行,必有我师焉”的完整语境,远比孤立的句子更有教育意义。 2. “跨时空对话”: 引导学生思考古人的智慧如何应用于当代生活。例如,孔子的某一句话,在面对现代社交媒体的纷扰时,还能给我们什么启示? 3. “词语探源”: 挑选出那些在经典中被赋予了特定文化内涵的词汇进行深入剖析,如“桑榆”“沧海”“桑梓”等,理解其字面意义之外的深层文化意蕴。 模块三:经典模仿与写作实践(内化与迁移) 这是本书最具操作性的部分,旨在将“输入”转化为“输出”。 1. 仿段训练(技法模仿): 针对模块一中精讲的写作技巧(如环境烘托、细节捕捉、议论点睛),设计结构化练习。例如,要求学生模仿某篇游记的“移步换景”手法,描写自家附近的公园一角。 2. 主题续写(情感迁移): 提供经典篇章的引子或结尾,要求学生根据已学到的文体风格和情感基调进行续写或改写。例如,读完一篇古代咏物诗后,要求学生以现代的视角,为一种现代物品(如一盏台灯、一部手机)赋诗一首。 3. 辩证论述(初步思辨): 针对诸子单元的核心观点,设置一些开放性的话题,引导学生尝试写出结构完整、逻辑清晰的短小论说文,强调论点的提出、论据的支撑和结论的总结。 模块四:阅读工具箱(辅助与拓展) 本模块提供基础的辅助工具,确保学习的效率: 1. 古文常用虚词速查表: 重点梳理“之、乎、者、也、而、以、与”等核心虚词在不同语境下的功能变化,避免望文生义。 2. 经典句式结构分析图谱: 以图表形式展示倒装句、判断句、被动句等常见古文句式的构成模式,帮助学生快速识别句子主干。 3. 推荐阅读书目与延伸路径: 根据学生兴趣点,提供更深入的阅读推荐清单,包括相关的历史背景读物和文学评论导论,鼓励学生自主探索。 三、 本书的特色与价值 本书最大的特点在于其“去工具化”的鉴赏路径和“重实践”的技能培养。我们反对将经典学习异化为死记硬背的“知识点罗列”,而是强调在真实文本的魅力中感受语言的张力。 深度而非广度: 聚焦少数典范篇章,进行反复、深入的解剖和模仿,比泛泛涉猎大量篇目效果更佳。 思维导向: 培养学生探究“作者为什么这样写”的能力,而非仅仅停留在“作者写了什么”。 古今贯通: 强调古代文学的审美范式对现代写作的滋养作用,使学生能够将古典的凝练之美,融入到现代白话文的表达之中。 本书的完成,旨在让每一位读者都能从浩瀚的中华文化典籍中,汲取养分,真正做到“腹有诗书气自华”,为未来更高级别的语文学习打下坚实而优雅的基石。

用户评价

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使用了一段时间后,我发现这两本作业本在对孩子学习习惯的培养方面,设计得相当有心。语文作业本的排版,留白控制得非常好,不像有些练习册密密麻麻地塞满了题目,让人一看就产生畏难情绪。它的田字格大小适中,既能让孩子练习写得工整,又不会因为格子太小而感到局促,这对正在培养端正书写习惯的二年级学生来说,是至关重要的细节。另外,语文的听写部分,家长辅助性很强,它似乎预留了足够的位置,方便家长记录孩子的错误和批注。数学本上,对于一些需要列式计算的题目,它会要求孩子写出算式和得数,清晰明了。更让我欣赏的是,对于那些易错题,作业本上似乎有特别的标记或者“小贴士”区域,虽然没有直接给出答案,但会用一个友好的提示语引导孩子回顾上课学过的知识点,这种“授人以渔”的设计理念,比直接提供答案要高明得多。这套本子真正做到了在孩子学习过程中“陪伴”和“引导”,而不是简单的“检查”。

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总的来说,这套二年级下册的“黄冈小状元”作业本,成功地在“实用性”和“趣味性”之间找到了一个非常微妙的平衡点。它既能满足学校教学的刚需,又不会让孩子产生厌学情绪。尤其要提一句的是,它对学习重难点的把握非常精准,不像有些参考资料那样“大而全”,而是紧紧围绕课本的核心知识点进行针对性训练,避免了无效的重复劳动。比如,在看拼音和识字方面,它会穿插一些需要运用上下文来理解多音字的练习,这对于二年级孩子跨越识字障碍、进入阅读阶段至关重要。我希望这样的优质学习辅材能够持续推出,并且保持现在的这种高水准。它不是那种“逼迫”孩子刷题的工具,而更像是一个耐心、细致的“学习伙伴”,默默地帮助我的孩子巩固知识,提升能力,为他们接下来的学习打下了坚实的基础,我对此感到非常欣慰和推荐。

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这本书的封面设计,说实话,一开始就挺吸引我的眼球的。那种明亮的黄色和清新的蓝色搭配在一起,让人感觉充满了活力,就像夏天午后的阳光洒在书页上一样。我女儿拿到手的时候,眼睛都亮了,那种对新学期的期待感一下子就被激发出来了。装帧质量也挺扎实的,毕竟是作业本,得经常翻动,侧边和封面都没有出现松散的情况,这让我这个做家长的感到很满意。我特意检查了一下内页的纸张,不是那种一摸就皱巴巴的廉价纸,写字的时候墨水洇开的情况很少,即使用钢笔写,边缘也比较清晰。这对于二年级的孩子来说太重要了,他们握笔姿势还不完全稳定,如果纸张不好,很容易因为洇墨而影响书写的心情,进而影响到对这门学科的兴趣。而且,这两本作业本的开本拿在手里大小适中,不像有些练习册做得太大,孩子抱着写起来很不舒服,放在小书包里也不会显得过于笨重。整体而言,从“颜值”和“手感”上来说,这套作业本已经成功地赢得了我初步的好感,为接下来的学习打下了个不错的心理基础。

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我最看重的是内容编排的逻辑性和与教材的契合度。毕竟是“黄冈小状元”这个名头,大家对它的期望值自然会高一些,我选择这套作业本正是冲着它标注的“人教版语文”和“北师大数学”这两个版本去的,确保它能紧密跟上学校老师的教学进度。语文部分的练习,我发现它不仅仅是简单的词语抄写和生字组词,而是巧妙地融入了阅读理解的片段训练,而且选取的范文素材非常贴近二年级孩子的认知水平和生活经验,比如关于春天景象的描写,或者一些关于友爱互助的小故事,读起来不会觉得枯燥。数学方面,它的设计更偏向于思维拓展,而不是死记硬背公式。比如,对于“20以内加减法”的巩固,它会用一些图示和情境题来引导孩子思考,比如“小兔采蘑菇”这类问题,让抽象的数字运算变得形象化。这种由浅入深、循序渐进的设置,让孩子在完成作业的同时,真正动用了“脑子”去解决问题,而不是机械地套用模板,这一点做得非常到位。

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这套作业本的配套资源和使用体验感,远远超出了我作为一套练习册的预期。我注意到,作业本的内侧扉页或者封底似乎提供了一些增值服务的信息入口,虽然我没有深入研究,但光是这种“与时俱进”的意识就值得肯定。对于我们这种忙碌的家长来说,有时候批改作业是一件耗时耗力的事,尤其是数学题,需要仔细核对过程。这套作业本在题目设置的区分度上做得很好,基础题占主体,但每单元最后都会有几道稍有难度的应用题,这使得我可以快速区分出孩子是“完全掌握”还是“需要巩固提高”的那一类。而且,作业本的装订非常牢固,即便是被孩子“蹂躏”了几个月,内页也没有出现脱页现象,这从侧面说明了厂家在制作环节上的用心。这让我觉得,物有所值,甚至物超所值,毕竟孩子的学习资料,质量是第一位的,不能因为贪图便宜而买了那些徒有其表、内里粗糙的“应付之作”。

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