江浙沪 中学课本教材 高级中学课本 物理高中二年级学期(使用本)高2年级上 上海科学技术出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 上海科学技术出版社

ISBN：9787532389551

商品编码：28864976893

丛书名： 物理高中二年级第一学期(使用本)

开本：16开

出版时间：2007-08-01

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《燕赵大地上的灯塔：近代河北教育图景的变迁与探索（1900-1949）》 绪论：时代脉搏下的河北教育 本书聚焦于1900年至1949年间，在风云变幻的中国近代史背景下，河北省（原直隶省）的教育发展历程。这是一个旧制度崩溃、新思想涌入、战乱频仍却又蕴含生机的时代。河北地处京畿重地，其教育变革不仅是区域性的现象，更是全国性教育思潮在特定地域的生动投射。本书旨在梳理和剖析这一时期河北教育体系的建立、发展、挑战与转型，特别是新式学堂的创办、师范教育的兴起、教会学校的影响以及乡村教育的初步尝试，力求勾勒出冀地教育现代化进程的复杂图景。 第一章：清末新政的冲击与初等教育的萌芽（1900-1911） 甲午战败与庚子国变的刺激，促使清政府推行“新政”。河北作为直隶总督署所在地，成为教育改革的先行区域之一。本章详细考察“兴学堂、废科举”政策在河北的落地情况。 1. 学堂的设立与结构调整： 重点分析1903年《奏定学堂章程》颁布后，河北省内初级小学堂、中级小学堂及各类专门学堂的设立数量、地域分布及其经费来源。考察传统书院向新式学堂转化的案例，如保定直隶师范学堂的创建及其对区域教育的辐射作用。 2. 师资力量的困境与培养： 清末新政对人才的需求是空前的，但合格的新式师资严重匮乏。本节探讨了河北选派留学生（特别是赴日）的情况，以及本地师范学堂的初创阶段所面临的教材、教学法上的迷茫与探索。 3. 教会学校的介入与影响： 教会势力在河北沿海及重要口岸城市设立的学校，以其先进的课程设置和相对优越的硬件条件，对本地官办学堂形成了竞争与参照。分析教会学校在语言、科学教育方面的示范作用，以及其潜在的文化渗透影响。 第二章：民初的激荡与教育自主的尝试（1912-1920年代初） 辛亥革命后，教育领域的中央权威短暂失衡，地方与民间教育力量获得了更大的活动空间，教育理念呈现出多元化和激进化的趋势。 1. 临时政府的教育方针与河北的响应： 分析民国初年中央颁布的《临时教育方针》在河北的实施情况。考察袁世凯复辟闹剧前后，地方教育官员的更迭对教育政策连贯性的冲击。 2. 私立教育的兴起与学科侧重： 在官立学堂发展受阻或资金短缺的背景下，许多地方士绅、实业家和进步团体开始创办私立学校。本章将列举石家庄、唐山等新兴工业城市私立学校的案例，分析其课程设置如何更贴近实业需求。 3. 新文化运动的涟漪： 探讨白话文运动、平民教育思潮如何通过天津、北京的辐射，抵达河北的城市和部分乡村。分析新式学生群体对旧式教育权威的反思与挑战。 第三章：军阀混战与教育的“地方化”生存（1920年代中后期） 军阀割据时期，中央教育经费难以保障，教育发展极度依赖地方财政和军政人物的支持。河北作为直系军阀的腹地，其教育带有明显的地域和政治色彩。 1. 教育经费的波动与稳定性： 深入分析地方税收（如盐税、烟土税等）在教育拨款中的占比变化，揭示战争和政治动荡对学校运营的直接影响，包括教师欠薪、校舍损毁等问题。 2. 区域教育规划的差异性： 对比分析直隶省（河北）不同地区，如靠近京津的保定、唐山与相对偏远的冀南、冀北地区的教育投入与发展水平的差距。探讨地方实力派人物（如曹锟、张之江等）对教育的支持倾向。 3. 中等教育的结构调整： 随着义务教育理念的推广，本阶段中等教育（中学）的招生规模有所扩大，但课程设置仍偏向文理分科的初步尝试。考察地方中学在整合新旧教学资源方面的努力。 第四章：国民政府统治下的整合与抗战的冲击（1928-1949） 国民政府统一全国后，试图在河北推行统一的教育制度和课程标准，但随后到来的全面抗战彻底打断了这一进程，教育体系被迫向内陆迁移或转入敌后。 1. “一元化”的教育行政尝试： 研究河北省教育厅如何落实中央的《各级学校法》和统一教材政策，特别是对私立学校和教会学校的“收编”与管理。考察河北省在推行标准国语教育方面的具体措施。 2. 抗战时期的“教育南迁”与敌占区教育： 这是河北教育史上极为悲壮的一页。重点描述河北大学、河北工业学院等高等院校如何响应“平津学生南迁”的号召，以及在重庆、西安等地坚持办学的过程。同时，分析在日伪占领区（如冀中、冀南部分地区）教育机构的艰难维持或被迫停办情况。 3. 敌后抗日根据地的教育探索： 考察在共产党领导下的抗日根据地内，如何结合抗战需求，开展适合农民和基层干部的扫盲教育和政治教育。分析新式教育与政治动员相结合的特点。 结语：遗产与展望 1900年至1949年，河北的教育经历了从“补课式”的模仿学习到在战火中艰难求生的全过程。这一时期的教育实践，无论成功或失败，都为后来的河北教育现代化奠定了基础，留下了宝贵的经验与教训，特别是关于教育资源分配、师资培养的规律性挑战，值得后世深思。本书通过对大量官方档案、地方志、学校报告及师生回忆录的细致梳理，试图重构这一时期冀地教育工作者在特定历史条件下的“真实行动”。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计，尤其是封面和内页的排版，真是让人眼前一亮。从触感上来说，纸张的厚度和韧性都恰到好处，翻阅起来既不会感到单薄易损，也不会因为太厚重而产生携带的负担。色彩的运用也体现了出版方的用心，主色调沉稳又不失活力，符合高中教材应有的严谨与朝气。特别是那些图表的绘制，线条清晰，色彩分区明确，即便是复杂的物理模型，也能通过直观的图示快速抓住核心概念。我特别欣赏它在细节处理上的考究，比如目录和索引的字体选择，既保证了信息的可读性，又提升了整体的审美格调。对比我过去用过的几套教材，这本在视觉引导上做得尤为出色，它不像有些教材那样堆砌文字和公式，而是懂得“留白”，让读者的目光能自然地聚焦到关键知识点上。这种对物理学习体验的优化，无疑是为高效学习打下了良好的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注教育改革的旁观者，我不得不提一下这套教材在与当前高中教学大纲接轨方面的超前性。它不仅仅是知识的搬运工，更像是知识的“翻译官”，成功地将最新的物理学思想和研究成果融入到基础教育体系中。教材中对一些前沿物理概念的引入虽然点到为止，但其方向性和启发性是毋庸置疑的。这种对未来学习方向的预设，能让高二的学生在学习现有内容的同时，对更高阶的物理世界有所憧憬。此外，教材在语言风格上也做出了成功的调整，它避免了以往教材那种刻板、说教式的腔调，转而采用一种更具对话感和启发性的叙述方式，读起来让人感觉是在与一位博学的导师交流，而非被动地接收信息。这种亲和力，对于提升学生的学习主体性有着潜移默化的作用，让物理学习不再枯燥。

评分☆☆☆☆☆

在内容编排的逻辑性上，这套教材展现出一种循序渐进的教学智慧。它不是简单地罗列知识点，而是构建了一个清晰的知识体系框架。你会发现，每一章节的引入都非常巧妙，往往从一个贴近生活或前沿科技的现象出发，激发学习的兴趣，而不是直接抛出抽象的定义。更值得称道的是，它对概念的阐释深入浅出，即便是像电磁感应这样的难点，也能通过层层递进的剖析，让学生逐步建立起完整的认知模型。我注意到，教材中穿插了大量的“思考与探究”栏目，这些设计并非可有可无的补充，而是真正引导学生进行批判性思维和动手能力的培养。例如，对于实验的描述，不仅清晰列出了步骤，更对实验原理和误差分析进行了详尽的探讨，这对于培养扎实的科学素养至关重要。整体来看，它的知识脉络非常清晰，衔接自然，读起来有一种水到渠成的感觉，极大地降低了理解复杂物理规律的门槛。

评分☆☆☆☆☆

教材配套资源的丰富程度和实用性，是我认为它能脱颖而出的另一个关键因素。仅仅依靠课本内容，可能不足以应对多变的考试要求和深入的学习需求，但看到这套书在设计之初就充分考虑到了这一点，让人感到惊喜。教材中提出的那些例题和习题，其设计精妙之处在于，它们真正考察的是学生对物理原理的理解和灵活运用能力，而非死记硬背公式。每一道习题都似乎隐藏着一个特定的知识点或思维陷阱，解题过程就是一次对思维深度的锤炼。更重要的是，配套的解析部分（如果存在的话）应该会提供不同层次的解题思路，这对于不同水平的学生都能提供恰到好处的帮助。这种对“学、练、思”完整闭环的构建，体现了出版方对教学质量的坚定承诺。

评分☆☆☆☆☆

从一个侧面来看，这套教材体现了出版方深厚的学术底蕴和对基础教育的责任感。在众多教材中，能够保持如此高的专业水准和一致性是相当不易的。无论是对基本定律的严谨表述，还是对实验现象的细致描述，都透露出一种不容置疑的权威性。我尤其欣赏它在处理物理史和科学精神培养方面的平衡。它没有将科学史视为简单的背景知识罗列，而是将其融入到知识的诞生和发展过程中，让学生理解科学发现背后的艰辛与智慧。这种对科学文化传承的重视，使得这本教材不仅仅是一本应试工具，更是一扇通往科学精神殿堂的窗口。它培养的不仅仅是能解题的学生，更是具有独立思考能力的未来公民，这才是教育的最高价值所在。