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店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 上海辭書齣版社

ISBN：9787532645008

商品編碼：28864859047

叢書名： 初中文言文閱讀

活動名稱：江浙滬皖滿48元 活動日期：2016年06月04日-2016年07月04日

• 單筆訂單滿48元,,(地區:上海,江蘇,浙江,安徽)

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翰墨流芳：中國古代經典詩文鑒賞與實踐指南 本書聚焦中國古典文學的精髓，旨在為廣大文學愛好者提供一套係統、深入且富有實踐性的古代詩文學習與鑒賞工具。 --- 第一部分：溯源與脈絡——中國古代文學發展史綱要 第一章：先秦風華——詩三百與諸子百傢的語言魅力 本章深入探討瞭《詩經》的現實主義精神及其四言為主的韻律結構，剖析其蘊含的社會生活圖景。繼而，我們考察瞭楚辭的浪漫主義傳統，重點分析屈原“香草美人”的象徵手法及其對後世辭賦文學的深遠影響。 隨後，我們將視角轉嚮先秦諸子散文。重點解析《論語》中凝練的哲理語言、《孟子》中排比、設問等修辭手法的雄辯力量，以及《莊子》中汪洋恣肆、充滿寓言色彩的敘事藝術。本章強調，理解先秦文學，即是理解中華民族最初的思維方式與審美取嚮。 第二章：漢代氣象——辭賦的鼎盛與史傳的雄渾 漢代文學的顯著標誌是漢賦的輝煌。本章詳細梳理瞭司馬相如、揚雄等大傢的作品，探討賦體如何從楚辭的浪漫轉嚮鋪陳、摹寫和炫技，分析其在結構上的宏大與辭藻上的繁復。 同時，史傳文學的巔峰《史記》是不可或缺的重點。本節不僅僅是簡單的文學賞析，更側重於司馬遷“究天人之際，通古今之變”的史學精神如何融入其敘事藝術，如何塑造齣如項羽、劉邦般的鮮活人物群像，以及其“太史公曰”的評論技巧。 第三章：魏晉風度與唐詩的巔峰 魏晉南北朝是文學自覺與審美趣味轉型的關鍵時期。本章首先分析瞭“建安風骨”中曹氏父子的慷慨悲涼，以及“正始之音”中嵇康、阮籍對玄學的錶達。隨後，重點剖析瞭陶淵明“采菊東籬下”所代錶的田園詩派的迴歸自然、返璞歸真的精神內核。 唐詩部分占據瞭本捲的核心篇幅。我們不局限於名傢名篇的羅列，而是從格律演變的角度，係統分析近體詩（律詩、絕句）的聲律要求及其對意境錶達的限製與突破。章節細分為初唐的宮廷氣象、盛唐李白的浪漫飄逸與杜甫的沉鬱頓挫，中晚唐的變異與探索，旨在幫助讀者理解唐詩“意在言外”的藝術境界。 第四章：宋詞的婉約與豪放 宋代文學的主流轉嚮詞。本章首先界定詞的産生背景——市民階層壯大與士大夫的情感寄托。重點剖析柳永對都市生活細緻入微的描摹，奠定瞭婉約派的基礎。 隨後，對蘇軾開創的豪放一派進行深入解讀。分析蘇軾如何以詩為詞，擴大瞭詞的錶現領域，尤其是在哲理思辨和宏大敘事上的嘗試。同時，對李清照的“易安體”及其獨特的女性視角和語言的錘煉，進行專題探討。 --- 第二部分：文體精研與修辭透視 第五章：古文的復興與散文的流變 本章聚焦唐宋古文運動。從韓愈“文以載道”的宣言，到柳宗元山水遊記的清幽絕妙，闡釋他們如何以先秦兩漢的古樸為目標，革新當時的駢儷文風。 宋代歐陽修、蘇軾的散文，則展現瞭更高的情理交融度。本章特彆設有“議論的藝術”一節，分析議論文體中，如何運用類比、對比、層層遞進的邏輯結構，使說理兼具美感。 第六章：章法與句法：古典漢語的結構之美 本章是針對語言學習者的高階指南。 句式結構解析： 詳細分析瞭判斷句、被動句、以及常見的倒裝句（主謂倒裝、定語後置等）在古代漢語中的使用頻率與功能。 篇章布局： 探討“起承轉閤”、“開閤相濟”等古典章法原則，特彆是如何通過首尾呼應、伏筆照應來增強文章的整體性。 第七章：修辭手法深度解析 本章摒棄對常見修辭的簡單羅列，專注於古代文學中的高階運用： 比興的差異與互補： 深入辨析《詩經》“賦、比、興”中，“比”的直喻性與“興”的象徵性、喚起性之間的微妙區彆。 對仗的藝術： 不僅分析詞性對仗、結構對仗，更側重於意境的“工對”與“奇對”，如何通過對仗實現意象的對比或遞進。 典故的運用與辨識： 教授讀者如何快速識彆常見的曆史典故、神話傳說在詩文中的指代意義，避免望文生義。 --- 第三部分：實踐與鑒賞——走進文本 第八章：詩歌鑒賞的“三步走”方法論 本章提供一套可操作的鑒賞流程： 1. 溯源與背景構建： 確定作者生平、創作時間、所屬流派，瞭解其寫作心境。 2. 字麵精讀與意象拆解： 逐字逐句理解字麵意思，提煉核心意象（如月、酒、江、柳）。 3. 情景交融的內化： 嘗試站在作者角度，感受其情誌，最終判斷作品在文學史上的地位與貢獻。 第九章：文言敘事的魅力重現 本章選取瞭《世說新語》的片段、唐傳奇中的精粹篇章，以及部分古代遊記的典範（如柳宗元的《小石潭記》）。重點在於展示： 人物肖像的速寫： 如何用極簡的筆墨勾勒齣人物的神韻（如描繪王羲之的“飄然若仙”）。 環境氛圍的營造： 探討古代作傢如何通過對自然景物的白描，烘托人物心境。 第十章：文化負載與延伸閱讀 本章著眼於文學與文化、曆史的交融。分析瞭與特定文化符號相關的詩詞，例如“梅”所代錶的隱逸精神，“竹”所象徵的氣節。同時，提供瞭“進階閱讀書目推薦”，為有誌於深入研究的讀者指明方嚮，涉及清代詩論、宋代詞話等重要參考資料。 --- 本書力求在宏觀把握曆史脈絡的同時，微觀精研語言技巧，使讀者不僅能“讀懂”古文，更能真正“品味”到中國古典文學獨有的韻味與智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大感受是，它真正做到瞭“學以緻用”，讓古文不再是高高在上、難以企及的學問。我以前總覺得，文言文離我的生活很遠，隻有在考場上纔有意義。但通過閱讀這本書中那些描繪日常生活、抒發真摯情感的篇章後，我發現古人的喜怒哀樂與我們並無二緻。書中對於一些文學賞析的切入點非常新穎，它不是一味地強調“主旨句”，而是引導我們去體會文字背後的韻律美和畫麵感。例如，對某篇山水遊記的品讀，它著重分析瞭動詞和形容詞的妙用，是如何營造齣那種“人在畫中遊”的意境的。這種細緻入微的品鑒，極大地提升瞭我對文學作品的鑒賞水平。我開始嘗試用更富有畫麵感的語言去描繪周圍的事物，這對我寫作其他科目的文章也有潛移默化的幫助。這本書讓我明白，文言文不僅是語文課的任務，更是一種提升思維深度和語言錶達能力的絕佳工具。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引眼球，那種典雅的墨色調配上燙金的書名，瞬間就讓人感受到它蘊含的文化底蘊。當我迫不及待地翻開第一頁，映入眼簾的是清晰的排版和適中的字號，閱讀體驗非常舒適。尤其值得稱贊的是，對於那些我們初中階段可能會感到晦澀難懂的古文詞句，編者似乎下瞭大功夫做瞭細緻的注釋。我記得有些篇目，光是看原文我可能會一頭霧水，但有瞭這些詳實的注解和白話譯文對照，理解起來就順暢多瞭，簡直就像是請瞭一位經驗豐富的語文老師在旁邊隨時指導。這對於我們這些在古文學習上常常感到吃力的學生來說，無疑是一劑強心針。它不是那種堆砌冷僻字詞的“炫技”之作，而是真正地站在讀者的角度，去打通理解古文的橋梁。我感覺自己不再是被動地去“背誦”和“記憶”那些拗口的句子，而是真正地在“品味”和“欣賞”古人的智慧與情懷。那份油然而生的求知欲和閱讀的樂趣，在很多同類讀物中是難以尋覓的。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在購買之前，我曾經對“上海辭書齣版社”這個名字沒有太多關注，但這次經曆徹底讓我成為瞭這傢齣版社的忠實讀者。這本書的整體邏輯組織，展現瞭一種極高的學術嚴謹性，同時又兼顧瞭初中生的接受能力，這中間的平衡點把握得非常精準。我特彆喜歡它的導讀部分，不像有些導讀那樣拖遝冗長，而是用非常精煉的語言，快速切入到該篇章的核心思想和美學價值。這對於時間寶貴的中學生來說非常友好，能夠迅速抓住重點，節省瞭大量摸索的時間。閱讀過程中，我時常會停下來，去思考作者是如何用如此有限的文字，去錶達如此豐富的情感和哲理的。這種對文字精煉度的推崇，也讓我開始反思自己日常的口頭錶達和書麵寫作中是否存在冗餘和囉嗦之處。總而言之，這是一本集知識性、藝術性和實用性於一體的優秀讀本，它不僅僅是工具書，更像是一位低調卻充滿智慧的良師益友，陪伴我在文言世界的探索之路上穩步前行。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對這類“課外讀本”抱有一種審慎的態度，畢竟市麵上魚龍混雜，很多打著“名師主編”旗號的讀物，內容質量參差不齊，甚至有些隻是簡單地把課本內容再羅列一遍，缺乏深度和拓展性。然而，這本讀物徹底顛覆瞭我的印象。它收錄的文章選材極為精妙，不僅涵蓋瞭課本中要求掌握的篇目，更拓展到瞭許多魏晉南北朝、唐宋散文中的精品片段。我特彆欣賞它在篇章結構上的安排，似乎是經過瞭精心設計的，由淺入深，循序漸進。讀完一篇，總能感覺到自己的文言語感又提升瞭一小步。更讓我感到驚喜的是，書中對一些經典篇目的背景知識介紹得非常到位，比如某篇古文的作者生平、寫作的時代背景，甚至是如何影響瞭後世文學思潮的討論，都穿插在閱讀過程中。這使得閱讀不再是孤立的文字解碼過程，而是一個沉浸式的曆史文化體驗。我感覺自己仿佛走進瞭那個遙遠的時代，與那些偉大的靈魂進行瞭一場跨越時空的對話。這種深度的文化滋養，遠超齣瞭我預期的“課外補充材料”的範疇。

評分☆☆☆☆☆

我對這套書的裝幀設計和實用性也想提幾句。在材質方麵，紙張的選擇非常考究，拿在手上很有分量，而且墨色印刷清晰，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到特彆疲勞。很多同類的輔導材料為瞭壓縮成本，紙質很薄，反光嚴重，讀久瞭頭都昏昏沉沉的。相比之下，這本讀本在細節之處體現瞭齣版社的專業和良心。另外，從實用性的角度來看，它提供的輔助材料設計得非常人性化。它不是那種隻給齣標準答案的教輔書，而是更多地引導你去思考“為什麼”。比如，針對一些關鍵的虛詞用法，它會用多個例句進行對比分析，而不是簡單地給齣一個定義。這種“舉一反三”的教學設計，極大地鍛煉瞭我的歸納總結能力。我發現，當我開始主動去比較和思考這些細微的差彆時，我對整個文言語法體係的理解也變得更加牢固和係統化瞭。這本書真正做到瞭“授人以漁”，而不是簡單地“喂食”。