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王东东 著

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店铺： 华语蓝图图书专营店

出版社： 湖北科学技术出版社

ISBN：9787535292292

商品编码：28568527014

包装：平装-胶订

出版时间：2017-02-01

基本信息

书名：假如美国人也背TOEFL词汇

定价：85.00元

作者：王东东

出版社：湖北科学技术出版社

出版日期：2017-02-01

ISBN：9787535292292

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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读《假如美国人也背TOEFL词汇 核心词组记忆词典》如：

读童话

《假如美国人也背TOEFL词汇 核心词组记忆词典》的英文联想记忆法机灵，风趣、眼光别样：从dracoluan中看到“拿洋葱打恶龙”；从ethic中看到“厚脸皮黑心肠”；从abate中看到“蝙蝠侠伸正义”；从abbreviate中看到“灵食尸鬼”——这些单词神奇地瞬间就记住了。

读报纸

《假如美国人也背TOEFL词汇 核心词组记忆词典》的词组记忆法涵盖了从美国政治到经济，从“棱镜”事件到网络，感觉仿佛是在读头条，闻天下。

本书中的智慧和幽默会让枯燥低效地背单词变成一种从未有过的经历，强烈的风格和创新甚至让读者们忽略了本书的专业和匠心——这其实是一本认真的考试用书，只是恰巧它还好玩、好记、好用。

字字珠玑不厌其繁

——好的考试词汇用书首先起于一份单词表

东东尽可能全面地收集了市面上ETS官方的TOEFL题目，包括《新托福考试官方指南》、TPO（TOEFL Practice Online）1～48套题、网络上可获得的TOEFL阅读真题。然后把题目的阅读文章、听力原文的文本和综合写作（Integrated Writing）的阅读和听力原文的文本建立TOEFL语料库。利用计算机语料库软件Wordsmith分析统计TOEFL语料库，生成所有出现过的单词列表以及每个单词出现的频率，再结合东东的教学经验剔除简单的基础词汇和不影响阅读的极生僻词汇，整理出一份“字字珠玑”的单词表。这里特别感谢一下王京竹老师。王京竹老师是新托福教学的领军人之一，是新托福机经研究的。他热心与东东分享了他细心收集的2006至2015年间所有阅读词汇题的机经，这使得本书的选词进一步臻于。书中用☆标记了新托福考试从2006年到2016年间的阅读词汇题的题干和选项中所有考查过的单词。之后东东按单词列表将每个单词逐个亲自在语料库中搜索，确定每个单词出现的语境和用法，并将《柯林斯词典》（COBUILD English Dictionary）相对应的精准英文释义整理成册。

所有这些都只是本书的前期准备工作。*后，《假如美国人也背TOEFL词汇》精心收录词组5000个左右，其实每个词组都是一份礼物，每个语境、每个画面、每个用法都为让大家感受到阅读的喜悦。

内容提要

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本书主要覆盖了出国考试的TOEFL考试核心词汇，基于认知科学和记忆规律，并通过巧妙的记忆方法教会中国人如何像美国人一样深度记单词。

目录

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“昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。”摘自《沈约传》，意思是白天读的内容，晚上就背下来，于是得以博览通晓群书，写得一手好文章。

作者介绍

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王东东，北文启明教育咨询有限公司创始人，2006年毕业于武汉大学取得管理学学士学位，随后从事托福，GRE的教学研究工作。大学期间，他用的课余时间读英文字典。十年前，他带着三十余万字的备课稿来到北京新东方应聘，随后进入北京新东方任教。后来他出了四百余道GRE填空的模拟题，于是新东方有了GRE模考班。开始SAT教学的时候，他翻译了老版《SAT官方指南》所有的阅读和填空题。他创作七年有余的《假如美国人也背单词》系列词汇书，TOEFL、SAT、GRE分册一经出版上市即燃起了众多读者背单词的兴趣，改变了他们认为背单词机械枯燥的刻板印象。

文摘

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序言

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假如美国人也背TOEFL词汇：一场跨越语言与文化的词汇探索之旅 你是否曾想过，当一群来自英语母语背景的美国人，也像我们一样，捧着厚厚的TOEFL词汇书，逐字逐句地攻克那些看似艰深晦涩的单词时，会发生什么？这本《假如美国人也背TOEFL词汇》并非一本传统的语言学习教材，它是一次充满趣味与洞察力的思想实验，一次对语言本质、学习机制以及文化差异的深度挖掘。我们不在这里提供一套具体的备考方案，也不罗列冗长的单词列表。相反，我们将以一种轻松而又不失严谨的方式，带领读者一同走进一个假设的场景，从中提炼出关于词汇学习、语言理解乃至跨文化交流的独特见解。 第一章：假设的开端——美国人与TOEFL词汇的“第一次亲密接触” 想象一下，一位来自纽约的大学生，或许是位才华横溢的诗人，对莎士比亚的十四行诗烂熟于心；又或许是一位来自硅谷的工程师，对高科技领域的专业术语了如指掌。然而，当他拿到一份TOEFL词汇列表时，他可能会发现，自己熟悉的语言世界，在某些角落，竟也隐藏着“未知”。 “熟词僻义”的魔咒： TOEFL词汇中充斥着大量我们熟悉的单词，却有着在日常交流中不常用的、更学术化或更专业的含义。例如，“flag”在日常语境中是“旗帜”，但在TOEFL词汇中，它可能意味着“衰退”、“减弱” (“to flag in performance”)。我们假设，当美国人面对这样的“熟词僻义”时，他们的感受可能与我们大相径庭。他们或许会惊叹于语言的丰富性和多面性，也可能在特定语境下陷入思考：“原来这个词还有这种用法？”这正是词汇学习的迷人之处——它打开了我们对语言理解的全新维度。 抽象与意象的挑战： TOEFL词汇往往包含大量抽象概念和复杂的意象，如“ubiquitous”（无处不在的）、“ephemeral”（短暂的）、“nostalgia”（乡愁）。对于母语者而言，这些词汇可能在阅读文学作品或学术论文时有所接触，但将其系统地记忆和掌握，仍然需要一番努力。我们会探讨，美国人是否会像我们一样，尝试用各种联想、拆解词根词缀的方法来理解这些抽象概念，或者他们会凭借更强的语感和背景知识来“意会”？ 语境的力量与孤立记忆的困境： 语言的学习离不开语境。然而，TOEFL词汇的考察方式，往往是将单词孤立出来，要求考生掌握其核心含义和用法。我们假设，即使是母语者，在脱离具体语境的情况下，也可能面临记忆困难。这提醒我们，任何词汇学习，最终都要回归到实际运用中去，才能真正内化和掌握。 第二章：词汇的“社交圈”——不仅仅是单词的堆砌 词汇并非孤立的个体，它们如同城市中的居民，有着各自的“社交圈”。理解一个单词，不仅是记住它的意思，更是了解它与其他单词的关系，以及它在不同语境下的“行为模式”。 同义词与反义词的“辩论会”： TOEFL词汇中，同义词和反义词的辨析是重点。例如，“enormous”、“huge”、“gigantic”都表示“巨大的”，但它们之间仍有细微的差别。我们设想，当美国人也需要区分这些细微之处时，他们可能会更侧重于语体风格和感情色彩的差异。例如，“enormous”可能更正式，“gigantic”可能带有更强的夸张色彩。这种对细微差别的敏感，恰恰是提升语言表达精准度的关键。 搭配与固定用法： 很多词汇都有其固定的搭配，形成“词汇搭配”。例如，我们常说“make progress”，而不是“do progress”。我们探讨，美国人是否会像我们一样，依赖大量的阅读和模仿来习得这些搭配，还是他们会更加注重从语言的“自然”和“习惯”的角度来理解？学习词汇搭配，是跨越语言障碍，实现地道表达的重要一步。 词根、词缀与“家族树”： 词根和词缀是理解词汇的“钥匙”。通过掌握拉丁语、希腊语等词根，可以帮助我们推断出大量单词的含义。我们假设，美国人学习TOEFL词汇时，也会运用到这一方法。例如，他们可能会分析“bene-”这个词根，它表示“好”，于是便能理解“benevolent”（仁慈的）、“benefactor”（恩人）等词。这展示了语言词汇背后深刻的逻辑联系。 第三章：学习者的“心理地图”——动机、策略与情感 词汇学习的过程，是学习者心理活动的缩影。动机、学习策略、情感投入，都深刻影响着学习的成效。 内在驱动力与外在压力： 为什么美国人会去背TOEFL词汇？是为了升学、求职，还是对语言本身的热爱？我们假设，即使是母语者，在面对特定的学习目标时，也需要克服惰性，调动内在的学习驱动力。而外部的压力，如考试分数，也可能成为一种有效的激励。 “可视化”与“听觉化”的记忆技巧： 不同的学习者有不同的记忆偏好。有些人擅长通过图像来记忆，有些人则更依赖声音。我们探讨，美国人是否会像我们一样，运用各种记忆技巧，比如制作闪卡、录制单词音频，或者在脑海中构建生动的场景来辅助记忆。 “遗忘曲线”与“间隔重复”的普遍性： 心理学家艾宾浩斯的研究表明，遗忘遵循一定的规律。我们假设，无论学习者的母语是什么，都无法摆脱遗忘曲线的影响。因此，科学的复习方法，如间隔重复，对于所有学习者而言，都至关重要。 情感连接与故事的力量： 词汇的学习，并非冷冰冰的记忆过程。将单词与生动的故事、个人经历或文化背景联系起来，可以大大增强记忆的深度和持久性。我们设想，美国人也可能通过这种方式来“玩转”词汇，让学习过程充满乐趣。 第四章：超越考试——词汇的“生活化”与“应用化” TOEFL词汇的最终目的，绝非仅仅是为了通过一场考试，而是为了更深入地理解和运用英语，更有效地进行跨文化交流。 从“背诵”到“运用”的飞跃： TOEFL词汇的学习，应该是一个从被动接受到主动运用的过程。我们假设，即使是美国人，在掌握了这些词汇之后，也需要将其融入到自己的写作、口语交流以及阅读理解中，才能真正让这些词汇“活”起来。 文化视角下的词汇解读： 语言是文化的载体。许多TOEFL词汇背后，都蕴含着美国文化、社会历史的印记。例如，“manifest destiny”（昭昭天命）这个词汇，就与美国的历史发展息息相关。我们探讨，当美国人学习这些词汇时，他们是否会更自然地将其与自身的文化背景联系起来，从而获得更深层次的理解？ “学习者”的视角，重新审视母语： 通过学习TOEFL词汇，我们得以从一个“学习者”的角度，重新审视我们自己的母语。我们会发现，原来我们的语言中，也有许多需要我们去深入理解和规范的词汇用法。这种“反向学习”，有助于我们提升母语的表达能力。 结语：一场关于语言、学习与认知的启示录 《假如美国人也背TOEFL词汇》这本书，提供了一个独特的视角，让我们跳出传统的语言学习框架，去思考词汇学习的本质。它并非提供“秘籍”，而是激发我们对语言的探索欲望，鼓励我们以更开放、更具创造性的方式去面对词汇。 通过假设美国人学习TOEFL词汇的情境，我们得以重新审视词汇的定义、学习的策略、记忆的机制，以及语言与文化之间的深刻联系。这本书希望能启发读者，无论你是正在备考TOEFL的学生，还是对语言学习充满好奇的探索者，都能在其中找到属于自己的乐趣与启示。我们相信，每一次对词汇的深入探究，都是一次对世界认知的拓展，一次对自我表达的精进。愿这本书能成为你开启这场词汇探索之旅的有趣向导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装设计真的挺有意思的，封面采用了一种复古的插画风格，色彩搭配大胆却不失协调，很容易在书架上抓住人的眼球。我当初买它，很大程度上就是被这股“不一样”的气质吸引了。翻开来，纸张的质感也很棒，不是那种廉价的印刷品，摸上去有种厚实而温润的感觉，阅读体验上就加分不少。而且，印刷的清晰度也很好，字迹大小适中，排版也比较舒适，长时间阅读也不会觉得疲劳。书页的装订也很牢固，即使经常翻阅，也不担心散架的问题。总的来说，从装帧和印刷质量来看，这本书都算得上是一本制作精良的读物，摆在书桌上也能增添不少文化气息。这本书在细节上的用心，让我对它接下来可能呈现的内容充满了期待。我尤其喜欢它在章节划分上的细致，每一部分都好像是一个独立的小故事，引人入胜。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，学习一门语言，不仅仅是掌握它的规则和词汇，更重要的是去理解它背后的文化土壤。而《假如美国人也背TOEFL词汇》这本书的名字，就给我一种这样的预感。它似乎在暗示，我们学习TOEFL词汇的视角，可能过于“外挂”了，而忽略了这些词汇在母语者心中的真实地位和使用习惯。我非常期待这本书能够从一个更本土、更生活化的角度，来剖析这些我们常常觉得“高大上”的词汇。也许它会通过一些有趣的对比，让我们看到，那些我们为之头疼的词汇，在美国人的日常交流中，可能有着完全不同的“画风”和“含义”。我希望这本书能够提供一些打破思维定势的内容，让我们在学习词汇时，不再只是机械地记忆，而是能够真正地理解它们的情感色彩、文化内涵和语境依赖，从而实现更深层次的语言习得。

评分☆☆☆☆☆

作为一名英语学习的“老兵”，我曾经为了攻克TOEFL词汇费尽心力，各种词汇书、app、记忆法都尝试过，虽然有所收获，但总觉得少了点什么。直到看到《假如美国人也背TOEFL词汇》这本书，我眼前一亮。这个名字简直太精准地概括了我一直以来的一些模糊想法：我们学习的很多TOEFL词汇，似乎是“为考试而生”，而非真正融入生活。我很好奇，如果一个母语是英语的普通美国人，在日常生活中，会以怎样一种自然而然的方式接触、理解和使用这些词汇？这本书是否会带我们去探索这些词汇在英语国家人民的生活场景中真实的“落地”方式？我希望它能提供一些接地气的解读，而不是仅仅停留在学术层面。也许是通过一些美剧、电影台词的分析，或者是一些生活化的对话场景，来展示词汇的生命力，从而帮助我更好地将这些词汇内化，真正运用到交流中去。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个偶然的机会下看到这本书的推荐的，当时就被它的名字深深吸引住了——“假如美国人也背TOEFL词汇”。这本身就是一个极具话题性的切入点，瞬间勾起了我的好奇心。我一直觉得，语言的学习不仅仅是死记硬背，更重要的是理解其背后的文化和思维方式。这本书的标题似乎就暗示着它将从一个非常规的角度来探讨英语词汇的学习，甚至可能颠覆我们传统的认知。我想象着书中会描绘一些有趣的场景，比如美国人在生活中如何自然地运用那些我们苦苦背诵的TOEFL词汇，或者通过对比，揭示词汇背后隐藏的文化差异和语言习惯。这种“反向思维”的解读方式，比那些枯燥的词汇讲解书更有吸引力，也更能激发我深入阅读的兴趣。我希望它能提供一些新颖的学习方法，或者是一些关于词汇背后故事的分享，让我在轻松的阅读中，不知不觉地提升自己的词汇量和语感。

评分☆☆☆☆☆

我本身是一名对语言学习充满热情的人，尤其在英语方面，我一直追求更加高效和有趣的学习方式。市面上关于TOEFL词汇的书籍琳琅满目，但很多都大同小异，无非是词汇列表、例句、搭配等，看多了不免有些审美疲劳。而这本书的名字，像一股清流，直接击中了我的痛点。它没有直接告诉你“背诵什么”，而是抛出了一个引人思考的“假如”，这让我开始思考，英语词汇的学习是否可以跳出传统的框架？是否可以从使用者的角度，甚至是从一个完全不同的文化背景下，去重新审视这些词汇？我非常期待这本书能够提供一些独特的视角，也许是通过一些生动的案例分析，或者是一些跨文化交流的趣闻轶事，来阐释词汇的实际运用和背后的文化逻辑。如果这本书能够让我摆脱对词汇的“背诵感”，而是感受到一种“理解感”和“运用感”，那它就真的太有价值了。